第3課《+“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》學(xué)案+ 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

.“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)、寫法特點(diǎn)。2.體會(huì)新聞特寫中“特寫”的方法及作用,理解新聞特寫的新聞價(jià)值。3.欣賞文中描繪的畫面,感受運(yùn)動(dòng)之美。◎重點(diǎn):了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí),提高閱讀新聞的能力。體會(huì)新聞特寫中“特寫”的方法及作用。情境預(yù)設(shè)“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神,“凌空”是高升到天上或聳立在空中,這一標(biāo)題用比喻的修辭,把運(yùn)動(dòng)員呂偉高臺(tái)跳水比作飛天凌空。從標(biāo)題中,我們能讀到哪些信息呢?這篇新聞是如何記錄那精彩瞬間的?讓我們走進(jìn)這則新聞特寫,了解新聞特寫的知識(shí),欣賞文中描繪的畫面,感受運(yùn)動(dòng)之美?！?dǎo)學(xué)參考·教師可在課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于“飛天”和“呂偉跳水”的視頻或圖片,讓學(xué)生融入情境?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.查找相關(guān)資料,完成填空。新聞特寫:截取新聞事實(shí)的,即抓住富有典型意義的某個(gè)和,通過一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)活潑的新聞體裁,以為主要表現(xiàn)手段?！?dǎo)學(xué)參考·教師可將電影中的某個(gè)特寫鏡頭入手,引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)新聞特寫。2.文題解讀?！啊?本指佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神,此處比喻年輕的女跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉起跳時(shí)的優(yōu)美身姿;“凌空”,本指,此處指呂偉從騰空到入水的優(yōu)雅美麗的畫面。標(biāo)題形象新穎,極具吸引力?！啊w天’凌空”是,“”是副標(biāo)題,概括了新聞特寫的主要事實(shí)。背景介紹:呂偉11歲開始練習(xí)跳水,14歲進(jìn)入國家隊(duì),15歲獲得全國少年冠軍,16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌,許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中,《“飛天”凌空》是很有特色的一篇,學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。3.為下列加點(diǎn)字注音。凌空()翹首()酷似()屏息() 斂聲() 悄然()眼花繚亂()拓展:“翹”字另一個(gè)字音讀“”,可以組詞為“”;“屏”字另一個(gè)字音讀“”,可以組詞為“”;“悄”字另一個(gè)字音讀“”,可以組詞為“”。4.解釋下列詞語。(1)翹首:(2)屏息:(3)酷似:(4)慷慨:(5)從容不迫:(6)眼花繚亂:·導(dǎo)學(xué)參考·“眼花繚亂”與“撲朔迷離”是一對(duì)近義詞。二者都有復(fù)雜、無法辨清的意思。不同的是,“眼花繚亂”側(cè)重指一時(shí)的主觀感受;“撲朔迷離”側(cè)重指客觀事物讓人迷亂?？梢栽陬A(yù)習(xí)講解環(huán)節(jié),為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)。5.這篇文章以“‘飛天’凌空”為題,有什么好處?【答案】1.橫斷面空間時(shí)間描寫2.飛天高高地在空中或高升到空中標(biāo)題跳水姑娘呂偉奪魁記3.língqiáokùbǐngliǎnqiǎoliáoqiào翹尾巴píng屏幕qiāo悄悄話4.(1)抬起頭來。(2)暫時(shí)抑止呼吸。(3)極像。(4)大方,不吝惜。(5)形容非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。(6)看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂,也比喻事物復(fù)雜,無法辨清。5.突出呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫的畫面,吸引讀者的閱讀興趣,也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感嘆和贊美?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一整體感知,走進(jìn)文本。1.這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事?著重抓住什么場(chǎng)面來刻畫?2.再讀課文,思考本文是按照什么順序來記敘的,并列出課文的結(jié)構(gòu)提綱?！W(xué)習(xí)小助手·記敘的順序有順敘、倒敘和插敘,順敘一般都是按照時(shí)間順序。課文按照先后順序記敘呂偉跳水的動(dòng)作,據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu),列出提綱。·導(dǎo)學(xué)參考·引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)。3.本文是一篇人物特寫,速讀課文,找出交代主人公身份的句子,試著對(duì)這個(gè)人物做簡要介紹?！?dǎo)學(xué)參考·介紹人物時(shí),教師可指導(dǎo)學(xué)生圈畫出課文中的原句,并逐句進(jìn)行分析。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二再讀課文,感受細(xì)節(jié)。1.特寫的選材是截取“局部”,描寫局部,并放大細(xì)節(jié)。這篇特寫選取的特寫“局部”是什么?2.通過對(duì)人物這個(gè)局部的描寫反映了什么?試著用自己的話說一說。3.在第2~4段,作者對(duì)呂偉十米高臺(tái)跳水的“一剎那”的畫面進(jìn)行了分解。請(qǐng)概括這幾個(gè)“定格”的畫面,并分析這樣細(xì)致描寫的作用?！W(xué)習(xí)小助手·概括文段內(nèi)容可以按照“什么人做什么事”的方法;細(xì)致描寫的作用主要是突出人物形象。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三精讀課文,質(zhì)疑提升。分小組完成采訪稿,并進(jìn)行情境表演。1.假如你是本文讀者:這篇新聞特寫的什么地方讓您印象最深刻呢?·學(xué)習(xí)小助手·可以從用詞、修辭等方面思考,盡量結(jié)合具體文本來闡述。2.假如你是作者:您為什么選擇新聞特寫這種體裁呢?您是怎么構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的?·導(dǎo)學(xué)參考·教師可指名多位學(xué)生回答,并通過梳理、總結(jié)學(xué)生的答題思路,從中概括出正確的答案。3.假如你是呂偉:比賽已經(jīng)結(jié)束了,您此時(shí)有什么感想呢?【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一1.這則新聞特寫報(bào)道的是跳水姑娘呂偉在印度新德里第九屆亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。課文著重抓住呂偉的跳水動(dòng)作來細(xì)致刻畫。2.本文是按照時(shí)間順序來記敘的。課文分為三個(gè)部分:第一部分(第1段):呂偉站在十米高臺(tái)的前沿,準(zhǔn)備跳水。第二部分(第2~4段):細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分(第5~8段):寫了觀眾的反應(yīng)、贊嘆,以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。3.呂偉,“年方十六的中國姑娘,贏得了金牌”,“中國跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀”,是十米跳水運(yùn)動(dòng)員。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二1.本文選取了呂偉十米高臺(tái)跳水的“一剎那”這個(gè)“點(diǎn)”作為“局部”進(jìn)行了細(xì)致的描寫。2.通過對(duì)人物這個(gè)局部(呂偉十米高臺(tái)跳水的一剎那)的細(xì)致描寫展現(xiàn)了中國運(yùn)動(dòng)員積年累月的訓(xùn)練成果、高超驚人的技藝,突出了愛國的主題。3.第2、3、4段對(duì)呂偉的自選動(dòng)作“5136”進(jìn)行了細(xì)致分解,用了幾個(gè)“定格”的畫面:對(duì)“起跳”“騰空”“入水”三個(gè)步驟逐一描寫,猶如慢鏡頭回放。放慢“鏡頭”,細(xì)致描繪,用文字描繪畫面,從多方面調(diào)動(dòng)讀者的視覺、聽覺以及想象力,似觀看影視特寫鏡頭,清晰而逼真,讓人產(chǎn)生一種親臨其境、親觀其景的效果;同時(shí),這樣細(xì)致的描繪也突出了呂偉自選動(dòng)作“高”“險(xiǎn)”“難”“美”的特征,讓讀者見識(shí)到了中國運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大的實(shí)力、精湛的技藝和高水平的發(fā)揮。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三1.示例:最讓我印象深刻的是作者對(duì)運(yùn)動(dòng)員跳水動(dòng)作的刻畫。三個(gè)段落分別從起跳、旋轉(zhuǎn)、落水三個(gè)階段進(jìn)行細(xì)致描寫,運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行刻畫,把當(dāng)時(shí)的盛況如電影慢鏡頭一樣展示在我們面前,讓人有身臨其境之感。2.示例:文字記者的消息寫得再好、發(fā)得再快,在電視機(jī)前也是明日黃花了,但是電視圖像是稍縱即逝的,電視的播放時(shí)間也是觀眾不可改變的,而文字報(bào)道可以隨時(shí)閱讀。在比賽運(yùn)動(dòng)員、比賽成績都為外界所熟知的情況下,我獨(dú)辟蹊徑選擇了新聞特寫這種體裁。我在第一段導(dǎo)語部分概述了比賽環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、人物,第二段著眼于起跳動(dòng)作,第三段寫空中翻騰,第四段寫最后落水,最后通過外國記者的贊嘆側(cè)面烘托運(yùn)動(dòng)員的高超技藝。總之,我五官并用,全身心投入采訪,通過大量直觀的視覺、聽覺、感覺獲得現(xiàn)場(chǎng)性、形象性素材,力求給讀者造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的強(qiáng)烈現(xiàn)場(chǎng)氛圍,使這篇特寫能獲得攝人心魄的力量。3.示例:雖然平時(shí)的訓(xùn)練很艱苦,但很慶幸我一直咬牙堅(jiān)持了下來。能夠用自己的努力為國家爭取榮譽(yù)是我的榮幸。我會(huì)再接再厲,努力奮進(jìn),爭取取得更好的成績。備選問題1.這篇新聞特寫與《消息二則》在寫法上有何異同?【答案】同:都迅速、及時(shí)、真實(shí)地反映社會(huì)生活。異:消息是敘述一件完整的事情,特寫是抓住片段進(jìn)行報(bào)道,與相對(duì)平實(shí)的消息相比,特寫的文學(xué)性更鮮明。·導(dǎo)學(xué)參考·教師可先讓學(xué)生分別概括出兩文的主要特點(diǎn),然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種文體的異同。2.從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面比較消息與新聞特寫的不同。【答案】一般來說,消息是要報(bào)道某一新聞事件的整體情況,并突出其中最重要的事實(shí)。新聞特寫則是描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段,將其拉長、放大、定格,從而形成一個(gè)焦點(diǎn),鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景,從而將整個(gè)新聞事件折射出來。新聞特寫具有形象化和筆力集中的特點(diǎn),因此更細(xì)致入微且現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng),往往也更能打動(dòng)讀者,使讀者深受感染。一課一法怎樣寫好現(xiàn)場(chǎng)短新聞?用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場(chǎng)短新聞的基礎(chǔ),作者深入到現(xiàn)場(chǎng)后,不能像個(gè)木偶,必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場(chǎng)。眼:要像一部攝像機(jī)。要把事件主要人物的肖像、行動(dòng)、細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場(chǎng)的景物攝下來。耳:要像一部錄音機(jī)。要把主要人物的話原汁原味錄下來,其他人物有意義的話錄下來。鼻:要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場(chǎng)空氣的“氣味”是否正常,盡可能感受出是什么“氣味”。