2022-2023學年廣東省珠海市斗門區(qū)七年級（上）期末歷史試卷（含答案解析）

2022-2023學年廣東省珠海市斗門區(qū)七年級（上）期末歷史試卷

一、單選題（本大題共30小題，共60分）

1.七年級將舉辦一場研學之旅，去探尋北京人的生產(chǎn)、生活的情況，其中最真實的史料來源是（）

A.神話傳說B.史書記載C.學者推斷D.化石遺存

2.下面的出土文物從器物造型和圖案設(shè)計上可以印證我國原始居民（）

河姆渡遺址?豬紋陶缽仰韶遺址?魚鳥紋彩陶壺馬家窖遢址?舞蹈紋彩陶盆

A.會農(nóng)業(yè)種植B.具有樸素審美觀念C.會制作陶器D.開始飼養(yǎng)家禽家畜

3.陶寺遺址位于山西省襄汾縣陶寺村南，陶寺文化的絕對年代為公元前2300年至公元前1900年之間。陶

寺類型房址分臺基、平地、半地穴式和窯洞四種。與陶寺人居住形式類似的是（）

A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡人D.半坡人

4.中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史。下列選項中能夠支撐該觀點的是（）

A.元謀人能夠制作和使用工具B.北京人遺址發(fā)掘的厚厚灰燼

C.山頂洞人靠采集、狩獵為生D.河姆渡遺址發(fā)掘的稻谷堆積

5.某公眾號一篇推文的標題為《在這里讀懂中國最早王朝》，據(jù)此推測這篇文章介紹的是（）

A.二里頭夏都遺址博物館B.安陽殷墟博物館

C.秦始皇帝陵博物院D.西漢南越王墓

6.山西省簡稱“晉”、山東省簡稱“魯”、陜西省簡稱“秦”。這些省的簡稱與周朝哪一項政治制度有淵

源（）

A.郡縣制B.禪讓制C.分封制D.世襲制

7.就三星堆文明遺址的發(fā)掘，考古專家王巍說：“古蜀文明是中國商代青銅文明當中非常有特色的一支，

保持著自己獨特的文化面貌，這就像一個花園中百花齊放、千姿百態(tài)，共同構(gòu)成了青銅時代的中華文

明?！逼湟庠趶娬{(diào)（）

A.中華文明的同一性B.中華文明的多樣性C.中華文明歷史悠久D.中華文明的

連續(xù)性

8.李華同學在山西青銅博物館內(nèi)看到了一件“網(wǎng)紅”文物-2600年前的孟姬“嫁妝”晉公盤。盤中圓雕動

物都能在裝置原處360度轉(zhuǎn)動，盤內(nèi)壁還有珍貴銘文七處183字,清晰呈現(xiàn)了晉文公時期的晉國盛世氣

象。它應該鑄造于（）

A.商朝B.春秋時期C.戰(zhàn)國時期D.秦朝

9.《春秋》記載：魯隱公三年，周平王去世，籌備不到喪葬費用,周王室派周大夫武氏之子到魯國“求婢

（錢財）”，以安葬周平王。這一事件反映了

A.諸侯爭霸B.百家爭鳴C.群雄兼并D.王室衰微

10.“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千

里，至今治強?！辈牧戏从沉松眺弊兎ǖ模ǎ?/p>

A.背景B.目的C.內(nèi)容D.影響

11.把握歷史階段特征有助于學好歷史，下面時間軸上①處對應的階段特征是（）

@②③④

先秦時期；一，一入：明清時期?、

公元前220~~5819071368”I840>

221年

A.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固B.政權(quán)分立與民族交融

C.繁榮與開放的時代D.統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

12.秦始皇統(tǒng)一中國，不僅奠定了此后發(fā)展的基礎(chǔ)，更從文化上、民族心理上鑄就了大中國、大中華這個

東方大國不可撼動的牢固根基，這說明了秦統(tǒng)一中國

A.結(jié)束了分裂局面B.加強了中央集權(quán)C.促進了各地聯(lián)系D.產(chǎn)生了深遠影響

13.在評論秦朝的滅亡時，歷史學家張豈之說：“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力?！币韵伦钅苷?/p>

證此觀點的是（）

A.兼并六國，完成統(tǒng)一

B.自稱“始皇帝”，擁有無上權(quán)威

C.焚書坑儒，修筑長城

D.中央政權(quán)機構(gòu)由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)

14.如圖，漢代瓦當種類豐富，紋飾精美，反映了當時的藝術(shù)審美，社會狀況和思想意識形態(tài)。如圖的文

字瓦當（）

A.反映了西漢文字瓦當紋飾精美B.證實了小篆文字出現(xiàn)于兩漢

C.體現(xiàn)了漢朝大一統(tǒng)的思想理念D.展示了西漢社會的盛世風貌

15.楊寧一在《歷史學習新視野新知識》中寫道：“秦代重在'禁'，采用簡單粗暴的行政手段強制解決

意識形態(tài)問題……漢代重在‘尊'，將其貫穿于學校教育和入仕途徑之中。”這里“禁”和“尊”的共同

目的是（）

A.統(tǒng)一思想，加強皇權(quán)B.以法治國，鞏固統(tǒng)治

C.順應自然，保障民生D.選賢任能，反對攻伐

16.季羨林先生曾說：“在世界上延續(xù)時間長、真正形成獨立體系的文化只有四個一一中國、印度、阿拉

伯和西歐。這四大文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的新疆地區(qū)。其所以能夠在這里匯流，則須歸

功于貫穿全區(qū)的絲綢之路。”這段話不能說明（）

A.世界文化的源頭在中國新疆地區(qū)B.絲綢之路促進了不同文化的交流

C.世界上多國文化通過絲綢之路在新疆融匯D.絲綢之路促進了世界貿(mào)易的發(fā)展

17.近數(shù)十年考古工作的收獲表明，西安浦橋、新疆羅布淖爾、甘肅敦煌馬圈灣遺址等都曾經(jīng)有西漢麻紙

殘片發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)證明了

A.造紙術(shù)起源于西漢B.西漢時造紙術(shù)傳到國外

C.西漢時紙已經(jīng)出現(xiàn)D.西漢時紙已取代簡帛

18.宦官們的親屬及黨羽占據(jù)了從中央到地方的各級官職，而大多數(shù)太學生及地方儒生的仕進之路由此被

堵塞，朝政日趨黑暗，時人稱：“舉秀才，不知書，察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如

雞?！边@一現(xiàn)象出現(xiàn)于（）

A.西漢前期B.東漢后期C.隋朝時期D.北宋時期

19.據(jù)《史記?太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業(yè)，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探

訪考察，搜集遺聞，辨別真?zhèn)?，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（）

A.側(cè)重史書記載B.注重史料鑒別與考證

C.注重史學文學價值D.秉承朝廷旨意著史

20.在抗擊新冠疫情過程中，我國提倡的“預防為主，防控結(jié)合”措施與張仲景“治未病”的理念不謀而

合。查詢這一理念可以翻閱的醫(yī)學書籍是

A.《史記》B.《綴術(shù)》C.《道德經(jīng)》D.《傷寒雜病論》

21.卜正民在《分裂的帝國：南北朝》中指出：“這次戰(zhàn)役首次顯示，北方軍隊想要占領(lǐng)南方會面臨怎樣

的困難一一首先面對的就是需要進行長途跋涉，而且要適應水上而非陸上作戰(zhàn)。曹操向北方撤退使其盡快

統(tǒng)一中國的希望落空”這次戰(zhàn)役指的是（）

A.長平之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)C.官渡之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

22.第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時所產(chǎn)生或記錄的原始資料。以下可作為研究三國歷史第一

手史料的是（）

A.電視紀錄片《三國的世界》B.羅貫中的《三國演義》

C.司馬光的《資治通鑒》D.諸葛亮的《出師表》

23.人口遷徙是人類社會發(fā)展過程中的一種社會現(xiàn)象。西晉末年我國出現(xiàn)了古代歷史上第一次大規(guī)模的人

口遷徙高潮。造成這一現(xiàn)象的主要原因是（）

A.北方自然條件惡劣B.南方政治經(jīng)濟發(fā)達C.八王之亂相互混戰(zhàn)D.南方自然條

件優(yōu)越

24.據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的北方民族主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑自稱是黃帝的后裔，匈

奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。這種現(xiàn)象（）

A.便于加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治B.證明北方民族與漢族同祖宗

C.加劇了北方民族之間的矛盾D.促使北方游牧民族大量內(nèi)遷

25.南北朝時期北朝民歌《木蘭詩》中：“……昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿

爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征……”，該民歌在一定程度上反映了南北朝時期

（）

A.北方戰(zhàn)亂不斷B.婦女地位提高C.儒家思想盛行D.北方經(jīng)濟衰退

26.“王與馬，共天下”反映了東晉時期門閥士族顯赫一時、權(quán)傾朝野，有時甚至可以與皇帝平起平坐的

景象。這里的“馬”是指（）

A.司馬炎B.司馬睿C.司馬懿D.司馬衷

27.某同學制定的跨學科主題學習的主題是“從成語中讀懂歷史”，他選取了“風聲鶴唳”“草木皆

兵”“東山再起”等成語，從這些成語可以讀懂（）

A.泗水之戰(zhàn)B.阪泉之戰(zhàn)C.涿鹿之戰(zhàn)D.桂陵之戰(zhàn)

28.北魏孝文帝下詔“遷洛之民，死葬河南，不得還北”，于是代人南遷者，悉為河南洛陽人。孝文帝的

意圖是（）

A.學習中原文化B.避免思鄉(xiāng)之苦C.消滅鮮卑貴族D.減少洛陽人口

29.“飄若浮云，矯若驚龍”是稱贊中國哪位書法家的筆勢（）

A.鐘繇B.歐陽詢C.顏真卿D.王羲之

30.南朝宋明帝在《文章志》中說“顧長康體中癡黠各半，全而論之，正平平耳。世云有三絕：畫絕，文

絕，癡絕?！毕铝心荏w現(xiàn)顧愷之“畫絕”的是（）

A.《蘭亭集序》B.《張猛龍碑》C.《女史箴圖》D.《帝后禮佛圖》

二、材料解析題（本大題共3小題，共40分）

31.思想和學術(shù)的繁榮是推動社會前進的力量。閱讀下列材料，回答問題。

材料一孟子曾游說于齊、魏、滕、薛、宋等國，闡述儒家的理論和政見。他到魏國，惠王向他請教治國之

道，當魏惠王問他“何以利吾國”時，孟子答：“王何必曰利！亦有仁義而已矣”。

——樊樹志《國史概要》

材料二都江堰水利系統(tǒng)從設(shè)計建造之初到近代時期的2200多年歷程中，人類活動始終遵循“道法自然”

的理念，形成了年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的水利系統(tǒng)，完美應用了“道法自然”的生態(tài)理

念。

——摘編自顏文濤等《探索傳統(tǒng)人類聚居的生態(tài)智慧一一以世界文化遺產(chǎn)都江堰為例》

材料三這個詞很適合表現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期思想主張的多元性以及彼此之間的不同、分歧和沖突。如儒、道對

立早就為大家所熟知，墨家從一開始就是儒家的對立物，至于韓非為代表的法家，對于各家都有尖銳的批

評……但在彼此的沖突和批評中，不同思想之間的融合也就不可避免地發(fā)生了。……這種分化趨勢和統(tǒng)一

趨勢并存的局面在戰(zhàn)國后期表現(xiàn)得越加明顯。

一—摘編自袁行霖、嚴文明《中華文明史(第一卷)》

請回答：

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學回答，“王何必曰利!亦有仁義而已矣”體現(xiàn)了孟子的什么思想？

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學回答，都江堰的設(shè)計蘊含了哪一學派的思想？都江堰的建造有什么歷史意義？

(3)材料三中提到的“這個詞”是什么？據(jù)材料三歸納該局面所呈現(xiàn)的特征。

32.秦漢時期是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固時期，在制度建設(shè)方面建樹頗多。閱讀材料，回答問題。

材料一秦初并天下……廷尉李斯議曰：“周文武(周文王、周武王)所封子弟，同姓甚眾，然后屬疏

遠……相攻擊如仇雕，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈，一統(tǒng)皆為郡縣……天下無異

意，則安寧之術(shù)也，置諸侯不便?！?/p>

——摘編自《史記?秦始皇本紀》

材料二漢初制度大多不切實際，……直到武帝時期，才大刀闊斧地推行了制度變革，這是一個事功顯赫的

時代，也是一個垂范立制的時代，在協(xié)調(diào)地方與中央的關(guān)系、解決皇權(quán)與相權(quán)矛盾、強化對官僚隊伍的管

理、確立新的經(jīng)濟政策等重大領(lǐng)域，漢武帝都進行了制度創(chuàng)新和變革。

——摘編自孫家洲、王文濤《制度變革與漢武帝盛世造就》

材料三就歷史經(jīng)驗論，任何一制度，絕不能歷久而不變。政治制度是現(xiàn)實的，每一制度，必須針對現(xiàn)實，

時時刻刻求其能變動適應。任何制度，斷無二三十年而不變的，更無二三百年而不變的。

——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》

請回答：

(1)依據(jù)材料一結(jié)合所學回答，指出“周文武所封子弟”導致的后果是什么？秦朝吸取周朝的教訓，采取

了什么應對措施？

(2)結(jié)合所學指出在地方治理方面，材料二中“漢初制度大多不切實際”的具體表現(xiàn)是什么？針對這種情

況，漢武帝實施了什么政策？

(3)根據(jù)三則材料并結(jié)合所學知識，提出一個自己的觀點，并圍繞該觀點加以闡述或說明。(要求：觀點

正確，史論結(jié)合，條理清楚，200字以上)

33.政權(quán)分立與民族交融是魏晉南北朝時期的主要時代特征。閱讀下列材料，回答問題。

材料一據(jù)統(tǒng)計，東晉南北朝時期南渡人口不下百萬……南朝境內(nèi)的人口中有近六分之一為北方南下流

民……僑流人口具有更強烈的經(jīng)濟開發(fā)要求，以便在江南重建家園……東晉南朝各代封建政權(quán)，為了鞏固

自己的統(tǒng)治，大都推行功課農(nóng)桑，獎勵耕織等政策措施，……此外南方豐富的自然資源和優(yōu)越的地理條件

以及相對安定的社會環(huán)境，也有利于經(jīng)濟的開發(fā)。

一—詹子慶主編《中國古代史》

材料二北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對待

漢族的先進生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會制度和舊有的文化習慣，還是捐棄舊

俗，接受先進的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏統(tǒng)治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國通史》

材料三“北朝的強盛來自……變替的‘胡化‘和‘漢化’……扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的帝國頹勢，并構(gòu)成了……

通向重振的隋唐大帝國的歷史出口?！?/p>

——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》

請回答：

(1)材料一反映的是魏晉南北朝時期哪一種人口遷徙的現(xiàn)象？根據(jù)材料一歸納江南地區(qū)開發(fā)的原因。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，回答“北魏統(tǒng)治者”的“抉擇”是什么？這一“抉擇”產(chǎn)生了什么影

響？

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，談談民族交融對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

答案和解析

1.【答案】D

【解析】歷史的史料來源大致有考古發(fā)掘、神話傳說、學者推斷、史書記載等。關(guān)于遠古原始人類生產(chǎn)、

生活的情況，如元謀人、北京人等，最真實的史料是考古發(fā)掘。遠古時期沒有文字記載，甚至連語言都是

非常簡單的，那時的歷史只能靠科學家根據(jù)遺址發(fā)掘出來的化石、使用過的工具以及遺留物等進行科學研

究來得知。如果我們?nèi)ヌ綄け本┤说纳a(chǎn)、生活的情況，其中最真實的史料來源是化石遺存。

故選：D。

本題主要考查最真實的史料來源的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握最真實的史料來源的相關(guān)史實。

2.【答案】B

【解析】根據(jù)圖片，我們可以得出陶器器型十分豐富，而且上面已經(jīng)有了不同的紋飾，這說明我國原始居

民具有樸素審美觀念，B項正確；舞蹈紋不能體現(xiàn)會農(nóng)業(yè)種植，排除A項；器物造型和圖案設(shè)計上與會制

作陶器無關(guān)，排除C項；舞蹈紋彩陶盆不能說明我國原始居民開始飼養(yǎng)家禽家畜，排除D項。

故選：B。

本題考查河姆渡人、半坡人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查河姆渡人、半坡人，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是掌握河姆渡人、半坡人的生產(chǎn)生活狀

況。

3.【答案】D

【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知，陶寺類型房址分臺基、平地、半地穴式和窯洞四種。與陶寺人居住

形式類似的是半坡人。北京人、山頂洞人不會建造房屋，住在山洞里，排除AB；河姆渡人住干欄式房

屋，排除C。

故選：D。

本題考查中國早期人類，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查中國早期人類，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。

4.【答案】D

【解析】根據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知，磨制石器的發(fā)展、農(nóng)作物的種植等是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要

標志，因此河姆渡遺址發(fā)掘的稻谷堆積能夠支撐該觀點，D項正確；元謀人、北京人、山頂洞人時期，原

始農(nóng)業(yè)還沒有興起，排除ABC項。

故選：D。

本題考查河姆渡人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查河姆渡人，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是掌握河姆渡人的生產(chǎn)生活狀況。

5.【答案】A

【解析】夏朝的中心地區(qū)主要在今山西南部、河南中西部一帶?？脊艑W者在洛陽平原發(fā)掘出夏王朝的一座

都城遺址-二里頭遺址，遺址出土了玉器、樂器、青銅酒器等文物，遺址有宮殿群、平民生活區(qū)和墓葬

群，遺址發(fā)現(xiàn)大量銅渣、銅鏤和銅錐，這表明該王朝已進入了青銅時代。據(jù)此推測這篇文章介紹的是二里

頭夏都遺址博物館。

故選:Ao

本題考查中國最早的都城遺址，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查二里頭遺址，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。

6.【答案】C

【解析】西周時期，為鞏固統(tǒng)治，實行分封制。當時的晉國主要統(tǒng)治今今天的山西省，魯國主要統(tǒng)治今天

的山東省，秦國主要統(tǒng)治今天的陜西省，故山西省、山東省、陜西省的簡稱與周朝分封制有淵源。ABD不

符合題意，排除。

故選：C?

本題考查西周的分封制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查西周的分封制，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。

7.【答案】B

【解析】A.題干強調(diào)的是古蜀文明的獨特文化，而不是中華文明的同一性，中華文明的同一性存在于多樣

性之中，各民族、各地區(qū)文化在數(shù)千年的歷史發(fā)展中逐步交融、整合形成有機的文化整體，排除。

B.根據(jù)“古蜀文明是中國商代青銅文明當中非常有特色的一支，保持著自己獨特的文化面貌”“共同構(gòu)成

了青銅時代的中華文明”可得出，材料強調(diào)古蜀文明中有獨具特色的青銅文明，突出反映了中華文明的多

樣性，與題意相符。

C.古蜀文明保持著自己獨特的文化面貌體現(xiàn)不出中華文明的歷史悠久，排除。

D.古蜀文明保持著自己獨特的文化面貌體現(xiàn)不出中華文明的連續(xù)性，排除。

故選：B。

本題考查三星堆青銅文化，屬理解層面的要求，難度不大，解答此題關(guān)鍵在于對題干材料信息的正確解

讀，并對應相應結(jié)論得出答案。

拓展商周青銅器鑄造工藝、特點、代表器具等，做到融會貫通、靈活應答。

8.【答案】B

【解析】A.商朝時期沒有晉國，排除。

B.晉文公是春秋五霸之一，故晉公盤應該鑄造于春秋時期，與題意相符。

C.戰(zhàn)國時期晉國己經(jīng)滅亡，排除。

D.秦朝時期晉國早已不復存在，排除。

故選：B。

本題考查春秋時期諸侯爭霸，屬識記層面的要求，解答此題關(guān)鍵在于對題干材料信息準確解讀，并對應相

應結(jié)論得出答案。

拓展春秋五霸相關(guān)知識，把握其階段特征，做到融會貫通、靈活應答。

9.【答案】D

【解析】由“周平王去世，籌措不到喪葬費用，周王室派周大夫武氏之子到魯國“求蠕（錢財）”，以安

葬周平王”可以看出，從東周起，周王室衰微，開始依附一些勢力強大的諸侯。D符合題意。

故選：D。

本題考查東周。公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。

本題以東周為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。

10.【答案】D

【解析】“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉

地千里，至今治強?！辈牧戏从沉松眺弊兎ǖ娜〉玫某尚В瑢儆谏眺弊兎ǖ挠绊憽?zhàn)國時期，秦孝公為了

增強秦國的實力，在爭雄戰(zhàn)爭中處于有利地位，公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法。經(jīng)

過商鞅變法，秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全

國奠定了基礎(chǔ)。D符合題意。

故選：D?

本題主要考查了商鞅變法相關(guān)知識，重點掌握商鞅變法的目的、背景、內(nèi)容以及影響。

重點掌握商鞅變法的目的、背景、內(nèi)容以及影響，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

11.【答案】A

【解析】綜合上述材料結(jié)合所學知識可知，公元前221年，秦滅六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多

民族的封建中央集權(quán)國家，創(chuàng)立了較為完整的政治、經(jīng)濟、文化制度。秦亡漢興后，繼承和發(fā)展了秦朝的

各種制度，并統(tǒng)治中國300多年。秦漢統(tǒng)一的政治格局為中國文化的大一統(tǒng)提供了現(xiàn)實的社會基礎(chǔ)，使中

國文化的基本類型得到確定。因此，秦漢時期最顯著的時代特征是統(tǒng)一封建國家的建立與發(fā)展，統(tǒng)一成為

歷史發(fā)展的主流。A符合題意。

故選：A?

本題利用年代尺考查學生對朝代特征的掌握，明確學習歷史的方法。

本題以歸納法是非常有效的歷史學習方法為背景，考查秦漢時期的歷史特征。

12.【答案】D

【解析】秦始皇統(tǒng)一中國，不僅奠定了此后發(fā)展的基礎(chǔ)，更從文化上、民族心理上鑄就了大中國、大中華

這個東方大國不可撼動的牢固根基。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂局面，建立起我國歷史

上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，在中國歷史上產(chǎn)生了深遠影響。故材料強調(diào)秦統(tǒng)一中國在

中國歷史上產(chǎn)生了深遠影響，D符合題意。

故選：D。

本題主要考查了秦統(tǒng)一中國的歷史意義，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了秦統(tǒng)一中國的歷史意義，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

13.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力?！笨芍?，最能論證此觀點的是焚書坑儒，修

筑長城。秦朝刑罰嚴酷、徭役繁重，實行暴政，不得民心，導致秦朝的滅亡。焚書坑儒，修筑長城是秦朝

暴政的表現(xiàn)。故C符合題意。ABD材料未體現(xiàn)，排除。

故選：C?

本題考查秦始皇的暴政，解題的關(guān)鍵是理解“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力”。

本題為基礎(chǔ)題，考查學生對材料的理解能力。識記秦始皇暴政的表現(xiàn)。

14.【答案】C

【解析】“漢并天下”歌頌的是劉邦統(tǒng)一天下，建立大一統(tǒng)的漢朝；“單于天降”指的是當時漢軍擊退匈

奴貴族侵擾，維護西漢的統(tǒng)一與安寧；“長樂未央”是指希望漢帝國永續(xù)，傳之"千秋萬歲”；“四夷盡

服”歌頌的是周邊的少數(shù)民族都歸附大漢王朝。故瓦當文字體現(xiàn)了漢朝大一統(tǒng)的思想理念，C項正確；題

干強調(diào)的是瓦當上的文字，不是紋飾，排除A項；秦始皇統(tǒng)一文字為小篆，頒行全國，排除B項；題干中

的瓦當不全是在西漢盛世時期出現(xiàn)的，排除D項。

故選：Co

本題考查西漢的建立、漢武帝推進大一統(tǒng)的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查西漢的建立、漢武帝推進大一統(tǒng)的措施，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干中瓦當

文字體現(xiàn)了漢朝大一統(tǒng)的思想理念。

15.【答案】A

【解析】“秦代重在'禁'，采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題……漢代重在‘尊’，將其

貫穿于學校教育和入仕途徑之中?！薄敖焙汀白稹钡墓餐康氖墙y(tǒng)一思想，加強皇權(quán)。秦始皇焚書坑

儒，加強思想控制；漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學說立為正統(tǒng)思想。秦始皇和漢武帝對待儒學的

態(tài)度截然相反，但目的相同，都是為了統(tǒng)一思想，加強皇權(quán)。漢代主張以德治國，排除B；順應自然是道

家思想，秦代和漢代都沒有實行，排除C；選賢任能，反對攻伐是墨家主張，秦代和漢代都沒有實行，排

除D。

故選：Ao

本題考查秦漢時期鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查秦漢時期鞏固統(tǒng)一-的措施，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。

16.【答案】A

【解析】根據(jù)題干“在世界上延續(xù)時間長、真正形成獨立體系的文化只有四個一一中國、印度、阿拉伯和

西歐”可知，世界古老文化的源頭是四大文明古國，“世界文化的源頭在中國新疆地區(qū)”不符合史實，A

項符合題意，故選A項；題干材料說明絲綢之路對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極

大的促進作用，排除BD項；題干“這四大文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的新疆地區(qū)。其所以

能夠在這里匯流，則須歸功于貫穿全區(qū)的絲綢之路”說明世界上多國文化通過絲綢之路在新疆融匯，排除

C項。

故選：A?

本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道世界文化的源頭在中國新疆地

區(qū)不符合史實。

17.【答案】C

【解析】根據(jù)材料信息，“西安潘橋、新疆羅布淖爾、甘肅敦煌馬圈灣遺址等都曾經(jīng)有西漢麻紙殘片發(fā)

現(xiàn)”證明西漢時期紙已經(jīng)出現(xiàn)了。公元前2世紀西漢時期，中國就出現(xiàn)了紙張，是西漢的勞動人民共同發(fā)

明創(chuàng)造的，C項正確；造紙術(shù)起源于西漢，改進于東漢，但與題干信息不符，排除A項；材料不能說明西

漢時造紙術(shù)傳到國外，西漢時紙已取代簡帛，排除BD項。

故選：Co

本題考查造紙術(shù)的相關(guān)知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題考查學生的識記能力，掌握造紙術(shù)的相關(guān)知識。

18.【答案】B

【解析】漢朝選官制度是察舉制，就是經(jīng)過地方官考察后向中央舉薦人才，由于選官權(quán)掌握在地方官員手

中，選官標準標準籠統(tǒng)，又缺乏嚴密的考核，所以在施行過程中，常常會出現(xiàn)弄虛作假的情況。根據(jù)“宦

官們的親屬及黨羽占據(jù)了從中央到地方的各級官職，而大多數(shù)太學生及地方儒生的仕進之路由此被堵塞，

朝政日趨黑暗”和“舉秀才，不知書，察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞?！笨芍?，材

料說明了東漢中期以后，外戚與宦官輪流坐莊，把持朝政，于是入仕之路，漸被世家大族把持，貴族子弟

不學無術(shù)，反而仕途暢通，致使風氣日壞。題干中的民謠正是對這一現(xiàn)象的反映，故B項正確；西漢前期

政治較為清明，也較為穩(wěn)定，排除A項；隋朝、北宋時期主要推行科舉制，排除CD項。

故選：B?

本題主要考查了東漢中期以后口趨黑暗的統(tǒng)治等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了東漢中期以后日趨黑暗的統(tǒng)治等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

19.【答案】B

【解析】據(jù)題干中的關(guān)鍵信息“大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真?zhèn)危?/p>

最終寫成了不朽名著《史記》”可知，司馬遷注重史料鑒別與考證，ACD均不符合題意。

故選：B?

本題考查司馬遷，知道司馬遷注重史料鑒別與考證。

本題主要考查學生識記歷史基礎(chǔ)知識和對歷史問題的分析能力。

20.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查張仲景的相關(guān)知識，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

D.張仲景是東漢末年的名醫(yī)，他寫成了《傷寒雜病論》一書。這部著作發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，

總結(jié)了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辨證分析病情，然后對癥治療；還提出了“治未病”理論，提倡

預防疾病。張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學的發(fā)展作出巨大貢獻。他醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高

尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。據(jù)題干及所學知識可知，故D符合題意。

ABC.三項都不是醫(yī)學著作，排除。

故選D。

21.【答案】D

【解析】A.長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期著名的以少勝多的戰(zhàn)役，排除。

B.牧野之戰(zhàn)是周武王聯(lián)軍與商朝軍隊在牧野進行的決戰(zhàn)，符合題意。

C.官渡之戰(zhàn)是東漢末年曹操軍與袁紹軍相持于官渡，在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉，繼

而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)，排除。

D.根據(jù)題干“這次戰(zhàn)役首次顯示……曹操向北方撤退使其盡快統(tǒng)一中國的希望落空”結(jié)合所學知識，可知

這次戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。208年，曹操和孫劉聯(lián)軍在赤壁對峙，曹軍遠道奔走，兵士疲憊，軍中多是北方

人，不服水土，不喜水戰(zhàn)，最后曹軍大敗。曹操帶著敗兵北撤，赤壁之戰(zhàn)后，曹操無力南下。赤壁之戰(zhàn)為

三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，符合題意。

故選：D?

本題考查赤壁之戰(zhàn)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準確解讀材料信息即可得出答案。

記憶赤壁之戰(zhàn)背景、時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、影響，做到融會貫通、靈活應答。

22.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時所產(chǎn)生或記錄的原始資料”結(jié)合所學知識

可知，諸葛亮三國時期的歷史人物，其《出師表》是反映三國當時歷史的第一手史料，選項D正確；電視

紀錄片《三國的世界》、司馬光的《資治通鑒》是根據(jù)第一手史料加工創(chuàng)作的，選項AC不符合題意；羅

貫中的《三國演義》是一部小說，帶有夸張和虛構(gòu)色彩，更不是第一手史料，選項B排除。

故選：D?

本題考查第一手史料。正確認識和把握第一手史料。

解答本題要把握第一手史料的相關(guān)內(nèi)容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。

23.【答案】C

【解析】西晉末年，由于“八王之亂”，中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的即數(shù)以十

萬計，形成我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。故造成人口遷徙的主要原因是八王之亂相互混戰(zhàn)。

故選：C。

本題考查第一次人口遷徙高潮出現(xiàn)的原因，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查第一次人口遷徙高潮出現(xiàn)的原因，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。

24.【答案】A

【解析】少數(shù)民族主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，其目的是為了證明其統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，以

便于加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治，故A項正確；鮮卑自稱是黃帝的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代，是

為了證明其統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，以便于加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治，無法證明北方民族與漢族同祖

宗，排除B項；內(nèi)遷各族認同中原文化和歷史起到的是緩和民族之間矛盾的作用，而不是加劇，排除C

項；認同中原歷史和文化是在北方少數(shù)民族內(nèi)遷之后，排除D項。

故選：Ao

本題主要考查了內(nèi)遷的北方少數(shù)民族的民族認同等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力，理解并識記內(nèi)遷的北方少數(shù)民族的民族認同等知

識。

25.【答案】A

【解析】三國兩晉南北朝時期，是我國歷史上一個較為動蕩的時期，這一時期戰(zhàn)爭不斷，政權(quán)分裂更替頻

繁。但同時這也是一個民族融合的歷史時期，為日后隋唐時期國家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。據(jù)“……昨

夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺

征……”及所學知識可知，該民歌在一定程度上反映了南北朝時期北方戰(zhàn)亂不斷。

故選：Ao

本題主要考查南北朝時期北方戰(zhàn)亂不斷的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。識記與靈活掌握南北朝時期北方戰(zhàn)亂不

斷的相關(guān)史實。

26.【答案】B

【解析】A.司馬炎是西晉建立者，排除A。

B.“王與馬，共天下”指的是西晉皇族司馬睿在以王導為首的南北士家大族的支持下建立東晉，舉行即位

大典時，邀請王導共坐御床，反映了東晉時期門閥士族顯赫一時、權(quán)傾朝野，有時甚至可以與皇帝平起平

坐的景象，故B正確。

C.司馬懿是三國曹魏政權(quán)的權(quán)臣，排除C。

D.司馬衷是西晉的晉惠帝，排除D。

故選：B?

本題考查東晉建立的相關(guān)史實，準確掌握基礎(chǔ)知識。

本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記東晉建立的史實，有助

于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。

27.【答案】A

【解析】A.結(jié)合所學可知，383年，苻堅不顧一致反對，強征各族人民當兵，拼湊了步兵60余萬、騎兵27

萬，浩浩蕩蕩南下，企圖滅亡東晉，統(tǒng)一中國。出師前，苻堅自恃兵多勢強，號稱自己的百萬大軍，“投

鞭于江，足斷其流”。東晉團結(jié)一致，從容應對，以8萬精兵應戰(zhàn)，在涮水與前秦軍前鋒隔岸對峙。前秦

軍隊雖然有80多萬，但向南進軍時前后千里，戰(zhàn)線過長，力量分散，到達前線的只有30萬人。隔著潮

水，苻堅遠望對岸八公山上的草木，誤以為都是晉兵，開始有所畏懼。這一情景被后人描述為“草木皆

兵”。泗水陣前潰退后，敗逃的前秦士兵，一路上聽見風聲鶴唳，都以為是晉軍追來，晝夜不敢停歇。因

此“風聲鶴唳”“草木皆兵”“東山再起”這些成語都與泗水之戰(zhàn)有關(guān)，符合題意。

B.阪泉之戰(zhàn)是黃帝統(tǒng)一華夏的過程中，與炎帝在阪泉進行的一次戰(zhàn)爭，排除。

C.涿鹿之戰(zhàn)是黃帝部族聯(lián)合炎帝部族，與蚩尤所進行的一場大戰(zhàn)，排除。

D.桂陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期發(fā)生在齊魏兩國間的一次著名戰(zhàn)役，排除。

故選：A?

本題考查泗水之戰(zhàn)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識即可得出答案。

記憶泗水之戰(zhàn)發(fā)生的背景、時間、經(jīng)過、結(jié)果、影響，做到融會貫通、靈活應答。

28.【答案】A

【解析】根據(jù)所學知識，北魏孝文帝遷都適應了當時社會政治經(jīng)濟發(fā)展需要，不僅打擊了鮮卑貴族勢力，

而且加強了對中原統(tǒng)治，學習中原文化，促進了民族間交流和大融合，故A正確。避免思鄉(xiāng)之苦、消滅鮮

卑貴族、減少洛陽人口與遷都無關(guān)，排除。

本題考查北魏孝文帝改革。題干中的關(guān)鍵信息是“北魏孝文帝遷都”，結(jié)合孝文帝遷都的影響分析。

本題是中檔題，主要考查考生對基礎(chǔ)知識的理解、調(diào)動與運用知識的能力。遷都洛陽以后，鮮卑統(tǒng)治者接

受了漢族先進文化制度，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進程，對北魏社會政治生活乃至整個中國歷史產(chǎn)生

了深遠的影響。

29.【答案】D

【解析】據(jù)所學知識可知，王羲之刻苦學習書法，繼承各種書體的優(yōu)點，所作楷、行、草書尤為精湛。他

的行書、楷書擺脫了以往帶有隸、篆的痕跡，當時的人就稱贊他的書法為古今之冠，他