教師資格面試《簡易方程的解法》試講稿分析

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一、說教材

本節(jié)課是青島版四班級下冊第一章，簡易方程的解法是數(shù)學中比較重要的一種數(shù)與代數(shù)的解法。這部分內容是在用字母表示數(shù)、列方程的知識基礎上進行的。教材親密聯(lián)系同學已有的生活閱歷和學習閱歷，淡化抽象的數(shù)學概念，從不同角度提供有利于同學探究并理解簡約方程解法，讓同學體會生活中存在大量簡約方程，從而引發(fā)同學的爭論和思索，并通過對詳細問題的爭論，使同學認識成簡約方程在生活中的廣泛存在，并為之后學習一般方程的解法奠定基礎。

二、說學情

同學在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習過用字母簡易的表示數(shù)，并能夠依據(jù)已知條件快速列出簡易方程，體會到字母表示數(shù)的簡便性，能判斷出等式的變量，為這節(jié)課的學習奠定了基礎。在尊敬同學已有的學習基礎上，讓同學在詳細情境中體會簡易方程。本節(jié)課的教學應著重通過對詳細問題的爭論和分析，援助同學直觀的認識簡易方程的意義，并進行求解。我所面對的同學心智尚未發(fā)育成熟，對抽象字母的理解應用技能正在提升中。

三、說教學目標

依據(jù)以上對教材的分析和學情的把握，我確定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

掌控簡易方程解法，能夠精確解出簡易方程

(二)過程與方法

通過合作探究與天平常識的運用，自主得到求解簡易方程的解法

(三)情感立場與價值觀

在合作探究中，體會到數(shù)學學習的樂趣，加強溝通合作技能

四、說教學重難點

(一)教學重點：簡易方程的解法。

(二)教學難點：快速求解建議方程。

五、說教學方法

只有明確了教學重難點，教學才能有起伏，課堂才不至于沉悶，老師才能有針對性的教學，從而確定相應的教學方法，本節(jié)課我運用到的教學方法如下：情景設置法，小組爭論法和講授法。

六、說教學過程

(一)導入部分

首先是導入環(huán)節(jié)，在導入部分我運用設置情景法，展示一張畫有學校生喜歡的金絲猴館的卡通畫，圖片上在進行稱量金絲猴的活動，并請同學依據(jù)圖片自由提出問題，同學們會提出金絲猴有多重這樣的問題。

設計意圖：激發(fā)同學的學習愛好，吸引同學的留意力，并能夠引出本節(jié)課的課題簡易方程的`解法。

(二)生成新知

新課開展時，我通過設置情景，結合生活實際。

首先，在天平的兩邊加上同等質量的物品，其中一邊是砝碼，一邊是未知重量的牛奶一瓶加砝碼。天平能夠保持平衡，引導同學猜想未知重量的物體質量，列出等式：

*+50=300

其次，在天平兩邊分別減去一個50g的砝碼天平繼續(xù)保持平衡，引導同學列出相應方程：

*+50-50=300-50

從而給出等式的性質：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式照舊成立。并引導同學進行加砝碼的自主嘗試，熬煉同學的獨立思索與動手操作技能。

對列出的第二個等式進行化簡，得到：*=250，從而牛奶的重量為250g。

設計意圖：通過直觀的視覺沖擊與自己動手操作參加課堂，既能激發(fā)同學的學習愛好，又特別有利于同學理解等式的性質。

最末設置分小組爭論，得出簡易方程的一般解法：方程的兩邊可以同時加上或減去一個數(shù)，使等式的一邊只保留未知數(shù)，另一邊為常數(shù)，即解得方程。并講授使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程的過程叫做解方程。

給出一道基礎題進行應用，留意強調等式兩邊"同時'加上或減去一個數(shù)。

設計意圖：該問題有肯定的難度，是從直觀到抽象的過程，但通過同學的溝通合作，思維碰撞，同學自己可以嘗試著找到其中的結論，同時同學的合作溝通技能得以熬煉提高。

(三)鞏固提升

在鞏固深化過程中，我采納逐層深入的方式進行鞏固提升，并在布置課后練習時留意聯(lián)系生活，只有將學習內容融合到生活中，回來到生活中才能培育同學學以致用的技能，養(yǎng)成學以致用的思維模式。

(四)小結作業(yè)

在小結作業(yè)時，我牢記將課堂還給同學，表達同學的主體地位的新課改理念，請同學來談一談這節(jié)課的收獲，同學將會從知識與技能，過程與方法以及情感立場與價值觀上進行總結，我將一步步引導同學進行情感上的升華。并請同學課后嘗試解決生活中的簡易方程的問題。

七、說板書設計

板書是一個微型教案，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀的反映課堂教學的全過程，展示教學的總體思路。提綱式：簡潔、清楚、明白。符合板書設計的目的性原那么、直觀性原那么。這就是我的板書設計

簡易方程的解法

*+50=300

等式的性質：等式