山東省諸城市龍源學(xué)校（初中部）中考一輪復(fù)習(xí)模擬考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省諸城市龍源學(xué)校（初中部）中考一輪復(fù)習(xí)模擬考試語文試題（解析）諸城市龍源學(xué)校（初中部）中考一輪復(fù)習(xí)模擬測試語文試題

測試時間：150分鐘滿分：150分

題號一二三四五六七八總分

評分

閱卷人一、單項選擇題(共9題；共18分)

得分

1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一項是（）

A．撩逗/腳鐐濡養(yǎng)/婦孺B．嫵媚/輕撫緘默/箴言

C．拘泥/忸怩笑渦/蝸行D．震悚/竦峙眼眶/誆騙

2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．猝然決擇教誨墨守陳規(guī)

B．告磬妖嬈逃躥怒不可遏

C．黝黑喧嘩亙古不省人事

D．深宵秀頎詭譎取意成仁

3．（2分）下列加點的成語運用正確的一項是（）

A．這個同學(xué)的作文以別有用心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容，獲得作文大賽的一等獎。

B．刑罰可以阻止罪犯再次侵害公民，刑罰的威懾力能夠告誡他人不要重蹈覆轍。

C．現(xiàn)代瓷器藝術(shù)品的造假技術(shù)可謂無與倫比，令許多投資者步步驚心。

D．路政部門在管理窨井蓋時，要多一些細節(jié)上的吹毛求疵，多一些人性化舉措。

4．（2分）依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

①當(dāng)眾說紛紜時，____人云亦云，____理性地思考。

②我們不要過多____別人的私事，這是對人最起碼的尊重。

③她哽咽了：“和大家共同____的時光，皆成過往，皆為序章。愿你們且歌且行，續(xù)寫輝煌?！?/p>

④在風(fēng)云變幻的國際形勢下，當(dāng)代青少年____肩負起應(yīng)有的歷史使命。

A．與其……不如干涉度過必須

B．因為……所以干預(yù)渡過必需

C．因為……所以干涉渡過必須

D．與其……不如干預(yù)度過必需

5．（2分）下列語法知識判斷錯誤的一項是（）

A．“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前都是一幅完美的圖畫。”是假設(shè)復(fù)句。

B．“永恒的驕傲”“一封家書”“十分艱巨”“慢慢地離開”這四個短語類型相同。

C．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！本渲小按肢E”是形容詞。

D．“李白的詩歌充滿強烈而又集中的藝術(shù)力量。”句中“充滿”作謂語。

6．（2分）標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A．一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

B．“夏”，原本指中原地區(qū)的人?！墩f文解字》說：“夏，中國之人也?！倍斡癫米ⅲ骸耙曛x為大也。”“夏”是象形字，表示堂堂正正、高高大大的人。

C．“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！弊非筮M步是青年最寶貴的特質(zhì)；也是黨和人民最殷切的希望。

D．求是雜志發(fā)表文章《打好碳達峰碳中和這場硬仗》，強調(diào)我國堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳發(fā)展道路，為進一步建設(shè)清潔美麗世界作出巨大貢獻。

7．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．中國醫(yī)療隊與桑給巴爾人民之間的深情厚誼如同遍布山野的丁香花，增長在兩國人民的心間。（“如同”改為“仿佛”）

B．創(chuàng)新是人類社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是促進經(jīng)濟繁榮、改善民生、推動社會發(fā)展的重要途徑。（“改善民生”與“推動社會發(fā)展”互換位置）

C．《屈原》被評為“散發(fā)著愛國主義豪情”的歷史劇，主要是因為屈原的精神喚起了人們的共鳴的原因。（刪除“的原因”）

D．游客要文明旅游，對于不遵守游園秩序，損壞文物古跡，相關(guān)部門將依法查處。（在“損壞文物古跡”之后加上“的行為”）

8．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，有錯誤的一項是（）

A．《范進中舉》選自《儒林外史》，是我國元末明初時期的一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

B．《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國壯麗的山河；下片縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大的抱負。

C．魯迅在小說《故鄉(xiāng)》中通過塑造閏土這一生活在重壓下的純樸善良的貧苦者的形象，寄予了對農(nóng)村勞動人民的深切同情。

D．《我的叔叔于勒》莫泊桑，法國著名文學(xué)家。小說透過“我”的眼光刻畫了菲利普夫婦自私、冷酷、虛偽、愛慕虛榮的形象。

9．（2分）下面對相關(guān)名著的表述，不正確的一項是

A．“怎么樣，冬天咱們總算是熬過來了吧？”保爾與窗外櫻桃樹枝上一只神氣活現(xiàn)的麻雀低聲交談，這是他第四次死里逃生。

B．《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，成功的塑造了宋江、吳用、林沖、武松等好漢形象，其語言使用古代白話，富有表現(xiàn)力。

C．艾青在《光的贊歌》一詩中，贊美了“光”這一物質(zhì)，贊美了光帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。

D．《儒林外史》中的嚴監(jiān)生是以一個厚顏無恥、巧取豪奪的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的，其最傳神的就是“云片糕事件”。

閱卷人二、默寫(共1題；共8分)

得分

10．（8分）古詩文默寫。

（1）（1分）最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）（1分），殊未屑?。ㄇ镨稘M江紅》）

（3）（1分）孟子在《生于憂患，死于安樂》中從國內(nèi)國外兩方面說明導(dǎo)致一個國家滅亡的原因是：“，?！?/p>

（4）（1分）古之仁人志士，不求個人名利，但求家國百姓。杜甫己身貧賤，卻心念天下寒士，有“，”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟世情懷；文天祥身陷敵手，誓死不降，有“？”（《過零丁洋》）的赤子之心。

閱卷人三、語言表述(共1題；共8分)

得分

11．（8分）語言運用

班級開展“創(chuàng)建良好家風(fēng)”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。

（1）（2分）小家同學(xué)搜集到了下面一則材料，請用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。

弘揚傳統(tǒng)文化、建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)，是擺在我們面前的重大課題。在漫長的歷史長河中，那些優(yōu)良的被人稱頌的家風(fēng)成為塑造人們道德品行、價值觀念和行為方式的準(zhǔn)繩。家庭是社會的細胞，當(dāng)一個人從家庭走向廣闊天地，已有的道德品質(zhì)、行為準(zhǔn)則，會在很大程度上決定其在社會上的言行。

（4分）在活動過程中，老師為你們展示了一則漫畫，請你為全班同學(xué)介紹漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。

（2分）家風(fēng)相連成民風(fēng)，民風(fēng)相融匯國風(fēng)。請你為此活動擬寫一條宣傳標(biāo)語，讓更多同學(xué)參與進來。

閱卷人四、名著導(dǎo)讀(共2題；共6分)

得分

12．（1分）按要求填上空。

小說中有些情節(jié)，引人發(fā)笑又耐人尋味。如豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒嘗出味道，要悟空再去摘取的情節(jié)，傳神地刻畫了豬八戒①的特點；《格列佛游記》中“②國”的人們用鞋跟高低劃分陣營的情節(jié)，想象奇特，有諷刺意味；《儒林外史》中的人物③在貢院一頭撞向號板、滿地打滾痛哭的情節(jié)，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態(tài)。

13．（3分）閱讀名著，要有合適的關(guān)注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。

序號作品關(guān)注點

①《朝花夕拾》“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表述的不同情感

②《名人傳》傳主的典型事例反映的精神品質(zhì)

③《艾青詩選》意象的鮮明特點及其表述的情感

《昆蟲記》：科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性

如寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細，描述準(zhǔn)確，具有科學(xué)性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學(xué)性。

閱卷人五、文言文閱讀(共4題；共14分)

得分

景春曰∶"公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。"孟子曰∶"是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰∶'往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。"

（選自孟子《富貴不能淫》）

孟子曰∶"尊德樂義，則可以囂翼矣。故士窮不失義，達不離道。窮不失義，故士得己焉；達不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下。"

（節(jié)選自《孟子·盡心上》，有刪改）

14．（1分）解釋下列加點詞在文中的意思。

不誠大丈夫哉丈夫之冠

必敬必戒尊德樂義

15．（4分）翻譯下列句子。

①得志，與民由之。

②故士窮不失義，達不離道。

16．（3分）根據(jù)文內(nèi)容，用自己的話說說在孟子心目中，什么樣的人才是真正的大丈夫？

17．（1分）兩文都出自《孟子》。文中孟子反駁景春的觀點時，先運用論證，一針見血地指出公孫衍、張儀等行的是“妾婦之道”，然后從三個方面闡述何謂大丈夫；文則運用道理論證，闡述了“，”的主張。

閱卷人六、詩歌鑒賞(共2題；共5分)

得分

閱讀下面唐代李白的《金陵①酒肆②留別》，完成各題。

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬③壓酒④喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴⑤。

請君試問東流水，別意與之誰短長？

①金陵：南京。②酒肆：酒店。③吳姬：吳地的青年女子，這里指賣酒女。④壓酒：酒釀成時，壓酒糟取酒。⑤盡觴（shāng）：干杯。觴，古代稱酒杯。

18．（1分）柳花即柳絮，詩歌第一句“風(fēng)吹柳花滿店香”，著一“香”字，初看似覺突兀，細品卻又妥帖?！跋恪奔戎复猴L(fēng)吹來的香，又指香。

19．（3分）本詩結(jié)語尤妙，李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”正是脫胎于此。請賞析本詩最后兩句的妙處。

閱卷人七、現(xiàn)代文閱讀(共10題；共31分)

得分

（一）

迷途的山陽

李海慶

①當(dāng)兩個異鄉(xiāng)人找到山陽的時候，山陽正緊貼著樹身仰頭瞇眼望著樹冠。樹頂枝葉繁茂，時而傳來烏雀歡悅的啁啾聲山陽和著烏雀吹起悅耳的口哨，動聽婉轉(zhuǎn)的聲音傳向密林深處，經(jīng)久不息。山陽吹著口哨，心里想著那支橫笛。

②那天，他在山下的樂器行里，一眼望見柜臺里那支古香古色的橫笛，腳步便躑躅了。他摩字著玻璃窗向里看，目光灼灼，當(dāng)他看到橫笛下方標(biāo)簽的價格時，長長地嘆了口氣。鄢橫笛的樣子便恒久地鐫刻在山陽的心里了。山陽時時夢到橫笛長出雙翅，像鳥雀一樣飛到自己身邊。

④當(dāng)兩個異鄉(xiāng)人拿出幾張紅彤形的紙幣后，山陽便毫不猶豫地答應(yīng)了，那幾張紙幣足以買下那支橫笛。山陽接過紙幣，緊緊地捏了捏，然后揣進內(nèi)衣口袋，生怕紙幣會飛走。兩個異鄉(xiāng)人要山陽帶著他們進入山林，再把他倆帶出來，這要求再簡單不過。

⑥山陽山里生，山里長，是地地道道的山娃子。山陽是山中的活地圍，每一道溝壑，每一片山林，都深深地烙在山陽的心里。爹娘都出了山村去外面打工，只有爺爺伴著山陽留在山村。爺爺會帶山陽去山林里采蘑菇、拾干柴、摘山果。山林里的每一處林蔭路，都留下過山陽的腳印。這山林稱得上是山陽的家呢!

⑦山陽走向通往森林深處的小徑，兩個異鄉(xiāng)人背著碩大的背包，緊隨其后。在這片山林里走了十幾年，山陽從不知道累。走了幾里山路后，兩個異鄉(xiāng)人就開始氣喘吁吁了，豆大的汗珠直往下掉。山陽詫異他倆體力不行，為何進山還背那么大的背包？

⑧又走了幾里山路，山林逐漸濃密，樹林陰翳，鳥雀也漸漸多了起來，林間回蕩著悅耳的啁啾聲，感覺很遠，又感覺很近。兩個異鄉(xiāng)人忽的停下腳步，豎耳傾聽。聽了好一會兒，兩個異鄉(xiāng)人對視一眼，微笑著點了點頭。他們就地蹲下，放下背包，取出里面的東西——一個鳥籠，還有數(shù)張折疊起來的網(wǎng)。

⑨倆人直起身，在鳥雀的嘈雜處繞著圈開始圍網(wǎng)，不一會兒，便圍成了一個大大的圓。山陽站在大圓的中心，環(huán)視四周，無論往哪個方向看，都會看到無數(shù)個洞，那無數(shù)個洞看似出口，卻是一個又一個陷阱。山陽張大嘴巴，宛若一只驚恐的鳥雀，不知該如何是好。

⑩數(shù)張網(wǎng)結(jié)在一起，鋪天蓋地圍過來，把這片山林圍了個水泄不通，天瞬間暗下來，像一個長長的黑夜就要來臨，讓人窒息得喘不過氣。

異鄉(xiāng)人身邊的一只黑匣子里，傳出各種鳥雀的歡叫聲，那呼朋引伴的聲音，讓山林比先前更加熱鬧。山陽忽的明白了，那黑匣子里的聲音是誘餌！果不其然，黑匣子傳出的聲音宛如一聲聲召喚，樹梢上的鳥兒展開雙翅，向大網(wǎng)低低地飛過來。山陽著急地跑過去想伸手阻攔，卻被異鄉(xiāng)人猛地拉住。山陽眼睜睜地看著一只又一只鳥撞到網(wǎng)上，被網(wǎng)兜住，掙扎，凄聲啼叫。山陽閉了眼，一滴眼淚劃過臉頰。

一只，兩只，三只……每一只鳥撞到網(wǎng)上，山陽的心便有種被刀子扎痛的感覺。山陽被異鄉(xiāng)人緊緊地摁住，動彈不得，他也如撞到網(wǎng)上的鳥兒，想大聲呼喊，卻沒了絲毫力氣。

兩個異鄉(xiāng)人帶著笑，觀望著自己的戰(zhàn)利品。一個異鄉(xiāng)人對另一個異鄉(xiāng)人說，看，那只紅羽白嘴的，賣一只就夠咱哥倆一年的花銷了。另一個異鄉(xiāng)人感嘆，不虛此行??！

山陽也看到了那只紅羽鳥，翎羽鮮艷奪目，像一團火，在烈烈地燃燒，灼痛了他的雙目。

兩個異鄉(xiāng)人心滿意足地將網(wǎng)住的鳥雀裝進鳥籠。

踏上歸途，山陽雙腳沉重，似掛上了重物。怪了，原本對山林了如指掌的他，發(fā)現(xiàn)山路忽然變得錯綜復(fù)雜，無法判斷是哪條路通往山下。山陽迷迷糊糊地在山里繞了好幾圈，兩個異鄉(xiāng)人不滿地嘟囔他，卻又無可奈何。山陽的心亂了，腳步亂了，樂器店里的橫笛長出雙翅飛走了，那只紅羽鳥扇著雙翅飛進了他的心。

走著走著，山陽的腳步忽的加快，踏在碎葉上沙沙直響，兩個異鄉(xiāng)人踉踉蹌蹌地緊隨其后，滿身是汗。山陽越走越快，有了飛一般的感覺，像長了雙翅。終于，他的身影消失在兩個異鄉(xiāng)人的視野之中。

異鄉(xiāng)人怒罵山陽，追蹤他的蹤跡，大汗淋漓地尋找著出路。

終于，他們看到了明亮的光，是山林的出口，出口處有幾個人站在那里，他們的身后是一棟房屋，門口掛牌上寫著“野生動物保護管理站”。

兩個異鄉(xiāng)人癱坐在地上。鳥籠的門打開，背包里的東西散落一地，幾張紅彤彤的紙幣，粘在網(wǎng)兜上。

紅羽鳥飛回天空，盤旋，歡唱。

山陽吹起了口哨，口哨聲動聽婉轉(zhuǎn)，像極了悠揚的笛聲。山陽吹得淚流滿面。

(選自《小小說月刊》2021年第2期，有改動)

（3分）通讀全文，說說題目“迷途的山陽”的含義。

（3分）第⑥段詳細地介紹山陽與山林的關(guān)系，有何用意？

22．（1分）第⑩段屬于描寫，其作用是。

23．（3分）下列對文章的理解有誤的一項是()

A．第②段從記敘順序上看屬于插敘，交待了山陽毫不猶豫答應(yīng)帶異鄉(xiāng)人進山的原因。

B．第⑦段劃線句子寫異鄉(xiāng)人背著大背包，為下文寫其布網(wǎng)捕鳥埋下伏筆，前后照應(yīng)。

C．小說自始至終都寫到鳥鳴聲，用鳥鳴聲的變化推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)山陽由渴望到絕望的情感變化。

D．最后一段寫山陽的口哨聲“像極了悠揚的笛聲”，照應(yīng)開頭山陽想買一支橫笛的情節(jié)，首尾呼應(yīng)，使小說情節(jié)更加完整。

24．（3分）根據(jù)提示完成表格。

材料品析加點詞語分析人物形象人物形象塑造方法探究結(jié)果

山陽接過紙幣，緊緊地捏了捏，然后揣進內(nèi)衣口袋，生怕紙幣會飛走。《迷途的山陽》①③

他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍耪纱箦X。《孔乙己》“排”字刻畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的心理。

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?！薄斗哆M中舉》②

（二）閱讀下面文章，完成下面小題。

假如漢字會說話

樂琦

①認識一個漢字，就像認識一個人。假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊藏著古人一脈相承的智慧。

②漢字，可以說是人類偉大的發(fā)明。今時今日，當(dāng)我們吟誦著“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……”的時候，分明可以感受到古人的智慧與純粹，這種穿越時空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。關(guān)于漢字的產(chǎn)生，我們常常會追溯到倉頡。在《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》里有一句非常動人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”我們的祖先開始用漢字記錄生命中每一個動人的瞬間。漢字的出現(xiàn)，就像一場暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個新的文明。

③公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國，實行“書同文”的政策，將小篆作為全國的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐漸發(fā)展為成熟的文字體系。幾千年來，漢字像一只看不見的手，承載著悠久燦爛的中華文化。民族的自信，源于文化的自信。文化的自信，很重要的一個來源是文字。漢字，體現(xiàn)著中國人的形象思維。比如，我們看下雨的“雨”字，點點滴滴，正如從天空降落水滴的樣子。漢字里，這樣的例子還有很多。一個方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達的意境。

④每個中國人一生大約會說漢字四億次，有出處的漢字總數(shù)近十萬個，而經(jīng)常用的漢字卻不到四千個。以往的漢字學(xué)習(xí)，大家更關(guān)注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。我們說一個人的漢語很好，到底是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量？是會讀、會寫漢字，還是進一步了解字的本源意義？日常生活中，我們也會聽到有人問某個字為什么這樣寫、這樣讀或這樣用，對漢字充滿好奇心，的確，每個漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵，這是我們語言的根。比如，為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”？為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？如果有人問你這樣的問題，你怎么回答？你也許會說：“我們從小到大一直都是這么說的?！蹦敲?，追根溯源，為什么我們會形成這樣的表述？

⑤關(guān)于“水龍頭”，這就說到“龍”字?！褒垺边@個字背后的文化源遠流長。相傳龍會口吐大水而形成雨，因此，“龍吐水”成為古人對龍的一種形象表述，而“水龍頭”的噴水功能正好與“龍吐水”不謀而合，由此，人們自然而然，把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”。

⑥漢字，這一人類文明里傳承千年的文字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。實際上，中國人對漢字的崇拜從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。在古代，讀書人“不污字紙”，他們對漢字和中國文化充滿敬畏。直到現(xiàn)在，每年的大年初一，中國人幾乎都會貼春聯(lián)，“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，這時候的漢字，以一種特殊的方式，貼在每家每戶的門前，寄托著人們對未來生活的祝福和希望。

⑦今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人喜歡上中文，愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學(xué)家高本漢深入研究了古今漢語語音和漢字的演變，他在瑞典教漢字，每教一個漢字，都會解釋這個字的來龍去脈。高本漢的學(xué)生林西莉?qū)懥艘槐撅L(fēng)靡全球的《漢字王國》，講述中國人和漢字的故事。臉書Facebook創(chuàng)始人扎克伯格練就了一口流利的漢語，并且在清華大學(xué)全程用漢語演講。美國總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個月大就開始學(xué)習(xí)中文，她用中文背《三字經(jīng)》和古詩的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，讓世界見識到中文這一語言的獨特魅力。還有一位叫斯睿德的美國人，用二十年時間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”……

⑧讓我們一起追溯漢字的根與源，用漢字來領(lǐng)悟天地之美，領(lǐng)悟歷史與空間的遼闊，把對漢字的感悟升華為強大的精神力量。

（3分）閱讀全文，說說漢字的重要作用有哪些。

26．（3分）第⑦段主要用了什么說明方法？有何作用？

27．（4分）文章說“每個漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵”，仿照選文對“水龍頭”的詮釋，解釋“元旦”一詞。(80字以內(nèi))

28．（3分）下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“雨”是一個象形字，因為它的樣子正如從天空降落的水滴，點點滴滴的。

B．民族的自信，源于文化的自信。文化的自信，唯一的來源是文字。

C．中國人大年初一貼春聯(lián)，既寄托著對未來生活的祝福和希望，也是敬畏漢字和中國文化的表現(xiàn)。

D．學(xué)習(xí)漢字不僅僅要知道怎么讀，怎么寫，還應(yīng)該探究字的本源意義。因為每個漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵。

29．（4分）漢字留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進程。某機構(gòu)對11000名網(wǎng)友進行了關(guān)于“最有價值漢字”的投票調(diào)查，排名前十的“最有價值漢字”統(tǒng)計如下表：

名次一二三四五六七八九十

文字德信孝誠善仁和禮義清

票數(shù)8359789773857267722371516439525643024006

請?zhí)骄坎w納出這些漢字能夠入選“最有價值漢字”的原因。

閱卷人八、寫作題(共1題；共60分)

得分

30．（60分）閱讀下面文字，按要求作文。

一個孩子拿著一個石榴，問媽媽：“為什么石榴不能拿來就吃，而要剝開呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動的。”小孩子接著問道：“那為什么石榴里的果肉是分成幾瓣的，而不是一個完整的呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，你手里的東西，不能獨自占有，要懂得與人分享?！焙⒆佑謫枺骸澳菫槭裁从质且涣Ｒ涣?，這么多粒呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，生活的滋味，是要一粒一粒慢慢品味的?！?/p>

閱讀以上材料，聯(lián)系生活，選擇一個角度構(gòu)思作文。

要求：①自擬題目，自定文體（除詩歌外），不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考解析

1．B

常用字字音；多音字字音

B.嫵媚wǔ/輕撫fǔ緘默jiān/箴言zhēn；A．撩逗liáo/腳鐐liào濡養(yǎng)/婦孺rú；C．拘泥nì/忸怩ní笑渦/蝸行wō；D．展悚/竦峙sǒng眼眶kuàng/誆騙kuāng

故解析為：B.

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A．決擇——抉擇墨守陳規(guī)——墨守成規(guī)；B．告磬——告罄逃躥——逃竄；C.正確；D．取意成仁——取義成仁。

故解析為：C.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．B

近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析

A項的成語使用有誤，“別有用心”指言論或行動中另有不可告人的企圖，是貶義詞，此處應(yīng)該用“別出心裁”；B重蹈覆轍：再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。使用正確；C項有誤，“步步驚心”指每一步都驚險萬分，用在這里不恰當(dāng)；D項有誤，“吹毛求疵”比喻故意挑毛病找錯，與此處的語境不符。

故解析為：B.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．A

選擇關(guān)系；詞語的使用（搭配）

“人云亦云”“理性地思考”是選擇關(guān)系，用“與其……不如……”連接恰當(dāng)；

干涉：對別人的事強行過問、干預(yù)。

干預(yù)：過問（別人的事）。根據(jù)“私事”的提示，選“干涉”恰當(dāng)；

渡過：由這一岸到那一岸。

度過：讓時間在工作、生活、娛樂、休息中消失。根據(jù)“時光”的提示，選“度過”恰當(dāng)；

必須：一般表示情理上的必要，它多少帶有命令的語氣，即一定要的意思。

必需：則表示一定需要、不可缺少的意思。根據(jù)“歷史使命”的提示，選“必須”恰當(dāng)。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

5．A

條件復(fù)句

A.有誤，“無論……都……”應(yīng)為條件復(fù)句。B都是偏正短語。CD.正確。

故解析為：A

本題考查的是語法知識的理解和辨析能力?？忌獙x項逐項審讀，仔細辨析，要求考生在平時的學(xué)習(xí)中掌握基本的語法知識，并且要會運用。

6．B

逗號；分號；冒號；書名號

A項“歸結(jié)起來就是一個主題”在提示下文“主題”的具體內(nèi)容，所以后面要用冒號；

C項“追求進步是青年最寶貴的特質(zhì)”與“也是黨和人民最殷切的希望”是單句中的并列關(guān)系，不應(yīng)用分號，要改為逗號；

D項“求是”在句中是雜志的名稱，應(yīng)該用書名號；

故解析為：B。

本題考查標(biāo)點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標(biāo)點使用正誤。

7．A

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；句式雜糅

A搭配不當(dāng)，可將“增長”改為“盛放”。BCD無誤。

故解析為：A

本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運用補法、刪法和換法進行合理修改即可。

8．A

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

A項，有兩處錯誤一處年代不對《范進中舉》是清代吳敬梓杰出現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中極為精彩的篇章之一，不是元末明初時期的一部長篇諷刺小說。另外一處是描寫重點不對，本文重點描寫范進參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，反映以及封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。而不是描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

故解析為：A

文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

9．D

作品的基本內(nèi)容；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《艾青詩選》；《水滸傳》；《儒林外史》

本題考查對名著的掌握情況。D："云片糕事件是關(guān)于嚴貢生的，不是"嚴監(jiān)生"。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對名字內(nèi)容的掌握，考生要熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，對選項仔細閱讀，結(jié)合平時的積累對選項的表述進行判斷。

10．（1）綠楊陰里白沙堤

（2）苦將儂強派作蛾眉

（3）入則無法家拂士；出則無敵國外患（者）

（4）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

一般性默寫；理解性默寫

本題考查文言詩文默寫。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。根據(jù)提示語句寫相應(yīng)的句子，尤其要注意不能添字、漏字，不能出現(xiàn)錯別字。注意“陰、拂、汗”易寫成別字。

故解析為：⑴綠楊陰里白沙堤

⑵苦將儂強派作蛾眉

⑶1、入則無法家拂士2、出則無敵國外患（者）

⑷1、安得廣廈千萬間2、大庇天下寒士俱歡顏3、人生自古誰無死4、留取丹心照汗青

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識記時候要以理解為基礎(chǔ)進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。

11．（1）良好的家風(fēng)既是個人言行的準(zhǔn)繩，也是社會風(fēng)尚的引領(lǐng)。

（2）畫面內(nèi)容：畫面里一家三口的手中都拿著一本兒名為“家風(fēng)”的書，正在工作的爸爸說：“正確看待日常中小的爭執(zhí)?！闭谧鲲埖膵寢屨f：“不能欠錢不還?！痹⒁猓焊改傅难詡魃斫淌莿?chuàng)建良好家風(fēng)的重要源泉，良好的家風(fēng)就像一盞指路明燈，指引我們的前進方向，照亮我們?nèi)松拈L路。

（3）示例一：弘揚家庭美德，倡導(dǎo)精神文明。示例二：樹清正家風(fēng)，養(yǎng)浩然國風(fēng)。

漫畫釋義；新聞概括

(1)考查概括材料內(nèi)容。材料共三句話，第一句話引出議論的話題：良好的家風(fēng)。第二句點明了良好家風(fēng)是個人道德品行、價值觀念和行為方式的準(zhǔn)繩。第三句話點明了良好的家風(fēng)會在很大程度上引領(lǐng)社會風(fēng)尚?？筛爬椋毫己玫募绎L(fēng)既是個人言行的準(zhǔn)繩，也是社會風(fēng)尚的引領(lǐng)。意近即可。

(2)考查圖文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，圖中共三個人物，應(yīng)是一家三口，三人都拿著一本寫著“家風(fēng)”二字的書。爸爸正在電腦前工作，他說的話是“正確看待日常中小的爭執(zhí)”。媽媽一只手拿著做飯的鏟子，一只手拿著書，說的話是“不能欠錢不還”，孩子一會兒看看爸爸，一會兒看看媽媽。這幅圖的寓意是家長是孩子最好的老師，家長的言傳身教可以創(chuàng)建良好的家風(fēng)。良好的家風(fēng)可以指引孩子的成長，照亮我們的人生之路。

(3)考查擬寫宣傳語。開放類試題，主題突出，語言簡潔，宜使用對偶的修辭?？蓴M寫為：傳承家風(fēng)民風(fēng)，凝聚社風(fēng)國風(fēng)。

故解析為：⑴良好的家風(fēng)既是個人言行的準(zhǔn)繩，也是社會風(fēng)尚的引領(lǐng)。

⑵畫面內(nèi)容：畫面里一家三口的手中都拿著一本兒名為“家風(fēng)”的書，正在工作的爸爸說：“正確看待日常中小的爭執(zhí)。”正在做飯的媽媽說：“不能欠錢不還。”寓意：父母的言傳身教是創(chuàng)建良好家風(fēng)的重要源泉，良好的家風(fēng)就像一盞指路明燈，指引我們的前進方向，照亮我們?nèi)松拈L路。

⑶示例一：弘揚家庭美德，倡導(dǎo)精神文明。示例二：樹清正家風(fēng)，養(yǎng)浩然國風(fēng)。

⑴概括文段主要內(nèi)容，要在通讀文段的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞，理解文段的觀點主張，然后將關(guān)鍵詞連成一句簡潔的話即可。

⑵圖文轉(zhuǎn)換的題型，一定要通讀題干，明確漫畫產(chǎn)生的背景。然后宏觀把握漫畫的外形特點，仔細觀察漫畫的各個組成部分，具體分析各部分所代表的寓意和設(shè)計意圖，然后再進行闡述，切忌答非所問。

⑶本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性、有感召力，言之有理即可.

12．貪婪；小人（國）；周進

13．①示例：稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表述對她的厭煩；從“寫作時的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表述對她的感激和懷念。

②示例：貝多芬，在經(jīng)歷失聰?shù)拇驌簟矍榈娜笔?、?jīng)濟的窘迫之后，仍能創(chuàng)作出《英雄交響曲》《命運交響曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦難、不向命運屈服的精神。

③示例：詩人創(chuàng)造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表述驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受

（1）本題考查學(xué)生對名著常識的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）此題考查對名著知識的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題。

12．①人參果本來是仙果，這樣的果實得一口一口地吃，才能品嘗出味道，但豬八戒為了多吃，就囫圇吞棗地把整個人參果吞下去，然后還讓悟空去摘，這說明他是一個貪吃的人。

②《格列佛游記》第一卷“小人國”第四章有如下的情節(jié)“：至于第一個，你要知道，七十多個月以來，帝國內(nèi)有兩個黨派一直在句心斗角。一個黨叫做特萊姆克三，一個黨叫做斯萊姆克三，區(qū)別就在于一個黨的鞋跟高些，另一個黨的鞋跟低些。事實上，據(jù)說高跟黨最合古法，但不論怎樣，皇帝卻決意一切政府行政管理部門只起用低跟黨人。這一點你是一定覺察得到的，皇帝的鞋跟就特別得低，和朝廷中任何一位官員比，他的鞋跟至少要低一‘都爾’（‘都爾’是一種長度，約等于十四分之一英寸）。

③《儒林外史》第二回“王孝廉村學(xué)識同科周蒙師暮年登上第”有如下的情節(jié)：到了龍門下，行主人指道：“周客人，這是相公們進來的門了?！边M去兩邊號房門，行主人指道：“這是‘天’字號了，你自進去看看！”周進一進了號，見兩塊板擺得整整齊齊，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不醒人事。

故解析為：貪婪

小人（國）

周進

13．從所給名著中任選一部并根據(jù)題目提示的關(guān)注點進行答題，注意要結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)。比如選擇《朝花夕拾》中“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表述的不同情感。從中選擇一篇文章或一個情節(jié)進行分析，比如《阿長與》這篇文章，這篇文章以對阿長的感情變化為線索，先是討厭她的切切察察，“大”字的睡相，元旦的一些奇怪規(guī)矩，到聽她講長毛時產(chǎn)生的敬意，知道她謀害“我”的隱鼠后，對她的憤恨，在她買回《山海經(jīng)》后，又萌發(fā)出新的敬意。這是從一個孩子的角度來看的，但寫這篇文章則表述了對她的思念，同情，和感激。

再如選擇《艾青詩選》，艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。

故解析為：①示例：稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表述對她的厭煩；從“寫作時的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表述對她的感激和懷念。

②示例：貝多芬，在經(jīng)歷失聰?shù)拇驌?、愛情的缺失、?jīng)濟的窘迫之后，仍能創(chuàng)作出《英雄交響曲》《命運交響曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦難、不向命運屈服的精神。

③示例：詩人創(chuàng)造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表述驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。

14．真正，確實；行冠禮；謹慎；尊崇

15．①得志的時候和老百姓一同遵循正道而行。

②所以士人窮困時不失去仁義，顯達時不背離道德。

16．在孟子看來，大丈夫要講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放棄自己的原則；不為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、動搖、屈服。

17．類比；窮則獨善其身；達則兼善天下。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

(1)本題考查學(xué)生對文言詞語的理解。解答時要充分運用平時的積累，結(jié)合語句的意思進行理解，注意文言詞語的一些特殊用法。

(2)本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯。解答此題要求學(xué)生平時要結(jié)合工具書，熟練、準(zhǔn)確翻譯文言語句，注意文言語句的句式特征，賦分點的準(zhǔn)確理解，要運用翻譯的方法讓語句通順，符合原意。

(3)本題考查對文本內(nèi)容的理解。解答時通讀文本，整體感悟，結(jié)合文本中國的性格語句進行歸納概括。

(4)本題考查學(xué)生對文章的論證思路的理解和分析。解答時要讀懂文本，理解文意，理清層次，結(jié)合題干的要求進行作答。

14．本題考查對文言詞語意思的掌握。理解文言詞語的意思一要結(jié)合平時的積累，二要結(jié)合句意進行理解，三要注意文言詞語的特殊用法：通假字、古今異義、詞類活用和一詞多義。第一句句意：難道不是真正的大丈夫嗎？誠：真正、確實。第二句句意：男子成年舉行冠禮時。冠：行冠禮。第三句：一定要恭恭敬敬，小心謹慎。戒：謹慎。第四句句意：尊重道德熱愛義理。尊：尊崇、尊重。

15．本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯。注意運用翻譯的方法，對重點詞語要正確理解。由：遵循正道。故：所以。窮：窮困。達：顯達。離：背離。翻譯為：①得志的時候和老百姓一同遵循正道而行。②所以士人窮困時不失去仁義，顯達時不背離道德。

16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時要通讀文本，理解文意，注意對重點語句的把握和運用。在孟子看來，大丈夫要講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放棄自己的原則；不為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、動搖、屈服

17．本題考查對文章的行為思路的理解。通讀文本，理解文意，理清層次，結(jié)合題干的提示進行理解。甲文首先對景春的觀點運用的是類比的論證，指出其實質(zhì)。而乙文則運用的是道理論證，闡述“窮則獨善其身，達則兼善天下”的主張。

18．花草樹木（春天的氣息）；美酒

19．最后兩句融情于景，化抽象為形象（化虛為實），抒寫離情別意，情深意長，形象地表現(xiàn)了詩人與朋友們的深情厚意。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查對詩句中關(guān)鍵字詞的理解。可以從詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個詞。

⑵本題考查詩句賞析。這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，解析不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表述了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

18．本題考查對詩句中關(guān)鍵字詞的理解。?！帮L(fēng)吹柳花滿店香”的大意是“春風(fēng)吹拂柳絮滿店飄酒香”，其實，哪里僅僅是酒香呢，在這春花爛漫的日子里，隨風(fēng)而來的還有各種花木之香。

19．本題考查詩句賞析。

“請君試問東流水，別意與之誰短長？”的大意可以說成“請你們問問這東流的江水，離情別意與它比誰短誰長？”這樣，將無形的離愁別緒化為了有形的流水，到底是“離愁”長呢，還是那不斷逝去的流水長呢？由此巧妙地融情于景，生動形象地表現(xiàn)了詩人與朋友們之間的深情厚誼。

20．淺層指的是山陽在帶捕鳥的異鄉(xiāng)人出山林時迷了路。

深層指山陽曾因想要買橫笛的錢便答應(yīng)了帶異鄉(xiāng)人進山，發(fā)現(xiàn)他們是來捕鳥的后，山陽迷途知返，清醒過來，決定保護山林的鳥兒。

21．插敘，交代了山陽從小在此長大，寫出了山陽對山林的熟悉，解釋了上文為什么山陽答應(yīng)異鄉(xiāng)人請求很簡單。同時襯托山陽與這片土地的感情深厚，為下文山陽看見異鄉(xiāng)人捕鳥之后決定保護鳥兒、放棄帶路做鋪墊，襯托出山陽是一個有原則，熱愛家鄉(xiāng)和自然的人。

22．環(huán)境描寫；渲染了一種恐怖的、讓人窒息的氛圍，為下文捕到鳥兒的情節(jié)做鋪墊，也襯托出山陽發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)人是來捕鳥的之后心情的慌亂，無助。側(cè)面表現(xiàn)了捕鳥人的無情、冷血、唯利是圖。

23．C

24．①“捏”字寫出了山陽估算著錢的多少，夠不夠買橫笛的心理，突出了山陽對橫笛的渴望。

②一個“攥"表現(xiàn)胡屠戶見錢心喜，緊緊攥在手中不放，生怕別人拿走，但又假意推讓，又生怕弄假成真，故“舒"過來。生動地刻畫他的口是心非的心態(tài)。

③通過對人物的細節(jié)描寫和動作描寫展現(xiàn)人物微妙的心理活動，生動體現(xiàn)人物的形象性格。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫；記敘順序

（1）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，結(jié)合文章內(nèi)容概括出相應(yīng)的解析。理解文章標(biāo)題的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容分析。

（2）本題考查學(xué)生分析文本重要段落作用的能力。要善于從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面分析和概括。先整體閱讀文本，然后從相關(guān)段落在文本中的位置，與上下文的關(guān)系，對主題的揭示等方面思考。

（3）本題考查學(xué)生對文本的體裁特征和表現(xiàn)手法的掌握能力。要在整體閱讀基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答。描寫的方法，從大的角度看分為正面描寫和側(cè)面描寫。類別上有人物描寫、景物描寫等等。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代(自然環(huán)境)背景；襯托人物的XXX形象(反襯)，渲染了一種氣氛，烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展，景物的象征意義(人物的品質(zhì)、文章主旨)。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點，最后結(jié)合文章分析其作用。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，帶著選項回歸文本，從文本內(nèi)容到表現(xiàn)手法的角度逐一分析和比對。

（5）本題考查學(xué)生對文本人物描寫的方法及其效果的探究和概括能力。平時要掌握常見的人物描寫的方法，比如：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，能結(jié)合具體語境分析其表述效果。

20．本文記敘了從小生活在這片山林的山陽，因為想要買一只橫笛的錢答應(yīng)帶異鄉(xiāng)人進山，后發(fā)現(xiàn)他們非法捕鳥，為了保護山林的鳥兒，山陽塞回去錢并將捕鳥人引到野生動物保護管理站，鳥兒獲救。根據(jù)文章第0段“踏上歸途，山陽雙腳沉重，似掛上了重物。怪了，原本對山林了如指掌的他，發(fā)現(xiàn)山路忽然變得錯綜復(fù)雜，無法判斷是哪條路通往山下”可知標(biāo)題的淺層指山陽帶領(lǐng)捕鳥人下山時迷了路。

根據(jù)第⑧段“異鄉(xiāng)人怒罵山陽，追蹤他的蹤跡，大汗淋漓地尋找著出路”以及第@段“終于，他們看到了明亮的光，是山林的出口，出口處有幾個人站在那里，他們的身后是一棟房屋，門口掛牌上寫著“野生動物保護管理站”，可知山陽為了保護鳥兒，故意將他們引到此處，山陽塞回了領(lǐng)路的錢，改變了要錢買橫笛的想法。可據(jù)此作答。

故解析為：淺層指的是山陽在帶捕鳥的異鄉(xiāng)人出山林時迷了路。

深層指山陽曾因想要買橫笛的錢便答應(yīng)了帶異鄉(xiāng)人進山，發(fā)現(xiàn)他們是來捕鳥的后，山陽迷途知返，清醒過來，決定保護山林的鳥兒。

21．此題考查插敘的作用。

第⑥段“山陽是山中的活地圍，每一道溝壑，每一片山林，都深深地烙在山陽的心里”照應(yīng)了上文第④段“兩個異鄉(xiāng)人要山陽帶著他們進入山林，再把他倆帶出來，這要求再簡單不過”，起到了解釋上文的作用。

第⑥段“這山林稱得上是山陽的家呢!“突出了山陽對這片山林的親近感和熟悉感，表現(xiàn)出山陽對這片山林是有感情的。這也為下文第①段“山陽閉了眼，一滴眼淚劃過臉頰”寫山陽看待鳥兒被捕傷心，以及第@段“兩個異鄉(xiāng)人癱坐在地上。鳥籠的門打開，背包里的東西散落一地，幾張紅彤彤的紙幣，粘在網(wǎng)兜上”寫鳥兒獲救，山陽并未收錢而是選擇保護鳥兒的情節(jié)做了鋪墊，從而表現(xiàn)出山陽是一個深愛家鄉(xiāng)、自然，有原則的、善良的孩子。

故解析為：插敘，交代了山陽從小在此長大，寫出了山陽對山林的熟悉，解釋了上文為什么山陽答應(yīng)異鄉(xiāng)人請求很簡單。同時襯托山陽與這片土地的感情深厚，為下文山陽看見異鄉(xiāng)人捕鳥之后決定保護鳥兒、放棄帶路做鋪墊，襯托出山陽是一個有原則，熱愛家鄉(xiāng)和自然的人。

22．此題考查環(huán)境描寫的作用。

根據(jù)第⑩段“天瞬間暗下來，像一個長長的黑夜就要來臨，讓人窒息得喘不過氣"寫出了鳥兒被捕之情的恐怖、緊張的氛圍，表現(xiàn)鳥兒即將面臨災(zāi)難。根據(jù)第⑨段“山陽張大嘴巴，宛若一只驚恐的烏雀，不知該如何是好”可知，襯托出山陽此時的驚恐和無助。側(cè)面體現(xiàn)了捕鳥人的無情、冷血、唯利是圖的丑惡嘴臉。

故解析為：環(huán)境描寫

渲染了一種恐怖的、讓人窒息的氛圍，為下文捕到鳥兒的情節(jié)做鋪墊，也襯托出山陽發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)人是來捕鳥的之后心情的慌亂，無助。側(cè)面表現(xiàn)了捕鳥人的無情、冷血、唯利是圖。

23．C.有誤。第@段“紅羽烏飛回天空，盤旋，歡唱”此處寫到的鳥鳴聲，襯托了山陽如釋重負后的復(fù)雜心情，包含了愧疚、慶幸、高興等，并不是絕望。

故解析為：C。

24．“捏"是動作描寫，根據(jù)上文第②段“他摩挲著玻璃窗向里看，目光灼灼，當(dāng)他看到橫笛下方標(biāo)簽的價格時，長長地嘆了口氣。鄢橫笛的樣子便恒久地鐫刻在山陽的心里了”可知，橫笛價格不菲，山陽很渴望擁有，故此時拿到錢捏一捏的動作折射出他在思量錢夠不夠買橫笛的心理，表現(xiàn)他對橫笛的渴望?！斑币彩莿幼髅鑼?，折射的是人物內(nèi)心。文字選自《范進中舉》中，范進中舉后，還給胡屠戶六兩銀子，屠戶嘴上說著拒絕，手里卻緊緊攥著，后又收入自己囊中，表現(xiàn)了他是個愛財如命，虛情假意的人。

以上都是通過微小的動作描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而體現(xiàn)人物的性格形象?？蓳?jù)此作答。

故解析為：①“捏”字寫出了山陽估算著錢的多少，夠不夠買橫笛的心理，突出了山陽對橫笛的渴望。

②一個“攥"表現(xiàn)胡屠戶見錢心喜，緊緊攥在手中不