人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計

人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計（優(yōu)）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計1教材分析1、這節(jié)課是在數(shù)與代數(shù)這個板塊中，在課標(biāo)教學(xué)中要求百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況的需要把百分數(shù)、分數(shù)互相轉(zhuǎn)化。2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容是掌握百分數(shù)與分數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法，為百分數(shù)的計算和解答百分數(shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在觀察，比較，合作交流中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律；培養(yǎng)逆向思維能力和勤于思考，勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)情分析這節(jié)課是學(xué)生在以前學(xué)過小數(shù)與分數(shù)互化的基礎(chǔ)上教學(xué)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容對學(xué)生來說并不會很困難，學(xué)得比較靈活，知識點掌握比較好。在學(xué)習(xí)新課程中很有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)百分數(shù)的三種寫法，分數(shù)化小數(shù)，百分數(shù)化小數(shù)的知識和方法；在教學(xué)中運用小組討論，合作交流，互相探究，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：理解、掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的`方法，并能熟練運用。過程方法目標(biāo)：1、在掌握百分數(shù)化分數(shù)方法的基礎(chǔ)上，利用逆向思維發(fā)現(xiàn)分數(shù)化百分數(shù)的規(guī)律和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。2、利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與分數(shù)互化的規(guī)律和方法。情感態(tài)度目標(biāo)：通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索、合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與分數(shù)互化的規(guī)律和方法。教學(xué)難點：通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與分數(shù)互化的規(guī)律和方法，并能熟練運用。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第85-86頁，完成做一做和練習(xí)二十的1-4題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生加深對百分數(shù)的認識，能理解達標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率的計算方法，能用百分數(shù)解決生活中一些簡單的實際問題。2、依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。3、使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計思想。教學(xué)重點：掌握常用的百分率的計算公式。教學(xué)難點：理解達標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等一些百分率的含義教學(xué)過程：一、揭示課題1、提問：百分數(shù)表示什么？2、說出以下百分數(shù)的含義：我們班第三單元測驗，有97%的人達到了優(yōu)秀。我們有45%的人近視。師：由于百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，所以解決百分數(shù)的問題可以依照解決分數(shù)問題的方法。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“用百分數(shù)解決問題”。（板書課題）二、探究新知（一）教學(xué)達標(biāo)率1、出示信息：六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2、學(xué)生解答，反饋：板書：＝3、問：你能把這個結(jié)果用百分數(shù)表述出來嗎？4、師：達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾也叫做達標(biāo)率。（請1～2人復(fù)述什么叫達標(biāo)率。）板書：達標(biāo)率：達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)達標(biāo)率的計算公式。板書：達標(biāo)率＝達標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100％問：公式中為什么要乘100％？（因為達標(biāo)率是百分率的的一種，公式本身應(yīng)該用百分數(shù)的形式（％）表示。如果公式單寫成“達標(biāo)率＝達標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)”只是分數(shù)形式，而不是百分數(shù)。如果在“達標(biāo)率＝達標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)”的后面添上“×100％”（相當(dāng)于×1），就可以既使數(shù)值不變，而又是百分數(shù)的形式。）6、在題目中再加上一問：六年級學(xué)生的'達標(biāo)率是多少？讓學(xué)生解答。板書：120/160×100％＝0.75×100％＝75％問：“達標(biāo)率是75％”是指什么？后面要不要寫單位？為什么？（百分率是表示兩個數(shù)的比，沒有單位名稱。）7、比較一下求達標(biāo)率和求達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾有什么相同的地方和不同的地方。（二）教學(xué)發(fā)芽率1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例1第（2）題，問：發(fā)芽率的含義是什么？（發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾。）2、學(xué)生嘗試算出綠豆種子的發(fā)芽率。3、反饋算法，問；你能不能像計算達標(biāo)率一樣，也總結(jié)出一個計算發(fā)芽率的公式呢？讓學(xué)生把書85頁的公式填完整。板書：發(fā)芽率＝發(fā)芽種子數(shù)/種子總數(shù)×100％4、讓學(xué)生繼續(xù)算出花生和大蒜種子的發(fā)芽率。5、教師說明：發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的。農(nóng)民伯伯需要根據(jù)發(fā)芽率的高低來選擇種子品種和決定播種面積。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費。所以求發(fā)芽率對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。（三）其它百分率的計算1、師：生活中用百分率進行統(tǒng)計的還有很多，像產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率等等，你還能說出一些百分率的例子嗎？（出勤率、出米率、出油率、及格率、優(yōu)秀率、成活率、命中率、升學(xué)率……）2、你知道這些百分率的含義嗎？可以怎樣求出這些百分率呢？小組討論、交流。3、全班交流，總結(jié)一些常用的百分率的計算公式。三、鞏固應(yīng)用1、完成書86頁“做一做”第2題。2、書第87頁第1題。完成第1題后，可提問：我們班某天的出勤率為100％，說明了什么？有人預(yù)測我們班明天的出勤率為120％，可能嗎？讓學(xué)生思考、討論。3、判斷：（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（2）六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。4、解決問題：①六年級一班有學(xué)生50人，今天出席48人．求六年級一班今天的出勤率．②在一次數(shù)學(xué)測驗中，六年級一班同學(xué)一共做了400題，錯誤了16題，求錯誤率。5、變式練習(xí)（1）種了100棵樹，死了1棵，求成活率（2）25克鹽和100克水，求鹽水中的含鹽率四、全課總結(jié)課后反思：今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，聯(lián)系生活實際，我列舉一些生活中常見的百分率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點，難點。課堂上我設(shè)計了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。比如從例題求一對有著相對關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計算百分率，到“種了100棵樹，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克水，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問題和解答問題的能力。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計3一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學(xué)們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動。幻燈片投影：二、新課探究：1.出示情境題同學(xué)們看這幅圖，這是什么？（足球）這個又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球錦標(biāo)賽，也就是世界杯比賽，奪得冠軍的國家就可以擁有這個金杯。你們喜歡踢足球嗎?我們學(xué)校的同學(xué)可喜歡了,上星期041班和042班就踢了一場,在比賽中,041班獲得了一個罰點球的機會,三名隊員爭著要求點這一個球。這是他們?nèi)齻€以往點球的進球情況(投影演示)七號球員曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次；三號球員曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次；五號球員曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次；如果你是教練，應(yīng)該派哪名隊員,說一說你的理由.2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識A、小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？（2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）B、學(xué)生匯報展示(學(xué)生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率)C、“生成”百分數(shù)：同學(xué)們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學(xué)生開展充分爭論）師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。3、百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)）4、小組合作交流：理解百分數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境中的信息理解90%表示7號隊員罰中的次數(shù)占點球次數(shù)的百分之九十.同時板書:表示7號隊員罰中的次數(shù)占點球次數(shù)的90%.再讓學(xué)生嘗試說說70%、84%表示的意義5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分數(shù)的.意義：歸納百分數(shù)意義板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分數(shù)又叫百分率或百分比。6、百分數(shù)的好處教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）學(xué)?？萍夹〗M有一次做水稻種子的發(fā)芽實驗，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？應(yīng)該選擇哪一種種子較好？你有什么方法呢？說出你的理由？三、鞏固練習(xí)1、讀讀寫寫1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%%、%、%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認識百分數(shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分數(shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分數(shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點五百分之九十八百分之一點二五百分之一百二十2.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請你把自己收集到的百分數(shù)在小組內(nèi)說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分數(shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫10個百分數(shù),最后用一個百分數(shù)說一說自己完成任務(wù)的成績.5.游戲活動：其實，生活中處處都隱含百分數(shù)，語文學(xué)科中的一些詞語也隱含著百分數(shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分數(shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）四、課堂小結(jié)1、學(xué)生談收獲.2、教師用“成功=99%的汗水+1%的靈感”升華本節(jié)課的知識點。師生共勉。板書設(shè)計:略人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。2、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)重難點：理解百分數(shù)的好處，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會，你們明白是什么嗎？你們都觀看了嗎？在奧運賽場上中國健兒奮力拼搏，爭金奪銀，為我們中國代表團嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想不想去看看其他國家獲金牌的狀況？2、出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，提問：從這幅圖中，你了解到了哪些信息？這些陌生的數(shù)你們認識嗎？（學(xué)生回答之后板書課題）想了解關(guān)于百分數(shù)的哪些知識？3、將學(xué)生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分數(shù)的異同）（初步感知，清晰羅列知識點，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問題。）創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分數(shù)的好處。師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，但是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓樱谑抢蠋煼謩e給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。出示半張表格：姓名正確題目數(shù)王小樂15占紅14羅明30師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。出示另半張表格：姓名正確題目數(shù)題目總數(shù)王小樂1520占紅1425羅明3050師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績最好的那一個嗎？學(xué)生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？讓學(xué)生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？學(xué)生回答后小結(jié)百分數(shù)的好處板書于黑板。在此基礎(chǔ)上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。（透過具體情境，和學(xué)生一齊探討百分數(shù)的好處，加深學(xué)生對新知的理解和掌握）三、百分數(shù)的讀寫法。師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。先示范寫一個，讓學(xué)生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。練習(xí)：1、出示一組百分數(shù)讓一組學(xué)生開火車讀。2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。師：百分數(shù)不僅僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！讓學(xué)生出示在生活中收集的'百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的意思。出示一組數(shù)據(jù)：（學(xué)生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視狀況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64.2%。據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71.2%。）學(xué)生看后說說感受并適時對學(xué)生進行科學(xué)用眼及溺水安全教育。（聯(lián)系生活，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。師：看來百分數(shù)在我們生活中的用途可真廣泛，那我們必須要學(xué)好百分數(shù)。同學(xué)們覺得它和我們從前學(xué)過的什么數(shù)比較相似？那它們之間又有什么不一樣的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。在比較好處的時候出示一組練習(xí)幫忙理解：下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分數(shù)？（1）一堆煤，已經(jīng)運走了噸；（2）我省小學(xué)生都有近視；（3）面粉重量是大米重量的；（4）本班女生約占全班人數(shù)的；（5）一根繩子，用去了米。引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：好處不一樣:分數(shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率。寫法不一樣:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。分母不一樣:分數(shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。分子不一樣:分數(shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分數(shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。六、鞏固練習(xí)，拓展提高。1、師：學(xué)到那里，我們都能感受到百分數(shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！出示一組百分數(shù)，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問：在這組百分數(shù)當(dāng)中，你最喜歡哪一個，為什么？你能說出一個意思和這個百分數(shù)相近的成語嗎？2、師：百分數(shù)在我們的生活當(dāng)中無處不在，那你們說咱們的生活中有沒有千分數(shù)的存在呢？如果有，你覺得千分號就應(yīng)怎樣寫？請幾個學(xué)生上臺寫一寫。出示千分號的正確寫法。七、全課總結(jié)。師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你必須能收獲100%成功的快樂！人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第77-78頁，完成做一做和練習(xí)十八的部分習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解百分數(shù)的意義和它的讀寫法2、知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。3、通過搜集學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義及讀寫法教學(xué)難點：分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別教具準(zhǔn)備：課前查閱百分數(shù)的資料小黑板或投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）二、新授課1．在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)期末考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的.結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義及其讀寫法。2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫做百分率或百分比。提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子三、鞏固練習(xí)1．第105頁“做一做”，2．第106頁第1，2題，3．(課件)判斷：(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。(2)千米可以寫成27%千米。(3)百分數(shù)的分母一定是100。(4)五(2)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。4．填空：(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。如果書是100頁，看了()頁；書是200頁，看了()頁。(2)一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)你有什么收獲？課后反思：這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計是首先進行復(fù)習(xí)，鞏固分數(shù)的意義；第二、聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)；第三理解百分數(shù)的具體含義；區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的意義與不同點；最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫。四個層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點放在理解百分數(shù)的具體含義上，并及時與分數(shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹。在練習(xí)設(shè)計上我也注重了層次性和實用性。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，這節(jié)課的效果比較好！人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教材第89例3、90頁例4【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的問題和求比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)是多少的問題探索過程，培養(yǎng)學(xué)生利用百分數(shù)解決生活中實際問題的能力?！窘虒W(xué)用具】課件【課前準(zhǔn)備】設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，提前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知，為學(xué)習(xí)新課做好自學(xué)準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知，通過課件展示有關(guān)百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化的知識練習(xí)檢測，學(xué)生思考回答。復(fù)習(xí)一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾這類題的解題步驟。為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2、展示例3問題情境，引發(fā)學(xué)生思考解決，同時引出課題。（設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生一步步接觸：求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的問題，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。）二、探索新知（一）組織學(xué)生自主探索例3問題的解決辦法。1、教師強調(diào)學(xué)生先獨立思考題意，解決問題。2、組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，達成統(tǒng)一認識。3、小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補充。4、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及時組織學(xué)生進行互評，并歸納出：求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾這類問題的一般步驟。5、拓展練習(xí)的展示及處理，讓學(xué)生操練并提升對求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾，從而加深對知識的`理解和掌握。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在知識點的操練中認識倍，理解倍的含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手操作能力和合作交流的意識。）（二）圖書室里的百分數(shù)問題1、引出圖書室里有關(guān)的百分數(shù)問題，2、學(xué)生獨立思考后，小組討論回答下列問題：（1）、這道題的已知條件是什么？問題是什么？（2）、什么是單位“1”？（3）、12%是誰的12%？（4）、數(shù)量關(guān)系式是什么？（寫出來）3、展示學(xué)生的成果，教師做簡單的補充和評價。（設(shè)計意圖：知識性課堂本身很乏味，通過聯(lián)系學(xué)生身邊的實際問題解決生活中的數(shù)學(xué)問題，可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，從而利于課堂效率的提高。）三、課堂檢測2設(shè)計兩三個簡單的考查性題目，逐步展示給學(xué)生，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上可進行小組討論，個別學(xué)生展示答案，其他學(xué)生進行合理的評價，教師做總體評價。（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的多樣性和創(chuàng)新性。）四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說說收獲和體會。（設(shè)計意圖：展示學(xué)生自我的時候到了，考查并培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力和綜合表達能力。）五、課堂作業(yè)教材練習(xí)十九1—8題（設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)設(shè)計是必須的，目的是讓學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容進行回顧和反思，加強對知識的理解和掌握。）六、板書設(shè)計百分數(shù)應(yīng)用題例3：(14－12)÷12＝2÷12≈3＝%答：實際造林比原計劃多%。例4：1400×12%+1400＝168+1400＝1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計7一、教材分析教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分數(shù)的意義。二、設(shè)計理念對于這一類題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，但是經(jīng)過一學(xué)期，大部分學(xué)生已遺忘，所以可以先設(shè)計一些關(guān)于找單位“1”的量的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一下，以便溫故而知新。逐步推進學(xué)習(xí)第二種方法計算三、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時(少)百分之幾的應(yīng)用題。五、教學(xué)難點找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。六、教學(xué)手段1、教學(xué)方法：嘗試法2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板七、媒體說明課件八、教學(xué)時間兩課時九、教學(xué)過程(一)教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、提問：有關(guān)百分數(shù)的知識，同學(xué)們都學(xué)了哪些?2、小結(jié)歸納：百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化已學(xué)過的百分數(shù)的簡單應(yīng)用利用方程解決簡單的百分數(shù)問題3、練習(xí)：(1)4是5的百分之幾?(2)5是4的百分之幾?(3)5比4多百分之幾?(4)4比5少百分之幾?重點引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識。(二)、探索新知：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。在炎熱的夏季時，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法，同學(xué)們想不想知道呢?好，那我就告訴你們吧。在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來是水結(jié)成冰后體積增加了。2、新知探究：(1)假設(shè)這碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。我的問題是：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?(2)同學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”(3)匯報。3、自主解答：方法一：(50-45)÷45=5÷45=11%方法二：50÷45=%%=%答：冰的體積比原來水的體積增加了%。4、請同學(xué)們匯報兩種解法的思路。(三)、鞏固練習(xí)1、試一試。2、練一練。(四)、全課總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?十、板書設(shè)計：例：一碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?方法一：(50-45)÷45=5÷45=11%方法二：50÷45=%%=%十一、課后評議：本節(jié)課教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是開始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，組織嚴(yán)密，學(xué)生聽講認真，但是課堂氣氛比較沉悶，發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。十二、教學(xué)反思：今天，學(xué)習(xí)了百分數(shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，百分數(shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生，在五年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分數(shù)的`問題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分數(shù)加以應(yīng)用，上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分數(shù)的練習(xí)，應(yīng)該說學(xué)生的基礎(chǔ)是有的，但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時候把已有這方面的知識加以整合，使得知識更加的條理化、系統(tǒng)化?？晌疫^高估計了學(xué)生對知識的理解，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”，從而層層深入，解決有些倉促，所以大多數(shù)學(xué)生勉強學(xué)會了第一種方法，而對第二種方法沒有掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際，創(chuàng)造性地使用教材，把課本中“水結(jié)成冰”畫出了比較直觀的情境圖，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動中，我放手讓學(xué)生合作交流，研究討論，提出問題，解決問題，探索新知識。在探究過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，進行分析比較，相互評議，明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義，和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類題的應(yīng)該注意的問題，就是找準(zhǔn)單位“1”，理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作，自主探索的時間較長，所以活動的時間分配預(yù)設(shè)較難把握，教學(xué)時前松后緊，以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動的節(jié)奏。本課的教學(xué)設(shè)計，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計81、知識目標(biāo)：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的好處，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的好處，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、潛力目標(biāo)：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納潛力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學(xué)重點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的好處。教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前收集百分數(shù)的資料。教學(xué)過程：一。談話導(dǎo)入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？生：收集到了。師：說出來與大家交流交流。生：……師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？生1：在食品標(biāo)簽上生2：襪子的標(biāo)簽上生3：……師：這天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。出示課文第77頁的主題圖。像上方這樣的數(shù)，如18%、50%、64。2%……叫做百分數(shù)。這天我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？生1：百分數(shù)的有什么好處？生2：百分數(shù)的好處是什么？生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？生4：……師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，好處，區(qū)別（教師邊說邊板書）二、自主探索，抽象概括1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。下方我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克先讓學(xué)生猜，再透過通分比較，得出第1杯糖水最甜。==90%==86%==84%像這樣分母是100的分數(shù)能夠?qū)懗伞鞍俜謹?shù)”的形式。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛2、抽象出百分數(shù)的好處這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。[完善板書]3、讀法，寫法4。討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不一樣？①書寫形式有不一樣的地方；②分數(shù)單位也不相同；③好處不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也能夠表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸1、說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設(shè)的速度將會怎樣？（更快）2、決定題。（1）百分數(shù)50%就應(yīng)約分，成為1/2。（2）一根鐵絲長57%米。3、游戲，寫百分數(shù)。師：我們來一場比賽好嗎?請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù)，看誰寫的最有創(chuàng)意!預(yù)備，開始!二十秒后。師:停!告訴大家你寫了幾個百分數(shù)?是哪些?生1:我寫了5個，分別是:100%、1%、200%、24。8%、0。5%。生2:我寫的百分數(shù)最大的是100%，最小…4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）?百發(fā)百中（）?百里挑一（）?一箭雙雕（）?半壁江山（）?九死一生（）（設(shè)計意圖：透過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。）四、課堂小結(jié)師：請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占（）%緊張占（）%遺憾占（）%送你們一句話：成功＝99％的汗水+1％的靈感，只要努力就能獲得成功?！鞍俜謹?shù)的認識”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要資料是百分數(shù)的.好處，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一資料是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的好處。主要體此刻以下兩個方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的好處百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認識到知識對于個人的好處，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自我及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參與?！巴瑢W(xué)們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望?！拔蚁朊靼资裁唇邪俜謹?shù)？”、“我想明白百分數(shù)在什么時候用？”、“我想明白百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，“同學(xué)們，你能用百分數(shù)的句子對自我這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自我。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了（）%，哪些知識學(xué)會了，這節(jié)課的知識（）%沒學(xué)會，哪些知識沒學(xué)會或還疑惑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學(xué)生在必須的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生潛力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第80頁的例1、例2，完成做一做和練習(xí)十九的1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解百分數(shù)與小數(shù)互化的作用；2、正確掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，并總結(jié)百分數(shù)與小數(shù)互化的規(guī)律。3、通過觀察比較，培養(yǎng)找規(guī)律發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點：百分數(shù)與小數(shù)互化的方法教學(xué)難點：歸納百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．百分數(shù)的意義是什么？2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？0.451.20.3673．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？4．寫出下面各百分數(shù)。百分之十六百分之七十二點五百分之一百八十百分之五百5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？2.550.481.2510.3二、新授。1．教學(xué)例1。（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。0.24＝＝24%1.4＝＝＝＝140%0.123＝＝＝12.3%（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的'這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）（4）說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學(xué)例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝＝27÷100＝0.27135%＝＝135÷100＝1.35（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。3.課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。三、練習(xí)鞏固1、做一做：把下面的分數(shù)化成百分數(shù)，百分數(shù)化成小數(shù)。2.1=0.313=18.5%=1.07=26.34%=59.8%=1.41=0.69=2、連一連：找出相等的兩個數(shù)：11%0.5527%0.02163%1.632%0.1155%0.0273、判一判：如有錯的，請在括號里填上正確的答案。360%=3.6（）55%=55（）8=80%（）0.3=0.003%（）0.008=80%（）2.5=2500%（）4、闖一闖：從大到小排列下列各數(shù)：0.8787.6%（）>（）>（）四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第81-82頁的例3、例4，完成做一做和練習(xí)十九的3-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能熟練地進行互化。2、讓學(xué)生通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷百分數(shù)與分數(shù)互化的方法與過程，體會數(shù)學(xué)的有效性，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、把0.251.20.005化成百分數(shù)。2、把32%37.5%125%化成小數(shù)。師：誰能說一說百分數(shù)與小數(shù)互化的方法？二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。師：前幾天，我們在認識百分數(shù)時，同學(xué)們收集了這一組數(shù)據(jù)：春雷小學(xué)的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的人數(shù)占4/5（幻燈投影）。師：看到這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？（預(yù)設(shè)：①有蛀牙的學(xué)生人數(shù)較多，還是沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多②20%和4/5這兩個數(shù)的大?。煟阂鉀Q這個問題，大家有什么好的辦法呢？2、揭示課題師：大家的想法很好，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)的互化。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)的互化）三、自主探究，學(xué)習(xí)新知?！匆弧堤骄堪俜謹?shù)化成分數(shù)。1、動手實踐，探索方法。師：20%可以化成哪個分數(shù)呢？讓學(xué)生小組討論，然后動手試一試，并說說自己的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。（2）根據(jù)學(xué)生回答，板書：20%＝＝80%＝＝師：大家現(xiàn)在可以比較出有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多，還是沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多嗎?師：看到這個結(jié)果，你有什么想法？對學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生教育。（3）想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)？（如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）2、完成P81“做一做”第1題。把14%、3.5%、120%化成分數(shù)（對學(xué)困生進行指導(dǎo)）4、小結(jié)方法讓學(xué)生小結(jié)出百分數(shù)化成分數(shù)的方法。（強調(diào)：要化成最簡分數(shù)）〈二〉探究百分數(shù)化成分數(shù)。（1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。（2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）（3）完成P82“做一做”第1、2題。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。四、布置作業(yè)練習(xí)十九第5、6、8題。課后反思：百分數(shù)和小數(shù)的`互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內(nèi)容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：充分理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。2.教學(xué)百分數(shù)讀寫。3.交流在課前找到的百分數(shù)。(1)把你找到的.百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。二、交流感想，引發(fā)問題。1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的?2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?你能不能也提一個問題，說說你的疑問?3.提煉問題：百分數(shù)的意義是什么?用百分數(shù)有什么好處?百分數(shù)和分數(shù)有什么比較有什么異同?三、探索交流，解決問題。(一)理解百分數(shù)的意義。1.看書自學(xué)，初步感知百分數(shù)的意義。2.在實例中理解百分數(shù)的意義。(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。3.小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。4.反饋：說意義，談感想。(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?(2)我國神舟飛船從神舟一號到神舟九號全部發(fā)射成功，發(fā)射成功率是100%。100%表示什么意思?(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。出示有關(guān)小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的意義和讀寫法（第十一冊P77~78）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。3、經(jīng)歷收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。1、談話引入：下個月就要舉行達標(biāo)運動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標(biāo)。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進行了一次測試，采集了如下信息：組別全組人數(shù)達標(biāo)人數(shù)第一小組109第二小組2523第三小組2019哪個組的達標(biāo)情況更好呢？單從全組人數(shù)或從達標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個組的達標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計算“達標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補充完整）2、教師指出，像90/100.92/100.95/100這樣的數(shù)就是百分數(shù)。讓學(xué)生再說一說這幾個百分數(shù)的含義，并小結(jié)：這幾個百分數(shù)都是（達標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分數(shù)的意義并板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。3、教學(xué)百分數(shù)的讀寫。上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。會讀這幾個百分數(shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十[設(shè)計意圖]“達標(biāo)運動會”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個組的達標(biāo)情況更好，進而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當(dāng)點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算達標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數(shù)的實質(zhì)，而且使學(xué)生強烈感受到引入百分數(shù)的必要性，對百分數(shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。二、交流信息，加深理解。1、讀一讀下面含有百分數(shù)的信息。（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。（2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。（4）據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計圖）師：有些信息很容易看出是哪兩個數(shù)進行比較，但有些信息中兩數(shù)關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分數(shù)的含義嗎？2、練習(xí)：在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分數(shù)。老師喊“?！焙?，以10個為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）3、觀察上面的信息，百分數(shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）4、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義）5、老師也找了幾個數(shù)，出示：（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，募集到的錢將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項投資所占的百分比嗎？2、用百分數(shù)表示下面的成語。百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕3、下面的說法對嗎？（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。（3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分數(shù)含義相同。（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的.素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習(xí)效率。四、總結(jié)反思，升華提高。這節(jié)課快結(jié)束了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒如何？寫一寫自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說一說如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進？[設(shè)計意圖]加強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識進行自我評價和反思，激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計6設(shè)計說明本節(jié)課復(fù)習(xí)的是百分數(shù)知識在實際生活中的應(yīng)用，常見的百分率是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)之一。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有如下特點：1．創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地給學(xué)生營造一個生活情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。復(fù)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，進一步理解百分數(shù)的意義，并在列表對比中，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。2．巧用圖示，有序地復(fù)習(xí)百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法。思維導(dǎo)圖在教學(xué)中備受關(guān)注，因為它可以幫助學(xué)生理清思考過程，把知識要點清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。引導(dǎo)學(xué)生有序地復(fù)習(xí)百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法時，結(jié)合學(xué)生的回答，把三者之間互化的方法用圖示表示出來，使學(xué)生直觀地了解并輕松掌握三者之間的互化方法以及相互間的可逆關(guān)系。3．重視遷移，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。根據(jù)百分數(shù)與分數(shù)的密切關(guān)系，百分數(shù)問題在解題思路和方法上與分數(shù)基本相同這一特點，聯(lián)系分數(shù)知識復(fù)習(xí)、理解百分數(shù)問題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能夠正確解答百分數(shù)問題。這樣設(shè)計，可以幫助學(xué)生溝通分數(shù)、百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙情境激趣(出示課件)一件絨衣的成分如下：羊絨：14.8%超細羊毛：73.5%天絲：11.7%讀出這件絨衣成分的相關(guān)數(shù)據(jù)，并說出這些數(shù)據(jù)的意義。設(shè)計意圖：通過具體情境，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，為高效復(fù)習(xí)作鋪墊?！褟?fù)習(xí)百分數(shù)的相關(guān)知識1．復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義。(1)什么叫百分數(shù)？它的意義是什么？(板書：百分數(shù))(像14.8%、73.5%、11.7%…這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比)(2)百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同？(結(jié)合學(xué)生的回答，用課件展示，列表對比)百分數(shù)分數(shù)意義百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。區(qū)別百分數(shù)通常只是表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，又可以表示一個具體數(shù)量。聯(lián)系百分數(shù)可以看作分母為100的特殊分數(shù)。2.復(fù)習(xí)百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法。(1)百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法是什么？①小數(shù)與分數(shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)②小數(shù)與百分數(shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)③百分數(shù)與分數(shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)(2)鞏固練習(xí)。①把下面各數(shù)化成百分數(shù)。0．625＝0.2＝0.6＝3＝②把下面的分數(shù)化成百分數(shù)。＝＝＝③把下面的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。42%＝108%＝5.4%＝200%＝3．復(fù)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題。(1)復(fù)習(xí)常見的百分率問題。(課件出示教材116頁12題)取小麥500g，烘干后，還有428g。計算出這種小麥的烘干率和含水率。烘干率＝×100%含水率＝×100%(解決問題，然后復(fù)習(xí)其他常見的百分率)(2)復(fù)習(xí)百分數(shù)乘、除法應(yīng)用題。[課件出示教材113頁3題第(3)、(4)、(5)小題]①一件襯衣原價125元，現(xiàn)在降價20%?，F(xiàn)在售價是多少元？[125×(1－20%)＝100(元)]②一件襯衣降價20%后，售價為100元。這件襯衣原價是多少元？[100÷(1－20%)＝125(元)]③一件襯衣售價為100元，一條長褲的價錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價是多少元？長褲：100×150%＝150(元)皮鞋：150÷＝180(元)(3)小結(jié)。解百分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，解題思路與分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路一樣：單位“1”已知，求比較量用乘法計算；單位“1”未知，求單位“1”用除法計算。設(shè)計意圖：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分數(shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，重點復(fù)習(xí)應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題的思路和解題方法，使學(xué)生利用百分數(shù)乘、除法解決問題的能力得到進一步提高?！鸯柟叹毩?xí)完成教材114頁5題?！颜n堂總結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你都進一步理解了哪些知識？⊙布置作業(yè)教材116頁13題。板書設(shè)計人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計13一、教材與學(xué)情分析百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。四、教學(xué)難點讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分數(shù)的含義。1/41/41/4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分數(shù)。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。師：同學(xué)們收集到的百分數(shù)資料可真多??！看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分數(shù)的認識。(板書課題)（二）探究新知1．感知百分數(shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分數(shù)的意義。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分數(shù)的意義。2/42/42/4（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%初中生：49%高中生：64.2%讓學(xué)生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所表示的意義。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。(1)探究百分數(shù)的`讀法和寫法。師：同學(xué)們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分數(shù)。(讀作：百分之二十二)②學(xué)生嘗試寫百分數(shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個不同的百分數(shù)。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？運走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分數(shù)和我們學(xué)過的分數(shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系，而分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。（三）趣味練習(xí)3/43/43/41.課件出示趣味百分數(shù)練習(xí)題。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。②：太陽從東方升起的可能（%）。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。2.趣味數(shù)學(xué)。（找出成語中的百分數(shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁1、2題。（六）、板書設(shè)計百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4/44/44/4人教版百分數(shù)教學(xué)設(shè)計14教材分析本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生帶著問題探尋解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類問題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)百分數(shù)，學(xué)習(xí)百分數(shù)的的意義，并學(xué)會了簡單的運用百分數(shù)的意義解決一些生活中的問題，如今基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會用線段圖的方法解決實際問題，在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生認知障礙點：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù)。關(guān)鍵知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。教學(xué)目標(biāo)知識與技能加深理解百分數(shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。過程與方法通過計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀在具體情景中，緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活教學(xué)重點和難點重點：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。難點：解決計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾。學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分數(shù)的意義。知道求百分率用除法，百分率是一個比值。教學(xué)過程一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分數(shù)的應(yīng)用。（板書：百分數(shù)）什么是百分數(shù)？你能說一個生活中的百分數(shù)嗎？你怎么理解這個百分數(shù)？師：因為百分數(shù)的特質(zhì)使百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分數(shù)的應(yīng)用（補充板書：百分數(shù)的應(yīng)用）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分數(shù)重溫百分數(shù)的意義。明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識的遷移準(zhǔn)備。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在提問中回顧與反思。1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分數(shù)知識提出數(shù)學(xué)問題。師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實驗記錄）請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。3、師：你能根據(jù)這兩個條件提出有關(guān)百分數(shù)的問題嗎？4、師：哪些問題是我們學(xué)過的？你能不能很快就列出算式，請和你的同桌說一說。5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個算式呢？6、小結(jié)：相比的兩個兩個量沒變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。（設(shè)計意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分數(shù)應(yīng)用題時，不僅要看清楚“誰和誰比”，還要弄清“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”。）（二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原