詩歌畫面和意境詩歌人物形象分析-2023年中考語文詩歌鑒賞知識梳理及真題練習(xí)（解析版）

2022-2023學(xué)年度詩歌閱讀專題知識點(diǎn)總結(jié)+真題練習(xí)（帶解析）

部編版（九年級通用）

專項(xiàng)4-詩歌畫面，意境，詩歌人物形象分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)圖

知道什么是詩歌?llk意境、詩中人物形■

目標(biāo)：會(huì)答詩歌畫面、

意境、詩中人物形象分

析類題型

知識結(jié)構(gòu)圖

知識點(diǎn)詳解

【相關(guān)知識點(diǎn)】

（―）意境：

1、意境：是指詩人的主觀情感與客觀景物相融合而創(chuàng)造出的讓人產(chǎn)生聯(lián)想與想象的藝術(shù)境界。它包括景（境）

和情（意）兩個(gè)方面。

2、常見意境氛圍的種類:

1)宏闊：雄渾、蒼茫、高遠(yuǎn)、高昂、壯闊、遼闊、熱烈、悠遠(yuǎn)、深沉、慷慨

2)細(xì)膩：靜謐、幽清、幽靜、恬靜、纏綿、婉轉(zhuǎn)、朦朧、明凈、優(yōu)美

3)繁復(fù)：絢麗、瑰麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧...

4)清冷：蕭條、荒涼、悲涼、荒蕪、暗淡、渺茫、寥落、冷寂、孤寂

3、意境常見的表達(dá)方式用詞:

1)雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄渾悲壯

2）恬靜閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠(yuǎn)

3）清新自然、空靈悠遠(yuǎn)、樸素自然、清新明麗

4）孤寂蕭索、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠

5）華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、生機(jī)勃勃

（二）詩中人物形象分析

1、人物形象分類

1）詩中的抒情主人公——即詩人自己

2）作品中刻畫的常見人物形象

2、古典詩詞中常見人物形象類型

1）英雄：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

2）羈人、游子：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。

3）隱土：多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對田園生活的向往。

4）征人：這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有寫得慷慨激昂，也有寫得怨恨不平，反戰(zhàn)思?xì)w的。

5）悲士：多是寫功業(yè)難成，報(bào)國無門的感慨。

3、常用于描述人物形象的重要詞語

1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈（如李白）

2）心憂天下、憂國憂民（如杜甫）

3）寄情山水、歸隱田園、隱土（如陶淵明、王維）

4）懷才不遇，壯志難酬，英雄、悲土（如陳子昂）

5）矢志報(bào)國、慷慨憤世，英雄、征人（如陸游、辛棄疾）

6）獻(xiàn)身邊塞、反對征戰(zhàn)，羈人、游子、思婦（如李白、王維）

7）建功立業(yè)，征人（如王翰、王昌齡）

【?？碱}型】

（-）詩歌畫面、意境

1、詩歌的某幾句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。

2、詩歌描寫了哪些景物，營造了一種怎樣的氛圍或意境？

3、古人寫詩講究“詩中有畫，畫中有詩”，請描繪某句的畫面。

4、本詩/某句展現(xiàn)了怎樣的意境/氛圍？

5、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6、這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

（-）詩中人物形象分析

1、詩的前兩句塑造了一個(gè)XXXXXX形象，請你用簡單的語言加以描述。

2、詩歌中刻畫了詩人怎樣的形象？

3、詩歌某句描寫了怎樣的內(nèi)容，刻畫了詩人怎樣的形象？

【答題方法】

（-）描繪詩歌畫面、意境

畫面題：

第一步：找主要物象；

第二步：找物象的修飾語；

第三步：在原詩的基礎(chǔ)之上，加修飾語展開聯(lián)想及想象加以創(chuàng)造，力求語言優(yōu)美;

第四步：自己用通順的語言將其描繪出來；

意境題：

第五步：用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括氛圍特點(diǎn)；

第六步：聯(lián)系作者情感。

（二）詩中人物形象分析

1、從詩句中確定人物形象的身份，并對涉及的詩句進(jìn)行欣賞；

2、從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征；

3、要知人論世，關(guān)注背景。要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；

4、注重人物描寫的方法。

【典型例題精練】

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

（1）“江月去人只數(shù)尺”中的“去人只數(shù)尺”抓住江上夜景的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，請作具體描述。（2分）

（2）詩的最后兩句分別寫靜睡的鳥和跳躍的魚，一動(dòng)一靜。富有詩意。請作簡要賞析。（2分）

【答案】

（1）月影倒映水中，離船很近，寫出江水之清明，境界之寧靜安謐。

（2）詩的末兩句用襯托手法，用魚撥刺鳴來襯托鳥的靜，愈見其靜，一動(dòng)一靜，相反相成,抓住了江上月夜幽

靜、空靈的特點(diǎn),寫得逼真、親切而又傳神,富于詩意。

【解析】

（1）本題考查詩歌畫面的描述,首先,理解的內(nèi)容,抓住江上夜景的特點(diǎn)進(jìn)行描繪.“江月去人只數(shù)尺意思:水

中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn).“去人只數(shù)尺月影倒映水中，離船很近.寫出江水之清明,境界之寧靜安謐。

（2）本題考查詩句的賞析,注意明確所用寫作方法，寫出的內(nèi)容，并體會(huì)作用，詩的末兩句用襯托手法,用魚

撥刺鳴來襯托鳥的靜,愈見其靜,一動(dòng)一靜,相反相成,抓住了江上月夜幽靜、空靈的特點(diǎn),寫得逼真、親切而

又傳神，富于詩意。

胡川閑居贈(zèng)裴秀才迪

【唐】王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺溪。

倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。

渡頭馀落日，墟里上孤煙。

復(fù)值接輿醉e,狂歌五柳前氣

【注釋】①接輿，是春秋時(shí)代“瘋歌笑孔丘”的楚國狂±,詩歌把沉醉狂歌的裴迪與楚狂接輿相而來比,

乃是對這位年輕朋友的贅許。②王維在此以陶潛的別號五柳自稱。

結(jié)合全詩，概括頷聯(lián)塑造了詩人怎樣的形象。（2分）

【答案】

我拄杖佇立在茅舍的門外，迎風(fēng)細(xì)聽著那暮蟬的吟唱。塑造了一個(gè)隱居田園，安逸閑適的人物形象。

【解析】

“倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬?！边@就是詩人的形象。柴門，表現(xiàn)隱居生活和田園風(fēng)味；倚杖，表現(xiàn)年事已

高和意態(tài)安閑。柴門之外，倚杖臨風(fēng)，聽晚樹鳴蟬、寒山泉水，看渡頭落□、墟里孤煙，那安逸的神態(tài)，

瀟灑的閑情躍然紙上。

絕句漫興九首（其七）

杜甫

榜徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

詩歌的第一、二句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。（2分）

【答案】

詩中展現(xiàn)了一幅美麗的初夏風(fēng)景圖：漫天飛舞的楊花撒落在小徑上，好像鋪上了一層白氈；而溪水中片片

青綠的荷葉點(diǎn)染其間，又好象層疊在水面上的圓圓青錢。

【解析】

本題考查畫面描繪。詩歌畫面描繪分為四步：第一步：找主要物象；第二步：找物象的修飾語；第三步：

在原詩的基礎(chǔ)之上，加修飾語展開聯(lián)想及想象加以創(chuàng)造，力求語言優(yōu)美：第四步：自己用通順的語言將其

描繪出來。

軍城早秋

嚴(yán)武⑦

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，英遭沙場匹馬還。

【注釋】①嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）

秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（2分）

（2）請概括這首詩塑造了一個(gè)什么樣的主帥形象？（2分）

【答案】

（1）描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢的緊張。

（2）能準(zhǔn)確把握戰(zhàn)爭的時(shí)機(jī)和敵情，具有剛毅果斷的性格，以及斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。

【解析】

（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面及作用，解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面,

描述時(shí),一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美前兩句的意思是:昨夜蕭瑟的秋

風(fēng)卷入駐守的關(guān)塞;極目四望,但見邊月西沉,寒云滾滾描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景,襯托邊境局

勢的緊張。

（2）本題考查人物形象分析。結(jié)合詩句意思，概括人物形象詞即可。需要注意的是注釋部分往往對答題很有

幫助，需要特別關(guān)注。

【中考真題專練】

（2022?江西?中考真題）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

江山秋色圖①

胡行簡

連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。

萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。

［注］①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（ChA）牙：形容樹木錯(cuò)雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野

人：山野之人。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不事項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.前兩句通過山、樹、江、風(fēng)、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。

C.本詩寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。

D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美。

10.結(jié)合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。

【答案】

9.B

10.畫作展現(xiàn)出萬重秋天的美好，顯現(xiàn)出'不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫了許多人物活動(dòng)情景，使

畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。

【解析】

9.

B.本項(xiàng)“一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖”有誤，根據(jù)前兩句中的“樹槎牙''和“西風(fēng)雁影”可知，前兩句描繪了一

幅樹木枝葉稀疏，江山西風(fēng)勁吹，北雁南歸的畫面，雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機(jī)勃勃故選B。

10.

考查詩句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風(fēng)景無限美好，畫中還有山野之人的活動(dòng)，使畫面增加了

生趣。由此可知，聯(lián)系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫作展示了萬重秋光的美好，-重山色就是一重秋光,

一重秋光就是一重美好。除了自然風(fēng)光以外，畫作中還有很多山野之人的活動(dòng)情景，景與人相融相合，使

畫面充滿了濃郁的生活氣息。

（2022.江蘇蘇州.中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

題《云山圖》二首

沈周少

（一）

看云疑是青上動(dòng)，

誰道云忙山自閑。

我看云山亦忘我，

閑來洗硯寫云山。

（二）

侵曉溪山半是云，

草堂亦許白云分。

故人到此云相接,

欲去還須云送君。

【注】①沈周，長洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩善畫。

11.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分''所表現(xiàn)的畫面。

12.下面的詩句都寫到了云，意境與這兩首詩最接近的一項(xiàng)是（）

A.黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。（崔潁《黃鶴樓》）

B.天平山上白云泉,云自無心水自閑。（白居易《白云泉》）

C.黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬初山。（王之渙《涼州詞》）

D.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）

13.詩人寫云山，手法別致，富有情趣。請以“看云疑是青山動(dòng)，誰道云忙山自閑”為例，作簡要分析。

【答案】

II.抓住詩句中"白云溪山”“草堂”等景物，展開聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語言加以描摹，表現(xiàn)寧靜、幽美的

特點(diǎn)。

12.B

13.詩句運(yùn)用擬人的修辭，“忙”與“閑”二字賦予了云與山人的情態(tài)，形象地展現(xiàn)了云與山動(dòng)靜皆宜的情景。

運(yùn)用襯托的手法，先寫詩人的錯(cuò)覺，看到云在移動(dòng)，他卻誤認(rèn)為青山在移動(dòng)。在云與山的變幻中，表現(xiàn)出

白云的動(dòng)態(tài)美。詩句流露出詩人閑適超脫、物我相融的情趣。

【解析】

II.

本題考查詩歌畫面的描繪。

“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分''抓住詩句中“白云""溪山''"草堂''等景物，展開聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語

言加以描摹，表現(xiàn)寧靜、幽美的特點(diǎn)。

示例：早晨，溪山里一半是云，云霧繚繞，朦朦朧朧，草堂在朦朧云霧中，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，彷佛白

云和草堂主人各占了草堂的一半。

12.

本題考查詩歌的理解。這兩首小詩，都是寫“云容”、"云態(tài)”，也寫"云情

第一首描寫畫家兼詩人沈周眼中看出的“云”。首句先寫詩人的錯(cuò)覺，他看到云在移動(dòng)，卻疑為青山在移動(dòng)。

次句緊承，糾正自己的錯(cuò)覺，說：誰知道山停云動(dòng)，山自空閑，云自忙碌。第三句的“云山”，以云為主，我

看白云忙忙碌碌，也許忘記了自我，這是為第二句“云忙”的詩意加重語氣，強(qiáng)化它忙碌的意思。具有動(dòng)態(tài)美

的移動(dòng)的白云，觸發(fā)了畫家的雅興，他準(zhǔn)備在空閑的時(shí)候，“洗硯寫云山”，把“云容”畫出來，寫出了詩人的

閑情逸致。

與第一首不同的是，第二首里的“云''是主角，寫云之“態(tài)”，也寫云之“情早晨，溪山里一半是云，云和草

堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是畫家、詩人自己。石田到山里來，由'‘云"相接，故人要

歸去，還須“云”相送。詩畫家賦予“云”以人的性格和感情。表現(xiàn)寧靜、幽美的特點(diǎn)。

A.”黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”意思是"黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩

蕩"，"白云”變幻難測，寓托著作者世事難料的吁嗟嘆喟，另外此聯(lián)中“空”與首聯(lián)中的“空''字分別從空間和

時(shí)間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。與本題中的兩首詩意境不符合；

B.“天平山上白云泉，云自無心水自閑''白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，表現(xiàn)白云坦蕩淡泊的胸懷和泉

水閑靜雅致的神態(tài)，恰好是詩人思想感情的自我寫照。該選項(xiàng)的詩句與本題中的兩首詩意境最接近；

C.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬初山''遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出

來的一般，塞上的孤城在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的

雄偉氣勢，勾勒出這個(gè)國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，與本題中的兩首詩意境不符合;

D.“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還''清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，千里之遙的江陵，一天就可以到

達(dá)。“彩云間”三字，描寫白帝城地勢之高，為全篇描寫下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢?！安试崎g”也是寫早晨景

色，顯示出從晦暝轉(zhuǎn)為光明的大好氣象，而詩人便在這曙光初燦的時(shí)刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。

與本題中的兩首詩意境不符合；

故選B。

13.

本題考查詩句的賞析。

“看云疑是青山動(dòng)，誰道云忙山自閑”首句先寫詩人的錯(cuò)覺，他看到云在移動(dòng)，卻疑為青山在移動(dòng)。次句緊承,

糾正自己的錯(cuò)覺，說：誰知道山停云動(dòng)，山自空閑，云自忙碌。"忙"和''閑"運(yùn)用了擬人的手法，將云與山擬

人化，生動(dòng)形象地寫出了山靜止與云移動(dòng)時(shí)的畫面，詩人誤認(rèn)為山在移動(dòng)，事實(shí)上是云在移動(dòng)，山作為云

的陪襯，襯托出白云的變化的動(dòng)態(tài)美，故而也運(yùn)用了襯托的手法，這兩句表達(dá)了詩人愜意閑適、物我合一

的情趣。

（2022?湖北武漢?中考真題）閱讀下面的古詩，完成小題。

湖口望廬山瀑布水㈤

【唐】張九齡

萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。

奔流下雜樹，海落出重云。

日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。

靈山多秀色，空水共氤氤。

【注】此詩為張九齡受唐玄宗賞識而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱陽湖湖口，當(dāng)時(shí)歸洪州都督府

統(tǒng)轄。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不走碰的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。

B.頷聯(lián)中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢。

C.頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景；晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢浩大。

D.尾聯(lián)贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟。

【答案】

C

【解析】

C.“日照虹霓似”寫瀑布的色彩，在晴日陽光的照射下，幻化出如虹霓般七彩繽紛的顏色，絢麗瑰奇；“天清

風(fēng)雨聞”寫瀑布的聲響，天清氣朗之時(shí)，本無風(fēng)雨，但萬丈洪泉直瀉而下時(shí)發(fā)出的巨大聲響，卻使人有急風(fēng)

驟雨雜沓的聽覺感受。頸聯(lián)描寫的是晴天麗日時(shí)瀑布的美景，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；

故選C。

（2020年中考河北卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷,

自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便,

銅雀春深鎖二喬。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠,

獨(dú)愴然而涕下!

5.請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。

6.閱讀《登幽州臺歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會(huì)到的作品情境。

【答案】

5.折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己拿起來磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

6.詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一

個(gè)能賞識人的君主。不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。深刻地

揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識分子遭受壓榨的境遇。表達(dá)了他們在理想破滅時(shí)孤寂郁悶的心情。

【解析】

5.考查對詩句的理解。抓住詩中的關(guān)鍵詞，解釋其意思，用自己的語言加以描述，描述時(shí)要忠實(shí)于原句。

折戟，折斷的戟；戟，古代兵器；銷，銷蝕；將，拿起；磨洗，磨光洗凈；認(rèn)前朝，認(rèn)出戟是東吳破曹時(shí)

的遺物。根據(jù)這些詞的理解描述，如，赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年

赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。

6.考查對詩歌的賞析。結(jié)合詩句所表現(xiàn)的意境和作者的創(chuàng)作背景體會(huì)作者的情感，發(fā)揮聯(lián)想和想象，體會(huì)

作品情境。陳子昂是一個(gè)具有政治見識和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，

因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。“前不見古人，后不見來者”，這里的“古人”是

指古代那些能夠禮賢下上的賢明君主。詩人看不見前古賢人，古人也沒來得及看見詩人；詩人看不見未來

英杰，未來英杰同樣看不見詩人，詩人所能看見以及能看見詩人的，只有眼前這個(gè)時(shí)代。當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時(shí)，

只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。前兩句是俯仰古今，寫出時(shí)間的

綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。前兩句傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、

抑郁不平之氣；后兩句表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。此詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的

無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑

的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅時(shí)孤寂郁悶的心情。

（2019年中考湖南婁底卷）詩歌賞析

送凌十一?歸長沙

曾國藩

昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。

世間萬事皆前定，行止遲速非自由。

謀道謀事兩無補(bǔ)，只有足跡遍九州。

一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里。

（注）①凌十一：作者的朋友

（1）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）詩的最后兩句有何含意？

【答案】

（1）首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷感的氣氛，烘托了詩人與

友人的依依惜別之情。

（2）作者規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精

神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【解析】

（1）要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子的翻譯用優(yōu)美的語言描述即可?！白蛉瘴⒂晁蜌埱?，落葉東西隨

水流?！钡囊馑际恰白蛉盏男∮晁蛣e最后的秋天，落葉飄滿河溝，隨水漂流.”然后描繪即可。

（2）要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子的含義分析表達(dá)的情感?！耙槐瓌窬覛g喜，丈夫由來輕萬里?！?/p>

的意思是“勸君一杯酒，快樂起來吧，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊?！北磉_(dá)了作者希望凌十一痛快地飲

完這杯酒后振作精神奔赴目的地長沙，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（2019年中考湖南益陽卷）閱讀下面這首詩，完成下列小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

(1)下列對這首詩的解說不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)敘事，交代了作者出使塞上時(shí)輕車簡從、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的。

B.頷聯(lián)以景喻人，詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達(dá)了自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

C.頸聯(lián)寫塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

D.尾聯(lián)寫作者到了邊塞卻未遇到將官，表達(dá)了作者對都護(hù)沒有前來拜見自己的不滿。

(2)《而庵說唐詩》評價(jià)本詩時(shí)說：“‘大漠''長河’聯(lián)，獨(dú)絕千古?”請仔細(xì)品讀頸聯(lián)，完成下

面的題目。

①請用自己的話簡要描述該聯(lián)的畫面。

②請從語言和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面賞析其“獨(dú)特”之處。

【答案】

(1)D

(2)①示例：浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪

紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。②賞析語言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，

寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點(diǎn)；“圓”表現(xiàn)落II之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點(diǎn)。表現(xiàn)手法:

寓情于景(情景交融)，詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人蒼涼孤寂的情感。

【解析】

(I)要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)“表達(dá)了作者對都護(hù)沒有前來拜見

自己的不滿?！卞e(cuò)誤。“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首

將正在燕然前線。表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)上的愛國精神的贊美。

(2)①要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語言描述即可?！按竽聼熤保L河落日圓?！币馑紴椋汉棋?/p>

沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日渾圓。示例：茫茫的沙漠無邊無際，漫漫黃沙輕輕舞成一個(gè)卷兒，接著便

無力地癱在地上，無聲又無息。一縷孤獨(dú)的青煙，筆直——筆直，直插銀河深處。九曲連環(huán)的長河邊，夕

陽西卜.，化為一個(gè)很圓的光團(tuán)，點(diǎn)點(diǎn)陽光撫愛著沙礫。②要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上賞析語言。邊疆沙漠，

浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯

得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的

勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。

落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)'‘圓"

字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。表現(xiàn)手法：結(jié)合詩人

把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。得出表現(xiàn)手法是：借景抒情（情景交融，寓情

于景）。

（2019年中考廣東廣州卷）閱讀下面這首古詩,然后回答問題。

野望

東皋簿暮望,徒倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

（1）詩句“牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？

（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

【答案】

（1）畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。（2）舉頭四望，身邊

竟無相識的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失.只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境,

抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。

【解析】

（1）本題考查對詩句的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)

揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人

的情感?！澳寥蓑?qū)犢返,獵馬帶禽歸”寫傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。詩人給我

們描繪了一幅鄉(xiāng)野之人放牧歸來的動(dòng)態(tài)場景。放牛的牧童唱著山歌，歡快的趕著牛兒返回家中，獵人騎著

駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。但是這些熱鬧是他們

的，詩人什么也沒有，有的就是寂寞和孤寂。

（2）本題考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。尾聯(lián)，詩人終于再也按捺不住內(nèi)心的情感了，直抒胸

臆。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨(dú)無

依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個(gè)相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠(yuǎn)

去的伯夷、叔齊了.詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。然而，王績還不能像陶淵明那樣從

田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代

的隱土，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

（2019年中考貴州安順卷）閱讀《滿江紅》，完成小題

滿江紅

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）這首詞的作者是o

（2）請用生動(dòng)形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。

（3）簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。

【答案】

（1）秋瑾

（2）示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。

（3）示例一：引用白居易《琵琶行》”江州司馬青衫濕”的典故（只答“用典”也可）。抒發(fā)了詞人走向

革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。

示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。

【解析】

（1）本題考查作家作品常識?！稘M江紅?小住京華》的作者是近代民主革命志士秋瑾。

(2)本題考查學(xué)生描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生根據(jù)對詞的理解，抓住“籬下黃花”的意象，

通過自己合理的想象和聯(lián)想，形象寫出詞中所展現(xiàn)出來的面面。示例：中秋時(shí)節(jié)，籬笆下面的菊花都已盛

開，千姿百態(tài)，異彩紛呈，秋色明凈，就好像剛剛擦洗過一般。

(3)本題考查學(xué)生對詩詞中名句的理解和賞析能力?！懊Ъt塵何處覓知音？青衫濕！”大意是“在這莽葬

紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！蓖ㄟ^對句子大意的理解，可知該句抒寫了詞人

走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷和對自己前途的擔(dān)憂，然后再結(jié)合該句運(yùn)用的表現(xiàn)手法(引用典故、

直抒胸臆)進(jìn)行賞析。

(2019年中考甘肅天水卷)閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

卜算子?黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂賣沙洲冷。

(1)從內(nèi)容上看，上片用來烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象，下片用它的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。

(2)簡要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。

(3)這首詞主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情?

【答案】

(1)缺月疏桐漏斷人靜不肯隨意棲息

(2)孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表

現(xiàn)了作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。

(3)詞人用象征的寫作手法，通過寫鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃

州時(shí)期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。

【解析】

(1)要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！?/p>

的意思是'‘殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷人群開始安靜了。誰能見幽居人獨(dú)自往來，仿佛那縹緲的孤

雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏斷人靜”來烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象?！绑@起卻回頭，有恨無人

省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀遍

了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦?！钡贸觯合缕盟皰M寒枝不肯棲”的行為來表

現(xiàn)它的卓爾不群。

（2）要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析。“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。”周圍是那么寧靜幽寂，

在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？

先是點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)

生對應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫,

又通過人、鳥形象的對應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化r“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互

為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。

（3）要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！绑@起卻回頭，有恨無人省?！边@是直寫自己孤寂的心境。

人孤獨(dú)的時(shí)候，總會(huì)四顧，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨(dú)，“有恨無人省”，有誰能理解自己孤獨(dú)的

心呢？世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒櫾庥霾恍?，心懷幽恨,

驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。

這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶

謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

（2019年中考湖北咸寧卷）閱讀下面這首唐詩，完成小題

竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

（1）下列對本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩是詩人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。一個(gè)“獨(dú)”字貫穿全詩，刻畫了一個(gè)高潔脫俗的隱者形

象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達(dá)到“詩

中有畫”的高超境界。

C.“明月來相照”運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，示出詩人新穎

而獨(dú)到的想象力。

D?這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達(dá)了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情。

（2）有人評價(jià)這首詩具有“以聲寫靜、以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請簡述理由。

【答案】

（1）D

（2）示例:贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時(shí)，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響托出靜境，即“以聲

寫靜”；②以動(dòng)態(tài)的景物“彈琴”“長嘯”來演染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動(dòng)

襯靜”。

【解析】

（1）D對本詩的理解和分析不正確。詩中沒有表達(dá)詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。對詩歌所

抒發(fā)的思想感情分析有誤。

（2）題干要求賞析這首詩所具有的“以聲寫靜、以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)特色。讀懂詩句是作答的基礎(chǔ)。如“獨(dú)

坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”：獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長嘯?！坝捏颉敝傅氖乔逵牡闹窳?。詩人獨(dú)

自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。以彈琴長嘯的聲音，反襯月夜

竹林的幽靜。這是“以聲寫靜”。而“彈琴”“長嘯”又屬于“動(dòng)”，渲染了一種幽靜、雅致的境界。這

叫“以動(dòng)襯靜”。作答時(shí)，首先要肯定題干的說法，然后分析具體詩句，一一說明這手法的使用效果。

（2019年中考山東棗莊卷）閱讀下面的詩歌，完成小題

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（1）詩歌塑造了一個(gè)怎樣的漁翁形象？

（2）下面有關(guān)詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.前兩句從近景入手，細(xì)致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。

B.前兩句的“絕”“滅”之無，與后兩句的“舟”“翁”之有，對比強(qiáng)烈。

C.詩歌用“千山”“萬徑”的寂靜，來襯托漁翁的垂釣，可謂靜中見動(dòng)。

D.“絕”，，滅“，，雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。

【答案】

（1）孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”等）。

（2）A

【解析】

（1）此題考查的是對詩中形象的理解。通過詩中“孤”和“獨(dú)”表現(xiàn)了漁翁的生活清高，漁翁的性格孤傲。據(jù)此

理解作答。

（2）此題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。A：近景一一遠(yuǎn)景。故選A。

（2019年中考湖北鄂州卷）閱讀下面這首詩，完成下列小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動(dòng)的語言加以描繪。

（2）從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。

【答案】

（1）示例：蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條

金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。一輪渾圓的紅II,正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。

（2）這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡入境

地。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。

【解析】

（1）描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進(jìn)行潤色

和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，

用優(yōu)美的語言，描繪出動(dòng)人的意境。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟

著遠(yuǎn)去了。極目遠(yuǎn)眺，平靜的像是已經(jīng)靜止『的遠(yuǎn)方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚

無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火，此時(shí)看來又是何等的孤寂寥落。黃河靜靜的流淌著，彷佛一

帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生

命無際。

（2）賞析詩句。題干給出了分析方向，即從比喻修辭手法的角度賞析。首先要讀懂詩句的大意?！罢髋畛?/p>

漢塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。詩人以“蓬”“雁”自比,

說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬

比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。

（2019年中考四川廣安卷）古詩鑒賞。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。

英聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微

冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

（1）結(jié)合這首詞，展開合理想象，用自己的語言描繪上闕內(nèi)容所展示的畫面。

（2）這首詞作者以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度?

【答案】

（1）詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那“穿林打葉”的

風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂，一邊吟詠長嘯，一邊思索人生。（只要能結(jié)合上闕內(nèi)容描述，語言通暢即可）

（2）表現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

【解析】

（1）考查對詩句的理解，解答此類題型，不但要知道詩句的翻譯，還要加入一些合理的想象，也可以使用

一些修辭手法。可將上闕所展示的畫面描繪為：同人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，

悠閑地漫步在風(fēng)雨