幼兒園中班說課稿：搭建動物園

幼兒園中班說課稿：搭建動物園幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園中班說課稿：搭建動物園姓名：幼兒園中班說課稿：搭建動物園姓名：時間：幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園中班說課稿：搭建動物園幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。一、說教材

說起數(shù)學(xué)，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是把握初步的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能也是幼兒必需具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠同意學(xué)、同意學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性閱歷，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一玩耍情境搭建動物園貫穿始終的活動按規(guī)律排序。

二、說教育目標

實施這個活動的目標在于：

1、認知方面。通過觀察、探究了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去專心觀察，用心去用心探究，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的。

2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計的規(guī)律進行排序。通過前一目標，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標。

3、情感目標。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之同意并喜愛參與數(shù)學(xué)活動。前兩個目標，幼兒都是在玩耍情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學(xué)樂學(xué)，輕松達成情感目標。

三、說內(nèi)容

數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探究性。在這個活動中也留意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性閱歷。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問題?；顒舆x擇了搭建動物園鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探究性。即培養(yǎng)幼兒初步的探究、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探究規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學(xué)概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。

四、說教學(xué)手段

操作法是數(shù)學(xué)活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。玩耍是幼兒最喜愛的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個玩耍情境。這個玩耍歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒始終處于和小動物們作玩耍，享受歡樂、體驗勝利的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

五、說教學(xué)過程

活動由提問導(dǎo)入："你們喜愛動物園嗎？動物園有些什么動物？'小朋友熱忱地談?wù)撝Ｇ榫w一下子調(diào)動了起來。"今天我們一起搭一個動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？'幼兒們開始了觀察和探究。的出結(jié)論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。藍三角、紅圓、紅圓老師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探究的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設(shè)計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)制造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形。

"路鋪好了，我們來為動物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙。'小朋友于是就開始用無色的立體積木搭建。"小猴子喜愛什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡潔、一張簡潔），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設(shè)計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，老師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了勝利感。

整個活動過程，由平面的路立體的墻，從無色有色，難度層層增加，步步深化，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探究中操作學(xué)習(xí)。

六、說活動延長

在活動實施后，在區(qū)角活動中連續(xù)設(shè)置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。讓孩子在延長活動得以鞏固按規(guī)律排序的學(xué)問技能。

七、說活動效果

整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在玩耍情境中，幼兒人幼兒園中班說課稿：搭建動物園全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、制造性，目標達成良好。