幼兒園科學(xué)靜電說課稿

幼兒園科學(xué)靜電說課稿幼兒園科學(xué)靜電說課稿一、說教材1、教材內(nèi)容分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要）強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。“奇妙的靜電”這一活動(dòng)，正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。2、幼兒現(xiàn)狀分析：在日常生活中，幼兒脫衣服時(shí)聽到過噼噼啪啪的聲音；梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)被梳子吸起來了，創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒更進(jìn)一步了解這些靜電現(xiàn)象，知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。3、目標(biāo)定位：（1）樂意探索，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ＃?）能夠運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀家并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀家并記需實(shí)驗(yàn)錯(cuò)果。幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。5、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)能夠在生活中初步感知摩擦起電現(xiàn)象。幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備鉛管、塑料尺、彩筆、梳子、木筷子、吸管、繃布、碎紙屑、記錄卡等實(shí)驗(yàn)材料。

（3）環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成6小組，每組6人。

二、說教法與學(xué)法

活動(dòng)教法主要采用情境教學(xué)法、演示法、提問法等教法。幼兒學(xué)法主要采用觀家法、實(shí)驗(yàn)法、記錄法、交流表達(dá)等學(xué)法。三、說活動(dòng)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下5大步驟，依次是魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；嘗試實(shí)驗(yàn)，感知靜電；設(shè)想材料，記錄結(jié)果；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流表達(dá)；活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。（一）以變“魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。老師今天要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，要把小紙屑沾到尺子上面。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）更深層次提問：如果不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個(gè)更好的辦法，讓尺子把紙同吸起來？（尺子不要接住小紙屑，但能把小紙同吸起來）通過這個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入，充分激發(fā)了幼兒的積極性。幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。（二）幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。教師出示繃布、尺子和紙屑，讓幼兒自己先想再嘗試，之后教師引導(dǎo)幼兒嘗試。提問：為什么尺子在繃布上摩擦后會(huì)把小紙屑吸起來呢？（幼兒自由回答）教師小結(jié)。接下來教師示范，讓幼兒感知靜電的。時(shí)間在尺子上停留的時(shí)間很短，所以紙屑很快掉下來了。進(jìn)一步提出問題：尺子在繃布上摩擦后能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑呢？（衣服上、頭發(fā)上、褲子上、襪子上、皮膚上等。）幼兒嘗試用尺子在衣服、褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦看會(huì)怎么樣？這一環(huán)節(jié)教師提問步步升入，引導(dǎo)幼兒先動(dòng)腦再動(dòng)手。（三）猜一猜—“還有什么東西通過摩擦后能產(chǎn)生靜電，也可以吸起小紙屑？"幼兒對(duì)可能“摩擦起電”產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了初步的認(rèn)識(shí)，教師可以再提出新問題：“除了尺子在繃布上、衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產(chǎn)生靜電，還有什么東西通過摩擦后也可以產(chǎn)生靜電，吸起小紙屑呢？（幼兒猜想：如鉛筆、筷子、吸管、彩筆、梳子等。）這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師面對(duì)問題提出假設(shè)。幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（四）試一試——“看看我的想法對(duì)不對(duì)”也許有一些小朋友和別人的預(yù)測(cè)結(jié)果不一樣，那么我們可以用什么辦法未驗(yàn)證預(yù)測(cè)的答案呢？（做實(shí)驗(yàn)）。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗(yàn)證，讓幼兒自己把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，交流表達(dá)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它的目的是證實(shí)和推翻實(shí)驗(yàn)前所提出的假設(shè)，讓孩子親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究過程中得出結(jié)論。記錄實(shí)驗(yàn)信息，幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“"V”和"×”來表示，出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可合作進(jìn)行再次試驗(yàn)，直到得出初步一致的結(jié)論。表達(dá)交流，幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流，如：彩筆在頭發(fā)上，皮膚上、桌子上摩擦能產(chǎn)生靜電等，孩子們積極主動(dòng)、有很高的探究熱情和交流愿望，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步把探究引向一個(gè)明確的方向，同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)了相互尊重、相互交流經(jīng)驗(yàn)和分享合作。幼兒園科學(xué)靜電說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（五）活動(dòng)結(jié)束：教師總結(jié)生活中隨處可見的摩擦起電現(xiàn)象。讓小朋友們以后要注意觀家，看看什么東西摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。四、說活動(dòng)特色：1、內(nèi)容貼近孩子們的生活，所用的材料也是孩子們生活中常見的，如：鉛筆、梳子、尺子、彩筆、吸管等，只不過孩子們從未觀家、探索過這些材料摩擦后發(fā)生怎么樣的變化，用孩子們并不陌生的內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)觀家主動(dòng)操作和主動(dòng)思考，符合”做中學(xué)”的思想。2、