小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車

小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編收集整理的小班音?lè)教案：小鳥和汽車，希望對(duì)大家有所幫助。小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車1活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽音樂(lè)分角色游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽一聽。故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是(播放課件)，搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|，邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn)：說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開始了，先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn)：小鳥的聲音和的聲音比起來(lái)，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)二、理解音樂(lè)1.第一次傾聽音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是和小鳥的故事，我們一起來(lái)聽一聽，聽聽在音樂(lè)里哪兒聽起來(lái)像的聲音?哪兒聽起來(lái)比較像小鳥?我和你們一起聽。傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰牫鰜?lái)的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?()還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥的聲音怎么樣?2.了解高音和低音教師小結(jié)：音樂(lè)除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽起來(lái)就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是誰(shuí)是小鳥。3.第二次傾聽音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽聽在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?三、角色游戲1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽出哪里是，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?2.用兩只手分別表現(xiàn)和小鳥。剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。2.角色表演音樂(lè)(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。和小鳥也聽著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂(lè)走的?聽到低音誰(shuí)走?怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只找一只小鳥做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演?誰(shuí)愿意表演小鳥?聽著音樂(lè)來(lái)試一試。(3)創(chuàng)編動(dòng)作們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延伸活動(dòng)和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?()教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出和小鳥的聲音好嗎?建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)?；顒?dòng)評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合，形象可愛(ài)的和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式，在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，奠定了基礎(chǔ)。3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。(2)用指定的'兩只手表現(xiàn)音樂(lè)，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性。(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì)，又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。4.延伸活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車2活動(dòng)目標(biāo)：1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨樂(lè)表現(xiàn)小的開始和停止。2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。3、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《開始和停止》《小》活動(dòng)過(guò)程：一、朵拉來(lái)了價(jià)值分析：交流開車的注意事項(xiàng)，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。1、今天來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?--朵拉2、出示PPT，朵拉：我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方--歡樂(lè)城堡，你想開什么車?(提醒幼兒說(shuō)各種車輛)怎么開?小結(jié)：開車去游樂(lè)場(chǎng)，真方便。3、開車的時(shí)候要注意什么?(紅綠燈，安全帶等)小結(jié)：當(dāng)我們開車子的時(shí)候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。二、聽音樂(lè)練本領(lǐng)價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)1、朵拉：我給你們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂(lè)，紅綠燈就藏在這段音樂(lè)中，想去歡樂(lè)城堡的寶寶要用小耳朵仔細(xì)聽一聽，能找到紅綠燈嗎?(完整)2、第二次欣賞，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈?(短)小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂(lè)停表示紅燈亮，小要停下來(lái)。3、小司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧，坐在座位上開，教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。小結(jié)：只有遵守交通規(guī)則，才能安全到達(dá)歡樂(lè)城堡。三、開車去歡樂(lè)城堡價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小的'開始和停止，鞏固音樂(lè)的特點(diǎn)。1、要到達(dá)歡樂(lè)城堡，必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林，再通過(guò)城市大馬路，遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉一起開，看看誰(shuí)的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來(lái)。(森林)2、交流開車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范)3、第二次跟著音樂(lè)開，觀察幼兒動(dòng)作的改變，要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。(馬路)4、歡樂(lè)城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領(lǐng)也很大，可以去里面玩游戲咯。四、活動(dòng)延伸價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂(lè)玩不同的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。1、這段音樂(lè)不僅可以玩開的游戲，你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲?2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè)代表的動(dòng)作小結(jié)：音樂(lè)開始木頭人可以做好看的動(dòng)作，音樂(lè)停木頭人就不能動(dòng)了。3、木頭人音樂(lè)游戲退場(chǎng)。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開情景串聯(lián)而成。隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車3一、設(shè)計(jì)思路：為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。2、能邊唱歌邊表演。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥頭飾每人一個(gè);頭飾一個(gè);大樹四棵。四、活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：小鳥飛。2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。3、游戲：小鳥和。教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的.在草地上唱歌跳舞，突然，開來(lái)了，小鳥趕快飛到樹上去。在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“”，再玩1"2遍。4、結(jié)束活動(dòng)：小鳥坐著來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。小班音樂(lè)教案：小鳥和汽車4設(shè)計(jì)思路：為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。2、能邊唱歌邊表演。3、掌握音樂(lè)游戲規(guī)則及玩法。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鳥頭飾每人一個(gè);汽車頭飾一個(gè);大樹四棵?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：小鳥飛。2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。3、游戲：小鳥和汽車。教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞