大學(xué)生法律意識(shí)的缺陷及建議

大學(xué)生法律意識(shí)的缺陷及建議

一、法律意識(shí)的概述

（一）當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之才，是將來的中流砥柱，他們的法律意識(shí)的程度關(guān)系著我國(guó)法制社會(huì)的進(jìn)程，他們的法律意識(shí)是我國(guó)法律意識(shí)的重要組成局部，具有一般社會(huì)群體的普遍性，又帶有明顯的易變性和不成熟性。討論大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

（二）大學(xué)生普遍對(duì)法律學(xué)問認(rèn)知不高，法律觀念淡薄目前，我國(guó)在廣闊高校開設(shè)法律根底課程，目的是為了提高大學(xué)生的法律意識(shí)，加深大學(xué)生對(duì)法律學(xué)問的認(rèn)知，在校大學(xué)生都學(xué)過根底的法律學(xué)問。但就近幾年的大學(xué)生傷人案可以看出，大學(xué)生法律的整體認(rèn)知水平不高。緣由有兩點(diǎn)，一是許多學(xué)生在校期間只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于法律課不夠重視，只是為了修滿學(xué)分，并沒有真正的理解和消化法律學(xué)問。在這種思想支配下，大學(xué)生就很難有有扎實(shí)的法律根底學(xué)問。二是，法律課的課時(shí)設(shè)置的很少，非法律專業(yè)大學(xué)生只是在大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)少量的法律概念和常識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)，要闡述專業(yè)的問題，并要求同學(xué)都理解，這是很困難的，所以大學(xué)生在課堂上想要學(xué)到的法律學(xué)問也是非常有限的。此外，由于大學(xué)生法律學(xué)問不堅(jiān)固，導(dǎo)致對(duì)法律的觀念不清楚，有的同學(xué)對(duì)怎樣用法律維護(hù)自身的利益不清晰，甚至有懼怕的心理，實(shí)行大事化小，小事化了的態(tài)度，有的同學(xué)還認(rèn)為自己不會(huì)遇到和自己有關(guān)系的法律問題，還有的同學(xué)認(rèn)為法律解決不了問題，還不如拳頭好用。由于沒有足夠的法律意識(shí)，缺乏法律學(xué)問，有的學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)下就觸犯了法律。

（三）權(quán)力意識(shí)和義務(wù)意識(shí)存在偏差隨著西方各種思潮的涌入，現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生越來越重視物質(zhì)生活，越來越重視個(gè)人利益，對(duì)于公平權(quán)力有著劇烈的訴求，當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為不管在任何狀況下應(yīng)當(dāng)滿意自己的利益，而對(duì)于自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)意識(shí)卻是模糊不清的。所以就存在只重視自己應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)力，而無視了應(yīng)盡義務(wù)的現(xiàn)象。

（四）大學(xué)生的法律理論學(xué)問和實(shí)踐結(jié)合不嚴(yán)密高校大學(xué)生通過在校法律學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到肯定的法律根底學(xué)問，知道遇到法律問題應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律學(xué)問來愛護(hù)自己的合法權(quán)益。但是在實(shí)際的生活中，有的同學(xué)知道自己的合法利益受到侵害了，但卻不知道怎么用法律來維護(hù)自己。最常見的就是去購(gòu)物時(shí)，買到了劣質(zhì)商品，由于沒有要發(fā)票而不能退貨，只能自認(rèn)倒霉；還有，與大學(xué)生息息相關(guān)的就業(yè)問題，大學(xué)生不知道怎樣和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議來愛護(hù)和爭(zhēng)取自己在工作中應(yīng)享有的合法的權(quán)力等。理論不能聯(lián)系實(shí)際，不能學(xué)以致用，其收到的效果就不抱負(fù)，提高大學(xué)生的法律實(shí)踐的力量，目前看來是特別重要的大事。

（五）大學(xué)生沒有確立法律信仰法律信仰是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的一種特別的主觀把握方式，是社會(huì)主體在對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的理性熟悉的根底上油然而生一種神圣體驗(yàn)，是對(duì)法的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和依歸感，是人們對(duì)法的理性感情和意識(shí)等各種心理因素的有機(jī)的綜合體，是法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀況的上乘境地。大學(xué)生對(duì)正義、公正、民主、自由等等的追求，其實(shí)就是對(duì)法的最高期望，也就是大學(xué)生的法律信仰。而就近幾年的大學(xué)生傷人大事及現(xiàn)實(shí)生活中無視法律的現(xiàn)象，可以看出，大學(xué)生很難自覺的聽從和遵守法律，要使之形成堅(jiān)決的法律信仰談何簡(jiǎn)單。面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)的培育就顯得尤為重要了。

二、培育大學(xué)生的法律意識(shí)的途徑

（一）重視大學(xué)生的法律根底教育大學(xué)生直接獵取學(xué)問的地方就是課堂，培育大學(xué)生堅(jiān)決的法律信仰，首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)根本的法律學(xué)問，因此，高校的法律根底教育就成為了重要的根底環(huán)節(jié)。教師要提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)待不同年級(jí)不同專業(yè)的同學(xué)，要結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)展教育。只有增加教學(xué)的趣味性和吸引力才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。例如，可采納案例教學(xué)法，通過一個(gè)詳細(xì)的案例讓學(xué)生分析解決，從而找到案例所要闡述的根本理論。在分析和解決案例的同時(shí)，增加了教師和學(xué)生的互動(dòng)，不再是單一傳統(tǒng)的灌輸教育方式，而是教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間充分的溝通與參加。此外，還可以實(shí)行舉辦模擬法庭、報(bào)告會(huì)、法律學(xué)問辯論賽等教學(xué)手段。把原本枯燥單一的法律學(xué)問變?yōu)樯鷦?dòng)，便于學(xué)生承受和理解。在法律課程的選擇上，依據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，可以增設(shè)與專業(yè)相關(guān)的法律，如建筑法規(guī)等等，使之與學(xué)生的距離更加貼近。

（二）制造法制校園氣氛，實(shí)行依法治校在學(xué)校里，要求學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度辦事，讓學(xué)生感到校規(guī)的約束力和執(zhí)行力。學(xué)校要建立健全的規(guī)章制度，加大執(zhí)行力度，同時(shí)，也要保障學(xué)生的合法權(quán)益不受到侵害。在制定規(guī)章制度期間，學(xué)校也要廣泛聽取學(xué)生的意見，對(duì)于合理的有建立性的意見要予以確定和支持，使得學(xué)生自覺擁護(hù)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守并形成一種習(xí)慣，從而營(yíng)造出積極向上的校園風(fēng)氣。

（三）加大大學(xué)生法律實(shí)踐力的培育實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何事情都要通過實(shí)踐才能看到存在的意義。法律更是如此，離開了實(shí)踐，脫離了社會(huì)這個(gè)群體，法律則毫無生命力，失去了自身的價(jià)值。大學(xué)生的法制教育不能僅僅局限在校園里，要走出去，通過實(shí)際接觸的案例來切身感受法律的魅力。一是可以利用假期時(shí)間，讓學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，從學(xué)生自己感興趣的題目入手，通過分析，取證最終得到結(jié)論。增加學(xué)生的感性熟悉，提高對(duì)法律的熱忱。二是可以組織學(xué)生去法院進(jìn)展旁聽，讓學(xué)生們身臨其境的感受案例分析中的價(jià)值推斷，感受法律的威武。三是設(shè)立相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和工程。如法律學(xué)問辯論賽，模擬法庭等等，形成固定的培育訓(xùn)練方式，這樣不僅有利于法制教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，更能促進(jìn)法制教育實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期維持下去。

（四）重視德育教育的培育法律是道德的最低限度，社會(huì)主義法律和共產(chǎn)主義道德是從不同的角度，實(shí)行不同的手段標(biāo)準(zhǔn)著人們的行為調(diào)整著社會(huì)主義的社會(huì)關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不行，為此大學(xué)生在校的法制教育肯定要和德育教育結(jié)合在一起，在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)大學(xué)生的共產(chǎn)主義道德修為，使當(dāng)代大學(xué)生健壯安康成長(zhǎng)。

（五）提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)高校的法律教師應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)的法律學(xué)問和較高的法律素養(yǎng)，同時(shí)又要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)校除了聘任一只高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，還可以聘請(qǐng)一些從事司法實(shí)務(wù)的人補(bǔ)充到優(yōu)秀的法律教師隊(duì)伍中去，這樣也給在校大學(xué)生供應(yīng)多一些接觸外界的時(shí)機(jī)，拓寬視野。同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生，培育良好的心理素養(yǎng)，要有積極樂觀的精神，對(duì)待困難不退縮，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，幫忙學(xué)生處理生活中的問題，增加社會(huì)應(yīng)變力量，保持穩(wěn)定的心情，建立和諧的人際關(guān)系，自信安康的生活。