參加培訓(xùn)工作總結(jié)（3篇）

參加培訓(xùn)工作總結(jié)（3篇）

參加培訓(xùn)工作總結(jié)（精選3篇）

參加培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

自7月31日至8月12日，歷時(shí)13天的東平縣暑期教師培訓(xùn)終于落下帷幕。作為參與培訓(xùn)的老師，我們這一組輾轉(zhuǎn)8處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，于縣城結(jié)束，共進(jìn)行了7場(chǎng)次。培訓(xùn)的這些日子，正值盛夏，酷暑難耐，多數(shù)學(xué)校沒有空調(diào)，甚至連風(fēng)扇都沒有。但這培訓(xùn)的熱情，也如這夏天的溫度一樣的火熱；這培訓(xùn)的碩果，也如這盛夏的果實(shí)一般迷人。

備課：分享與收獲

自7月中旬接到培訓(xùn)任務(wù)，各小組成員便進(jìn)行了一次簡單的碰頭，并進(jìn)行了分工，制作了通訊錄。我們小組的負(fù)責(zé)人李玉柱主任建議大家把自己的備課稿和課件發(fā)到郵箱，大家互相分享。說實(shí)在的，之前，我并沒有分享自己的課件的打算，但聽了李主任的建議后，我還是做了分享，也有了意想不到的收獲。

我分到的內(nèi)容是《關(guān)于導(dǎo)學(xué)案》的使用，培訓(xùn)時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)。在導(dǎo)學(xué)案這一方面，我既沒有系統(tǒng)的認(rèn)知，也缺少豐富的案例，心中頗為為難。有幾位同小組的成員去年做過此類內(nèi)容，便熱情地發(fā)來了他們的課件。有了這些分享，我的頭腦中也逐漸形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，只是還感覺平淡。這時(shí)候，負(fù)責(zé)《關(guān)于班班通》這一內(nèi)容的李主任也發(fā)來了他的課件和講稿?？戳死钪魅蔚恼n件后，我在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上豁然開朗，很快便設(shè)計(jì)出了自己的提綱，然后發(fā)到郵箱，請(qǐng)同仁提意見。

多數(shù)同仁并未給出任何反饋，有的只是“很好”兩個(gè)字。李主任不只給了詳細(xì)的回復(fù)，提了明確的建議，還提供了他的兩篇“關(guān)于導(dǎo)學(xué)案”的隨感。根據(jù)李主任隨感中的小故事，我為自己的備課找到了開頭和結(jié)尾。然后，開始制作簡案，收集案例等素材，用三天的時(shí)間，制作出了課件的初稿。

課件制作好后，我再次發(fā)送到郵箱，請(qǐng)同仁批評(píng)指正。李主任在細(xì)節(jié)方面再次給出了中肯的意見，同時(shí)，也上傳了他的課件。我首先結(jié)合李主任的意見修改了自己的課件，然后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了李主任的課件，就幾個(gè)小問題與他交流了自己的看法，最終也被李主任采納。

備課的過程，讓我養(yǎng)成了交流與分享的習(xí)慣，盡管收到的反饋還很少，但一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，都值得欣喜，都催人奮進(jìn)。

授課：傾訴與聆聽

培訓(xùn)的第一站是州城，組織非常認(rèn)真，也非常嚴(yán)格。每一場(chǎng)之前都有領(lǐng)導(dǎo)組織點(diǎn)名，每一場(chǎng)也都有領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)參與聽課，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。盡管準(zhǔn)備了一個(gè)小品作開頭，調(diào)節(jié)老師們的疲憊，但整個(gè)過程還是略顯沉悶。其中原因，一是自己準(zhǔn)備不充分，講述時(shí)不流暢，另一個(gè)原因，大概是天氣太過炎熱，中午沒有午休，老師們也無法提起精神。同時(shí)，盡管場(chǎng)所內(nèi)有空調(diào)，但沒有一絲涼氣，人人臉上都掛滿汗珠，手中的扇子也搖個(gè)不停，大家都盼著早點(diǎn)結(jié)束培訓(xùn)，也早點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)煎熬。

第二站是接山，接山的空調(diào)要好用一些，大家不再汗流浹背，上課時(shí)的氣氛也輕松了許多。小品不時(shí)引發(fā)大家的笑聲，開始便吸引了老師們的注意力。在剩下的環(huán)節(jié)中，我吸收了上一場(chǎng)的教訓(xùn)，對(duì)一些案例進(jìn)行了細(xì)致的描述，不時(shí)引來老師們關(guān)注的目光，整個(gè)培訓(xùn)的過程感覺輕松、閑適，如話家常，如會(huì)好友。當(dāng)然，中間也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，開頭的小品剛放完，就有兩位老師笑翻了水杯，弄了一身水，好在沒有燙傷。

第三站是梯門，梯門中心小學(xué)的空調(diào)是新安裝的，效果也很好。而這一天下午，李主任因開會(huì)，把他的培訓(xùn)內(nèi)容也交給了我，所以我講了一個(gè)下午。因?yàn)樾∑返闹餮菔菑奶蓍T轉(zhuǎn)到我校的老師，所以，一開始就接近了和梯門老師的距離，交流的氣氛頗為融洽。其中有一位女老師，一邊聽我傾訴，一邊不時(shí)地點(diǎn)頭。在我有疑問的地方，還總是給我一些肯定的回答，這就好比上課的時(shí)候，有目光的交流，有心靈的回應(yīng)，我的感覺也更為愜意。按規(guī)定的時(shí)間四點(diǎn)半結(jié)束，四點(diǎn)剛到，有的班級(jí)已經(jīng)散場(chǎng)。我便征求老師們的意見，是否結(jié)束，老師們對(duì)李主任的課件和內(nèi)容很感興趣，強(qiáng)烈要求我繼續(xù)。結(jié)束之后，有老師上臺(tái)拷貝課件，我對(duì)她說：“天氣這么熱，學(xué)習(xí)了一天，真是辛苦了?！彼茉溨C地說道：“一點(diǎn)不辛苦，比在家還舒服。這里有空調(diào)，還管飯?！?/p>

第四站是斑鳩店，集合了舊縣和斑鳩店的文科老師。舊縣的路邊，山已被開墾殆盡，石粉厚厚地蓋在樹葉上，也蓋在舊縣的粉條上，更蓋在了人們的心上……斑鳩店的路途迢遠(yuǎn)且艱難，一路上重型卡車不斷，本來就狹窄的陳山口出水閘排著長長的車隊(duì)。被大車軋過的路面變得支離破碎，這一路的心情也變得支離破碎起來。這一路的艱辛，讓我真切地感受到鄉(xiāng)村教師的不容易，也從心里由衷地向他們產(chǎn)生出一種敬意。

第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉(xiāng)和商老莊鄉(xiāng)的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上，看到南水北調(diào)的主要工程——八里灣，新修的水道格外開闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉(xiāng)間公路，低矮的農(nóng)家房舍。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學(xué)校里打電話，信號(hào)一會(huì)是梁山的，一會(huì)是東平的。據(jù)說這里的老師有的選擇了在梁山縣城買房，因?yàn)榈侥抢锊贿^10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學(xué)規(guī)模卻頗為袖珍，因?yàn)榈靥幰挥?，學(xué)生上學(xué)不便，生源流失嚴(yán)重，今年的畢業(yè)人數(shù)只有70余人。老師也不多，但學(xué)習(xí)起來也挺認(rèn)真的。

第六站是沙河站，位于縣域的最難端，是喬羽的祖籍地，姓喬的人也頗多。這里距離縣城30余里，中途平坦。最讓人意外的是，講課的時(shí)候，該校的校長跑到了我們所在的班級(jí)，完完整整聽完了全場(chǎng)。

第七站是佛山中學(xué)，這里匯集了實(shí)驗(yàn)中學(xué)和佛山中學(xué)的文科老師。畢竟是縣城學(xué)校，報(bào)告廳氣派，設(shè)施一流。同樣是盛夏，坐在報(bào)告廳里的感覺是涼爽如春。盡管如此，報(bào)告的過程很緊張，因?yàn)闀r(shí)間很緊張，我以最快的速度說完，還超過了5分鐘。原來的同事輝哥說，講的太快了，意猶未盡。

意猶未盡，正是我們最需要的感覺。作為一名普通的老師，我們沒有自己獨(dú)創(chuàng)的理論，更沒有最前沿的概念，我們有的，只是一些教學(xué)實(shí)踐，一些教育的思考。所以，這次培訓(xùn)，也可以說不是培訓(xùn)，因?yàn)闆]有理論的灌輸，沒有概念的闡釋，只有來自教育實(shí)踐的的故事甚至是事故的講述，只有來自教學(xué)生活的思考。一面是傾訴，一面是傾聽，如果雙方都能感覺到意猶未盡，這正是一種理想的狀態(tài)，因?yàn)槲覀兊慕逃钔瑯尤绱恕猹q未盡。

旅程：交流與探討

如果說這次培訓(xùn)是一次旅行，那么這個(gè)旅程也充滿了快樂，也有滿滿的收獲。因?yàn)槊咳酥挥幸粓?chǎng)，而統(tǒng)一坐車前往目的地，大家往往一呆便是一天。一組16人，在這一天又一天的時(shí)光里，也漸漸熟絡(luò)起來。

在各種閑聊的話題中，我最感興趣的是育兒。來自三實(shí)小的陳輝老師，為我們提供了不少育兒的經(jīng)驗(yàn)。尤其是在孩子的閱讀方面，她每年都為孩子購買大量的圖書，通過交流，為我們這些孩子尚未上小學(xué)的家長提供了不少的書單。陳輝老師提供的書單內(nèi)容非常豐富。有文學(xué)類，也有科普類，還有許多有助于孩子發(fā)散思維、動(dòng)手能力、情智培養(yǎng)的優(yōu)秀圖書，讓我們大大開闊了眼界。而和我兒子同齡的黃老師，在自己和孩子的讀書單上，竟出現(xiàn)了許多的重疊。她也熱情地為了推薦了有助于孩子動(dòng)手能力提高的圖書和玩具。來自四實(shí)小的張婷婷老師，向我們介紹了他們學(xué)校的閱覽室和操場(chǎng)，在節(jié)假日開放，為我們帶孩子讀書娛樂提供了一個(gè)好去處。

來自梯門中心小學(xué)的徐霞老師，帶來了她編輯的?？Ｎ覀?cè)诰庉嫼桶婷嬖O(shè)計(jì)方面進(jìn)行了交流，我向她介紹了一些常用的技巧，她都很用心地進(jìn)行了實(shí)踐。

而男同仁們，談?wù)撟疃嗟膰鴥?nèi)外的時(shí)事，高談闊論，讓人大開眼界。來自接山教辦的李主任，語言幽默，不時(shí)插播一些鄉(xiāng)村趣事，放松著大家被酷暑折磨的神經(jīng)。

間隙：娛樂與會(huì)友

因?yàn)槲业拿恳淮闻嘤?xùn)，都在下午的最后一場(chǎng)，所以上午是有自由時(shí)間的，便安排了一次娛樂與會(huì)友。

在去往斑鳩店的路上，有一處洪頂山，山上有茅峪泉，盛夏雨季，山泉涌動(dòng)，頗為難得。所以，在培訓(xùn)的路上，我半路下車，獨(dú)自一人去賞泉。在我的記憶中，第一次來此處的感覺頗似柳宗元在《小石潭記》中的描述，此處“水猶清冽”，尤其是一林蔭小路，讓人心靜神怡。雖然“其境過清”，但我是很想久居的。這一次，我打算在山上獨(dú)坐一上午，讓自己的心再次貼近一下柳宗元。

山下的路很長，走了一半，我的汗就止不住了。好不容易到了山腳，卻不見流水淙淙。再次走到茅峪泉，水還是很清冽，卻沒有找到“悄愴幽邃”的感覺。掬一捧清水，倒是生出一絲涼意。

此時(shí)游玩，還有一會(huì)友的安排。網(wǎng)友妙不可言，是一位年輕教師，在斑鳩店小學(xué)教數(shù)學(xué)。在QQ上，她經(jīng)常就一些教學(xué)中遇到的困惑向我請(qǐng)教，我也總是以過來人的身份安慰她，鼓勵(lì)她。同時(shí)，我也結(jié)合自己這幾年在讀書、合作方面取得的經(jīng)驗(yàn)，向她介紹，希望她能通過讀書盡快成長起來。此次到斑鳩店培訓(xùn)，我準(zhǔn)備了一本書和一本刊物送給她。沒想到，她是理科，在舊縣培訓(xùn)，我便借游玩的機(jī)會(huì)請(qǐng)她來山下，把書送給她。

她頂著烈日來到山下，我又有些后悔，這么熱的天，我又何必折磨，還不如讓人把書捎給她簡單。但見面之后，又聊了一個(gè)多小時(shí)，仍然談興十足。

妙不可言參加工作不過三年，就意識(shí)到了自己的許多不足，開始尋求主動(dòng)成長，這是多么難得呀。遺憾的是，她身處鄉(xiāng)村小學(xué)，條件非常有限。但好在有網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)絡(luò)就有一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以為成長提供無限的資源和空間，我鼓勵(lì)她現(xiàn)在出發(fā)，去尋找一點(diǎn)教育生活的樂趣。

路漫漫，意綿綿，回頭看看，這盛夏的旅程，已悄然結(jié)束，細(xì)細(xì)盤點(diǎn)，這盛夏的果實(shí)，也悄然掛滿了枝頭。培訓(xùn)結(jié)束的'當(dāng)晚，風(fēng)雨交加，過后，氣溫略有下降。是夜，甜甜入睡。

參加培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

我很榮幸能參加國培學(xué)習(xí)。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)??！我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。

我在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。

國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，我是一名村小語文教師，有擔(dān)任學(xué)校的負(fù)責(zé)，正是這次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

營銷培訓(xùn)就要結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛開始。未來的生活充滿挑戰(zhàn)，時(shí)代在進(jìn)步，我們要學(xué)習(xí)，在堅(jiān)守公司文化的基礎(chǔ)上，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野是我們長期奮斗的目標(biāo)。為“樹百年企業(yè)，做百年品牌”揚(yáng)帆起航。

今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

（2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

（3）培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)手段的提升

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在接受這個(gè)新生事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番波折，在學(xué)習(xí)制作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。

兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫，但對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長遠(yuǎn)的，感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這次培訓(xùn)經(jīng)歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進(jìn)之路，學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。我會(huì)從小事做起，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

兩個(gè)月的國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

最后衷心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的幫助和支持！

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，包括圖片中的信息，同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感，可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感，只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。

這些觀念中我最有體會(huì)的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來公司時(shí)總感覺工作很多，雜且亂，經(jīng)常工作只做了個(gè)表面，比如預(yù)交各項(xiàng)行政費(fèi)用。公司所有可報(bào)銷的手機(jī)的費(fèi)用全部在本崗充值，先前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費(fèi)用充進(jìn)各手機(jī)就完成此項(xiàng)工作了，根本沒有站在公司的角度深入地考慮由我來做此項(xiàng)工作的直接目的。為此部門領(lǐng)導(dǎo)專門就此項(xiàng)工作內(nèi)部進(jìn)行了溝通要求將此項(xiàng)工作進(jìn)行創(chuàng)新，告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān)，行之有效地控制各項(xiàng)費(fèi)用，為公司節(jié)省費(fèi)用成本。于是，我便時(shí)常會(huì)注意移動(dòng)或聯(lián)通新開展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù)，選擇并辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)，以望在質(zhì)上節(jié)省。

參加培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

金秋時(shí)節(jié)到來之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語教師培訓(xùn)。此次，我參加培訓(xùn)的是傣語小組，在培訓(xùn)過程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語教師的重要性、必要性。

為全面貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語教育，建設(shè)一支與我州雙語教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于20__年_月22—27日在盈江組織了“20__年雙語教師培訓(xùn)會(huì)”。

為期一周的雙語培訓(xùn)讓我有很多的感受：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月_日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話，對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師表示熱烈的歡迎。

云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視雙語教學(xué)工作;二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)雙語課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案;三是要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位;四是要營造教研氛圍，努力提高“雙語”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平;五是要加強(qiáng)少數(shù)民族教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作及教材開發(fā)工作;六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導(dǎo)寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙