押題寶典教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試題庫

押題寶典教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試題

庫

單選題（共45題）

1、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

A.柏林大學(xué)

B.劍橋大學(xué)

C.巴黎大學(xué)

D.哈佛大學(xué)

【答案】A

2、一般來說，學(xué)習(xí)篇文章之后，對這篇文章的記憶效果（）。

A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好

B.開頭部分內(nèi)容記憶最好

C.頭尾部分內(nèi)容記憶最好

D.頭尾部分內(nèi)容和中間部分內(nèi)容記憶效果一樣好

【答案】C

3、《學(xué)記》中“學(xué)不躡等”、“不陵節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】C

4、智力也叫認(rèn)識能力，其核心是（）0

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D,想像力

【答案】C

5、夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的（）。

A.“泛德教育”

B.“泛體教育”

C.“泛美教育”

D.“泛智教育”

【答案】D

6、學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A.興趣小組

B.社會實踐

C.課外活動

D.教學(xué)

【答案】D

7、學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.教學(xué)活動

B.教有活動

C.課外活動

D.家校結(jié)合

【答案】A

8、在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點()

A.學(xué)前階段

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

【答案】C

9、對代數(shù)a+3a+b進行合并同類項的問題屬于()。

A.有結(jié)構(gòu)

B.無結(jié)構(gòu)

C.創(chuàng)造性

D.認(rèn)知性

【答案】A

10、我國古代思想家管仲說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹

木；終生之計，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧犹攸c中的()O

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

【答案】D

11、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。

A.中國

B.印度

C.希臘

D.埃及

【答案】D

12、把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是（）。

A.弗洛伊德

B.威爾遜

C.格塞爾

D.華生

【答案】B

13、直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。

A.觀察

B.測驗

C.調(diào)查

D.談話

【答案】A

14、在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教

育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）

A.赫爾巴特

B.桑代克

C.維果斯基

D.烏中斯基

【答案】A

15、年輕時的夸美紐斯就具有強烈的民主主義思想，強調(diào)教育的（）。

A.基礎(chǔ)性'

B.自然性

C.自覺性

D.客觀性

【答案】B

16、20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

【答案】D

17、活動和交往是學(xué)生品德形成的（）

A.基礎(chǔ)

B.關(guān)鍵

C.內(nèi)容

D.遺傳

【答案】A

18、（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A.能力

B.性格

C.態(tài)度

D.氣質(zhì)

【答案】C

19、將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式是

0

A.形象思維

B.發(fā)散思維

C.聚合思維

D.直覺思維

【答案】C

20、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”提出者是（

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董種舒

【答案】D

21、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。

這種現(xiàn)象被稱為()o

A.習(xí)慣

B.定勢

C.功能固著

D.定向

【答案】C

22、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是()。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.非正式群體

D.集體

【答案】B

23、臀圍是指人體站立時

A.最小臀部周長值

B.最大臀部周長值

C.水平方向的最大臀部周長值

D.垂直方向的最大臀部周長值

E.水平方向的最小臀部周長值

【答案】c

24、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《小學(xué)校令》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《強迫教育章程》

【答案】A

25、1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我

國最早的公立學(xué)堂。

A.孟子

B.盛宣懷

C.荀子

D.莊子

E.朱熹

【答案】B

26、健康保險是（）

A.以獲得意外保險為目的

B.以人的身體健康為目標(biāo)

C.以人的社會適應(yīng)能力為目標(biāo)

D.以人的心理健康為目標(biāo)

E.以獲得經(jīng)濟補償為目的

【答案】B

27、盧梭的代表作是（）。

A.《民本主義與教育》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌爾》

D.《教育論》

【答案】C

28、態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

A.知識經(jīng)驗

B,觀念和信念

C.道德認(rèn)識

D.道德觀

【答案】B

29、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教

育學(xué)家是（）。

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

【答案】C

30、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，

說明這時兒童的認(rèn)知水平已達到()o

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】C

31、個別教學(xué)制的最顯著的優(yōu)點是()。

A.擴大了教學(xué)規(guī)模

B.提高了教學(xué)效本

C.有利于因材施教

D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

【答案】C

32、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師

素養(yǎng)中的Oo

A.深厚的教育理論知識

B.崇高的職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識

D.過硬的教學(xué)基本功

【答案】B

33、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是

()O

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓非子

【答案】A

34、第一反抗期發(fā)生的時間大約是()。(2009-05)

A.1—2歲

B.3?4歲

C.7~8歲

D.13—14歲

【答案】B

35、教育是一種()o

A.生物現(xiàn)象

B.心理現(xiàn)象

C.自然現(xiàn)象

D.社會現(xiàn)象

【答案】D

36、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是()

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.認(rèn)知與情感成分

【答案】B

37、健康風(fēng)險的表示方法不包括

A.死亡率

B.發(fā)病率

C.患病率

D.危險度

E.健康年齡

【答案】C

38、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.互補性

C.差異性

D.階段性

【答案】C

39、美國教育學(xué)家伊里奇在《非學(xué)?；鐣分兄鲝埲∠麑W(xué)校制度，走向

()O

A.家庭教育

B.社會教育

C.教育網(wǎng)絡(luò)

D.學(xué)習(xí)化社會

【答案】D

40、個體身心發(fā)展的()要求教育應(yīng)該抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期。

A.順序性

B.互補性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】C

41、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。

A.自然觀察法

B.實驗室實驗法

C.兩難故事法

D.對偶故事法

【答案】C

42、一般社區(qū)慢性病健康管理時首先要收集社區(qū)健康信息，它包括

A.社區(qū)人群性別、年齡等一般情況

B.膳食、身體活動、吸煙、飲酒等生活方式情況

C.體格檢查如身高、體重、血壓等

D.實驗室檢查如血脂、血糖水平等

E.患者近期在其他?？坪烷T診所做的相關(guān)特殊檢查如冠脈造影、腦部CT結(jié)果報

告單

【答案】A

43、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)

A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律

C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

【答案】B

44、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以

教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用

到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】D

45、青少年期一般指（）歲。

A.6?12

B.11-18

C.6?18

D.10-20

【答案】B

多選題（共20題）

1、自我教育包括（）

A.自我命令

B.自我認(rèn)識

C.自我檢查

D.自我獎勵

E.自我懲罰

【答案】ACD

2、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

【答案】ABC

3、西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為（）等幾個層次。

A.僧院學(xué)校

B.大主教學(xué)校

C.教區(qū)學(xué)校

D.普通學(xué)校

E.社會學(xué)校

【答案】ABC

4、影響課堂管理的因素有（）。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.班級的規(guī)模

C.班級的性質(zhì)

D.學(xué)校的規(guī)章

E.對教師的期望

【答案】ABC

5、參觀法的種類有（）。

A.準(zhǔn)備性參觀

B.并行性參觀

C.總結(jié)性參觀

D.常識性參觀

E.教育性參觀

【答案】ABC

6、教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)主要有（）。

A.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)校的升學(xué)率

B.使學(xué)生掌握知識發(fā)展能力

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)

D.促進學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展

E.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

【答案】BCD

7、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象有（）。

A.小李從亮出走進暗處，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑百米賽跑奪冠

D.猩猩模仿游人吃餅干

E.了解低碳生活并付諸行動

【答案】D

8、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包含（）.

A.發(fā)展基礎(chǔ)教育

B.發(fā)展職業(yè)教育

C.促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)

D.促進社會主義精神文明建設(shè)

【答案】ACD

9、專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂練習(xí)

D.吸引學(xué)生的注意力

E.教學(xué)策略的運用

【答案】ABCD

10、良好教學(xué)環(huán)境的育人功能有O

A.導(dǎo)向功能

B.凝聚功能

C.陶冶功能

D.激勵功能

E.診斷功能

【答案】ABC

n、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包

括的主要部分是（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.日常生活領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.動作技能

E.安全領(lǐng)域

【答案】ACD

12、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包

括的主要部分是（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.日常生活領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.動作技能

E.安全領(lǐng)域

【答案】ACD

13、自編測驗的常見錯誤是（）。

A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B.教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分

C.測驗太簡單，題量小

D.教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單

E.教師對測驗的項目分類比例不一致

【答案】ABC

14、屬于操作技能的特點有（）.

A.外顯性

B.簡縮性

C.展開性

D.客觀性

【答案】ACD

15、行為改變的基本方法有（）。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.行為塑造法

D.示范法

E.暫時隔離法

【答案】ABCD

16、下列屬于道德情感的有（）。

A.義務(wù)感

B.責(zé)任感

C.事業(yè)感

D.自尊感

E.集體主義

【答案】ABCD

17、我國《教育法》的立法宗旨是（）。

A.發(fā)展教育事業(yè)

B.提高民族素質(zhì)

C.促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

D.保護教師權(quán)益

E.保護學(xué)生權(quán)益

【答案】ABC

18、有效進行知識概括的方法是（）。

A.合理運用正例和反例

B.運用變式組織感性

C.科學(xué)地進行比較

D.啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自覺概括

【答案】ABCD

19、專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂練習(xí)

D.吸引學(xué)生的注意力

E.教學(xué)策略的運用

【答案】ABCD

20、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨白

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)

象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決

定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班

主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點點，精神大受刺

激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合

適嗎?誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費用？為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費

用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任

老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生

的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并

責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費用。

二、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周

歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小

學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)

施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請。請用教育法規(guī)知識分

析學(xué)校的做法是否合法，為什么。

【答案】（1）學(xué)校的做法不合法。（2）學(xué)校不接收小明上學(xué)侵犯了小明的受

教育權(quán)，違反了《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障

法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以

到特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。（4）義務(wù)教育階段實行就近入學(xué)原

則，小明有權(quán)選擇進入該校學(xué)習(xí)。

三、不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自

覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓

他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不

上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自

己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游

To請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，

有其自身的年齡特點。

2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖

巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或

不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師

的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。方法：1.

根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)

生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加

活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給

予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3.上課前調(diào)

整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課

前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分

散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)

為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便

下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的

肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常

提問。

四、某市部分公辦小學(xué)，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財政撥款并

不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)

知識分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施

義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。（3）學(xué)校通過收取費用來讓學(xué)生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)及時予以制止

和查處。

五、李明是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次

考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他

認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析⑴他的這種歸因

是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸

因應(yīng)是怎樣的？（3）對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

【答案】六、案例分析⑴李明將學(xué)習(xí)成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。

這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產(chǎn)生怨天尤人的心

態(tài)，自己不付出足夠的努力，學(xué)習(xí)的動機減弱，學(xué)習(xí)行為減少，最終學(xué)習(xí)成績

下降。（2）正確的歸因應(yīng)該歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努

力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。如此，他的學(xué)習(xí)動機能夠增強，學(xué)習(xí)行為會增加

并且更有效。（3）歸因理論的意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：；①有助于了解心理

活動發(fā)生的因果關(guān)系：，②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特

征:③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)

習(xí)行為。正因為如此，在實際教學(xué)過程中，運用歸因理論來了解學(xué)習(xí)動機，對

于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果，也會產(chǎn)生一定的作用。

六、李明是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次

考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他

認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析⑴他的這種歸因

是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸

因應(yīng)是怎樣的？（3）對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

【答案】六、案例分析⑴李明將學(xué)習(xí)成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。

這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產(chǎn)生怨天尤人的心

態(tài)，自己不付出足夠的努力，學(xué)習(xí)的動機減弱，學(xué)習(xí)行為減少，最終學(xué)習(xí)成績

下降。（2）正確的歸因應(yīng)該歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努

力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。如此，他的學(xué)習(xí)動機能夠增強，學(xué)習(xí)行為會增加

并且更有效。（3）歸因理論的意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：；①有助于了解心理

活動發(fā)生的因果關(guān)系：，②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特

征:③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)

習(xí)行為。正因為如此，在實際教學(xué)過程中，運用歸因理論來了解學(xué)習(xí)動機，對

于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果，也會產(chǎn)生一定的作用。

七、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學(xué)小

聲說：“都會寫丫，還讓寫！”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提

出了''老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)？''的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)

性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時

間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方

而取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是

苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【答案】一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性

格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達到基木

培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方而基礎(chǔ)，擴充某

方而知識和發(fā)展某方而能力的計劃，調(diào)整、優(yōu)化己有的知識。三是按照既定計

劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修止和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

八、心理學(xué)家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出

來，組成了一個18人的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)每

一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下

幾點：（1）分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因：（2）.上課提問時，難度適當(dāng)：（3）對回答

問題，正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給子肯定并耐心糾正錯誤答案：（4）

鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。后