《提袋的設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿

《提袋的設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《提袋的設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏?！短岽脑O(shè)計(jì)》說(shuō)課稿1根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選擇新人美版五年級(jí)下冊(cè)第五節(jié)，是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生了解實(shí)用性的同時(shí)，對(duì)外形、色彩、材質(zhì)、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。并鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)圖案、色彩等進(jìn)行創(chuàng)造。二、學(xué)情分析合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)。知識(shí)技能方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等基本技巧，為順利完成本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。心理特征方面：五年級(jí)的學(xué)生活波、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，思維方式開(kāi)始轉(zhuǎn)變，由籠統(tǒng)的印象開(kāi)始像轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，開(kāi)始有自己獨(dú)立的認(rèn)知。我會(huì)充分的將學(xué)生的特征，融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)目標(biāo)有了對(duì)教材的分析以及學(xué)情的分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)提袋在生活中的實(shí)際作用，并能夠了解不同樣式、材質(zhì)的提袋的構(gòu)造以及制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作等方式欣賞提袋的設(shè)計(jì)，并動(dòng)手制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生提高觀察生活的能力以及感受美的能力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提袋的功能、結(jié)構(gòu)、作用難點(diǎn)：動(dòng)手制作出有美感的提袋五、教學(xué)方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)、小組討論、自主研究以及講授法。六、教學(xué)準(zhǔn)備將軍不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，同樣地，上課之前我會(huì)做如下準(zhǔn)備：多媒體、白紙、顏料、彩紙、廢棄材料、卡片等等。七、教學(xué)過(guò)程(一)多媒體視頻導(dǎo)入我會(huì)利用多媒體播放一段視頻，里面是帶有手提袋的模特走秀，讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)以及觀察手提袋的顏色、材質(zhì)以及形狀。之所以這樣設(shè)計(jì)主要是通過(guò)播放視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力以及興趣。(二)直觀感知拿出課前做好的手提袋，讓同學(xué)們欣賞并提問(wèn)(1)生活中是否見(jiàn)過(guò)類似的提袋?等同學(xué)們回答之后我會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題(2)是什么材料做的?有什么作用呢?從而引導(dǎo)學(xué)生回答出：見(jiàn)過(guò)此類的提袋;是用紙做的;能夠提東西，必須要結(jié)實(shí)牢固，可以裝衣服等等。拿出課前準(zhǔn)備好的上面印有提袋的卡片，選出自己最喜歡的提袋，并說(shuō)出喜歡的`理由，包括材質(zhì)、顏色、造型等等。之所以這樣設(shè)計(jì)主要是因?yàn)椋合Ｍ瑢W(xué)們能夠積極的關(guān)注生活，提高對(duì)美的體驗(yàn)。(三)動(dòng)手操作，實(shí)踐展評(píng)同學(xué)們自己動(dòng)手制作屬于自己的提袋，以前后桌四人為一組，時(shí)間是十分鐘。每組做出一個(gè)提袋，做好之后以以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行展示，并讓同學(xué)之間進(jìn)行投票，選出票數(shù)最多的人上臺(tái)進(jìn)行展示，并講解自己的設(shè)計(jì)思路。之所以這樣設(shè)計(jì)，是想學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐以及合作，提高鑒賞能力、意識(shí)到集體的重要性。(四)小結(jié)作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)代表總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、生活中的聯(lián)系等等。之后會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后由我再次總結(jié)提袋的功能、結(jié)構(gòu)、作用。2、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回家利用家中的廢棄材料，和爸爸媽媽一起做一個(gè)提袋。之所這樣設(shè)計(jì)主要是為了再次幫助同學(xué)們梳理知識(shí)點(diǎn)，將課堂延伸到生活中?！短岽脑O(shè)計(jì)》說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第11課《提袋的設(shè)計(jì)》。下面我將從教材分析、了解學(xué)情、制定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)、確定教法學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。一、教材分析首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，手提袋是一種非常常見(jiàn)的日常用品，它與我們的生活息息相關(guān)。隨著“限塑令”的實(shí)施，各種手提袋取代了塑料袋，它更時(shí)尚更環(huán)保更具個(gè)性，受到了廣大人民的喜愛(ài)。此課主要要學(xué)生了解到手提袋不僅僅是為了實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元素，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的有個(gè)性的手提袋。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生初步具備了一定的設(shè)計(jì)制作能力，但設(shè)計(jì)制作出一個(gè)完整的有個(gè)性的手提袋對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，因此在教學(xué)中就需要展示大量的手提袋外形和平面展開(kāi)圖，使學(xué)生對(duì)手提袋有比較清晰的印象和了解，從而降低知識(shí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我制定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手提袋的用途，了解各種樣式各種材料的手提袋制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握手提袋的簡(jiǎn)單制作方法，運(yùn)用畫(huà)，剪，貼等表現(xiàn)方法，展開(kāi)合理想象，并靈活運(yùn)用各種彩紙，廢舊材料進(jìn)行手提袋的設(shè)計(jì)制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)制作個(gè)性手提袋，領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)：善觀察，會(huì)分析，能設(shè)計(jì)制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出新穎有趣的手提袋。四、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好的突破重難點(diǎn)，我將遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，采用直觀演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察欣賞法等教學(xué)方法。學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，為了吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課我將采用實(shí)物導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課。開(kāi)始上課，我會(huì)直接將一個(gè)自己設(shè)計(jì)制作的手提袋放在講臺(tái)上的醒目位置，這時(shí)學(xué)生們的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師的手提袋好看嗎？”接著我會(huì)告訴學(xué)生們：“這個(gè)手提袋可不是買過(guò)來(lái)的，它是老師自己做的哦！你們想做一個(gè)屬于自己的手提袋嗎？”從而引出本課的課題——《提袋的設(shè)計(jì)》知識(shí)的新授是全課核心，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，我將分四個(gè)階段層層推進(jìn)。第一個(gè)階段：初步了解首先，我會(huì)使用多媒體展示一些外形不同材質(zhì)不同的手提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察手提袋的組成部分。接著我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶提袋的主要功能是什么？使學(xué)生知道針對(duì)這一特點(diǎn)在設(shè)計(jì)選材時(shí)要在注意：材料的選擇與制作的結(jié)實(shí)牢固。通過(guò)圖片欣賞，使學(xué)生了解提袋的功能和組成部分，提袋不僅實(shí)用，還可以更美觀更個(gè)性。第二個(gè)階段：研究制作方法在學(xué)生對(duì)提袋有了基本的了解之后，我會(huì)以小組為單位分發(fā)一些提袋，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們可以試著把提袋拆開(kāi)，但是拆完后要想辦法再把它還原哦。”用最直觀的方法讓學(xué)生自己了解提袋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己感受平面轉(zhuǎn)換成立體的過(guò)程。從而解決提袋外形制作這一難點(diǎn)。第三階段：引導(dǎo)創(chuàng)新通過(guò)多媒體向?qū)W生展示提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些提袋的袋身和提手有哪些不同，以此來(lái)擴(kuò)寬學(xué)生的思維。通過(guò)直觀的設(shè)計(jì)圖片，了解設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。第四階段：創(chuàng)作體驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的接受程度和時(shí)間的原因，我建議學(xué)生在帶來(lái)的現(xiàn)成的紙袋的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造與創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中用幻燈片展示豐富的作品，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)積極給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)創(chuàng)作中的`閃光點(diǎn)，我將給予立刻表?yè)P(yáng)，并啟發(fā)更好更好的創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)不斷提醒他們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)注意安全，學(xué)生安全，重于一切！學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，我將采取自評(píng)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式將學(xué)生的作品以小組為單位進(jìn)行展示，主要從色彩造型裝飾創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后選出最具人氣的作品，贈(zèng)送“小小設(shè)計(jì)師”的頭銜，是學(xué)生感受設(shè)計(jì)所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。對(duì)于不理想的作品我會(huì)口頭進(jìn)行鼓勵(lì)并提出中肯意見(jiàn)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。課堂接近尾聲，我將請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己這堂課學(xué)到了什么，有什么感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理，保持學(xué)生口頭表達(dá)