冀中的地道戰(zhàn) 省賽一等獎完整版

冀中的地道戰(zhàn)周而復第一頁，共三十七頁。掌握本課生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的生詞。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，學習作者按一定順序敘寫事物特點的表達方法。3了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧。第二頁，共三十七頁。生字學習

會寫的字第三頁，共三十七頁。第四頁，共三十七頁。第五頁，共三十七頁。第六頁，共三十七頁。第七頁，共三十七頁。第八頁，共三十七頁。第九頁，共三十七頁。第十頁，共三十七頁。第十一頁，共三十七頁。第十二頁，共三十七頁。

會認的字第十三頁，共三十七頁。

多音字喝bǎo：碉堡軍事堡壘bǔ：堡子pù：五里堡hè：喝彩大喝一聲hē：喝水喝西北風堡第十四頁，共三十七頁。詞語學習詞語理解不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。造句：荷塘里不計其數(shù)的荷花，千姿百態(tài)。堡壘：在沖要地點做防守用的堅固建筑物。造句：我軍已經(jīng)突破了敵方堡壘。妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。造句：在教室里大聲說話會妨礙別人學習。一夫當關，萬夫莫開：形容地勢險要，易守難攻。造句：居庸關是個“一夫當關，萬夫莫開”的地方。第十五頁，共三十七頁。

近義詞侵略——（侵犯）封鎖——（封閉）

領導——（帶領）

廣闊——（遼闊）堅持——（維持）

妨礙——（阻礙）不計其數(shù)——（數(shù)不勝數(shù)）一夫當關——（虎踞龍盤）第十六頁，共三十七頁。

反義詞封鎖——（開放）廣闊——（閉塞）

堅持——（放棄）

妨礙——（助力）

隱蔽——（公開）

毒辣——（溫和）不計其數(shù)——（寥寥無幾）

第十七頁，共三十七頁。

詞語辨析廣闊遼闊

相同點：都有“寬廣、寬闊”的意思。不同點：“遼闊”在形容具體事物時，所指范圍比“廣闊”更大、更遼遠，并給人以空曠感，如遼闊的天空。而“廣闊”還可用于形容視野、前景等。運用示例：

我們置身于（）的草原上，視野極為（）。遼闊廣闊第十八頁，共三十七頁。

1.課文的層次結構是怎樣的？整體感知

第一部分（第1~3自然段）：交代冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)背景和作用。第二部分（第4~7自然段）：從地道的式樣、地道的內(nèi)部結構、如何對付敵人的進攻、與外界的聯(lián)系四個方面介紹了地道戰(zhàn)的特點。

第三部分（第8自然段）：點明地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位，指出地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。第十九頁，共三十七頁。

2.本文條理清晰，結構嚴謹，試探究作者是運用了怎樣的順序，把地道戰(zhàn)介紹清楚的？

課文總體運用了總—分—總的順序，先介紹了地道的產(chǎn)生和作用，中間詳寫地道的內(nèi)部、外部情況，最后總結了地道的作用及歷史價值。在第二部分，作者運用了空間轉換順序（也就是從一個地點寫到另一個地點或其他內(nèi)容的順序），介紹了地道的式樣、內(nèi)部結構，如何對付敵人進攻、與外界進行通信聯(lián)絡。第二十頁，共三十七頁。課文解讀1.對于“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人”這句話，你有怎樣的感悟？

戰(zhàn)爭攪亂了人們的日常生活，給人們的生活和財產(chǎn)帶來了不可磨滅的災難。本該忙于田間地頭的冀中人民，卻因為敵人的侵犯不得不停下手中的勞作。可見戰(zhàn)爭的殘酷。第二十一頁，共三十七頁。

2.閱讀第4自然段，說說地道的位置、布局是怎樣的，表明了冀中人民怎樣的特點？

“村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。”說明地道的布局很巧妙，能兼顧生產(chǎn)和打擊敵人，這樣的設計彰顯了冀中人民的無窮智慧。第二十二頁，共三十七頁。3.結合第4自然段內(nèi)容，想一想，地道戰(zhàn)為什么能夠成為敵后游擊戰(zhàn)爭的重要方式？

地道戰(zhàn)能夠成功抗擊敵人，得益于地道內(nèi)部精巧的布局和絕妙的設計。地道一般分布于街道和莊稼地下面，十分隱蔽，令人不宜察覺，為人民抗擊敵人提供了掩護；同時地道內(nèi)部寬敞通風，方便人們存儲物資、日常活動，儼然“地下居所”，人們在地道內(nèi)的活動不受環(huán)境束縛?？梢?，地道的設計和布局為人們抗擊敵人提供了環(huán)境保障和物質(zhì)保障。第二十三頁，共三十七頁。

4.第5自然段是從哪兩個方面寫冀中人民抗擊敵人的？

一是在地道出口處設置埋伏，既保護了自己，也打擊了敵人；二是在地道內(nèi)部，借助“迷惑洞”和“孑口”打擊敵人。第二十四頁，共三十七頁。學句型：一……就……

“敵人一踏上去就翻下坑里送了命”，表明了“踏上去”和“翻下坑里就送了命”是按時間順序連續(xù)發(fā)生的事情，不能顛倒順序。如：他一進教室，就受到了同學們熱烈的歡迎。第二十五頁，共三十七頁。

5.針對敵人對地道的破壞，冀中人民是怎樣防備的？

洞口準備土和沙用來滅火；在“孑口”上裝吊板阻絕毒氣滲透；把地道跟枯井暗溝聯(lián)系起來，對付水攻。在迫不得已的情況下，人們還可以直接轉移陣地。敵人無計可施。第二十六頁，共三十七頁。學句型：讓步式假設關聯(lián)句

“讓步”，就是先承認假設的事實。“就算進了活道，他們也過不了關口”，這句話中的“就算……也……”就是一種讓步式假設關聯(lián)句。與讓步式假設關聯(lián)句相關的關聯(lián)詞語，還有“即使……也”“就算……也……”等。如，就算他做錯了事，你也不能這么對待他。第二十七頁，共三十七頁。6.為什么說“地道戰(zhàn)”是抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？

冀中人民利用地道有效地保護了自己，有力地打擊了敵人，堅持了游擊戰(zhàn)爭，這是地道戰(zhàn)在當時的意義；地道戰(zhàn)在整個抗日戰(zhàn)爭的歷史進程中，反應了冀中人民頑強不息的斗爭和無窮無盡的智慧。地道戰(zhàn)兼具現(xiàn)實意義和歷史價值，不愧為“奇跡”。第二十八頁，共三十七頁。首尾呼應，結構嚴謹

首位呼應指開頭和結尾相互照應，使文章結構嚴謹，主題突出。如本文開頭說“日本侵略軍在冀中平原上‘大掃蕩’”“想搞垮我們的人民武裝”“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”，總領全文。結尾說“有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹畳呤帯环鬯榱恕?，既照應了開頭，又總結了上文。

寫法借鑒第二十九頁，共三十七頁。描寫奮勇抗爭的成語奮不顧身舍生忘死奮勇當先勇往直前臨危不懼視死如歸不屈不撓義無反顧舍生忘死拓展延伸第三十頁，共三十七頁。

民兵指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個接一個，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。(比喻，將人們的吆喝比作“無線電”，形象而生動地描寫了人們用聲音傳遞信息這一現(xiàn)象。）佳句積累第三十一頁，共三十七頁。在艱難的抗日戰(zhàn)爭中，頑強的中國人民為了國家的獨立和民族的解放，不惜犧牲自己的生命與敵人作斗爭。這是多么令人敬佩的精神?。∫虼?，我們要珍惜來之不易的和平時光，好好學習，爭取成為一個對社會有用的人。課堂小結第三十二頁，共三十七頁。結構圖示冀中的地道戰(zhàn)

地道的產(chǎn)生和作用地道的式樣和特點地道的歷史價值頑強的斗志無窮的智慧第三十三頁，共三十七頁。

人們傳遞信息的方式有怎樣的特點？

在簡陋的環(huán)境中，人們借助聲音傳遞、約定俗成這些傳統(tǒng)的聯(lián)系方式，達成默契，互相配合，體現(xiàn)了抗戰(zhàn)條件的艱辛，展現(xiàn)了冀中人民無窮的智慧。當堂測試第三十四頁，共三十七頁。課后習題

在課下搜集一個抗戰(zhàn)時期英雄的故事，用簡略的語言把它寫下來。

示例：在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)有一個十二歲的小男孩，名叫雨來。雨來是一個游泳本領很強的孩子。一次，交通員李大叔為了躲避敵人，藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被敵人抓住了。他堅決不說出李大叔藏在哪里。敵人就把雨來拉到河沿上，想殺害雨來。沒想到雨來在敵人開槍前就跳入了河中，憑借著他高超的游泳本領從敵人的槍口下巧妙地逃脫了。第三十五頁，共三十七頁。謝謝觀看第三十六頁，共三十七頁。內(nèi)容總結冀中的地道戰(zhàn)。正確、流利、