人教版歷史八年級(jí)上第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn) 教案

/第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能〔1〕能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實(shí),〔2〕能講述中國(guó)人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡,〔3〕能表達(dá)日本帝國(guó)主義在侵華過程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行,〔4〕通過即興表演、對(duì)話等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,展示自我的能力。過程與方法〔1〕通過對(duì)歷史資料的分析、歸納,學(xué)會(huì)分析、歸納史料的方法,〔2〕發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,初步掌握史論結(jié)合的方法。〔3〕通過合作交流,體驗(yàn)合作的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,珍惜今天來之不易的和平生活,〔2〕認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。特別是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí),了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑,認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)前日本政府竭力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。教法分析講解法。自主閱讀、合作探究學(xué)法分析小組合作、圖表法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課2019年7月7日,中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年儀式,并發(fā)表重要講話。習(xí)近平在講話中說：“歷史就是歷史,事實(shí)就是事實(shí),任何人都不可能改變歷史和事實(shí)。付出了巨大犧牲的中國(guó)人民,將堅(jiān)決不移保衛(wèi)用鮮血和生命寫下的歷史。任何人想要否認(rèn)、歪曲甚至美化侵略歷史,中國(guó)人民和各國(guó)人民絕不容許！〞今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第19課：七七事變和全民族抗戰(zhàn)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境,激發(fā)興趣,啟動(dòng)思維。從而導(dǎo)入新課新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：七七事變教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。1931年九一八事變后不到半年,日本侵占了東三省。緊接著又向華北推進(jìn)。1935年逼迫國(guó)民政府與之簽訂了?何梅協(xié)定?,又籌劃華北五省〔山西、山東、河北、察哈爾、綏遠(yuǎn)〕自治。到1936年,形勢(shì)已經(jīng)到了十分危險(xiǎn)的地步,日軍勢(shì)力已從東南北三面包圍了北平城。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。下面請(qǐng)大家把課本“七七事變〞一目前兩段大字內(nèi)容看一下。了解盧溝橋的地理位置,了解1937年7月前北平周邊的形勢(shì),了解七七事變的爆發(fā)。教師展示：?盧溝橋事變形勢(shì)示意圖?教師引導(dǎo)學(xué)生討論：日本新教科書,將其起因說成是“中國(guó)軍隊(duì)不斷向日軍開炮〞!日軍屬于“忍無可忍〞的防衛(wèi)舉動(dòng)!你認(rèn)為是嗎？學(xué)生小組合作討論原因。教師明確。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,找出七七事變的相關(guān)信息。［板書］1.盧溝橋事變學(xué)生答復(fù)：時(shí)間——1937年7月7日；經(jīng)過——7日晚,日軍便炮轟宛平城和盧溝橋,中國(guó)守軍第二十九軍將士奮起抵抗,史稱“七七事變〞,意義：標(biāo)志著中國(guó)全民族抗戰(zhàn)開始。教師過渡:雙方在盧溝橋反復(fù)爭(zhēng)奪,戰(zhàn)斗十分劇烈。不久,日本調(diào)集大批援軍,向北平天津發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻。下面我們看本目的下一小問題——平津保衛(wèi)戰(zhàn)。［板書］2.平津保衛(wèi)戰(zhàn)教師講述：日本侵略者在盧溝橋遭到中國(guó)軍隊(duì)打擊后,迫于兵力缺乏,以“和談〞為緩兵之計(jì),加緊向華北調(diào)集兵力,對(duì)平津地區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻。中國(guó)守軍奮起迎戰(zhàn),但在日軍優(yōu)勢(shì)炮火轟擊下,傷亡沉重,節(jié)節(jié)失利。二十九軍副軍長(zhǎng)佟麟閣、一三二師師長(zhǎng)趙登禹在指揮作戰(zhàn)中壯烈殉國(guó)。平津相繼淪陷。教師出示兩位民族英雄的圖片讓學(xué)生帶著問題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊完成所提出的問題。教師要做隨堂指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及從中歸納有效信息的能力小組合作,培養(yǎng)合作能力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：第二次國(guó)共合作教師過渡：面對(duì)日本的步步緊逼,中華民族要做出怎樣的選擇？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本92頁相關(guān)內(nèi)容?？匆幌聡?guó)共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)第二次合作,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？學(xué)生閱讀書本思考、討論教師點(diǎn)撥：合作原因——日本侵略者發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)國(guó)民黨分別發(fā)表聲明,說明抗戰(zhàn)立場(chǎng)。加快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的步伐。合作主要內(nèi)容——根據(jù)國(guó)共兩黨屢次談判達(dá)成的協(xié)議,將中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。朱德任總指揮,彭德懷任副總指揮,把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍,葉挺為軍長(zhǎng)合作形成標(biāo)志————9月下旬,國(guó)民黨公布發(fā)表了中共提交的國(guó)共合作宣言國(guó)共合作意義——以國(guó)共主導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式成立,國(guó)共團(tuán)結(jié)御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí),答復(fù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程。請(qǐng)大家集體歸納一下。學(xué)生討論答復(fù)提出——瓦窯堡會(huì)議初步形成————西安事變和平解決正式形成——國(guó)民黨公布發(fā)表了中共提交的國(guó)共合作宣言問題導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用,起到了有的放矢的效果學(xué)生閱讀與總結(jié)能力的培養(yǎng)細(xì)化認(rèn)識(shí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：淞滬會(huì)戰(zhàn)教師過渡：七七事變的爆發(fā)既是日本全面侵華的開始,也揭開了中華民族全面抗戰(zhàn)的序幕。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)準(zhǔn)確地制定了抗戰(zhàn)的方針政策,團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外一切支持抗日的力量,建成廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,最終不僅結(jié)束了日本帝國(guó)主義在中國(guó)的侵略,也為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了卓越的奉獻(xiàn)。教師講述：為了迫使國(guó)民政府投降,日軍于1937年8月13日,在上海挑起事端。八一三事變直接威脅到南京,局勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻,為此國(guó)民政府迅速下達(dá)總發(fā)動(dòng),與日軍展開了殊死搏斗,即淞滬會(huì)戰(zhàn)。教師展示圖片：?上海守軍奮起抗擊日軍?,強(qiáng)調(diào)中國(guó)守軍艱苦奮斗。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,填充相關(guān)內(nèi)容淞滬會(huì)戰(zhàn)時(shí)間1937.8主要戰(zhàn)斗寶山保衛(wèi)戰(zhàn)〔姚子青〕、四行倉庫戰(zhàn)斗〔謝晉元〕結(jié)果1937年11月上海失陷意義淞滬會(huì)戰(zhàn)持續(xù)3個(gè)月,打死打傷日軍4萬多人,打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng),激發(fā)了全國(guó)人民的斗志。教師結(jié)合書本“材料研讀〞,講解相關(guān)內(nèi)容學(xué)生閱讀與總結(jié)能力的培養(yǎng)通過表格,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：南京大屠殺教師過渡：日軍進(jìn)攻上海后不久,就向南京進(jìn)犯,1937年12月,日軍攻陷南京,國(guó)民政府遷往重慶,作為戰(zhàn)時(shí)陪都。南京大屠殺就是在這種背景下發(fā)生的。教師展示圖片：凸顯日軍暴行教師引導(dǎo)：下面,請(qǐng)同學(xué)們把課本上關(guān)于南京大屠殺的文字描寫和圖片仔細(xì)地看一看,然后講一講你心中的關(guān)于南京大屠殺的故事,注意不要和課本上的重復(fù)。學(xué)生講述……教師播放關(guān)于南京大屠殺的影片,讓學(xué)生在動(dòng)感畫面中去體會(huì)日軍的殘無人道教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料,這些材料沒有任何的夸張、虛構(gòu),而是血淋淋的實(shí)實(shí)在在的曾經(jīng)發(fā)生過的事情。這些材料都選自二戰(zhàn)后出席遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的中國(guó)法官梅汝璈的?遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過?。教師強(qiáng)調(diào)：南京大屠殺是日軍進(jìn)攻南京城后進(jìn)行的屠殺,屠殺的對(duì)象是無辜的平民、已放下武器的軍人和軍警。這充分暴露了日本法西斯侵略者的殘酷性和野蠻性。在南京大屠殺中屈死的30多萬無辜的生命。教師引導(dǎo)：對(duì)于日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行,日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對(duì)。而且隨著右翼勢(shì)力的興起,日本國(guó)內(nèi)不斷出現(xiàn)否認(rèn)其侵略的歷史,引起了亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)該怎么樣去做？同學(xué)們可以就這個(gè)問題討論一下。學(xué)生小組討論。教師點(diǎn)撥：我們應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活,盡力地去維護(hù)和平。牢記歷史！以史為鑒,面向未來！通過圖片直觀感受歷史資料片的運(yùn)用更真實(shí)的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史,為學(xué)生設(shè)置了情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。并培養(yǎng)了從材料中選取有效信息的能力。小組合作,培養(yǎng)合作能力課堂總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這種全民族的抗戰(zhàn),是建立在第二次國(guó)共合作的根底上的,是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下進(jìn)行的。日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以成認(rèn),其侵略行為給亞洲各國(guó)人民帶來無窮的災(zāi)難,日本要正視歷史,成認(rèn)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。要以史為鑒,面向未來,友好相處,開展未來。引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史,關(guān)注顯示,注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作業(yè)設(shè)計(jì)1.全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于A.九一八事變 B.柳條湖事件 C.七七事變 D.八一三事變2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民政府的陪都是A.南京 B.武漢 C.重慶 D.成都3.日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長(zhǎng)是A.佟麟閣 B.趙登禹 C.張自忠 D.申仲明板書設(shè)計(jì)第19課七