第22課 古詩三首-2022-2023學年四年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編）

《古詩三首》類文閱讀學問點：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質一、課內閱讀（一）（2022春·四年級統(tǒng)考課時練習）閱讀天地。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1．依據(jù)詩歌內容填空。首句中__________點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在__________。2．請說說第二句中“孤”字好在何處？3．聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么？【答案】1．寒雨連江（或“寒雨”）

“秋季”或“冬季”或“秋冬季”

2．“孤”字既點出了眼前所見之景，也融入了作者當時孤獨的心境。

3．最有可能問的是，何事被貶？是不是做錯什么或犯什么罪了？【解析】1．此題考查對詩句的理解和賞析，留意在學習古詩時，不僅要能熟練背誦，還要把握和理解詩句所表達的含義?！昂辍钡囊馑际乔锒瑫r節(jié)的冷雨。所以送別的季節(jié)是“秋季”或“冬季”或“秋冬季”。

2．此題考查對詩句的理解和賞析，留意在學習古詩時，不僅要能熟練背誦，還要把握和理解詩句所表達的含義。清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人遙望江北的遠山，想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。3．此題考查對詩句的理解和賞析，留意在學習古詩時，不僅要能熟練背誦，還要把握和理解詩句所表達的含義。聯(lián)系本首詩的創(chuàng)作背景，這首詩作于作者被貶為江寧縣丞時，所以親友最可能問的是“為什么被貶？是不是做錯什么事了？”（二）（2021春·四年級單元測試）閱讀古詩。塞下曲，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，。4．將詩句補充完整。5．這首古詩表達了詩人_________________的思想感情。【答案】4．月黑雁飛高

大雪滿弓刀

5．表達了詩人對祖國的熱愛和對邊塞軍人們的贊美。（三）（2021春·四年級單元測試）古詩閱讀《墨梅》「元」王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣②滿乾坤。[注釋]：①墨梅：水墨畫的梅花。②清氣：清香的氣味。6．本詩的作者是_____，“洗硯池”是一個典故，與_____有關。7．這首詩表現(xiàn)了畫中梅花什么特點？8．詩中“______，______”寫墨梅不想用明麗的顏色去吸引、討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它布滿在天地之間。9．這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】6．王冕

王羲之

7．高潔、清秀；淡雅、素樸。

8．不要人夸顏色好

只留清氣滿乾坤

9．運用了托物言志的手法，抒發(fā)了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純凈的操守。【解析】6．本題考查作家作品的識記?！赌贰肥窃娙水嫾彝趺岬囊皇最}詠自己所畫梅花的詩作?！跋闯幊亍钡牡涔屎汀皶ァ蓖豸酥嘘P。洗硯池又名“硯池”、“墨池”、“鵝池”，位于山東省臨沂市硯池街20號，也就是王羲之故居里。相傳王羲之幼年刻苦練字后，常常到池中洗刷硯臺，長時間后以至于池水呈墨色，于是人們名曰“洗硯池”，古代文人也稱之為“墨池”。7．本題考查古詩鑒賞?！拔壹蚁闯幊剡厴洌涠浠ㄩ_淡墨痕?！苯忉尀椋涸谖壹抑邢闯幍某剡呴L著一顆梅樹，樹上的每一朵盛開的梅花，仿佛像是毛筆上的墨水被洗之后，只余下淡淡墨痕一般淡雅。寫墨梅花朵淡雅，基本沒有什么顏色，猶如淡墨勾勒，點染而成。一個“淡”字，畫出了花朵的神韻。表現(xiàn)出梅花淡雅、素樸的特點?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！苯忉尀椋核⒉恍枰獎e人去夸贊它的顏色美麗，它僅僅是將自己那清幽的芳香留在天地間而已。寫梅花散發(fā)著陣陣清香，布滿在洗硯池前。一個“滿”字，寫出了花香四溢，怡人心神的情狀。表現(xiàn)出梅花高潔、清秀的特點?！赌贰分械摹懊坊ā庇傻嫵?，沒有明麗的顏色，卻具有幽獨超逸、神清骨秀的氣質。以墨梅表現(xiàn)了梅花的高潔，樸實淡雅，傲立于寒冷的骨風。作者明面上在描寫梅花高潔端莊的豐姿，實際上是在借梅自喻，表達自己不向世俗獻媚的高尚情操。8．本題考查詩句鑒賞?！安灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M乾坤?！苯忉尀椋核⒉恍枰獎e人去夸贊它的顏色美麗，它僅僅是將自己那清幽的芳香留在天地間而已。寫墨梅不想用明麗的顏色去吸引、討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它布滿在天地之間。9．本題考查古詩運用的表現(xiàn)手法以及抒發(fā)的思想感情。

此詩運用的表現(xiàn)手法是托物言志。詩先在一、二句描繪墨梅的形象，然后在三、四兩句寫墨梅的志愿，一個外表雖然并不嬌妍，但內在氣質神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的形象呈現(xiàn)在我們的面前。它不想用明麗的顏色去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下苦讀，終于學得滿腹經(jīng)綸，而且能詩善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結權貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”兩句，表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品德。詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體，字面上在贊譽梅花，實際上是贊揚?????自己的立身之德。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。二、類文閱讀（一）（2023春·四年級課時練習）課外閱讀。竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。10．下列對詞語解釋不正確的一項是（

）A．立根：扎根。 B．破巖：裂開的石頭。C．千磨萬擊：指許多的磨難和打擊 D．任：任憑11．本詩表面上寫________________，實際上寫________________。12．首句中的“咬”字運用了_____修辭手法，好處是______________________。13．后兩句中的“千磨萬擊”“東西南北風”指的是什么？進一步表現(xiàn)了竹子怎樣的精神？14．下列對《竹石》一詩的賞析不正確的是（

）A．這是一首題畫詩，同時也是一首詠物詩。B．《竹石》與《墨梅》都采用了借物喻人的寫法。C．這首詩的語言簡潔明快，卻又執(zhí)著有力。D．這首詩借描寫竹子，表現(xiàn)了作者內心的苦。【答案】10．B

11．竹

人正直、剛正不阿、堅強不屈

12．擬人

生動形象地表現(xiàn)出竹子堅韌的精神

13．“千磨萬擊”“東西南北風”指的是挫折與困難。進一步表現(xiàn)了竹子不屈不撓、堅韌抗爭的精神。

14．D【解析】10．本題考查對古詩中詞語的理解。A.正確。立根原在破巖中：它的根牢牢地扎在巖石縫中。立根：扎根。B.不正確。立根原在破巖中：它的根牢牢地扎在巖石縫中。破巖：指的是巖石的縫隙之處。C.正確。千磨萬擊還堅勁：經(jīng)歷許多磨難和打擊身骨仍堅勁。千磨萬擊：指許多的磨難和打擊。D.正確。任爾東西南北風：任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。任：任憑。因此選擇B。11．本題考查詩歌內容理解?！吨袷肥乔宕鷷嫾亦嵺苿?chuàng)作的一首七言絕句。這是一首題畫詩。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神，充分表現(xiàn)了勁竹堅韌的生命力和剛毅的性格。后兩句再進一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨煉與考驗，不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，青翠的青竹仍傲然直立。此詩借物喻人，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚情操。12．本題考查修辭手法。讀古詩可知前兩句描寫的是竹子，首句中的“咬”運用了擬人的修辭手法，用擬人手法形容竹子的扎根于散亂、裂開的巖石之中，不怕土薄石堅，基礎不牢，卻像鋒牙利齒一般，一旦咬定就不放松。生動地刻畫出了竹子堅勁、堅韌的性格。13．本題考查詩歌內容理解。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”?！斑€”字有仍舊之意，又有反而之意。意思是說，任你四面八方的狂風暴雨，一年四季的霜打雪凍，千般磨折，萬般打擊，它反而更蒼勁直立，堅韌不移，堅韌不屈。這就進一步描繪了竹子無視環(huán)境壓力的豪放氣概。14．本題考查詩歌理解。這首詩借描寫竹子，表現(xiàn)了詩人不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。D項中的“表現(xiàn)了詩人內心的苦悶”說法錯誤，所以選D項。（二）（2022春·四年級課時練習）拓展閱讀：托物言志的古詩卜算子詠梅宋·陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

15．用自己的話說一說詩句的意思。16．詩人陸游借梅花表達了怎樣的的精神品質？【答案】15．寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷嫉妒將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。

16．詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比方自己雖終生坎坷，絕不媚俗和堅貞不屈的品德?！窘馕觥?5．本題考查詩歌內容理解。重點詞語：驛外：指荒僻、冷清之地。驛：驛站，供驛馬或官吏中途休息的專用建筑。斷橋：殘缺的橋。一說“斷”通“籪”，籪橋乃是古時在為攔河捕魚蟹而設籪之處所建之橋。寂寞：孤單冷清。無主：自生自滅，無人照管和玩賞。更：副詞，又，再。著：同“著”，遭受，承受。更著：又遭到。無意：不想，沒有心思。自己不想費盡心思去爭芳斗艷?？啵罕M力，竭力。爭春：與百花爭奇斗艷。此指爭權。一任：全任，完全聽憑；一：副詞，全，完全，沒有例外。任：動詞，任憑。群芳：群花、百花。百花，這里借指詩人政敵──茍且偷安的主和派。妒：嫉妒。零落：凋謝，隕落。碾：軋爛，壓碎。作塵：化作灰土。香如故：香氣依舊存在。

翻譯：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降落，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的嫉妒與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依舊和平常一樣散發(fā)出縷縷清香。16．本題考查詩歌主題思想。此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。作者從民族國家的利益出發(fā)，做出生命的表白。悲憂中透出一種堅貞的自信。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高沽志行。不媚俗．不屈邪．清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。這首詠梅詞．通篇來見“梅”字．卻到處傳出“梅”的神韻．且作者以梅自喻。比必寄予。物我融一。對梅的贊詠中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品德。（三）（2021春·四年級課時練習）課外閱讀。別董大[唐]高

適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。17．《別董大》是一首_______詩，前兩句是寫__________，后兩句是詩人對友人的寬慰。全詩布滿了____________________________的精神。詩句流傳至今，膾炙人口的名句是：__________。18．《送元二使安西》的作者是______朝詩人_________?！皼拧边@個字讀_______。柳樹的顏色是________。古詩前兩句是_________（寫景/寫送別）的。這首古詩表達了詩人__________________________________的感情。19．兩首詩的相同點是________________________。不同點是20．通讀《別董大》，想象古詩描寫的景象，用自的話寫出古詩描寫的故事?！敬鸢浮?7．送別

景

對朋友的真摯情懷與樂觀豪邁

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

18．唐

王維

yì

青翠嫩綠

寫景

與友人分別的不含之情和相見不知期的惆悵

19．都是送別詩，前兩句寫景，后兩句表達情感

第一首詩作者胸襟開，性情樂觀；第二首詩有凄涼悲觀之感

20．我送別董大那一天，滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。天氣很不好，我和董大都一副心事重重的樣子。我抖精神，拍拍董大的肩膀笑著說：“董大，你不要擔憂新去的地方?jīng)]有朋友，靠著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)，世上有誰不知道你、不敬重你呢？”【解析】17．本題考查古詩理解與分析。《別董大》是唐代詩人高適所作送別詩。詩的前兩句著重寫送別時的景色。首句“千里黃云白日曛”視野開闊，充分呈現(xiàn)了西北黃土高原上風卷塵沙入云端的獨特地域風光?！鞍兹贞帧比纸o寬廣的黃土高原增添了迷茫暗淡的顏色。第二句“北風吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時令和氣候。作者寫天氣驟變，也象征董大境況的惡劣。朔風勁吹，大雪紛飛，原來已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠行人大有孤雁離群之孤寂無依感。后兩句主要是對董庭蘭辭友遠行的安慰與鼓舞?！澳钋奥窡o知己”安慰董大在前進的道路上到處都會遇到知心朋友；“天下誰人不識君”既是對第三句的補充，又是對董庭蘭蓋世美譽的贊揚，也是對友人光明前途的預言。詩的三、四句互為因果關系，第三句是果，第四句為因。倒置的句式，進一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友誼。這首詩勾勒了送別時晦暗寒冷的愁人景色，既表露出詩人對友人遠行的依依惜別之情，也呈現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟。其中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”更是流傳至今。18．本題考查古詩理解與分析。《送元二使安西》是唐代有名詩人王維的一首極負盛名的送別詩。題中王維這位姓元的友人奉命前往安西，王維在渭城送別?！皼拧弊x作yì，意思是濕潤，沾濕。由“客舍青青柳色新”的解釋，青磚綠瓦的旅店和四周的柳樹都顯得格外青翠欲滴與明朗，可知柳樹的顏色是青翠嫩綠的。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中用“浥”字形容雨濕塵埃，用“新”字形容柳色翠嫩，準確生動地抓住了事物的特點；而柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？這兩句，字面上猶如只是勸酒，實際上卻是誠心地祝愿著好友，在那遙遠而生疏的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力氣，成為千古傳誦的名句。這首詩表達了詩人與朋友之間依依惜別的深情，既有對友人的不舍，還有相見不知期的惆悵及對朋友前途的擔憂。

19．本題考查古詩相同點與不同點的分析。這兩首詩的相同點是都是送別詩，前兩句寫景，后兩句表達情感?！秳e董大》詩的前兩句著重寫送別時的景色，后兩句主要是對董庭蘭辭友遠行的安慰與鼓舞?！端驮拱参鳌吩姷那皟删潼c明了送客的時間和地點以及景色，后兩句主要是表達對友人依依惜別的情感。這兩首詩的不同點是，《別董大》，既表露出詩人對友人遠行的依依惜別之情，也呈現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟。而《送元二使安西》表達了詩人與朋友之間依依惜別的深情，既有對友人的不舍，還有相見不知期的惆悵及對朋友前途的擔憂?！秳e董大》中作者胸襟開，性情樂觀；《送元二使安西》中作者有凄涼悲觀之感。20．本題考查情景寫話能力?！秳e董大》描寫了黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛的景象。以及詩人對友人的安慰與鼓舞：不要擔憂前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？發(fā)揮想象用自己的話將詩中的情景描寫出來即可。（四）（2021春·四年級課時練習）對比閱讀，完成練習。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風①，將軍夜引弓②。平明尋白羽③，沒④在石棱⑤中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！咀⑨尅竣袤@風：突然被風吹動。②引弓：拉弓。③白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。④沒（mò）：陷入。⑤石棱（léng）：石頭的突起部分。21．《塞下曲》（其二）中描寫的將軍在“草驚風”的緊急氣氛下，做出的反應是___________；《塞下曲》（其三）中描寫的將軍在“單于夜遁逃”的緊急氣氛下，做出的決定是______________________。從他們的反應中可以看出，這兩位將軍有___________的特點。

22．《塞下曲》（其三）中“________”字寫出了戍邊將士的果敢與威猛；“________”字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_________________________________的精神。23．試著通過自己的理解將《塞下曲》（其三）描述的情景寫下來。24．我知道的邊塞詩句還有：______________________，______________________?！敬鸢浮?1．夜引弓（在夜色中拉弓射箭）

欲將輕騎逐（想要帶領騎兵追敵）

當機立斷（果斷）

22．逐

滿

戍邊將士不怕艱苦、英勇堅韌

23．黑云遮月的夜晚，大雁高飛，單于的軍隊趁著夜色逃跑。（我方將軍）想要率領騎兵追擊，大雪從天而降，剎那間落滿了身上的弓刀。

24．但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山【分析】21．本題考查對古詩內容的理解。答題時要留意分析。這兩位將軍都能在緊急的氣氛下立馬做出決策，可知兩位將軍都格外果斷。22．本題考查結合重點詞理解詩句的能力?！度虑罚ㄆ淙┻@首詩是寫將軍雪夜預備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。“逐”的意思是追逐，指邊防守軍預備追擊逃跑的單于部隊?！皾M”指大雪突降，剎那間落滿了弓刀。兩個動詞，前一個寫邊防將士的果敢與威猛，后一個寫環(huán)境的惡劣，兩相襯托，表現(xiàn)了戍邊將士不怕艱苦、英勇堅韌的精神。23．本題考查對詩句意思的理解。答題時，要依據(jù)書中的注釋，再結合自己的理解想象畫面，寫出詩中的情景。24．本題考查詩句積累。邊塞詩有許多，我們平常要留意積累，體會不同詩人筆下的邊塞生活。（五）（2021春·全國·四年級專項練習）閱讀詩句，回答問題。贈汪倫?李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。?____________，______________。25．這首詩的作者是______朝有名詩人__________。26．補全詩句。27．這首詩表達了朋友之間的______________。28．送別詩是我國古詩詞海洋中一顆燦爛的明珠。請將有關詩句補充完整。

（1）惜別情在滔滔江水中：?孤帆遠影碧空盡，_________________________。?（2）惜別情在勉勵的話語中：?莫愁前路無知，_________________________。?（3）惜別情在送別的美酒中：_____________________，西出陽關無故人?！敬鸢浮?5．唐

李白

26．桃花潭水深千尺

不及汪倫送我情

27．深厚真摯的情感。

28．唯見長江天際流

天下誰人不識君

勸君更盡一杯酒【解析】25．《贈汪倫》這首詩的作者是唐代詩人李白。學生依據(jù)識記作答即可。26．古詩原文：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。27．詩人用潭水深千尺比方汪倫與他的友情，運用了夸張的手法（潭深千尺不是實有其事）寫