五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（教科版）第3.5課擺的快慢（教學(xué)設(shè)計(jì)）（表格式）

課題3-5擺的快慢所授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：知道不同的擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究白的快慢的因素，并作出自己的預(yù)測。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，懂得擺的快慢與擺的長短有關(guān)與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究擺的快慢究竟與什么因素有關(guān)，懂得擺的快慢與擺的長短有關(guān)與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，懂得擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，擺繩越長，擺的越慢，擺繩越短，擺的也快。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鐵架臺(tái)、擺、實(shí)驗(yàn)記錄表等。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入情境導(dǎo)入，聚焦問題。一、導(dǎo)入上節(jié)課我們對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了觀察，明白了不同擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)各不同。為什么有的擺擺動(dòng)的快，有的擺擺動(dòng)的慢？擺的快慢又與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來探究這個(gè)問題。二、新授觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。二、探索學(xué)生討論：擺的快慢與什么因素有關(guān)？（擺繩長度、擺錘大小等；如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)）對(duì)擺繩長度、擺錘質(zhì)量兩個(gè)因素，分別展開討論：改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)：改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)怎么做？要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)：改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)怎么做？要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？學(xué)生討論結(jié)束后，教師提示：（1）繩要與支架桿平行。（2）放開擺時(shí)不能用力推，要自然放手。（3）擺幅不要過大，防止擺撞到支架。（4）小組成員合理分工，抓緊時(shí)間邊觀察邊記錄。（5）為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)要做三次。學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)研究并搜集數(shù)據(jù)。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，對(duì)他人的結(jié)論質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。初步了解擺長是影響擺快慢的因素。小結(jié)思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。三、課堂小結(jié)：通過剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系，與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長，擺的速度越慢，擺繩越短，擺的越快。擺的快慢與幅度有沒有