《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(大全9篇)

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(大全9篇)作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀?！蹲矫圆亍方虒W(xué)設(shè)計1教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、律動、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲、情境表演等活動，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。2、通過多種形式的體驗，增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握教學(xué)過程：一、感受三拍子的強(qiáng)弱歌曲《小白船》導(dǎo)入跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍？現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的'小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看誰來當(dāng)小老師？你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音55、讓我們再來感受一次。6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏三、節(jié)奏游戲1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？a）對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點(diǎn)節(jié)奏b）我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化d）請同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點(diǎn)節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點(diǎn)出來，老師和你們一起做歌曲學(xué)唱1．初聽歌曲1）提問：歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）她們是怎么捉迷藏的？她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。我們來唱一唱。（跟琴兩遍）歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強(qiáng)些激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）你們能把它唱好嗎？再來唱一遍看著老師的指揮來唱五、音樂游戲1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲?。窟x擇一個最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？2）藏的真好，還想來嗎？二、結(jié)束部分唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們?！蹲矫圆亍方虒W(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字，認(rèn)識“迷、青、面、玩、”等7個字。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭題識字，整體感知。1．同學(xué)們平時比較喜歡玩什么游戲？并說說理由，看到這個題目，你想知道什么？2．把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請同學(xué)們摘下自己喜歡的小動物，并讀準(zhǔn)卡片上生字的.音。3．小老師帶讀，同學(xué)們跟讀。4．表現(xiàn)空間：學(xué)生自由上臺來玩記識生字游戲，把可愛的動物卡片送給他們，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。5．在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。6．以小組的形式展示朗讀，互相評議。二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。1．鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？生開展自由討論。看看誰是班級“智多星”。2．活動互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習(xí)性特點(diǎn)的資料。3．找出三個小動物的對話，進(jìn)行朗讀感悟。4．評選“最佳小青蛙、最佳小鴨子、最佳小兔子”。5．分角色朗讀課文，重點(diǎn)體會對話朗讀。三、課本劇表演。1．快樂大本營時間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文。2．評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳導(dǎo)演獎。3．生表演，師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎。四、拓展說話訓(xùn)練：1．結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。2．你能為這三個小伙伴設(shè)計一個大家都喜歡的游戲嗎？《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)：1、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。3、在情景化的學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握豎笛吹奏指法，并以豎笛助學(xué)學(xué)會演唱歌曲《捉迷藏》。教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器若干。教具過程：一、復(fù)習(xí)演奏興趣引路1、吹奏《閃爍的小星》、《小白船》2、吹奏演唱《頑皮的杜鵑》二、進(jìn)入情境，感受歌曲1、玩游戲“捉迷藏”2、理解歌詞3、解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符x。xxx三、技趣融合相得益彰師：還有很多附點(diǎn)藏在節(jié)奏里，讓我們找一找吹一吹。1、3/4x。xxx|x。xxxx|x。xxxx。x|x――||msssmsdl，s，l，l，l，dsmrmsssmsdl，l，s，l，dmrdd師生對吹2、3/4x――|x――|x――|x――|llssx――|x――|x――|x――|s，rs，d四、和諧互動學(xué)唱新歌1、聽錄音范唱導(dǎo)入：四季寶寶還把大家的游戲編成了一首歌。2、用bongla兩音哼唱3、師生對吹4、唱譜5、生念歌詞6、唱歌曲7、歌曲處理：要求吐字清晰，聲音圓潤、明亮、有張力，情緒活潑、速度較快，前后段有對比、跳躍和連貫。8、加打擊樂1、發(fā)樂器一起練習(xí)2、小樂器伴奏五、點(diǎn)明主題意猶未盡師：快樂的游戲有那么多《捉迷藏》說課江灣中心小學(xué)沈燕燕教材分析：本教材是新教材四年級第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容，本單元主題是“快樂的游戲”。本單元知識點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符。歌曲《捉迷藏》運(yùn)用擬人化手段表現(xiàn)了“春”“夏”“秋”“冬”四個娃娃的頑皮、可愛的音樂形象。這首歌曲中較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，對于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。學(xué)情分析：我這屆四年級是從三年級上半學(xué)期開始學(xué)習(xí)豎笛的，經(jīng)過了差不多一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了一定的視譜、吹奏能力，f調(diào)能掌握從低音s到高音m的所有指法，但熟練程度，也因人而異。教學(xué)目標(biāo)：首先是體驗歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。重點(diǎn)是以較快的速度，清晰的吐字、活潑的情緒和明亮的聲音有感情的正確演唱歌曲《捉迷藏》。第三點(diǎn)是在情境化的學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握豎笛指法，并以豎笛助學(xué)學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)分析：本課的.第一個環(huán)節(jié)是“復(fù)習(xí)演奏、興趣引路”，在這一環(huán)節(jié)，我不光讓他們復(fù)習(xí)了豎笛的指法，小樂器的伴奏也是為下面的新歌服務(wù)的。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入情境感受歌曲，我設(shè)計了游戲捉迷藏，我的這一環(huán)節(jié)，設(shè)計簡單，操作性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高，他們在無形當(dāng)中，感受了歌曲的意境，熟悉了歌曲旋律，并且鞏固掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的韻律感。在第三環(huán)節(jié)中，技趣融和、相得益彰。歌譜已經(jīng)簡化到最簡單，讓每個學(xué)生都體驗到成功的快樂，對于能力更高的學(xué)生，我在下一環(huán)節(jié)“和諧互動、學(xué)唱新歌”中，也給他們機(jī)會，讓他們吹奏更多的旋律。課的結(jié)尾，學(xué)生們拓展思維，快樂的游戲不止捉迷藏一種，讓他們不止拘限于一堂課，有更多的發(fā)揮余地，這也是二期課改所要求的?！蹲矫圆亍方虒W(xué)設(shè)計4一、以情感為紐帶，組織教學(xué)隨《捉迷藏》的音樂進(jìn)行律動，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動身體。二、新歌教學(xué)1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課孩子們，讓我們跟隨好聽的音樂和美麗的圖片一起走進(jìn)今天的音樂課吧~~（播放四季圖片音樂）師：剛才羅老師出示的這一組美麗的圖片是關(guān)于什么的？（四季）師：是的，正是我們一年當(dāng)中春、夏、秋、冬四個季節(jié)。師：在這四個季節(jié)里，你們最喜歡哪個季節(jié)，為什么？（生回答）師：那你們說有一天這四個季節(jié)它們會不會碰到一起呢？師：對了，他們永遠(yuǎn)也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩一種游戲，在捉迷藏呢！（板書）問：你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來聽首歌吧?。úシ乓魳罚┰O(shè)問：聽了這首歌你覺得歌曲的情緒是怎么樣的？歡快2、聽范唱?！皩ふ宜募尽保?）師：請同學(xué)再來聽一遍音樂，聽聽歌詞中春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了？師范唱（2）他們藏在哪兒？別著急說我們換個方式，用節(jié)奏的形式來回答吧~~課件出示：（）的歌詞—————先讀節(jié)奏，再讀歌詞（3）把學(xué)生分成四小組，按小組來找出四季對應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。哪個小組先找就已哪個季節(jié)命名。（4）設(shè)問：小娃娃讓我轉(zhuǎn)告大家，你們找到它們藏身的地方并且用節(jié)奏讀出來可真棒，但是你們能聽出四個小娃娃他們誰的音最高嗎？生：春娃娃師：春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春娃娃是個頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一點(diǎn)點(diǎn)師：很好，因為夏天十分炎熱，人們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點(diǎn)點(diǎn)。秋娃娃呢？生：更低一點(diǎn)師：秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃師：冬天很多小動物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。讓我們完整演唱這四個娃娃藏身的地方吧4、完整學(xué)唱歌曲（1）讓我們完整的聆聽音樂，學(xué)一學(xué)歌曲的前半部分~提問：大家來看這里，我標(biāo)記的`是什么音符？（附點(diǎn)音符）這些音符有什么作用呢？聆聽音樂回答不上來沒關(guān)系，來聽老師用不同的節(jié)奏來唱兩段歌曲，來聽聽他們有什么區(qū)別。（加了附點(diǎn)音符的唱出來有更活潑的感覺）課前已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏型，同學(xué)們一起來試一試吧~（齊讀或個別讀）——學(xué)唱附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。5、完整演唱歌曲6、歌曲處理師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個娃娃的調(diào)皮樣子。師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？7、完整表演歌曲學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。三、加入口風(fēng)琴同學(xué)們都帶來了口風(fēng)琴，接下來讓我們給這首好聽的音樂加入伴奏吧好嗎？齊奏————分組唱+奏四、拓展孩子們，羅老師這里啊還有一首關(guān)于四季的歌曲，聽一聽，想一想：同樣與四季有關(guān)，給你的感受一樣么？跟季節(jié)有關(guān)的樂曲還有很多，等待著各位小音樂家們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。（五）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，春天，是手中高高放飛的風(fēng)箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風(fēng)中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨(dú)自開的梅花。還有更多更多，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去歌唱！我們要學(xué)著給生活帶來美，更要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美！對嗎？教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌?！蹲矫圆亍方虒W(xué)設(shè)計5【活動目標(biāo)】1.理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣?！净顒又仉y點(diǎn)】1.重點(diǎn)：體驗捉迷藏的樂趣。2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作?！净顒訙?zhǔn)備】音樂、ppt、躲藏場景布置?！净顒舆^程】一、隨音樂導(dǎo)入。談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識了，而且還成為了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”二、完整欣賞，整體感知。1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的.樣子。師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細(xì)看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看?。?）提問?！案枨锩婺懵牭搅耸裁?？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”請幼兒用動作學(xué)學(xué)看?！傍唻寢寔碚倚▲啎r，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（2）再次完整欣賞歌曲。（3）聽音樂，用動作表演歌曲。三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動作。1．播放ppt和音樂，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進(jìn)行模仿。師：“接下來有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數(shù)的時間。四、游戲《捉迷藏》1、教師唱，幼兒游戲。要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。2、聽歌曲再次游戲。《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)要求1、認(rèn)識，會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。2、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。3、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。2、體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）2、今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）（二）初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。2、畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。3、理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。4、思考：（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？（2）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞1、指名說說：強(qiáng)子在你心中是個什么樣的印象？2、積累詞語，學(xué)習(xí)生字。（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。3、找難字，記字形。（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。（2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識字方法?？醋中?，辨字義：狠—很換偏旁：溝—鉤編兒歌：月—要—腰自—犬—臭（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。4、指導(dǎo)書寫。（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來寫?！蔼劇⒊簟薄舷陆Y(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。5、熟讀課文。（四）鞏固練習(xí)1、小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。2、把你認(rèn)為難寫、易錯的字多寫幾個。3、把你讀得好的地方讀給同桌聽。第二課時一、教學(xué)要求1、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。2、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。2、體會強(qiáng)子的'機(jī)智勇敢。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）五、教學(xué)過程（一）自讀課文，了解強(qiáng)子與敵人捉迷藏的經(jīng)過1、默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）（1）強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內(nèi)心活動。（3）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？2、小組交流討論。3、指名學(xué)生分別說說自己的體會。（二）再讀課文，體會強(qiáng)子的內(nèi)心活動1、自讀課文。（課件出示自學(xué)提綱）（1）課文哪幾段重點(diǎn)寫了強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏？（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。2、品讀感悟。（1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的句子。如：“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆……什么也沒有！”（課件出示）1）自由讀。指名說說自己的理解。2）指名讀，師生評議。3）師范讀，生練讀。（注意抓住描寫強(qiáng)子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）（2）比較品讀。（課件出示）強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。1）強(qiáng)子為什么笑了？2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。（三）精讀課文，再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象1、分角色朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀：鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣）2、自由讀課文，復(fù)述課文（1）有感情地朗讀課文，同桌互相復(fù)述課文。（2）指名復(fù)述課文。（重點(diǎn)圍繞強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）3、人物評析。小組內(nèi)互相說說對強(qiáng)子的印象。（小組討論，自由發(fā)言）（四）拓展延伸，講小英雄故事1、把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。2、班隊活動：講述抗日小英雄的故事?！蹲矫圆亍方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。2、過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的`過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。3、知識與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。2、了解鋼琴的音色教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”2、初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂曲1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學(xué)生回答：鋼琴2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問：第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲，捉迷藏的場景《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《捉迷藏》，能在音樂實踐游戲中用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)三拍子歌曲《捉迷藏》，準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)過程：師生問好組織教學(xué)。師：同學(xué)們做過捉迷藏的游戲嗎？生：做過。師：那同學(xué)們在音樂課上做過捉迷藏的游戲嗎？學(xué)生：“沒有”師：那今天咱們來上一節(jié)有趣的捉迷藏音樂課?！巴瑢W(xué)們看，小地鼠藏起來了！”師：你們玩過打地鼠的游戲嗎？怎么玩？生：當(dāng)小地鼠出現(xiàn)的時候，小錘子用力打。師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來模仿打地鼠的動作。①第一遍聆聽：（只有一段旋律）師：同學(xué)們仔細(xì)聽，一會兒小地鼠會和著這樣一段音樂有規(guī)律的出現(xiàn)……（放音樂）師：同學(xué)們感受到這段旋律是幾拍子的？生：三拍子。②第二遍聆聽：（兩段旋律，中間有間奏）師：1、2、3、1、2、3……同學(xué)們在心里默默地數(shù)一數(shù)，咱們再來聽一遍。（間奏時說）師：小地鼠就是和著這樣的音樂出現(xiàn)的，同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察小地鼠是在第幾拍出現(xiàn)的？（放音樂，當(dāng)強(qiáng)拍時出現(xiàn)小地鼠）生：是在第一拍出現(xiàn)的……也就是在（強(qiáng)）拍出現(xiàn)。③第三遍聆聽：師：那同學(xué)們閉上眼睛，我們在這優(yōu)美的音樂中感受調(diào)皮的小地鼠一下一下的出現(xiàn)，當(dāng)小地鼠出現(xiàn)，用我們的小拳頭做打地鼠的動作吧……師：這次打地鼠游戲，同學(xué)們獲得了勝利！在這段旋律中，還藏著兩個調(diào)皮的小音符呢，你們仔細(xì)聽，用心記一記，它們藏在哪一小節(jié)中？生答……師：那它們又是在第幾拍出現(xiàn)的呢？（第二第三拍出現(xiàn)……）師：你們聽得真仔細(xì)，請你們在琴上找一找這兩個音的位置吧。（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）教師邊指導(dǎo)邊提醒學(xué)生注意1、2、3……師：3拍子的樂曲，后兩拍應(yīng)該是……？（弱弱的）師：那我們演奏的時候，要注意輕輕的呼氣，給這首優(yōu)美的樂曲加上我們?nèi)岷偷目陲L(fēng)琴聲……①師：那我們試著演奏一遍，注意沒有伴奏的小節(jié)空出來。（不加音樂）②師：配合上面的旋律咱們再來演奏一遍？③師：不錯，同學(xué)們吹得很好，這一次，老師也要加入進(jìn)來，和同學(xué)們配合一下，同學(xué)們還吹剛才的部分，沒問題吧？（加音樂，老師加入r和l和弦）師：老師吹的和同學(xué)們一樣嗎？那同學(xué)們在琴上來找找這兩個音的位置（將大拇指放在r上，將3指放在l上，輕輕吹一吹）1、2、3④師：加入了這個和弦，咱們來吹一吹。⑤師：同學(xué)們吹出的聲音真好聽?。ㄖ虚g部分，教師演奏）老師又想加入進(jìn)來了，中間還有四小節(jié)，老師來演奏，這次同學(xué)們在演奏的同時要仔細(xì)聽，老師演奏的這部分和同學(xué)們演奏的在節(jié)奏上有什么不同？生：………