專題05 修辭與描寫和說明方法-2022-2023學年四年級語文上冊寒假專項提升（部編）

【寒假專項提升【寒假專項提升】專項05修辭與描寫和說明方法一、上冊修辭與描寫和說明方法復習要點。1.什么是修辭？常見的修辭手法有哪些？能正確辨識和運用常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達作用。2.什么是描寫？描寫的種類和作用有哪些？3.什么是說明方法？說明方法有哪些種類？它們的作用是什么？二、上冊修辭與描寫和說明方法學問盤點。復習鞏固復習鞏固1.修辭手法修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法，使語言表達得準確、鮮亮而生動有力。2.常見的修辭手法。四年級常見的修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、反問、設問、對比、反復等。比方：又叫打比方。即表示兩種不同程度的事物，彼此有相像點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。常用的比方詞有像、似的、猶如、仿佛等。如：太陽像個大火球。擬人：把物當作人寫，給予物以人的動作、行為、思想或感情。如：太陽的臉紅起來了。

排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。如：他們的品質是那樣的純凈和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛毅，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。反問：用疑問形式表達確定的意思，只問不答，答案暗含在反問句中。如：我呢，莫非沒有該責怪的地方么？設問：為了引起別人的留意，有意先提出問題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。2.描寫方法。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。常見的描寫方法有：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫等，更好呈現人物的內心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進故事情節(jié)的進展。正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。自然環(huán)境描寫：襯托人物心情;點明時令、地點;表現人物關系;表現人物性格。社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指肯定歷史時期社會生活、人際關系的總和。3.說明方法。

說明方法就是為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當的方法。四年級常見的說明方法有舉例子、作比較、列數字、打比方。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。作比較：是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。突出強調了說明對象的特點。列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。打比方：利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的樣子特點，增加說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。本冊新學學問點本冊新學學問點1.排比（反復）讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。（1）那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。（2）那條狗快樂的時候叫，緊急的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗快樂、緊急、發(fā)怒的時候都叫。2.設問。讀下面的句子，說說你的發(fā)覺，再抄寫下來。（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（2）靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。（3）竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。

3.擬人課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀(qu)體上。多數體色呈褐(he)色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產生求偶鳴聲。多數雌(ci)性的產卵器很顯著，呈筒狀或針狀?！x自英國麥加文的《昆蟲》，王琛柱譯，有改動4.感受想象的神奇。讀下面的句子感受想象的神奇。你在其他神話故事中，也讀到過讓你感到神奇的地方嗎？和同學交流。（1）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（2）當太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星，帶到人間。（3）女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火慢慢熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。5.反問

讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。（1）圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。（2）您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。四年級下學期在把握基本的修辭手法、描寫和說明方法的基礎上，又復習、鞏固、學習了“擬人、比方、排比”等修辭手法和“動作的描寫、季節(jié)描寫”等7個與修辭、描寫、說明方法有關的學問點。1.擬人。（課本6頁57頁）2.想象。（課本13頁）3.劉數字。（課本23頁）4.比方。（課本32頁100頁）5.排比。（課本46頁65頁）6.連續(xù)動作。（課本120頁）7.季節(jié)描寫。（課本105頁）四年級上學期在對“排比、設問、擬人”等修辭手法和“動作、語言、想象”等描寫方法以及“列數字、打比方”等說明方法的把握的基礎上，又重點

復習鞏固學習了“擬人、比方、排比”等修辭手法和“動作、季節(jié)”等描寫方法的理解和運用能力。1.推斷句子運用的修辭手法、描寫方法和說明方法。2.選擇正確的答案。3.仿寫含有修辭手法和描寫說明方法的句子。4.改寫含有修辭和描寫說明方法的句子。1.（2022聊城外國語小學四年級期末）讀句子，推斷修辭手法。(1)從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，還是紫葡萄？都有。（）(2)竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。（）(3)這么潮濕陰冷的地面，怎么能睡呢？（）(4)梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。（）(5)遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（）2.（2022聊城試驗小學四年級期末）認真閱讀下面的句子指出其主要運用的描寫方法。(1)寬敞的錢塘江橫臥在眼前。()(1)那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。()(1)隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅()(1)山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。()(1)我們快樂地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。()(1)它呆立著不動，預備著一場搏斗。()(1)隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤掉，他也只好將就。()3.（2022聊城北大培文小學四年級期末）選擇正確的答案。

(1)和“月光凝視著歸家的旅人”使用了相同修辭手法的是()。A.這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。B.啄木鳥像醫(yī)生一樣。C.道路左側是一排高大直立的楊樹。D.有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來。(2)下面句子中，運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()。A.盤古這個宏偉的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。B.石級邊上的鐵鏈，猶如是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！C.一排排高樓大廈像雨后春筍一樣。D.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(3)下列句子中,使用修辭方法的一項是（）。A.我的獵狗猶如嗅到了前面有什么野物。B.石級邊上的鐵鏈,真叫人發(fā)顫!C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽閃忽閃的。D.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，猶如是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！(4)對下列句子中運用的描寫手法推斷不正確的一項是()。A.我從媽媽手里搶過游泳圈,徑直向大海奔去。(動作描寫)B.陽光照亮了一張張興奮的臉,每張臉都像一朵花。(神態(tài)描寫)C.“你別瞧不起人了!”我信念十足地說,“我肯定要考第一名!”(語言描寫)D.我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說過,放學后要直接回家。(動作描寫、語言描寫)1.寫出下列句子所運用的修辭手法。(1)這不是難為蝴蝶嗎？（）

(2)園里的花朵是它們的家嗎？花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？()()(3)它們的身體是那樣輕快，載不動一個水點兒；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？()()(4)指紋有什么用途呢?指紋具有唯一性,可以用來鑒定身份。（）(5)春風沒有秋風那么涼快,沒有夏風那么悶熱,也沒有冬風那么寒冷。（）(6)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（）2.選擇正確的答案。(1)下列句子中，沒有使用排比的修辭手法的一項是（）A.春風吹綠了柳枝，吹化了冰面，吹來了小燕子。B.我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，預備扮演大老虎。C.哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？D.刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的。(2)下列選項中，與其他三項所用修辭手法不一致的一項是（）。A.每個小水塘都抱著一個月亮！B.雨過天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖。C.頑皮的雨滴在雨傘上蹦蹦跳跳。D.鬧鐘大聲地對我說：“新的一天開始了，快點起床吧！(3)下列句子中表達的感情顏色與其他三句不同的是()。A.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，望著媽媽笑。B.忠于職守的哈爾威船長猶如鐵鑄的雕像，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了大海。C.他像一只老烏龜一樣，永久也不敢出頭，什么意見都不發(fā)表。D.鐘爺爺就像高山一樣，直立，堅毅，有擔當。(4)下列選項中，運用比方的修辭手法不恰當的一項是（）

（多選）。A.弟弟像只可愛的猴子，把我的玩具扔了一地，氣得我火冒三丈B.她像蝴蝶一樣翩翩起舞，大家都被她優(yōu)美的舞姿吸引了。C.看到金子，二旺那雙死魚一樣的眼睛進出了精光。D.窮兇極惡的劫匪如惡狼一般撲上來，被他一腳蹦了出去。(5)下列句子是比方句的一項是()。A.獵狗放慢腳步，靜靜地向前走，猶如嗅到了前面有什么野物。B.空中的星星一閃一閃的，仿佛在對我眨眼。C.他太瘦了，猶如一陣風就能把他吹倒。D.爬山虎的腳猶如是圖畫上蛟龍的爪子。3.推斷下面的句子，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個反問句。()(2)“它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點兒可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！”這是一個設問句。()(3)“我想，它們肯定是藏在一個隱秘的家里，它們的家肯定美麗而香甜?！边@是一個比方句。()(4)“莫非我們永久在這兒做下去嗎?”這句話運用了設問的修辭手法。()(5)“追尋信念，追尋金色的抱負；追尋光明，追尋火紅的太陽！”這是一個排比句。()(6)大家都說:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。()(7)“潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，猶如大地都被震得顫抖起來?！边@句話運用了夸張的修辭手法。()

1.寫出下面的句子各使用了哪些描寫方法。(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。（）（）(2)在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它肯定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，或許是這樣叫吧：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”（）（）（）(3)有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期盼的目光可能引起了她的留意。（）(4)我還以為扮老虎是最簡潔不過的了,不用說話,不用露臉,沒想到也這么難。（）(5)突然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。（）2.運用相同的修辭手法仿寫句子。(1)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。(2)新長出的枝狀的六七根細絲像蝸牛的觸角。_____________________________________________________________________(3)一只大白鵝神氣地朝我走過來。_____________________________________________________________________(4)愛德華擔憂被警察認出來，整顆心都提到了嗓子眼。_____________________________________________________________________3.寫出下列句子所運用的修辭手法。（1）雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著。（）（2）把混沌的狀態(tài)比作大雞蛋,形象生動地展示了混沌世界的特點。（）（3）為人類造福,有什么錯?（）（4）一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。（）

（5）再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,猶如是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!（）（6）鵝聽見了,就豎起頭來,側著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過來。（）4.按要求完成下面的句子。(1)“一排排高樓大廈像雨后春筍”一句中，“雨后春筍”原來的意思是________________________________________________，句中的意思是____________________________________________________________。用上這個句子的修辭手法寫一句話。_____________________________________________________________________(2)盤古這個宏偉的巨人就像一根柱子。（仿寫比方句）_____________________________________________________________________(3)“像翩翩歸來的燕子，在追尋從前的春光?！边@句話運用了的修辭手法，突出了________________________________________。我還會另寫一個比方句：_____________________________________(4)官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（比方+動作描寫）_____________________________________________________________________(5)到了河神媳婦的日子，漳河邊兒上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和官紳趕忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。（場面描寫）_____________________________________________________________________(6)即使是蒙蒙細爾的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。①把畫橫線部分改為比方句。②夏夜的美還體現在哪些方面?用加點的詞語寫一寫。

即使的夜晚,也有，這情景著實迷人。(7)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(改為反問句)5.選擇正確的答案。(1)下列句子中，沒有使用排比的修辭手法的一項是()。A.海上的夜是嚴厲的，是靜寂的，是夢幻的。B.洞里的鐘乳石造型奇怪，有的像獅子，有的像小狗。C.這里環(huán)境真好，沒有霧霾，沒有污水，也沒有噪聲。D.春天的雨，細膩輕柔；夏天的雨，迅疾猛烈；秋天的雨，清涼溫柔。(2)下列選項中，與其他三項所用修辭手法不一致的一項是()。A.花兒在風中向我們招手。B.雪靜默地下著，面對這樣的慘象，它一句話也說不出。C.奔流不息的黃河是中華文明的母親。D.太陽出來，向濃霧吹了口氣，霧就散了。(3)不列句子中表達的感情顏色與其他三句不同的是()。A.一張張紅撲撲的臉就像一朵朵綻放的月季花。B.妹妹快樂得猶如一只林中的小鳥。C.我像魚兒一樣在學問的海洋里自由拘束地遨游。D.她猶如感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。(4)下列選項中，沒有使用比方的修辭手法的一項是()。A.蝴蝶似的樹葉，從樹上落下來。B.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。C.輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。D.這個問題像一團烈火始終燃燒在他心中。(5)與下面的詩句運用的修辭手法相同的一項是()。露似真珠月似弓。A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君？D.須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。答案上冊復習指引1.體會：第一組第一句反復運用“沒有“，第二組第一句反復運用“叫”，語氣連貫，節(jié)律強勁，行文有節(jié)奏感，能增加句子的表達效果和氣概。而第二句就沒有這種表達效果。2.我的發(fā)覺：這三組句子都運用了設問的修辭手法，自問白答。運用設問的作用：①能吸引讀者留意，啟發(fā)讀者深化思考；②有助于使文章層次分明結構緊湊；③可以更好地描寫人物的思想活動；④表示強調，突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。3.好處：在《蟋蟀的住宅》一文中，作者運用了擬人手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。這樣的表達更能激起讀者豐富的想象，讓讀者感受到蟋蟀情趣盎然的形象和作者對蟋蟀的喜愛、觀賞之情。字太，脂不同：麥加文的《昆蟲》對蟋蟀形態(tài)特征的解說具有科學性、條理性，語言簡潔潔凈，表達準確清楚，內容客觀，不帶有個人的感情顏色。4.示例：

沉香疾手快，立刻將神斧拋向空中，只見一條金龍騰空而起，說時遲，那時(《劈山救母》)快，金龍一口衡住了寶蓮燈，送到沉香手中

鐵拐李將手中的蘆往海里一丟，葫蘆猶如一葉輕舟在海面上乘風破浪，鐵拐李雙腳