初冬教學(xué)設(shè)計(jì)

初冬教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的初冬教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”、“模糊”、“射”、“層”、“芒”、“茫”、“霧”“莊稼”等11個(gè)生字。通過(guò)比較，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用。2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。3、通過(guò)學(xué)生比較初冬霧中、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊想象畫(huà)面，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)立冬，揭示課題：每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開(kāi)始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來(lái)了。冬季剛開(kāi)始的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫(huà)面！齊讀課題。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“初”字二、配樂(lè)初讀，整體感知1、師配樂(lè)范讀全文2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂(lè)）3、分自然段讀課文，正音。三、走進(jìn)情境精讀感悟過(guò)渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫(huà)面，一幅是----下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書(shū)，指導(dǎo)“霧”字）（一）想象霧中畫(huà)面，體會(huì)景物特點(diǎn)我們先來(lái)看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)a，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過(guò)朗讀想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？b，引生入境，感受畫(huà)面清晨，你睡醒了，睜開(kāi)眼，向窗外看去，滿(mǎn)眼白色，于是，決定出去走走。推開(kāi)門(mén)，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了——c，學(xué)生入境感受畫(huà)面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說(shuō)成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說(shuō)成“薄霧”圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說(shuō)一層——？把詞語(yǔ)送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。e,初冬早晨的太陽(yáng)，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，1、透過(guò)這句話(huà)，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識(shí)“耀”字2、想象畫(huà)面讀，感受霧中太陽(yáng)的特點(diǎn)3、圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽(yáng)升起的樣子。4、處理疊詞（圖片直觀(guān)講解，動(dòng)作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識(shí)疊詞:像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺(jué)很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個(gè)一個(gè)（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線(xiàn)特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用瞧，疊詞的用處可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來(lái)呀像小貓，輕輕地；她跑起來(lái)呀像一陣風(fēng)，快快地）5、形成畫(huà)面再回霧中多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a，師生合作讀b，想象畫(huà)面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào)d，送字寶寶回家e，看著畫(huà)面嘗試背誦讀（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象感受絢麗美過(guò)渡4：霧慢慢散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。（出示圖片，認(rèn)讀射字）1、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過(guò)身體的傾斜，記住字形，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知。2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時(shí)、霧散后的對(duì)比讀）（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的`塔、小山都望不見(jiàn)了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。3、（直接出示幻燈片：8、9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段4、匯報(bào)交流a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用，讀時(shí)適當(dāng)突出b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹(shù)林景象，透過(guò)文字體會(huì)朦朧美和絢麗美c,畫(huà)面對(duì)比讀，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化，再次直觀(guān)感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書(shū)）（音樂(lè)響起：讀）d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)四、拓展視野，延伸閱讀1、風(fēng)景欣賞孩子們，我們的祖國(guó)很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）2、美文賞析-----《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫(huà)面，感受身邊的初冬景象。小河的薄薄的冰層下面，小魚(yú)在河底靜靜地游著。那青綠色的小草，突然變成了深黃色，當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了。楊樹(shù)的葉子被風(fēng)一吹，紛紛飄下來(lái)就像一位禿頂?shù)睦先?。野菊花孤零零地開(kāi)著。在冷風(fēng)中搖擺著，顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。初冬早晨的美，是一種寧?kù)o的美。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析《初冬》這篇課文短小、圖文并茂，以“霧中、霧后”為序，文脈清晰。以其優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以時(shí)間為序，每層又以空間順序清楚明了，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的良好載體。二、設(shè)計(jì)理念以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來(lái)感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫(huà)面進(jìn)行情境觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。依據(jù)低年級(jí)兒童語(yǔ)言特點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來(lái)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為基本點(diǎn)，自讀、自悟、有感情地表達(dá)文本、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的美感，又使學(xué)生內(nèi)化了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字，能正確、流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、感悟文本，培養(yǎng)理解詞句的能力。情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，從而更加熱愛(ài)自然。四、教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，從而進(jìn)行有感情地背誦課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入1、談話(huà)：寒來(lái)暑往、斗轉(zhuǎn)星移、四季在變換更迭著。那么在你心中四季中哪個(gè)季節(jié)更美呢？每個(gè)季節(jié)給我們帶來(lái)的感受是不同的，一提到冬季（板書(shū)：冬）你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面呢？但《初冬》一課會(huì)讓你感受到別樣的風(fēng)采。2、板書(shū)課題。17初冬3、齊讀課題，追問(wèn)初冬指什么時(shí)候？4、舉義反三：初春、初秋、太陽(yáng)剛剛升起——初升（二）初讀課文，整體感知。1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、檢查學(xué)生對(duì)本課難讀的詞的掌握情況。3、同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。4、指名分段讀文，思考課文主要寫(xiě)了什么？（三）細(xì)讀課文，感悟文本。1、讀中品味霧中的美景?？串?huà)面感知霧——形象的說(shuō)一說(shuō)霧——有感情地讀一讀，——填補(bǔ)文中空白背一背2、對(duì)比霧后的變化，欣賞美景。3抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。（1）柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。（2）柿子樹(shù)上有大柿子。師：比一比哪種表達(dá)效果更好一些？師：誰(shuí)來(lái)試一試將將黃葉寫(xiě)得更生動(dòng)些？樹(shù)林里積了一層厚厚的黃葉，像__________。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中寫(xiě)一寫(xiě)。師：你還能仿照這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉，只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。師：同學(xué)們想象一下樹(shù)林里哪些樹(shù)葉落了？但只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。你想對(duì)“松樹(shù)、柏樹(shù)”說(shuō)點(diǎn)什么？（句子表達(dá)步步推進(jìn)，由淺入深地進(jìn)行仿寫(xiě)指導(dǎo)，層層鋪墊，為學(xué)生思維的表達(dá)訓(xùn)練扎實(shí)有效地推進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，從而達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言和積累語(yǔ)言這一目標(biāo)。）（四）、配樂(lè)朗讀，欣賞文本?！冻醵肥墙炭瓢娑昙?jí)上冊(cè)的一片課文。這是一篇描寫(xiě)初冬早晨的美景的短文。課文主要抓住了“大霧”這個(gè)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)初冬，可以分為兩個(gè)部分，第一部分是課文的第一至五自然段，主要描寫(xiě)的是“霧中”的景色，且從遠(yuǎn)處的'塔和小山，寫(xiě)到近處的田野和樹(shù)林；第六至九自然段講的是“霧散”后的景色，先寫(xiě)了塔、小山、田野、樹(shù)林和太陽(yáng)在霧散后的變化，再寫(xiě)了霧散后還看到其他的景物。本節(jié)課主要教學(xué)第一部分內(nèi)容?！冻醵方虒W(xué)反思在這節(jié)課上，執(zhí)教者比較注重培養(yǎng)孩子以下三方面的能力。一、獨(dú)立識(shí)字能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字、寫(xiě)字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，所以我這節(jié)課的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)，執(zhí)教者采用的是隨文識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)擴(kuò)詞、補(bǔ)充短語(yǔ)、情景說(shuō)話(huà)的形式，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，所以教學(xué)中執(zhí)教者采取分層教學(xué)，先讓識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)小老師教識(shí)字較少的孩子，老師在巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生識(shí)字情況，做到心里有數(shù)；再在教學(xué)中詳略得當(dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“初、霧、耀、稼”等字；第三，在隨文識(shí)字時(shí)把更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給識(shí)字少的孩子，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣，也做到“以學(xué)定教”，各得其所。二、提取信息能力。崔巒老師在《深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革之我見(jiàn)》一文中說(shuō)指出：低年級(jí)重點(diǎn)是字、詞、句教學(xué)。要加強(qiáng)詞、句的理解和運(yùn)用，還要在把課文讀正確、讀通讀順的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提取簡(jiǎn)單信息的能力。我這節(jié)課比較注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在每讀完一個(gè)自然段后，指教者都讓他說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么，這樣學(xué)生就能抓住句子中的重點(diǎn)事物，重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子，也培養(yǎng)了學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息的能力。三、積累背誦能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了積累語(yǔ)言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效手段。這節(jié)課，執(zhí)教者就比較注重教給孩子一邊讀一邊提取關(guān)鍵詞，并借助關(guān)鍵詞背誦的方法。抓每一段中的重點(diǎn)事物，關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)生背誦起來(lái)就容易多了。大家看到了，這節(jié)課上完了，前五個(gè)自然段學(xué)生基本上都背下來(lái)了。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。3.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚2.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《四季歌》，邊聽(tīng)邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？2.教師出示畫(huà)面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)季節(jié)的特點(diǎn)？3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書(shū)課題《初冬》。全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）2）在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）3）看投影，讀詞語(yǔ)：初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）厚：先寫(xiě)“廠(chǎng)”字頭，再寫(xiě)里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫(xiě)緊湊。塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2.同桌之間進(jìn)行互查。3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談四、練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：1）讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線(xiàn)連起來(lái)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語(yǔ)氣地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.教學(xué)難點(diǎn):知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn)，理解課文中太陽(yáng)、田野和樹(shù)林在霧中、霧后有什么不同。教具準(zhǔn)備：電腦，錄像機(jī)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶：一年有幾個(gè)季節(jié)？師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺(jué)中走來(lái)，萬(wàn)物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上?，F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過(guò)些日子冬天即將來(lái)臨，那冬天剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間叫什么呢？巧妙的引出課題。2.教師板書(shū)課題《初冬》二、初讀課文，理清文路。1.學(xué)生自己讀一遍課文要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.指名讀生字詞：初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫3.配上音樂(lè)，教師范讀課文，學(xué)生做到：1）標(biāo)出自然段序號(hào)2）評(píng)價(jià)老師朗讀情況三、細(xì)讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。（一）第一自然段1.自讀，思考：你讀懂了什么？2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。1）這樣大的霧，課文中用什么詞語(yǔ)形容？（結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫）2）讀白茫茫，要求：慢一些3）看電腦演示，進(jìn)行品讀。（二）第二自然段：1．指名讀，數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，想一想有什么沒(méi)讀懂的地方？2．根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。1）隔著我們和田野、樹(shù)林間的'這層紗，指的是什么？2）結(jié)合生活實(shí)際理解：模模糊糊3．思考：這兩句話(huà)中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？4．指導(dǎo)朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺(jué)讀出來(lái)。（三）第三自然段：1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。2．指名談體會(huì)，理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)。3．看電腦演示，體會(huì)：發(fā)出淡淡的光，然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。（四）小結(jié)：1．課中練習(xí)：讓學(xué)生口頭練習(xí)1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。2）下霧時(shí)，近處的田野、樹(shù)林都（）了。3）下霧時(shí)，太陽(yáng)像個(gè)紅球，（）淡淡的光。進(jìn)行評(píng)價(jià)：1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望不見(jiàn)）了。2）下霧時(shí)，近處的田野、樹(shù)林都（看不清）了。3）下霧時(shí)，太陽(yáng)像個(gè)紅球，（發(fā)出）淡淡的光。2．總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诶斫庠~句時(shí)，運(yùn)用了結(jié)合生活實(shí)際的方法。在讀書(shū)讀報(bào)時(shí)遇到讀不懂得詞句，可以結(jié)合生活實(shí)際想一想平常生活中看到的，聽(tīng)到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。（五）第四、第五自然段：1．觀(guān)察下霧時(shí)和霧散后的兩幅圖。說(shuō)說(shuō)自己的感受。2．自己讀四、五自然段根據(jù)課文內(nèi)容填空。1）霧散后，太陽(yáng)（）光芒來(lái)。2）霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。3）霧散后，近處的田野、樹(shù)林也（）了。3：電腦演示下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比，體會(huì)后練習(xí)朗讀。（六）第六到第八自然段：1．小組自學(xué)。要求：1）一個(gè)同學(xué)朗讀。2）其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會(huì)。3）同學(xué)間相互補(bǔ)充。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3．看錄像體會(huì)初冬景色的特點(diǎn)。四、再讀課文，總結(jié)全文。1．朗讀全文2．師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料3．總結(jié)：在學(xué)習(xí)這一課的過(guò)程中，我們運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解了詞句；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)們不僅讀懂了課文，而且領(lǐng)略了初冬的景色，收獲真不少！五、布置作業(yè)1．根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂(lè)朗讀全文。2．從課外書(shū)中找一找，讀一讀描寫(xiě)各個(gè)季節(jié)的景色的文章。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字，理解“