大家都來參與一等獎說課稿

大家都來參與一等獎說課稿

1、大家都來參加一等獎說課稿

教學目標：

１．進一步熟悉集體與個人的關系。

２．學會思索集體進展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參加意識和力量。

教學重點：熟悉個人和集體的關系

教學難點：如何提高對于班級事務的參加意識和力量。

教學時間：一課時

教學過程

１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。

２．閱讀與爭論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的”形式進展爭論。教師可以用以下問題進展引導：“你們認為教科書上新的班委會的規(guī)劃怎么樣？你們對第一小組和其次小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解教師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新中選的班委會向全班公布自己制定的規(guī)劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組爭論。將學生分成小組爭論規(guī)劃，并對規(guī)劃提出詳細意見。學生提出的意見應當明確詳細，修改和補充均可。

５．全班溝通。各個小組向全班介紹爭論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓舞班委會汲取學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。

2、大家都來參加一等獎說課稿

一、教材分析

1．說教學內(nèi)容（活動來源）：

《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)--溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一局部幼兒認為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關注，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動，由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。

2．說教學目標

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。孩子對事物外表特征的觀看已積存了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

（1）認知目標：幫忙幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

（2）力量目標：引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

（3）情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

為解決重難點，在活動中我為幼兒供應了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長也有利于幼兒行為的進展。

3．說幼兒狀況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活潑，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答下列問題，讓人感覺比擬被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的興趣。

4．說教學預備

（1）前期閱歷預備：前期主題活動學問的積存，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶著孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關學問。

（2）物質(zhì)預備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。

二、教法和學法

1．說教法：

新《綱要》中提倡“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的.空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設情境，不僅讓家園嚴密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導幼兒仔細觀看事物，調(diào)動幼兒的觀看興趣，引發(fā)他們積極地思索。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。

（4）多元鼓勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的積極性。

2．說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氣氛中學習，本次活動主要采納了以下學法：

（1）觀看法：為幼兒供應圖片材料，引導幼兒學會觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)受來建構他們自己的學問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將學問轉(zhuǎn)化為行為的動力。

（3）敘述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)立一個呈現(xiàn)自我的平臺。

三、教學過程

本次活動以“情景導入--幼兒主體參加--活動延長”為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐力量為主，制定了教學過程為：

（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭協(xié)作，幫忙家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒學問，共同擔負教育幼兒的任務?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了興趣，學習心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。

（二）主體參加，在活動中獲得閱歷

1．動一動。

“誰情愿幫忙地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，教師準時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。

2．想一想。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到積極思索“為什么這么做”。

3．說一說。

這個局部是活動的重點，也是突破難點的關鍵，《綱要》指導我們：“進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷。”這個環(huán)節(jié)分為三層：（1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西--垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？

（2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進展自由發(fā)表觀點，然后教師再作肯定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

（3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫忙記憶。

在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認知和思維進展特點動身，層層遞進地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動的難點。

4．做一做

事實證明，孩子感興趣的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。

（三）活動延長，滲透情感教育

“教是為了到達不需要教”。在活動的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做奉獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性--理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。

3、大家都來參加一等獎說課稿

作為一名教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫忙我們總結和提升講課技巧。說課稿應當怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班大家來環(huán)保說課稿范文，盼望能夠幫忙到大家。

敬重的各位教師，大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班科學活動《大家來環(huán)?！贰?/p>

一、教材分析

1、說教學內(nèi)容（活動來源）：

《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一局部幼兒認為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關注，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動，由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。

2、說教學目標

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。孩子對事物外表特征的觀看已積存了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

（1）認知目標：幫忙幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

（2）力量目標：引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

（3）情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

為解決重難點，在活動中我為幼兒供應了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長也有利于幼兒行為的進展。

3、說幼兒狀況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活潑，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答下列問題，讓人感覺比擬被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的興趣。

4、說教學預備

（1）前期閱歷預備：前期主題活動學問的積存，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶著孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關學問。

（2）物質(zhì)預備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。

二、教法和學法

1、說教法：

新《綱要》中提倡“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設情境，不僅讓家園嚴密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導幼兒仔細觀看事物，調(diào)動幼兒的觀看興趣，引發(fā)他們積極地思索。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的`不是強制，而是激發(fā)學生的欲望?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。

（4）多元鼓勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的積極性。

2、說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氣氛中學習，本次活動主要采納了以下學法：

（1）觀看法：為幼兒供應圖片材料，引導幼兒學會觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)受來建構他們自己的學問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將學問轉(zhuǎn)化為行為的動力。

（3）敘述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)立一個呈現(xiàn)自我的平臺。

三、教學過程

本次活動以“情景導入——幼兒主體參加——活動延長“為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐力量為主，制定了教學過程為：

（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭協(xié)作，幫忙家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒學問，共同擔負教育幼兒的任務。”在此環(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了興趣，學習心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。

（二）主體參加，在活動中獲得閱歷

1、動一動。

“誰情愿幫忙地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，教師準時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。

2、想一想。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到積極思索“為什么這么做”。

3、說一說。

這個局部是活動的重點，也是突破難點的關鍵，《綱要》指導我們：“進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷?！边@個環(huán)節(jié)分為三層：

（1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？

（2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進展自由發(fā)表觀點，然后教師再作肯定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

（3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫忙記憶。

在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認知和思維進展特點動身，層層遞進地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動的難點。

4、做一做

事實證明，孩子感興趣的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。

（三）活動延長，滲透情感教育

“教是為了到達不需要教”。在活動的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做奉獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。

四、教學反思

《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€科學活動，前期搜集了很多材料，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中，從整體上看，充分地表達了幼兒的主體性。教學環(huán)節(jié)層層遞進，符合孩子的認知特點：在活動初始，我們邀請家長參加情境的創(chuàng)設，一開頭就調(diào)動幼兒的參加積極性，主體環(huán)節(jié)我盡量引導幼兒多想、多說、多做，鼓舞、贊揚幼兒的想法，重難點局部給了孩子以自主的氣氛，大局部孩子能實現(xiàn)從“發(fā)覺問題——查找答案——獲得閱歷”，表達了突出重點、突破難點。但也存在一些缺乏，例如在爭論環(huán)節(jié)上很多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導和培育；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比擬隨便；在教師鼓勵方式上，雖然預設了多元的鼓勵方法，但假如適當?shù)刈層變鹤栽u或互評，這樣幼兒相互間的溝通會更多，幼兒參加的積極性會更強。在本次活動中我也發(fā)覺，孩子們呈現(xiàn)出了肯定的差異，在今后的活動中還要多去引導一局部力量較弱的孩子。

4、大家都來參加小學品德教案一等獎

教學目標：

１．進一步熟悉集體與個人的關系。

２．學會思索集體進展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參加意識和力量。

教學過程：

１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的”，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參加。今日，新的班委會和全部的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與爭論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進展爭論。教師可以用以下問題進展引導：“你們認為教科書上新的班委會的規(guī)劃怎么樣？你們對第一小組和其次小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解教師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新中選的班委會向全班公布自己制定的規(guī)劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組爭論。將學生分成小組爭論規(guī)劃，并對規(guī)劃提出詳細意見。學生提出的意見應當明確詳細，修改和補充均可。

５．全班溝通。各個小組向全班介紹爭論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓舞班委會汲取學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。

5、大家都來做教學設計一等獎

作為一名教師，編寫教學設計是必不行少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的力量，從而使學生獲得良好的進展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大家都來做教學設計，僅供參考，歡送大家閱讀。

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子、小木棍或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：

觀看各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：

學生的創(chuàng)新思維的培育。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前預備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、小木棍體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同溝通所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、課前拓展：

教師今日給同學們帶來一些用不同物體積累搭建組合的”東西，大家看看都是啥東西？是用啥東西來積累、搭建、組合的?好看嗎，美麗嗎？聰慧的小同學們，下面看看你預備的東西積累、搭建、組合什么新奇的無題造型呢!(展現(xiàn)PPT2-7張)

四、爭論操作：

1、思索與爭論：分組展現(xiàn)自己所具備的物品，引導學生思索座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型；

2、進展階段：人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與缺乏，進展修改：

3、整理與整理：作品完成后，催促學生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

五、一起動手做一做：

看看我們用線條來分六步畫一個小貓咪的立體造型圖。（出示幻燈片8，一起來做）

六、課后拓展：

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進展排列組合各種圖形的練習；

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛。

6、中班環(huán)保教案大家都來削減噪音

作為一名教職工，時常要開展教案預備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應當怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班環(huán)保教案：大家都來削減噪音，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

【設計意圖】

聲音無處不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟識的，又是奇異的。中班幼兒的自控力量還不是很強。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

【活動目標】

1、讓幼兒懂得人們都需要寧靜的生活、工作和學習環(huán)境，人人應自覺掌握自己的行為，不做干擾他人的事。

2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，維護集體和社會公共利益。

【活動預備】

錄有火車吼叫聲及奇妙音樂的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，“靜”字標志。

【活動過程】

（一）導入：

出示各種樂器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

（二）綻開：

1、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受。

（1）請個別幼兒上來操作樂器，請幼兒說一說自己玩的是什么樂器？聲音是怎樣的？

（2）請五六個幼兒集體操作樂器，并且說一說自己的感受。（很亂、聽不清晰、很吵……）

（3）放火車吼叫聲及奇妙音樂聲的磁帶，小朋友喜愛哪種聲音？為什么？

2、出示掛圖，教師敘述故事。

（1）為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了？鮮花都枯萎了？樹葉都變黃了？

（2）為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡送呢？

3、聽自錄的”幼兒日常噪聲，引導幼兒爭論噪聲的產(chǎn)生及危害。

（1）小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矏勐犜肼暎?/p>

（2）我們聽到噪聲時應當怎么辦？

（3）為什么會有噪聲？（引導幼兒從自身行為談起）

（4）幼兒自由爭論：我們應當怎樣削減噪聲？

4、出示“靜”字的標志，理解其意義和作用。

（1）請小朋友說一說“靜”的意義，它告知人們什么？

（2）請小朋友自由爭論答復：我們應當把這些標志貼在什么地方？

（三）完畢：

組織幼兒隨著美麗動聽的音樂一起走出活動室，把“靜”字的標志貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

【活動反思】

通過本次活動幼兒體會到了許多噪音是在我們無意之間造成的，感受到了噪音給我們帶來的危害。削減噪音從自身做起，從現(xiàn)在做起。

7、小學美術大家都來做教案一等獎

教學目標

學問與力量：熟悉生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種好玩的形象，進展學生的聯(lián)想、思維和實踐力量，進展學生的藝術感知