初二數(shù)學(xué)2022學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

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時(shí)間如白駒過隙，焦灼勞碌而收獲多多的一學(xué)期即將過去。這學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并細(xì)心設(shè)計(jì)各種利于吸引同學(xué)留意力的課件，充分利用學(xué)校提供的學(xué)科網(wǎng)資源，更通過詢問其他老師和找同學(xué)個(gè)別談話的途徑更多地了解同學(xué)的實(shí)際狀況，避開自己的備課與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，沒能達(dá)到預(yù)期的效果。為更好地把握課本的重難點(diǎn)，我總是在討論過老師用書之后，把相應(yīng)章節(jié)的習(xí)題自己先獨(dú)立地做一做，避開在講解時(shí)有失偏頗，在參考多種參考用書上的教學(xué)設(shè)計(jì)和觀看優(yōu)質(zhì)課視頻之后提煉出自己的講課思路。

2、依據(jù)學(xué)校要求，努力加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多，要求同學(xué)筆不離手，多動(dòng)筆自己親自演算；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高，努力避開“好同學(xué)吃不飽，學(xué)困生消化不良”的狀況發(fā)生。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，多關(guān)注同學(xué)，多引導(dǎo)，而非簡約粗暴地要求同學(xué)怎樣。很感恩整個(gè)數(shù)學(xué)組的老師予以的指引和援助，讓一個(gè)最初手足無措的我漸漸成長為一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。兩個(gè)班都依據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度分別設(shè)置了四個(gè)大組，對于成果較優(yōu)秀的組布置作業(yè)時(shí)難度會(huì)略微大一些；對于學(xué)困生較多的組只布置一些較為基礎(chǔ)的題目，避開打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；而對于中等程度的同學(xué)那么視詳細(xì)狀況設(shè)置必做題和選做題。

為確保同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，每位組長手里都有一份我設(shè)計(jì)的作業(yè)檢查上交狀況記錄表，我和班主任可以隨時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的作業(yè)完成的狀況，避開由于事情多而忽視了作業(yè)不能按時(shí)完成或質(zhì)量不過關(guān)的追究。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意因材施教。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，因此要特別留意援助他們把以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加，兩個(gè)班都有學(xué)困生在大課間時(shí)間拿著課本和練習(xí)原來辦公室找我練題，針對他們薄弱部分每天練習(xí)兩道讓他們覺得很有成就感，從而情愿學(xué)數(shù)學(xué)。

對優(yōu)等生的輔導(dǎo)，那么更著重開拓思維，挑戰(zhàn)一些難度更大的題，在講解時(shí)可作進(jìn)一步地延伸，并不急于告知答案或解題思路，要求他們多動(dòng)腦思索，自己去理解，自己去發(fā)覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的教研活動(dòng)，從不缺席任何一次聽課和集體備課的機(jī)會(huì)，仔細(xì)記錄和思索。其他老師的閱歷拿來借鑒使我少走了不少彎路。在集體備課時(shí)，我們新老師可以提出自己的困惑，而老老師都會(huì)不厭其煩地予以耐煩指導(dǎo)。特別地，會(huì)帶領(lǐng)我們總結(jié)上一階段教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，梳理下一階段教學(xué)的思路，并援助我們解決教學(xué)中不易解決的問題，因此，參加過集體備課后就像在黑暗中漂移在大海里的船看到了燈塔一樣開始有了清楚的目標(biāo)。

7、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、校訊通、家長會(huì)等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對家長提出須要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

對于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)、尊敬同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位同等的人來看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不上心時(shí)，耐煩教育對同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的志氣，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取的積極性。我還協(xié)作班主任組織各種集體