陜西省榆林市子洲縣20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省榆林市子洲縣20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）陜西省榆林市子洲縣2020-2021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．矗立（chù）攛掇（chuān）帷幕（wéi）接踵而至（zhǒng）

B．眼眶（kuàng）嫵媚（wǔ）瞭望（liáo）挑撥離間（jiàn）

C．閉塞（sè）卑劣（liè）顛簸（bǒ）戛然而止（jiá）

D．汩汩（gǔ）遷徙（xǐ）蒼勁（jìn）怒不可遏（è）

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．膏藥浮躁分崩離析慢不經(jīng)心B．靜穆馳騁紛至沓來(lái)銷聲匿跡

C．致密決擇行將就木名副其實(shí)D．誣蔑踴躍招搖撞騙格物至知

二、填上空題

3．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。

（1）英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美____________（演示表演演繹）得淋漓盡致，為中學(xué)生的心靈送來(lái)了明麗的陽(yáng)光，成為其崇拜的一類偶像。

（2）乍一聽，他的解釋似乎可以____________（面面俱到自圓其說(shuō)天衣無(wú)縫），但仔細(xì)推敲，漏洞還是很多。

三、句子默寫

4．經(jīng)典詩(shī)文默寫。[在第（1）～（7）題中，任選五題；在第（8）～（10）題中，任選一題]

（1）__________________，胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）

（2）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，__________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）

（3）__________________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，__________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（5）__________________，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）

（6）此地一為別，__________________。（李白《送友人》）

（7）__________________，更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子·詠梅》）

（8）使老有所終，__________________，幼有所長(zhǎng)。（《大道之行也》）

（9）__________________，其正色邪？（《北冥有魚》）

（10）頭頂著藍(lán)天大明鏡，__________________。（賀敬之《回延安》）

四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①今年是“七一勛章”首次頒授的第一年，共產(chǎn)生了29名“七一勛章”提名人選。②“七一勛章”獲得者都來(lái)自人民、植根人民，是立足本職、默默奉獻(xiàn)的平凡英雄。③他們的____________可學(xué)可做，他們的____________可追可及。④他們用行動(dòng)證明，只要堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定奮斗意志、堅(jiān)定恒心韌勁，每一個(gè)平凡的人都能夠在民族復(fù)興的偉業(yè)中為黨和人民建功立業(yè)！

(1)第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。

________________________________________________________________

(2)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填寫在第③句的橫線上。（只填序號(hào)）

A．精神B．事跡

(3)請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫洚嬀€部分的句子主干，寫在下面的橫線上。

________________________________________________________________

五、名著閱讀

6．奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕?！毕旅嫠小朵撹F是怎樣煉成的》一書中與保爾相關(guān)的事件，哪一項(xiàng)最能印證這一觀點(diǎn)？請(qǐng)作出選擇并簡(jiǎn)要分析。

A．與瓦西里神父作對(duì)B．和隊(duì)員們筑路C．對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)

六、綜合性學(xué)習(xí)

7．請(qǐng)你參加以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。

(1)請(qǐng)將本次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)“禮之用，和為貴”工整、規(guī)范地鈔寫在下面的田字格里。

(2)請(qǐng)運(yùn)用積累的有關(guān)“和”文化的故事、名言等，仿照示例寫出你對(duì)“和”的理解。

示例：從“禮之用，和為貴”的名言中，我懂得了“和”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(3)班級(jí)要開展“以和為貴”主題演講比賽，下面是小立同學(xué)寫的一篇演講稿，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它主要存在哪些問(wèn)題。

家和萬(wàn)事興，人和國(guó)興旺。我們?cè)诤椭C的校園里學(xué)習(xí)、生活，自身有說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國(guó)古代書院，大多依山傍水；放眼現(xiàn)代校園，綠樹成行，小草如茵。教室外，花草滿園，令人沉醉。教室里，老師生動(dòng)的講解，同學(xué)間熱烈的討論，給人以智慧的啟迪。放學(xué)路上，三五好友，談天說(shuō)地。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄穑ハ嗵接?。我們生活在這和諧的校園，成長(zhǎng)在和平的年代，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福。

(4)小亮與同學(xué)發(fā)生矛盾后，感到委屈，準(zhǔn)備找高年級(jí)的哥哥幫忙“理論”。作為班長(zhǎng)，你會(huì)如何勸阻他？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

從上世紀(jì)60年代開始，人類共實(shí)施了44次火星探測(cè)項(xiàng)目（加上近日阿聯(lián)酋和中國(guó)近期的火星探測(cè)，共46次），但成功率只有五成左右。可見，在人類目前所開展的眾多太空任務(wù)中，火星探測(cè)確實(shí)是艱難的挑戰(zhàn)。

那么，是什么阻礙了人類探索火星的步伐呢？

我們所處的地球與火星之間的距離并不是一成不變的，兩者時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，大概每隔26個(gè)月就會(huì)迎來(lái)探測(cè)器的最佳發(fā)射時(shí)期。此時(shí)的地球和火星之間的距離縮短，能大大降低燃料消耗和飛行成本，有效提高發(fā)射成功率。A遙遠(yuǎn)的距離給火星探測(cè)器的發(fā)射帶來(lái)了第一項(xiàng)挑戰(zhàn)，那就是遠(yuǎn)距離下如何保證信號(hào)的傳輸。除了信號(hào)的衰減，遠(yuǎn)距離還給運(yùn)載系統(tǒng)的推力帶來(lái)了考驗(yàn)。要想成功將探測(cè)器送到火星，就需要充足的動(dòng)力。人類目前所研制掌握的火箭要想一次性完成這些目標(biāo)并不現(xiàn)實(shí)，即使火星探測(cè)器發(fā)射成功后，依舊面臨著“步步驚心”的境況。

2020年7月23日，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭成功在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，正式開啟了中國(guó)的火星探測(cè)之旅。

長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭提供的發(fā)射能量是探測(cè)器飛往火星的主要能量來(lái)源。“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器發(fā)射約5～6小時(shí)后，將進(jìn)入行星際空間，開始漫長(zhǎng)的約7個(gè)月奔向火星的飛行過(guò)程，即地火轉(zhuǎn)移過(guò)程。期間還要經(jīng)過(guò)中途修正，修正軌道偏差。

在靠近火星附近時(shí)，探測(cè)器將實(shí)施制動(dòng)，實(shí)現(xiàn)被火星的引力場(chǎng)所捕獲，再擇機(jī)實(shí)施軌道機(jī)動(dòng)，進(jìn)入停泊軌道。完成著陸區(qū)預(yù)先探測(cè)和著陸點(diǎn)調(diào)整后，將擇機(jī)釋放著陸巡視器。環(huán)繞器隨即進(jìn)行軌道調(diào)整，進(jìn)入中繼通信軌道。

著陸巡視器與環(huán)繞器分離后，進(jìn)入火星大氣，軟著陸于火星表面。最終巡視器與承載平臺(tái)分離，在火星表面開展巡視科學(xué)探測(cè)。

“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在飛行和著陸過(guò)程中將面臨哪些挑戰(zhàn)？

首先，火星探測(cè)器飛行距離遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)距離地球4億公里；飛行時(shí)間長(zhǎng)，地火轉(zhuǎn)移飛行約10個(gè)月，環(huán)火探測(cè)約兩年；同時(shí)受地球、火星、探測(cè)器相對(duì)運(yùn)動(dòng)和地面站分布的影響，測(cè)控通信難以全空間覆蓋。B其次，在環(huán)火探測(cè)中會(huì)經(jīng)歷兩次日凌，通信中斷最長(zhǎng)達(dá)到30天；測(cè)控信號(hào)傳輸時(shí)延大，最短超過(guò)3分鐘，最長(zhǎng)達(dá)23分鐘，特別是執(zhí)行近火捕獲、兩器分離等決定任務(wù)成敗且只有一次機(jī)會(huì)的軌道控制時(shí)，探測(cè)器距離地球約3億公里，信號(hào)時(shí)延15分鐘以上，由地面進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)控干預(yù)的條件已不存在，探測(cè)器必須自主執(zhí)行預(yù)先注入的指令，并自行判斷指令執(zhí)行的效果，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須在極短時(shí)間內(nèi)根據(jù)自測(cè)量信息，進(jìn)行自診斷，并完成故障的自恢復(fù)，對(duì)探測(cè)器自主導(dǎo)航、管理與控制的能力提出了更高要求。

天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器自2020年7月23日成功發(fā)射以來(lái)，于2021年2月10日進(jìn)入環(huán)火軌道，2月15日實(shí)施了軌道遠(yuǎn)火點(diǎn)平面機(jī)動(dòng)，2月20日實(shí)施了第二次近火制動(dòng)。

2021年2月24日6時(shí)29分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功實(shí)施第三次近火制動(dòng)，進(jìn)入近火點(diǎn)280千米、遠(yuǎn)火點(diǎn)5.9萬(wàn)千米、周期2個(gè)火星日的火星停泊軌道。探測(cè)器將在停泊軌道上運(yùn)行約3個(gè)月，環(huán)繞器7臺(tái)載荷將全部開機(jī)，開始科學(xué)探測(cè)。

2021年5月15日7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器在火星成功著陸，邁出了我國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步，完成了人類航天史上的又一次壯舉。

8．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人類探索火星最大的難題是與地球距離甚遠(yuǎn)，若抓住火星探測(cè)器的最佳發(fā)射時(shí)期，其他阻礙將迎刃而解。

B．“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器的能源主要依賴于長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭提供的發(fā)射能量。

C．在靠近火星時(shí)，探測(cè)器將實(shí)施制動(dòng)，以便被火星的引力場(chǎng)所捕獲，再實(shí)施軌道機(jī)動(dòng)，進(jìn)入停泊軌道。

D．與環(huán)繞器分離后，著陸巡視器將進(jìn)入火星大氣，軟著陸于火星表面。

9．下列對(duì)材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一開頭介紹從上世紀(jì)60年代開始，人類共實(shí)施了46次火星探測(cè)項(xiàng)目，而成功率只有50%左右，目的是為了說(shuō)明火星探測(cè)的艱難，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．材料二主要說(shuō)明了“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器是如何到達(dá)火星的，以及在飛行和著陸過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。

C．材料三采用邏輯順序，說(shuō)明了“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器成功著陸的過(guò)程。

D．材料三在說(shuō)明天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功實(shí)施第三次近火制動(dòng)時(shí)，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

10．結(jié)合加點(diǎn)詞，簡(jiǎn)要分析下面句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。

即使火星探測(cè)器發(fā)射成功后，依舊面臨著“步步驚心”的境況。

11．材料一和材料二中的AB兩處畫線語(yǔ)句，都提到了探測(cè)火星時(shí)遠(yuǎn)距離下的信號(hào)傳輸，但表述的方式和說(shuō)明重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下文，完成下列小題。

黃河古渡涼水岸

姜東

①九曲黃河萬(wàn)里沙，萬(wàn)里黃河渡口多。

②黃河的第一個(gè)渡口在鄂陵湖和扎陵湖的交界處，那里的河水極淺，藏族同胞的牛羊能輕而易舉地踏過(guò)黃河。“黃河第一渡”在青海省的瑪多縣城邊上，那里有黃河源標(biāo)志的牛頭碑。黃河流過(guò)的青海、寧夏、內(nèi)蒙、陜北、山西等地保留了大量的古渡口遺跡，不同的渡口流傳著不同的故事，臨津渡、金城渡、橫城渡、風(fēng)陵渡、孫口渡、大禹渡、茅津渡，這些延續(xù)使用了幾千年的古渡口，留下了許多美妙的傳說(shuō)。

③黃河沿岸每個(gè)古渡都和戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)，甚至有些與少數(shù)民族相關(guān)。河包坪渡口、拐上渡口、川口渡口、俊店渡口、辛關(guān)渡口、孫口渡口和位于陜西延川縣東南部的清水關(guān)渡口，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及和平建設(shè)年代都曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用。在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，那些生活在內(nèi)蒙古、青藏高原的少數(shù)民族，是否就是通過(guò)這些黃河古渡口而“南下牧馬”的呢？

④延河入黃口的涼水岸，過(guò)去也是個(gè)重要的渡口，上游距乾坤灣45公里，下游距壺口瀑布37公里。相傳在上古時(shí)期，這里是大禹治水的活動(dòng)區(qū)域，現(xiàn)在還流傳著堯舜訪賢、大禹治水和黃河仙子的故事，村里現(xiàn)存禹王廟和禹王坪渡口遺址，此地曾為軍事要塞，商賈云集，店面林立。

⑤坐落在山坳里的涼水岸村是一個(gè)歷史悠久、民風(fēng)淳樸、風(fēng)景秀麗的村子，黃河水從村旁緩緩流過(guò)。涼水岸自然風(fēng)光優(yōu)美，有天然石林450畝，黃河濕地1200畝，土窯土炕土圍墻，體現(xiàn)出原汁原味原生態(tài)村落的古樸、寂靜、蒼涼之美。

⑥涼水岸曾一度歷經(jīng)戰(zhàn)火，河防軍民同仇敵愾，譜寫了一曲保衛(wèi)黃河的抗戰(zhàn)凱歌。1938年3月，蕭軍從平渡關(guān)渡過(guò)黃河，經(jīng)過(guò)涼水岸，第一次到達(dá)延安。1944年6月，王震在涼水岸接美國(guó)記者福爾曼一行赴延安采訪……走進(jìn)涼水岸的秋天，一條潺潺的山泉流淌在村中的山坳間。沿著坎坷不平的山路，來(lái)到長(zhǎng)滿了花椒樹、棗樹的河灘地，紅彤彤一片，綴滿了大大小小的果實(shí)，鳥雀在枝頭飛來(lái)飛去。古樸的土窯洞、干凈寬敞的院落，錯(cuò)落有致，整齊排列。狗吠雞鳴聲不絕于耳，各家各戶的院子里，曬滿了紅紅的花椒，整個(gè)村子彌漫在濃香花椒味中。站在村頭眺望，涼水岸與天盡頭的大山相望，中間是緩緩流淌的延河水；與平渡關(guān)相望，中間是滾滾奔騰的黃河水。延河與黃河在天盡頭的交匯是那樣的淡靜，那樣的平緩，那樣的從容。

⑦行走在黃河岸邊，看到這平穩(wěn)流淌的河水，我竟然疑惑了。這就是黃河嗎？這就是我常?；?duì)繅?mèng)繞的黃河嗎？這就是那條聞名于世的母親河嗎？我所向往的黃河，完全不是這樣的。那是何等壯觀的氣勢(shì)，那是何等美妙的樂(lè)章??！洶涌澎湃，一瀉千里；震耳欲聾，驚心動(dòng)魄；山鳴谷應(yīng)，氣象萬(wàn)千，如千軍萬(wàn)馬奔騰而來(lái)……而在這里，黃河表現(xiàn)的卻是那樣的寧?kù)o。沿著黃河灘，我向下游走去，一塊塊巨石錯(cuò)落有致地撒落在河灘上。這些石頭有的像臥牛，有的像羊群，有的像城門，有的像渡船，有的像山峰，有的像一張大床或者書本。它們組成了黃河灘石林圖，似一幅天然的山水畫。

⑧回到?jīng)鏊洞孱^，舉目四望。我看到黃河下游一座突出的山峰酷似老人的頭像，這莫不是大禹的化身？是他在守望著母親——黃河嗎？看到河灘上千姿百態(tài)的石林，看到那千溝萬(wàn)壑和陡峭的山峰時(shí)，我心潮洶涌澎湃，沒(méi)有億萬(wàn)年的沖刷和磨煉，能有如此形象的石林嗎？

12．閱讀全文，概括筆下的黃河渡口的特點(diǎn)。

13．本文是按照怎樣的順序來(lái)介紹黃河古渡的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．按要求賞析文中畫線的句子。

（1）沿著坎坷不平的山路，來(lái)到長(zhǎng)滿了花椒樹、棗樹的河灘地，紅彤彤一片，綴滿了大大小小的果實(shí)，鳥雀在枝頭飛來(lái)飛去。古樸的土窯洞、干凈寬敞的院落，錯(cuò)落有致，整齊排列。狗吠雞鳴聲不絕于耳，各家各戶的院子里，曬滿了紅紅的花椒，整個(gè)村子彌漫在濃香花椒味中。（從感官描寫的角度賞析）

（2）這些石頭有的像臥牛，有的像羊群，有的像城門，有的像渡船，有的像山峰，有的像一張大床或者書本。（從修辭手法的角度賞析）

15．請(qǐng)分析第⑦段“我竟然疑惑了”的原因。

16．文章結(jié)尾“看到河灘上千姿百態(tài)的石林，看到那千溝萬(wàn)壑和陡峭的山峰時(shí)”，會(huì)有怎樣的感慨？

八、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記》）

圣人無(wú)常①師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒②，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

（選自《古文觀止·師說(shuō)》）

①常：永久的，固定的。②徒：同一類的人。

17．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）不知其旨也()（2）然后能自反也()

（3）聞道有先后()（4）如是而已()

18．下列各句中，“于”的意義和用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．師不必賢于弟子B．駢死于槽櫪之間

C．莊子與惠子游于濠梁之上D．貨惡其棄于地也

19．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）知困，然后能自強(qiáng)也。

（2）郯子之徒，其賢不及孔子。

20．乙文中的例子，能不能證明甲文“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

九、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。

老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

21．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“獨(dú)與老翁別”這句詩(shī)的理解。

22．本詩(shī)題目是“石壕吏”，但詩(shī)中對(duì)小吏卻是略寫，反而詳寫老婦人，這是為什么？

十、作文

23．按要求作文。

題目：另一種愛(ài)

要求：①文體不限；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得泄露考生個(gè)人信息。

試卷第2頁(yè)，共2頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共1頁(yè)

參考解析：

1．C

本題考查字音。

A．?dāng)x掇（chuān）——cuān；

B．瞭望（liáo）——liào；

D．蒼勁（jìn）——jìng；

故選C。

2．B

本題考查字形。

A.慢不經(jīng)心——漫不經(jīng)心；

C.決擇——抉擇；

D.格物至知——格物致知；

故選B。

3．演繹自圓其說(shuō)

本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

（1）演示：通過(guò)某種方式，把事物的發(fā)展過(guò)程向人展示。表演：把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來(lái)。演繹：推演鋪陳。英雄、楷模人物的行為包含的內(nèi)容較多，這里應(yīng)該用“演繹”。

（2）面面俱到：各方面都照顧得很周到。自圓其說(shuō)：指使自己的說(shuō)法前后一致，沒(méi)有自相矛盾的地方。天衣無(wú)縫：原指上天神仙所穿的衣服沒(méi)有衣縫，后用來(lái)比喻詩(shī)文自然渾成，或事物周密完美，無(wú)人為造作的痕跡。結(jié)合“他的解釋似乎可以”“但仔細(xì)推敲，漏洞還是很多”的語(yǔ)境可知，這里應(yīng)該用“自圓其說(shuō)”。

4．微君之躬寤寐求之欲濟(jì)無(wú)舟楫大庇天下寒士俱歡顏滿面塵灰煙火色孤蓬萬(wàn)里征已是黃昏獨(dú)自愁壯有所用天之蒼蒼延安城照在我心中

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：寤寐、楫、庇、俱、滿、蓬。

5．(1)“首次”和“的第一年”刪去其一。

(2)BA

(3)人能夠建功立業(yè)！

（1）本題考查病句的辨析與修改。

語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“首次”或者“的第一年”。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

精神：指人的意識(shí)、思維和一般心理狀態(tài)。事跡：人生的經(jīng)歷及所做的種種事情。

第一空，由“可學(xué)可做”可知，這里應(yīng)填“事跡”，故選B。

第二空，由“可追可及”可知，這里應(yīng)填“精神”，故選A。

（3）本題考查句子主干的篩選。此類題目，需要熟悉句子結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)進(jìn)行縮寫即可。

閱讀畫線句可知，“每一個(gè)”是狀語(yǔ)，“平凡的”作定語(yǔ)用來(lái)修飾主語(yǔ)“人”，“能夠”是能愿動(dòng)詞，要保留，“在民族復(fù)興的偉業(yè)中為黨和人民”是狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“建功立業(yè)”，因此句子的主干為：人能夠建功立業(yè)！

6．選B。保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對(duì)共產(chǎn)主義信念愈加堅(jiān)定。

考查名著情節(jié)。奧斯特洛夫斯基的話強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人只有經(jīng)歷挫折與磨難，才能煉就頑強(qiáng)剛毅的意志，變得無(wú)所畏懼。

與瓦西里神父作對(duì)：保爾受過(guò)瓦西里神父無(wú)數(shù)次小的侮辱：往往為了些極小的事情，神父就把他趕出教室，有時(shí)好幾個(gè)星期天天罰他站墻角，而且從來(lái)不問(wèn)他功課，因此他不得不在復(fù)活節(jié)前跟別的幾個(gè)功課不及格的同學(xué)一道到神父家去補(bǔ)考。他們?cè)趶N房里等候的時(shí)候，他就把一撮煙末兒撒在復(fù)活節(jié)蒸糕用的面團(tuán)上。這件事體現(xiàn)了他的反抗精神。

和隊(duì)員們筑路：由于匪徒的干擾以及冬天馬上就要到來(lái)，木柴和糧食供應(yīng)成為當(dāng)時(shí)最嚴(yán)峻的問(wèn)題，保爾參加了艱苦卓絕的筑路工作。最終，布爾什維克戰(zhàn)士以超人的意志戰(zhàn)勝了匪徒的干擾和惡劣的氣候環(huán)境，終于把鐵路修到了林區(qū)。當(dāng)時(shí)參加修路的都是共青團(tuán)員，在沒(méi)有足夠的棉衣、棉鞋、手套，堅(jiān)持在零下三四十度的嚴(yán)寒中工作，遭遇土匪襲擊，只有一把槍和土匪對(duì)峙一夜，最后保爾因傷寒住院，被朋友們誤認(rèn)為犧牲了，保爾在家鄉(xiāng)把病養(yǎng)好后，游烈士陵園，說(shuō)出了那段最著名的話。極端的工作環(huán)境和傷病的折磨，錘煉了保爾的意志，他對(duì)共產(chǎn)主義的信仰更加堅(jiān)定。

對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)：麗達(dá)是一名共產(chǎn)黨員，她酷愛(ài)工作，有頑強(qiáng)的革命意志，只是一場(chǎng)誤會(huì)讓整個(gè)故事戛然而止，保爾把麗達(dá)的哥哥誤認(rèn)成她的丈夫。這本是一個(gè)張嘴就能解釋清楚的誤會(huì)，然而經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，兩人雖然解開了誤會(huì)，但保爾認(rèn)為革命事業(yè)未竟之前不應(yīng)該談私人感情，兩人最終分離。這一事件表現(xiàn)了保爾一民革命的堅(jiān)定與執(zhí)著。

所以應(yīng)選B。

7．(1)禮之用，和為貴

(2)示例：從“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍讓與寬容。

(3)①觀點(diǎn)不明確，演講稿沒(méi)有一個(gè)明確的觀點(diǎn)。②主題不明（或主題不集中，內(nèi)容散），演講稿沒(méi)有圍繞“以和為貴”的主題進(jìn)行撰寫。③思路混亂，層次不清。（答出兩點(diǎn)即可）

(4)示例：小亮，遇到問(wèn)題我們應(yīng)該用正確的方式去解決，可以尋求老師的幫助，不應(yīng)該用暴力手段去解決。和諧校園需要每一個(gè)人為之努力，你說(shuō)對(duì)嗎？

（1）本題考查漢字書寫。①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“禮”等易錯(cuò)字的書寫。

（2）本題考查仿寫。

根據(jù)示例“從‘禮之用，和為貴’的名言中，我懂得了“和”是中華民族的傳統(tǒng)美德”可知，仿寫內(nèi)容要符合“從……的……中，我懂得了“和”是……”的形式。

示例：從“將相和”的故事中，我懂得了“和”是顧全大局和不計(jì)較個(gè)人得失。

（3）本題考查演講稿。

“家和萬(wàn)事興，人和國(guó)興旺”體現(xiàn)“和”的重要性?！拔覀?cè)诤椭C的校園里學(xué)習(xí)、生活，自身有說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔”，結(jié)合實(shí)際談“和”對(duì)自身的意義。“唐人詩(shī)云：‘山光悅鳥性，潭影空人心?！厥孜覈?guó)古代書院，大多依山傍水；放眼現(xiàn)代校園，綠樹成行，小草如茵。教室外，花草滿園，令人沉醉”，引用詩(shī)句來(lái)談校園的環(huán)境?！敖淌依?，老師生動(dòng)的講解，同學(xué)間熱烈的討論，給人以智慧的啟迪。放學(xué)路上，三五好友，談天說(shuō)地。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄?，互相探討”，寫校園生活?！拔覀兩钤谶@和諧的校園，成長(zhǎng)在和平的年代，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福”，體現(xiàn)自身感受。

演講稿中沒(méi)有明確的觀點(diǎn)，內(nèi)容安排比較散亂，未圍繞“以和為貴”的主題擬寫，思路混亂，邏輯有問(wèn)題。

（4）本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)與同學(xué)發(fā)生矛盾感到委屈想要找高年級(jí)的哥哥幫忙“理論”的小亮，應(yīng)圍繞如何正確的處理矛盾展開勸說(shuō)，注意勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌即可。

示例：小亮，武力是不能解決問(wèn)題的，與同學(xué)發(fā)生矛盾，可以尋求老師的幫忙，我們應(yīng)該“以和為貴”，構(gòu)建和諧校園，你說(shuō)呢？

8．A9．C10．“步步驚心”一詞，生動(dòng)形象地說(shuō)明了即使火星探測(cè)器發(fā)射成功，人類探索火星依舊要面臨重重困難，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。11．A處用簡(jiǎn)潔的概述，說(shuō)明遠(yuǎn)距離下信息傳輸是人類探索火星的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)，著重說(shuō)明阻礙火星探索的主要因素；B處運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)地介紹了遠(yuǎn)距離信號(hào)傳輸時(shí)遇到的通訊中斷測(cè)控信號(hào)傳輸時(shí)延大等現(xiàn)象，重在說(shuō)明探測(cè)飛行和著陸時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。

8．本題考查材料內(nèi)容辨析。

A.根據(jù)材料一第三段“即使火星探測(cè)器發(fā)射成功后，依舊面臨著‘步步驚心’的境況”可知，本項(xiàng)“其他阻礙將迎刃而解”表述有誤；

故選A。

9．本題考查材料內(nèi)容辨析。

C.有誤。根據(jù)材料三首段“于2021年2月10日進(jìn)入環(huán)火軌道，2月15日實(shí)施了軌道遠(yuǎn)火點(diǎn)平面機(jī)動(dòng)，2月20日實(shí)施了第二次近火制動(dòng)”，第二段“2021年2月24日6時(shí)29分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功實(shí)施第三次近火制動(dòng)”，第三段“2021年5月15日7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器在火星成功著陸”可知，材料三采用時(shí)間順序，說(shuō)明了“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器成功著陸的過(guò)程；

故選C。

10．本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。

“步步驚心”意思是：每一步都要小心翼翼，前路驚險(xiǎn)萬(wàn)分。“即使火星探測(cè)器發(fā)射成功后，依舊面臨著‘步步驚心’的境況”中的“步步驚心”一詞說(shuō)明即便火星探測(cè)器發(fā)射成功，在今后探索火星的過(guò)程中依舊會(huì)困難重重，面臨很大的挑戰(zhàn)。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

11．本題考查內(nèi)容理解。

A處內(nèi)容簡(jiǎn)要，“遙遠(yuǎn)的距離給火星探測(cè)器的發(fā)射帶來(lái)了第一項(xiàng)挑戰(zhàn)，那就是遠(yuǎn)距離下如何保證信號(hào)的傳輸”，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)距離下信息傳輸是人類探索火星的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)；“除了信號(hào)的衰減，遠(yuǎn)距離還給運(yùn)載系統(tǒng)的推力帶來(lái)了考驗(yàn)。要想成功將探測(cè)器送到火星，就需要充足的動(dòng)力”，著重說(shuō)明阻礙火星探索的主要因素，“遙遠(yuǎn)的距離”帶來(lái)一系列挑戰(zhàn)。

B處內(nèi)容詳細(xì)，根據(jù)句中“30天”“3分鐘”“23分鐘”等可知，此句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；“通信中斷最長(zhǎng)達(dá)到30天”“測(cè)控信號(hào)傳輸時(shí)延大，最短超過(guò)3分鐘，最長(zhǎng)達(dá)23分鐘”“探測(cè)器距離地球約3億公里，信號(hào)時(shí)延15分鐘以上”“一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須在極短時(shí)間內(nèi)根據(jù)自測(cè)量信息，進(jìn)行自診斷，并完成故障的自恢復(fù)，對(duì)探測(cè)器自主導(dǎo)航、管理與控制的能力提出了更高要求”，詳細(xì)地介紹了遠(yuǎn)距離信號(hào)傳輸時(shí)遇到的通訊中斷測(cè)控信號(hào)傳輸時(shí)延大等現(xiàn)象，重在說(shuō)明探測(cè)飛行和著陸時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。

12．歷史悠久，大都留下了美妙的傳說(shuō)；和戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)，有些少數(shù)民族相關(guān)（在戰(zhàn)爭(zhēng)以及和平建設(shè)年代都曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用）。13．先整體再個(gè)別，即先整體上簡(jiǎn)單介紹黃河古渡，再重點(diǎn)介紹黃河古渡的涼水岸。14．（1）綜合調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽覺(jué)、和嗅覺(jué)對(duì)涼水岸周邊環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫，較全面立體地展現(xiàn)它的壯麗、古樸、生機(jī)勃勃之美。

（2）采用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了黃河灘石林的千姿百態(tài)和風(fēng)情萬(wàn)種。15．因?yàn)樵凇拔摇钡挠∠笾?，黃河應(yīng)該是洶涌奔騰、氣象壯觀的，而眼前的涼水巖的黃河卻是淡然、平緩、從容的，出乎意料。16．示例：感慨大自然的神奇和偉大力量，感慨祖國(guó)山河的美麗。

12．這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。如此題的題干要求“閱讀全文，概括筆下的黃河渡口的特點(diǎn)”。閱讀全文，答題時(shí)要立足文章②③段，篩選其中的重要語(yǔ)句，注意從“些延續(xù)使用了幾千年的古渡口，留下了許多美妙的傳說(shuō)”（第②段）；“黃河沿岸每個(gè)古渡都和戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)，甚至有些與少數(shù)民族相關(guān)”（第③段）等角度進(jìn)行概括。

13．本題考查的是文章的寫作順序。本文①-③段先從整體上介紹了黃河古渡口，④-⑧段重點(diǎn)介紹了黃河古渡的涼水岸，所以是“先整體再個(gè)別”的順序。

14．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。（1）要求從感官描寫的角度賞析?！伴L(zhǎng)滿了花椒樹、棗樹的河灘地，紅彤彤一片，綴滿了大大小小的果實(shí)，鳥雀在枝頭飛來(lái)飛去。古樸的土窯洞、干凈寬敞的院落，錯(cuò)落有致，整齊排列”，是從視覺(jué)角度進(jìn)行描寫；“狗吠雞鳴聲不絕于耳”，是從聽覺(jué)角度進(jìn)行描寫；“整個(gè)村子彌漫在濃香花椒味中”，是從嗅覺(jué)角度進(jìn)行描寫。運(yùn)用這些感官，對(duì)涼水岸周邊環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫，較全面立體地展現(xiàn)它的壯麗、古樸、生機(jī)勃勃之美。（2）要求從修辭手法的角度賞析?！斑@些石頭有的像臥牛，有的像羊群，有的像城門，有的像渡船，有的像山峰，有的像一張大床或者書本”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將石頭比作臥牛、羊群、城門、渡船、山峰、大床或者書本，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了黃河灘石林的千姿百態(tài)和風(fēng)情萬(wàn)種。

15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑦段中的“行走在黃河岸邊，看到這平穩(wěn)流淌的河水，我竟然疑惑了。這就是黃河嗎？這就是我常?；?duì)繅?mèng)繞的黃河嗎？這就是那條聞名于世的母親河嗎？我所向往的黃河，完全不是這樣的。那是何等壯觀的氣勢(shì)，那是何等美妙的樂(lè)章?。坝颗炫?，一瀉千里；震耳欲聾，驚心動(dòng)魄；山鳴谷應(yīng)，氣象萬(wàn)千，如千軍萬(wàn)馬奔騰而來(lái)……而在這里，黃河表現(xiàn)的卻是那樣的寧?kù)o”，可見“我竟然疑惑了”的原因是：在“我”的印象中，黃河應(yīng)該是洶涌奔騰、氣象壯觀的，而眼前的涼水巖的黃河卻是淡然、平緩、從容的，出乎意料。

16．本題考查的是文章重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的思想感情。文章第⑧段中寫“到河灘上千姿百態(tài)的石林，看到那千溝萬(wàn)壑和陡峭的山峰時(shí)，我心潮洶涌澎湃，沒(méi)有億萬(wàn)年的沖刷和磨煉，能有如此形象的石林嗎？”從“我心潮洶涌澎湃，沒(méi)有億萬(wàn)年的沖刷和磨煉，能有如此形象的石林嗎？”可以看出感慨大自然的神奇和偉大力量，感慨祖國(guó)山河的美麗。

賞析句子的題目主要是賞析句子運(yùn)用的修辭手法、描寫手法和表現(xiàn)手法。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反語(yǔ)等。描寫手法主要有動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫等。表現(xiàn)手法主要有對(duì)比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。答題時(shí)，先辨析手法，然后結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析，最后明確效果。

17．味美反思，反省道理這樣18．A19．（1）知道困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。

（2）郯子這些人，他們的賢能比不上孔子。20．不能，甲文“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)是指教與學(xué)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)，乙文中孔子拜郯子等人為師是為了說(shuō)明“圣人沒(méi)有固定的老師，學(xué)生可以超過(guò)老師”的道理，沒(méi)有談到教與學(xué)的相互關(guān)系。

17．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

（1）句意：（就）不知道它的味道。旨：味美。

（2）句意：這樣以后能夠自我反思。反：反思，反省。

（3）句意：聽到的道理有早有晚。道：道理。

（4）句意：如此罷了。是：這樣。

18．本題考查文言虛詞。

A．句意：老師不一定比學(xué)生賢能。于：介詞，比；

B．句意：和普通的馬一同死在馬廄里。于：介詞，在；

C．句意：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。于：介詞，在；

D．句意：對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為。于：介詞，在；

故選A。

19．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

（1）困：困惑；然后：這樣以后；自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。

（2）徒：同一類的人；賢：賢能；不及：比不上。

20．本題考查內(nèi)容理解。

“教學(xué)相長(zhǎng)”指的是教與學(xué)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)?！笆ト藷o(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子”的事例是，圣人沒(méi)有固定的老師，老師有很多，而且作為學(xué)生能夠超越老師，沒(méi)有論述教與學(xué)之間的關(guān)系。

參考譯文：

雖然有美味的肉食，不去品嘗，（就）不知道它的味道；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，（就）不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教導(dǎo)人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，這樣以后能夠自我反思；知道了自己的困惑，這樣以后就能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半?！边@句話說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！

圣人沒(méi)有固定的老師?？鬃釉咱白?、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人?！币虼藢W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。

21．“獨(dú)”暗示老婦已被帶走，詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情。22．詳寫老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭(zhēng)政策給勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難，更形象地表述了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

21．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

“獨(dú)與老翁別”的意思是：只同那個(gè)老翁告別?！蔼?dú)”說(shuō)明只剩下了老翁，老婦人已經(jīng)被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了?！蔼?dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦、悲憤、無(wú)奈之情，也流露出他對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。

22．本題考查詩(shī)歌詳略的安排。材料的詳略是由文章的中心來(lái)決定的。這首詩(shī)的中心是通過(guò)詩(shī)人親眼所見的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，表述了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)歌中，老婦人的直接控訴“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙”集中反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表述了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。故詳寫老婦人，略寫差吏。

23．例文：

另一種愛(ài)

愛(ài)，有很多種形式：暖人心房，細(xì)致入微的親人之愛(ài)；有難同當(dāng)，同甘共苦的朋友之愛(ài)；一心為民，從政者的廣博之愛(ài)；兢兢業(yè)業(yè)，全身?yè)湓诠ぷ魃蠈?duì)崗位的愛(ài)……

然而，在眾多形式的愛(ài)中，我最不能忘懷的是父親給我的另一種愛(ài)：嚴(yán)厲的愛(ài)。

我受傷時(shí)，想尋找父親給安慰，而他更多的是責(zé)備；我無(wú)聊時(shí)，去尋找父親給快樂(lè)，而他更多的是勞累。

在我的印象中，父親永遠(yuǎn)穿梭于合同和訂單之間，總是沒(méi)有時(shí)間顧及我和媽媽。

每當(dāng)我拿著失敗的成績(jī)單去向父親道歉時(shí)，我更多的是希望父親溫柔地說(shuō)一句“沒(méi)關(guān)系，下回繼