山東省臨沂市2023年中考化學試題（附真題答案）

山東省臨沂市2023年中考化學真題一、單選題1．下列變化屬于化學變化的是（）A．干冰升華 B．石蠟熔化C．食物腐敗 D．衣服晾干【解析】【解答】A、干冰是是固態(tài)的二氧化碳，干冰升華是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、石蠟融化是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、食物腐爛有新的物質(zhì)生成，屬于化學變化；D、衣服晾干的過程是水蒸發(fā)了，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化。故答案為：C?！痉治觥扛鶕?jù)化學變化物理變化的特點分析，化學變化有新物質(zhì)生成，物理變化沒有新物質(zhì)生成，判斷變化種類就是看變化后有沒有新物質(zhì)生成。2．分類是化學學習中常用的思維方法。下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A．空氣 B．液氧 C．生鐵 D．石油【解析】【解答】空氣、生鐵、石油都由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物，液氧由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；

故選B。

【分析】根據(jù)純凈物、混合物的定義分析，純凈物為一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物為多種物質(zhì)組成的物質(zhì)。3．某學校興趣小組在“探究土壤酸堿性對植物生長的影響”的實踐活動中，測得土壤樣品呈酸性，其測得結(jié)果可能是（）A． B． C． D．【解析】【解答】溶液pH大于7呈堿性，等于7呈中性，小于7呈酸性，測得土壤樣品呈酸性，其測得結(jié)果可能是6；

故選A。

【分析】根據(jù)溶液pH小于7時呈酸性分析。4．下列圖示實驗操作中，錯誤的是（）A．取用固體粉末B．傾倒液體C．滴加液體D．加熱液體【解析】【解答】A、取用固體粉末狀藥品橫持試管，用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部，再起立試管，不符合題意；

B、傾倒液體時瓶塞要倒放，符合題意；

C、滴管滴加液體時要在試管上方垂直懸空滴加液體，不符合題意；

D、加熱試管內(nèi)液體，液體體積不能超試管容積三分之一，不符合題意；

故選B。

【分析】A、根據(jù)粉末狀藥品取用步驟分析；

B、根據(jù)傾倒液體藥品操作要求分析；

C、根據(jù)滴管的使用方法分析；

D、根據(jù)加熱試管內(nèi)液體操作步驟分析。5．下列有關(guān)化學用語書寫正確的是（）A．汞元素： B．酒精：C．2個鎂離子： D．60個碳原子：【解析】【解答】A、汞元素符號為Hg，不符合題意；

B、酒精化學式為C2H5OH，符合題意；

C、2個鎂離子表示為2Mg2+，不符合題意；

D、60個碳原子符號為60C，不符合題意；

故選B。

【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目。6．學化學，用化學。下列做法中錯誤的是（）A．實驗時碰倒酒精燈著火，立即用濕抹布蓋滅B．加油站、面粉廠等場所嚴禁煙火C．用甲醛浸泡海產(chǎn)品延長保質(zhì)期D．冬天用煤爐取暖時注意室內(nèi)通風【解析】【解答】A、實驗時碰倒酒精燈著火，立即用濕抹布蓋滅，使酒精與空氣隔離熄滅，不符合題意；

B、加油站、面粉廠等場所空氣中有大量易燃物，需嚴禁煙火以防止發(fā)生爆炸，不符合題意；

C、甲醛有毒且會破壞蛋白質(zhì)成分，不能用于浸泡海產(chǎn)品，符合題意；

D、冬天用煤爐取暖時注意室內(nèi)通風，以防止發(fā)生煤氣中毒，不符合題意；

故選C。

【分析】A、根據(jù)隔離氧氣的滅火原理分析；

B、根據(jù)加油站、面粉廠等場所空氣中有大量易燃物分析；

C、根據(jù)甲醛的毒性分析；

D、根據(jù)煤爐取暖要防止煤氣中毒分析。7．端午節(jié)插艾草是我國某些地區(qū)的習俗。艾草含有豐富的黃酮素，具有較高的藥用價值。下列關(guān)于黃酮素的說法中錯誤的是（）A．黃酮素中含有氧分子B．黃酮素由三種元素組成C．黃酮素完全燃燒生成和D．黃酮素中氫、氧元素質(zhì)量比為【解析】【解答】A、黃酮素由分子構(gòu)成，其分子由碳、氫、氧原子構(gòu)成，不含氧分子，符合題意；

B、黃酮素由碳、氫、氧元素組成，不符合題意；

C、由反應(yīng)前后元素種類不變可知，黃酮素完全燃燒生成二氧化碳和水，不符合題意；

D、黃酮素中氫、氧元素質(zhì)量比為10：32=5：16，不符合題意；

故選A.

【分析】A、根據(jù)一種物質(zhì)中不含其它分子分析；

B、根據(jù)化學式確定物質(zhì)的元素組成分析；

C、根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變分析；

D、根據(jù)元素質(zhì)量比為相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比分析。8．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（）A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰B．用木炭還原氧化銅時，黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色C．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙D．向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，溶液逐漸變?yōu)辄S色【解析】【解答】A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，不符合題意；

B、用木炭還原氧化銅時，生成銅和二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，不符合題意；

C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開濃鹽酸試劑瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧，符合題意；

D、向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，鐵銹與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，溶液逐漸變?yōu)辄S色，不符合題意；

故選C。

【分析】A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象分析；

B、根據(jù)木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳分析；

C、根據(jù)濃鹽酸的揮發(fā)性分析；

D、根據(jù)氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水分析。9．保護環(huán)境，人人有責。下列指施與環(huán)境保護不相符的是（）A．推廣使用無磷洗衣粉，預防水體污染B．實驗室酸性廢水未經(jīng)處理直接倒入下水道C．利用和開發(fā)太陽能、風能等新能源，減少環(huán)境污染D．汽車安裝催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，減少尾氣污染【解析】【解答】A、推廣使用無磷洗衣粉，可預防水體污染，不符合題意；

B、實驗室酸性廢水未經(jīng)處理直接倒入下水道會腐蝕下水道，且污染水體，符合題意；

C、利用和開發(fā)太陽能、風能等新能源，減少化石燃料的使用，可減少環(huán)境污染，不符合題意；

D、汽車安裝催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，減少尾氣污染，不符合題意；

故選B。

【分析】根據(jù)水、空氣污染的原因分析，由此確定各做法是否有利用保護環(huán)境。10．下列關(guān)于金屬和金屬材料的說法中錯誤的是（）A．常溫下金屬都是固體，有金屬光澤呈銀白色B．在鐵制品表面采取涂油、刷漆等措施，防止生銹C．鋁制品應(yīng)用廣泛，鋁是地殼中含量最多的金屬元素D．有計劃、合理地開采礦物是保護金屬資源的有效途徑【解析】【解答】A、汞常溫下為液體，銅為紫紅色金屬，符合題意；

B、在鐵制品表面采取涂油、刷漆等措施，可隔離氧氣和水，防止生銹，不符合題意；

C、鋁制品應(yīng)用廣泛，鋁是地殼中含量最多的金屬元素，不符合題意；

D、有計劃、合理地開采礦物是保護金屬資源的有效途徑，不符合題意；

故選A。

【分析】根據(jù)常見金屬的性質(zhì)、金屬資源的保護、隔離氧氣水的防銹原理、鋁是地殼中含量最多的金屬元素分析。11．下列關(guān)于水和溶液的說法中正確的是（）A．均一的、穩(wěn)定的液體都是溶液B．自來水廠凈水過程中用明礬殺菌消毒C．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度D．通常情況下，氣體的溶解度隨著溫度的升高而增大【解析】【解答】A、均一的、穩(wěn)定的液體不一定是溶液，也可能是水等純凈物，不符合題意；

B、自來水廠凈水過程中用明礬吸附沉降，不符合題意；

C、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，符合題意；

D、通常情況下，氣體的溶解度隨著溫度的升高而減小，不符合題意；

故選C。

【分析】A、根據(jù)溶液是均一穩(wěn)定的混合物分析；

B、根據(jù)明礬的吸附沉降性分析；

C、根據(jù)煮沸可降低水的硬度分析；

D、根據(jù)氣體溶解度隨溫度升高而減小分析。12．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可以用來制造氮肥B．石墨具有優(yōu)良的導電性，可以用來做石墨電極C．鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來制造人造骨D．碳酸氫鈉能與酸發(fā)生化學反應(yīng)，可以用來治療胃酸過多【解析】【解答】A、氮氣用于制造氮肥是由于含有植物所需氮元素，符合題意；

B、石墨具有優(yōu)良的導電性，可以用來做石墨電極，不符合題意；

C、鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來制造人造骨，不符合題意；

D、碳酸氫鈉能與酸發(fā)生化學反應(yīng)，可以用來治療胃酸過多，不符合題意；

故選A。

【分析】A、根據(jù)氮氣中含有氮元素分析；

B、根據(jù)石墨的導電性確定其用途分析；

C、根據(jù)鈦合金與人體的相容性分析；

D、根據(jù)碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)分析。13．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法中錯誤的是（）A．丙可能為該反應(yīng)的催化劑B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)C．反應(yīng)中消耗甲和乙的質(zhì)量比為D．該化學反應(yīng)前后各元素的化合價不一定發(fā)生變化【解析】【解答】A、丙反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能為該反應(yīng)的催化劑，也可能是雜質(zhì)未參與反應(yīng)，不符合題意；

B、該反應(yīng)為甲+乙丁，屬于化合反應(yīng)，不符合題意；

C、反應(yīng)中消耗甲和乙質(zhì)量比為（20-3）：（36-15）=17：21，符合題意；

D、該化學反應(yīng)前后各元素的化合價不一定發(fā)生變化，不符合題意；

故選C。

【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析，密閉容器中反應(yīng)前后質(zhì)量不變，由此確定待測的質(zhì)量，再依據(jù)各物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化確定反應(yīng)物和生成物及參加反應(yīng)和生成的質(zhì)量，反應(yīng)后質(zhì)量增加，則為生成物，增加多少生成多少，反應(yīng)后質(zhì)量減少，為反應(yīng)物，減少多少反應(yīng)多少，反應(yīng)后質(zhì)量不變的可能是催化劑。14．推理是學習化學時常用的一種科學思維。下列說法中正確的是（）A．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B．燃燒伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒C．堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液D．活潑金屬與酸反應(yīng)能生成氣體，所以與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬【解析】【解答】A、含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如碳酸鈉等，不符合題意；

B、有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒，如燈泡通電發(fā)光放熱，不符合題意；

C、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液，不符合題意；

D、與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)不一定是活潑金屬，也可能是碳酸鹽，不符合題意；

故選C。

【分析】A、根據(jù)是氧化物由兩種元素組成，其中一種為氧元素的化合物分析；

B、根據(jù)燃燒是發(fā)光放熱的化學變化分析；

C、根據(jù)酚酞遇堿性溶液變紅分析；

D、根據(jù)活潑金屬與碳酸鹽與酸反應(yīng)都產(chǎn)生氣體分析。15．碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物)。下列說法中錯誤的是（）A．X可以是單質(zhì)或氧化物B．“”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)C．“”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗D．“”的反應(yīng)可以用于實驗室檢驗二氧化碳【解析】【解答】A、X可以是氧氣單質(zhì)，也可以是氧化銅等氧化物，不符合題意；

B、“”是一氧化碳與氧氣或金屬氧化物反應(yīng)，不屬于置換反應(yīng)，符合題意；

C、碳酸呈酸性，“”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗，不符合題意；

D、“”的反應(yīng)為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，可以用于實驗室檢驗二氧化碳，不符合題意；

故選B。

【分析】根據(jù)碳、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)及框圖中物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系分析，結(jié)合二氧化碳的檢驗、碳酸的性質(zhì)、置換反應(yīng)解答。16．化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值。下列示例說法中錯誤的是（）A．化學觀念：金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性質(zhì)存在明顯差異B．科學思維：與稀鹽酸反應(yīng)生成，所以也能與稀鹽酸反應(yīng)生成C．科學探究與實踐：將碘分別加入水和汽油中，探究碘在不同溶劑中的溶解性D．科學態(tài)度與責任：將生活垃圾分類投放，實現(xiàn)資源的回收再利用【解析】【解答】A、金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性質(zhì)存在明顯差異，不符合題意；

B、鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，不能生成氯化鐵，符合題意；

C、將碘分別加入水和汽油中，水和汽油為溶劑，探究碘在不同溶劑中的溶解性，不符合題意；

D、將生活垃圾分類投放，實現(xiàn)資源的回收再利用，不符合題意；

故選B。

【分析】A、根據(jù)金剛石和石墨的碳原子排列方式不同分析；

B、根據(jù)鐵發(fā)生置換反應(yīng)生成亞鐵鹽分析；

C、根據(jù)碘分別加入水和汽油中，水和汽油為溶劑分析；

D、根據(jù)生活垃圾分類投放保護環(huán)境且節(jié)約資源分析。17．下列實驗方案不能達到目的的是（）選項實驗目的實驗方案A除去中的氣體通過足量灼熱的氧化銅B鑒別和將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象C鑒別固體和固體分別加熟石灰混合研磨，聞氣味D除去中混有的少量加水溶解，再加適量稀硫酸，蒸發(fā)結(jié)晶A．A B．B C．C D．D【解析】【解答】A、通過足量灼熱的氧化銅，利用一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，可除去二氧化碳中的一氧化碳，不符合題意；

B、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象，熄滅的為氮氣，燃燒更為氧氣，可以鑒別氮氣和氧氣，不符合題意；

C、分別加熟石灰混合研磨，聞氣味，有刺激性氣味產(chǎn)生的為氯化銨，無明顯現(xiàn)象的為氯化鉀，可以鑒別，不符合題意；

D、加水溶解，再加適量稀硫酸，蒸發(fā)結(jié)晶，除去了碳酸鈉，但引入了新雜質(zhì)硫酸鈉，符合題意；

故選D。

【分析】根據(jù)物質(zhì)的除雜原則和鑒別方法分析，物質(zhì)除雜時選擇的藥品要只與雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，不與原物質(zhì)反應(yīng)，且在除雜時不能引入新雜質(zhì)，而物質(zhì)的鑒別需通過不同現(xiàn)象加以區(qū)分。18．下列四個圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．將一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中B．高錳酸鉀受熱分解制氧氣C．將一定量稀鹽酸加水稀釋D．向等質(zhì)量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸【解析】【解答】A、將一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中，硝酸銨溶解吸熱，溶液溫度先降低，再恢復，不符合題意；

B、高錳酸鉀受熱分解制氧氣，由質(zhì)量守恒定律可知，固體中錳元素質(zhì)量保持不變，不符合題意；

C、將一定量稀鹽酸加水稀釋，溶液pH會增加，但不會超過7，符合題意；

D、向等質(zhì)量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸，相等質(zhì)量的鹽酸反應(yīng)生成相等質(zhì)量的氫氣，最終鎂消耗鹽酸質(zhì)量多，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量多，不符合題意；

故選C。

【分析】本題是圖像的判斷題，解答時要通過題目要求分析涉及到的各物質(zhì)之間量的關(guān)系，結(jié)合變化趨勢先做出判斷，如隨著橫坐標物質(zhì)量的變化，縱坐標表示的物質(zhì)的量的變化趨勢，增加或降低等，再確定圖形中的起點、終點、轉(zhuǎn)折點是否符合題意。二、填空題19．化學來源于生活，服務(wù)于社會。請根據(jù)所學化學知識回答下列問題：（1）天然氣的主要成分是甲烷，其化學式為。（2）家用凈水機常用活性炭除去水中的異味，這是利用活性炭的。（3）高錳酸鉀在生活中常用作消毒劑，高錳酸鉀中錳元素的化合價為。（4）氫燃料電池汽車基本實現(xiàn)碳的“零排放”。寫出氫氣燃燒的化學方程式?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）甲烷的化學式為CH4；

（2）家用凈水機常用活性炭除去水中的異味，這是利用活性炭的吸附性；

（3）高錳酸鉀中鉀元素化合價為+1價，氧元素為-2價，由化合物中元素化合價代數(shù)和為0可知，錳元素的化合價為+7價；

（4）氫氣燃燒生成水，反應(yīng)方程式為；

【分析】（1）根據(jù)甲烷化學式書寫分析；

（2）根據(jù)活性炭的吸附性分析；

（3）根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為0分析；

（4）根據(jù)氫氣燃燒生成水分析。20．宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。下圖為鈣元素在元素周期表中的部分信息及鈣原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖。（1）鈣屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素。（2）鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為。（3）由鈣和氯兩種元素組成化合物的化學式為。（4）鈣是構(gòu)成人體的重要組分，幼兒及青少年缺鈣易患____(填序號)。A．佝僂病 B．貧血 C．齲齒【解析】【解答】（1）鈣屬于金屬元素；

（2）鈣原子質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=20；

（3）鈣元素化合價為+2價，氯元素化合價為-1價，氯化鈣化學式為CaCl2；

（4）幼兒及青少年缺鈣易患佝僂?。?/p>

【分析】根據(jù)元素名稱帶“钅”為金屬元素，原子中質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，化合物化學式書寫遵循化合價代數(shù)和為0原則及幼兒及青少年缺鈣易患佝僂病分析。三、綜合應(yīng)用題21．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學息息相關(guān)，化學在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。（1）純棉衣服由于吸水性和透氣性好，穿著舒適，深受人們喜愛。棉花屬于(填“天然”或“合成”)纖維。（2）糧食安全是“國之大者”，小麥是我國重要的糧食作物。小麥中富含的營養(yǎng)素是。合理施肥是小麥增產(chǎn)的最有利措施，下列肥料中屬于復合肥的是(填序號)。A．B．C．（3）波爾多液是由硫酸銅和石灰乳等配制成的殺菌劑。噴灑波爾多液后，果蔬表面有一些藍色斑點，藍色斑點的主要成分是(填化學式)。（4）一粒好種，萬擔好糧。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選種。配制這種溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）棉花屬于天然纖維；

（2）小麥中富含的營養(yǎng)素是糖類；為氮肥，A錯誤；為磷肥，B錯誤；含有植物所需氮元素和鉀元素，為復合肥，C正確；

（3）波爾多液是由硫酸銅和石灰乳等配制成的殺菌劑。噴灑波爾多液后，果蔬表面有一些藍色斑點，藍色斑點的主要成分是氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成的氫氧化銅沉淀；

（4）配制150kg16%的氯化鈉溶液，需氯化鈉質(zhì)量為150kg16%=24kg.

【分析】（1）根據(jù)棉花為天然纖維分析；

（2）根據(jù)氮、磷、鉀元素至少含兩種的物質(zhì)為復合肥分析；

（3）根據(jù)氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成藍色氫氧化銅沉淀分析；

（4）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)分析。四、填空題22．甲醚被譽為“21世紀的新型消潔、高效燃料”，具有優(yōu)良的環(huán)保性能，可用作公交車燃料。甲醚燃燒的微觀示意圖如圖所示。（1）該化學反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是(填“分子”或“原子”)。（2）甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于有機物的是(填序號)。（3）寫出該反應(yīng)的化學方程式?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）該化學反應(yīng)前后分子發(fā)生改變，原子沒有發(fā)生變化；

（2）甲（甲醚）、乙（氧氣）、丙（二氧化碳）、丁（水）四種物質(zhì)中甲為有機化合物；

（3）由微觀圖示可知，該反應(yīng)方程式為；

【分析】（1）根據(jù)化學變化中原子保持不變分析；

（2）根據(jù)含碳元素的化合物為有機物分析；

（3）根據(jù)微觀圖示中反應(yīng)物生成物的分子構(gòu)成，書寫反應(yīng)方程式分析。五、實驗題23．如圖是初中化學中常見的探究實驗。請根據(jù)所學知識回答下列問題：（1）圖1：探究分子性質(zhì)的實驗。A燒杯內(nèi)的溶液逐漸變?yōu)榧t色，從微觀角度分析，該實驗說明。（2）圖2：探究水的組成的實驗。a管內(nèi)的氣體是(填化學式)，該實驗說明水是由組成的。（3）圖3：探究物質(zhì)燃燒條件的實驗。銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）A燒杯內(nèi)的溶液逐漸變?yōu)榧t色是由于分子的不斷運動；

（2）電解水時，產(chǎn)生氫氣和氧氣體積比為2：1，a管氣體體積大于b管，則為H2；電解水證明水由氫、氧元素組成；

（3）銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要溫度達到著火點；

【分析】（1）根據(jù)分子的不斷運動分析；

（2）根據(jù)電解水正氧負氫，氧一氫二的現(xiàn)象及水由氫、氧元素組成分析；

（3）根據(jù)銅片上紅磷不燃燒是由于溫度未達到著火點分析。六、填空題24．金屬及其制品是現(xiàn)代生活中不可缺少的材料和工具。請完成下列問題：（1）銅經(jīng)常用作導線，這是利用了銅的性。（2）鋁的化學性質(zhì)很活潑，通常鋁制品卻很耐腐蝕，原因是。（3）如圖是探究銅、鋁、銀三種金屬活動性順序的實驗。

①實驗b中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是。②通過實驗a、b得出三種金屬活動性由強到弱的順序是?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）銅經(jīng)常用作導線，這是利用了銅的導電性；

（2）鋁在常溫下鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁保護膜，阻止內(nèi)部鋁的進一步氧化，所以鋁的化學性質(zhì)很活潑，通常鋁制品卻很耐腐蝕；

（3）①實驗b中發(fā)生的是銅與硝酸銀生成硝酸銅和銀的反應(yīng)，方程式是；②a銅不與硫酸鋁反應(yīng)，證明鋁的活動性大于銅，b銅能與硝酸銀反應(yīng)，證明銅的活動性大于銀，通過實驗a、b得出三種金屬活動性由強到弱的順序是鋁＞銅＞銀。

【分析】（1）根據(jù)金屬導電性分析；

（2）根據(jù)鋁在常溫下鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁保護膜分析；

（3）根據(jù)金屬能否與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強弱分析。25．甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）時，甲物質(zhì)的溶解度是g。（2）時，取甲、乙兩種固體各分別加入水中充分溶解，實驗現(xiàn)象如圖2所示，則燒杯a中溶解的物質(zhì)是(填“甲”或“乙”)，燒杯a中所得溶液的質(zhì)量為g。（3）使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄊ?答一種方法即可)?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）時，甲物質(zhì)的溶解度是20g；

（2）時，甲的溶解度為50g，乙為40g，取甲、乙兩種固體各分別加入水中充分溶解，甲全部溶解，乙不能全部溶解，由圖2可知，燒杯a中溶解的物質(zhì)是乙；燒杯a中所得溶液的質(zhì)量為140g；

（3）使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄓ性黾尤苜|(zhì)、蒸發(fā)溶劑或降低溫度；

【分析】根據(jù)溶解度曲線含義分析，溶解度曲線可以確定同一溫度下不同物質(zhì)的溶解度大小，可以確定各物質(zhì)的溶解度隨溫度變化規(guī)律，確定結(jié)晶方法及飽和溶液不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法。26．為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否發(fā)生化學反應(yīng)，興趣小組設(shè)計如圖實驗裝置(氣密性良好)進行實驗，并利用數(shù)字化傳感器測反應(yīng)前后錐形瓶內(nèi)的壓強變化情況。向一支錐形瓶中注入的氫氧化鈉溶液(如圖1)，再向另一支錐形瓶中注入的水(如圖2)，使其充分反應(yīng)，得到壓強隨時間變化的曲線如圖3所示。（1）設(shè)計圖2裝置實驗的目的是。（2）圖3中曲線(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。（3）本實驗從探究反應(yīng)物減少的角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學方程式為?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）設(shè)計圖2裝置實驗的目的是作對照；

（2）二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)壓強變化趨勢大于二氧化碳溶于水，圖3中曲線Ⅱ表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。

（3）二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

【分析】根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳溶于水，都會使裝置內(nèi)壓強變小，但二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)變化趨勢大分析。七、流程題27．造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，氯氧化鉀是造紙的重要原料。我國古代制造氫氧化鉀的主要流程如圖所示，其原理是將干燥的木料燒成灰(含)，再向灰汁中加入石灰漿，充分反應(yīng)后，進一步提純得到氫氧化鉀。（1）操作①的名稱是。（2）“制漿池”中發(fā)生反應(yīng)的基本類型是，從能量變化的角度分析該反應(yīng)為(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。（3）“反應(yīng)池”中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是。【解析】【解答】（1）操作①得濾渣，其名稱是過濾；

（2）“制漿池”中發(fā)生的是氧化鈣與水的反應(yīng)，基本類型是化合反應(yīng)；該反應(yīng)為放熱反應(yīng)；

（3）“反應(yīng)池”中發(fā)生的是氫氧化鈣與碳酸鉀生成碳酸鈣和氫氧化鉀的反應(yīng)，方程式是。

【分析】根據(jù)過濾原理、多變一的反應(yīng)為化合反應(yīng)及氫氧化鈣與碳酸鉀生成碳酸鈣和氫氧化鉀分析。八、實驗題28．下圖是初中化學常用的實驗室制取氣體裝置，請回答下列問題：（1）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填序號)，該反應(yīng)的化學方程式是。（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣。若要制取干燥的氫氣，氣體應(yīng)該從E裝置的(填“a”或“b”)導管口進入?！窘馕觥俊窘獯稹浚?）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B，氧氣采用向上排空氣法或排水法收集，則選擇的收集裝置是D，反應(yīng)方程式為。

（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣。若要制取干燥的氫氣，為使藥品充分接觸，氣體應(yīng)該從E裝置的a導管口進入。

【分析】（1）根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，由氣體的密度和溶解性選擇收集裝置分析；

（2）根據(jù)干燥氣體時導管長進短出分析。九、科學探究題29．學習完酸堿中和反應(yīng)后，某化學研究小組在老師的指導下進行了下列探究活動。（1）按圖1所示進行實驗，證明了稀硫酸和溶液能發(fā)生反應(yīng)，依據(jù)的實驗現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學方程式是。（2）圖2是圖1反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)后“”表示的微觀粒子是(用化學符號表示)。（3）實驗結(jié)束后得到無色溶液，研究小組的同學對溶液的成分進行了進一步探究?！咎岢鰡栴}】溶液中溶質(zhì)的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：猜想二：和【查閱資料】難溶于水?！具M行實驗】為了驗證猜想，研究小組同學分別設(shè)計實驗進行如下探究：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案1：向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液