中班說課稿：表情歌

中班說課稿：表情歌中班說課稿：表情歌全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。中班說課稿：表情歌全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。中班說課稿：表情歌姓名：中班說課稿：表情歌姓名：時間：中班說課稿：表情歌全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。中班說課稿：表情歌中班說課稿：表情歌全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。導(dǎo)讀：我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個仿照很強(qiáng)的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中仿照各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持清靜,老師常常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)覺許多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的?！侗砬楦琛分杏械墓?jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)當(dāng)是一個比較簡潔的節(jié)奏。《綱要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,慢慢提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個仿照很強(qiáng)的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中仿照各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上緣由,我設(shè)計了這個活動。

二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會唱歌曲。

2、把握的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點:目標(biāo)1

重點:目標(biāo)2

中班說課稿：表情歌全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。三、說預(yù)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點,孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很簡潔地把握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來把握節(jié)奏,突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用玩耍法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜想老師的心情;

(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動,讓他們在玩耍中了解歌詞內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜,幫忙幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加簡潔被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜,把握節(jié)奏。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。假如老師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不愿定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地把握節(jié)奏。

4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

中班說課稿：表情歌全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,孩子們很自然地就會跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延長。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地把握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動作就可以了,對