“的、地、得”的用法完整版_第1頁
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“的地得”的用法南河西教學區(qū)泉頭小學張蔚蔚第一頁，共十頁。相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。

第二頁，共十頁。不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣第三頁，共十頁。白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結構。

而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。

雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示

第四頁，共十頁。左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，第五頁，共十頁。左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意。大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急。第六頁，共十頁。左邊兩人就使得，形容詞前要用得兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢。青青竹子長得快，參天大樹長得慢。第七頁，共十頁。下面，我們一起來練習一下。暖暖（）風兒綠綠（）樹葉，勤奮（）學習辛勤（）勞動起（）早，睡（）晚，的的地地得得第八頁，共十頁。同學們，再見第九頁，共十頁。內容總結“的地得”的用法。“的地得”的用法。南河西教學區(qū)泉頭小學張蔚蔚。在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，。用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結構。而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。雙人“得”是用

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