故都的秋課件

故都的秋課件,aclicktounlimitedpossibilitiesYOURLOGO匯報(bào)人：目錄CONTENTS01課件封面與目錄02背景介紹03文本解讀04主題思想與藝術(shù)特色05課堂互動(dòng)與思考題06課件總結(jié)與展望課件封面與目錄PART01課件封面標(biāo)題：故都的秋副標(biāo)題：課件作者：XXX單位：XXX課件目錄課件封面目錄結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容背景介紹PART02故都的秋背景介紹創(chuàng)作背景：郁達(dá)夫于1934年8月創(chuàng)作的散文背景介紹：以情馭景，以景顯情，情景交融的手法故都的秋：清、靜、悲涼表達(dá)情感：對(duì)故都的秋的向往和眷戀故都的秋作者介紹作者：郁達(dá)夫特點(diǎn)：以清新自然、富有詩(shī)意的文字描繪秋天景象作品：《故都的秋》等散文名篇背景：中國(guó)現(xiàn)代著名作家文本解讀PART03故都的秋文本解讀故都的秋藝術(shù)手法鑒賞故都的秋主題思想探討故都的秋文本內(nèi)容分析故都的秋背景介紹故都的秋重點(diǎn)語(yǔ)句解讀“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”“在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲?！薄罢f(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。”“北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)?！敝黝}思想與藝術(shù)特色PART04故都的秋主題思想表達(dá)對(duì)故都的眷戀之情抒發(fā)對(duì)美的追求與向往體現(xiàn)對(duì)自然與人生的思考反映時(shí)代背景下的文化特征故都的秋藝術(shù)特色情景交融：通過(guò)對(duì)故都秋景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故都的眷戀之情對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比南國(guó)之秋與北國(guó)之秋的不同，突出故都秋天的清、靜、悲涼特點(diǎn)語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用了細(xì)膩、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言，描繪出故都秋天的獨(dú)特韻味意境營(yíng)造：通過(guò)對(duì)故都秋景的描繪，營(yíng)造出一種深沉、悠遠(yuǎn)的意境，使讀者仿佛置身于那個(gè)時(shí)代課堂互動(dòng)與思考題PART05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組討論：分組討論關(guān)于故都的秋的感受和體會(huì)提問(wèn)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于故都的秋的問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解角色扮演：讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，演繹故都的秋的故事情節(jié)課堂互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與故都的秋相關(guān)的互動(dòng)游戲，增加課堂趣味性思考題及答案解析故都的秋這篇文章中，作者通過(guò)哪些方式表達(dá)了對(duì)故都的思念之情？故都的秋這篇文章中，作者描繪了哪些故都的秋景？這些秋景給作者帶來(lái)了哪些感受？故都的秋這篇文章中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪故都的秋景？這些修辭手法起到了怎樣的作用？故都的秋這篇文章中，作者通過(guò)哪些方式表達(dá)了對(duì)故都的懷念之情？課件總結(jié)與展望PART06課件總結(jié)課件內(nèi)容回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)效果評(píng)估展望未來(lái)教學(xué)方向深入挖掘故都的秋文化內(nèi)涵拓展與延