湖南省婁底市新化縣四校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

湖南省婁底市新化縣四校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末

語(yǔ)文試題（Wd無(wú)答案）

一、選擇題

（★★）1.下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.燒單(zhuo)M倦(yan)附相（he）

B.突兀(WU)暈眩(xuan)I甲吟(shen)

C.恍惚(hueng)安慰（w?i）暇泣(zhuι)

D.凌亂(Iin)挪動(dòng)(nuo)抽噎（ye）

（★★）2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

B.我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子.

C.我的母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思……

D.小家伙突然叫起來(lái)：”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

（★★）3.下列對(duì)句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（設(shè)問(wèn)）

B.奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。（夸張）

C.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問(wèn)）

D.為什么我們必須學(xué)習(xí)良好的技術(shù)呢？因?yàn)榱己玫膬?nèi)外科技術(shù)就意味著能使更多的傷病人員

好得快，減少他們的痛苦。（設(shè)問(wèn)）

(★★★)4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

1花草樹(shù)木枯萎，魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸死亡，人類(lèi)自然也就無(wú)法生存了。

②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚。

③水是人類(lèi)生命的源泉，水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。

⑤正是有了水的滋'潤(rùn)，一切生物才能如此欣砍向榮，如此生機(jī)勃勃。

A.④TO0②B.③④②①⑤C.③?④①②D.④Φ②⑤③

(★★★★)5.書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下圖是唐代書(shū)法家顏真卿書(shū)寫(xiě)的《顏勤禮碑》中

的一部分，對(duì)這一書(shū)法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

由

行

胤

日

^山

今

工δΛ

言

篆R

敏

A.楷書(shū),俊秀流暢,遒勁奔放

B.楷書(shū),端莊寬厚,雄健有力

C.行書(shū),俊秀流暢,遒勁奔放

D.行書(shū),端莊寬厚,雄健有力

(★)6.對(duì)名著《朝花夕拾》的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.《無(wú)常》一文通過(guò)“無(wú)?！边@個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中

某些“人格"不如“鬼格”的人的丑惡面目。

B.《:十四孝圖》一文憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》時(shí)的感受，抨擊了封建孝道。

C.《范愛(ài)農(nóng)》一文描寫(xiě)了同鄉(xiāng)好友范愛(ài)農(nóng)的故事，表達(dá)了對(duì)新民主主義革命的支持。

D.《父親的病》一文寫(xiě)到了給魯迅父親看病的陳蓮河先生，他的藥方是一種特別的丸散和一種

奇特的藥引。

二、句子默寫(xiě)

(★★)7.默寫(xiě)。

(1)夫君子之行，—，一。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書(shū)》)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，一.天上的明星現(xiàn)了，—.(郭沫若《天上的街市》)

(3)—,一。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此

寄》)

(4)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。____,____。(李商隱《夜雨寄北》)

三、綜合性學(xué)習(xí)

(★★★)8.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)能影響人的心靈，能教我們心地善良、持重內(nèi)向、堅(jiān)韌不

拔和勇于創(chuàng)新，讀書(shū)是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。為了營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓讀書(shū)之風(fēng)吹進(jìn)我們

的心里，班級(jí)開(kāi)展了以“悠悠書(shū)香伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你為這次的“悠悠書(shū)香伴我行”活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)欄目。

活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

(2)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白。(要求：至少使用一種修辭手法,

內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名)

(3)請(qǐng)你為沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣和方法的同學(xué)提些建議。

四、詩(shī)歌鑒賞

(★★★)9.閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。

現(xiàn)滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)下列分析正確的一項(xiàng)是()

A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！芭R"字統(tǒng)領(lǐng)全

篇，以下幾句皆由此展開(kāi)，具體寫(xiě)登山之所見(jiàn)所思。

B.“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫(xiě)看到的景象，接下來(lái)四句則由遠(yuǎn)及近、

動(dòng)靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。

C.詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，展示了詩(shī)人闊大的胸懷。

D.全詩(shī)借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩(shī)人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷

史興衰之感、憂國(guó)憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。

(2)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了怎樣的景象？

五、對(duì)比閱讀

(★★★)10.閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，完成問(wèn)題。

甲

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似？“兄子胡

兒日："撒鹽空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左

將軍王凝之妻也。

乙

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)

元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨?非人哉！與人期行，相

委而去。"元方日："君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶?/p>

慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()

A.日中不至吾日三省吾身

B.與兒女講論文義與朋友交而不信乎

C.元方四年七歲學(xué)而町習(xí)之

D.公大笑用好之者不如奉之者

(2)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不氐碩的一項(xiàng)是()

A.甲文中“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞營(yíng)造了一種融洽、歡快、溫馨的家庭氣氛。

B.甲文末補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道福的身份，暗示了謝太傅對(duì)謝道銀才氣的贊賞。

C.乙文元方針?shù)h相對(duì)，義正辭嚴(yán)地批評(píng)了友人無(wú)信無(wú)禮，有理有據(jù)，可見(jiàn)他機(jī)智聰明。

D.乙文結(jié)尾寫(xiě)到友人感到慚愧，下車(chē)?yán)?，元方卻趕著回家而顧不上他。

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

(1)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

(2)與人期行，相委而去。

六、現(xiàn)代文閱讀

(★★★)11.閱讀《再塑生命的人》選段，完成下列各題。

①有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝

上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫

作"doll"o

②這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和"水"這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯"

是“杯"。“水"是"水"，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水"，"水"也是“杯"。

她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃"doll”這個(gè)詞我實(shí)在有些不研煩了，

抓起新布娃娃就往地上樣，把它碎碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不

悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。

莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面

暖和的陽(yáng)光里去了。

③我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在

噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)"water""水"，起先寫(xiě)得

很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一

種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)就是指正

在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

④水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

⑤井房的經(jīng)歷使我求知的欲望自然萌生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)

我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。

我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎

么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

⑥那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親"(father)、“母親”(mother)、“妹妹”

(sister)、“老師”(teacher)等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得

那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到??！世界上還

有比我更幸福的孩子嗎？

注：海倫凱勒(HelenKalIer),19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以

自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮?莎莉文的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一

系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶

像。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

這天上午“我”經(jīng)歷的事件“我”的心情

我“把“杯”和“水”混為一談不耐煩

“我”把布娃娃摔碎了①

②③

④悔恨莫及

(2)"這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么內(nèi)容？

(3)為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？

(★★★)12.閱讀下文，完成下列小題。

鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人

張蟄

①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過(guò)了六年的中學(xué)時(shí)光，又在那里度過(guò)了最初

六年的教書(shū)生涯，我人生最青澀也最燦爛的時(shí)光都交給了那所非常寧?kù)o的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏

于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無(wú)法抹掉的人。

②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個(gè)，瘦瘦的，看上去很和氣，總是

慢條斯理地走路，不慌不忙地說(shuō)話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們

起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說(shuō)話，不緊不慢，節(jié)奏勻

稱(chēng)。有時(shí)候，他還會(huì)在上課的鈴聲里笑著對(duì)急忙忙沖向教室的學(xué)生喊："慢一點(diǎn)兒，別磕著!”

③后來(lái)，做老師的我常常與他面對(duì)面地說(shuō)些家長(zhǎng)里短的話，就看出了他獨(dú)有的善良來(lái)，才知

道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個(gè)時(shí)候，打鈴表面上看著輕松，實(shí)則

不然。這是一件要時(shí)時(shí)刻刻想著的事，每天從早晨六點(diǎn)鐘的起床鈴到晚上九點(diǎn)半的熄燈鈴，一

天要打26次，到點(diǎn)就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時(shí)打鈴，最常見(jiàn)的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻,

再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來(lái)。

⑤一年冬天下過(guò)一場(chǎng)大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門(mén)被敲響了，王老師在

外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問(wèn)他什么事。他說(shuō)你有電話。打開(kāi)門(mén)，王老師已頂著隨風(fēng)打

臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了,我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時(shí)，

學(xué)校只有一部手搖電話，每個(gè)老師有外來(lái)電話都是王老師到各個(gè)辦公室去叫人，如果遇到非上

班時(shí)間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，