幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《分花傘》含反思

PAGEPAGE6幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案?分花傘?含反思中班數(shù)學(xué)公開課教案?分花傘?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，開展幼兒的觀察能力，在了解傘的不同特征的根底上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課?分花傘?含反思教案吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分花傘內(nèi)容與要求：1、在了解傘的不同特征的根底上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，開展幼兒的觀察能力。3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果設(shè)計(jì)思路：?幼兒園教育綱要?中指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，開展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了主題傘的秘密的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)mdash;mdash;分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，開展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄〔盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚〕，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的根底上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否認(rèn)的分類過渡。其次，通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中掌握分類的知識(shí)，穩(wěn)固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?小花傘?Flash課件、畫板、記錄紙、筆活動(dòng)流程：看看說說mdash;mdash;想想分分mdash;mdash;講講聽聽mdash;mdash;延伸活動(dòng)過程：一、看看說說春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。1、點(diǎn)擊畫面：有多少把傘呢〔引導(dǎo)幼兒默數(shù)〕2、你最喜歡哪把傘幼兒介紹，讓其他幼兒猜。二、想想分分這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫助，好嗎。2、這兩只箱子是誰的家〔傘的家〕我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢3、誰愿意來試試看4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。〔分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講〕5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)三、講講聽聽提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果?！矊?duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納〕2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。四、延伸今天我們想了許多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢我們回去再找找。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小百科：傘sǎnㄙㄢˇ◎同傘。◎擋雨或遮太陽的用具，可張可收:雨~。旱~?！蛳駛愕臇|西:降落~。~形花序。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案?分花傘?含反思

中班數(shù)學(xué)公開課教案?分花傘?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，開展幼兒的觀察能力，在了解傘的不同特征的根底上，繼續(xù)