23秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》大作業(yè)1-4參考答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》大作業(yè)1-4參考答案大作業(yè)1簡(jiǎn)要談下員工職業(yè)生涯管理的流程。要求字?jǐn)?shù)800字以上，論述充分，條理清晰。答:員工職業(yè)生涯管理，是指組織或個(gè)人為實(shí)現(xiàn)員工的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)員工的職業(yè)歷程和職業(yè)發(fā)展所采取的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等一系列手段。員工職業(yè)生涯管理的流程是：（1）員工自我評(píng)估；員工的自我評(píng)估指員工個(gè)人對(duì)自己的能力、興趣、氣質(zhì)、性格以及自己職業(yè)發(fā)展的要求等等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以確定自己合適的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)生涯發(fā)展路線。（2）組織對(duì)員工的評(píng)估；組織評(píng)估是要利用相應(yīng)的信息對(duì)員工的能力和潛力作出客觀公正的評(píng)估。這些信息主要來(lái)自對(duì)員工的績(jī)效評(píng)估，也包括反映該員工的受教育狀況和以前工作經(jīng)歷等信息的人員記錄。組織對(duì)員工個(gè)人的評(píng)估通常應(yīng)由人力資源人員和員工的直接管理者共同進(jìn)行。（3）職業(yè)信息的傳遞；員工要確立現(xiàn)實(shí)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須知道可以獲得的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，并獲得組織內(nèi)有關(guān)職業(yè)選擇、職業(yè)變動(dòng)和空缺的工作崗位等方面的信息。組織要及時(shí)為員工提供有關(guān)組織發(fā)展和員工個(gè)人的信息，增進(jìn)員工對(duì)組織的了解，包括職位升遷機(jī)會(huì)與條件限制、工作績(jī)效評(píng)估結(jié)果、訓(xùn)練機(jī)會(huì)等的信息，幫助員工了解自己的職業(yè)發(fā)展通道。（4）職業(yè)咨詢與指導(dǎo)；職業(yè)咨詢是指整合職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中不同步驟的活動(dòng)。它是伴隨著整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程的多次或連續(xù)性咨詢活動(dòng)。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，有可能出現(xiàn)許多員工無(wú)法預(yù)測(cè)或必須面對(duì)的難題，如職位升遷、跳槽、職能轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系等。職業(yè)咨詢可以為員工解決職業(yè)發(fā)展中的困惑，為員工作出明智選擇提供參考意見(jiàn)和決策支持。（5）員工職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)。職業(yè)道路引導(dǎo)可定義為一系列包括正式與非正式教育、培訓(xùn)及工作體驗(yàn)的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，這些開(kāi)發(fā)活動(dòng)有助于員工能夠從事更高一級(jí)的職位。職業(yè)道路引導(dǎo)指明了組織內(nèi)員工可能的發(fā)展方向及發(fā)展機(jī)會(huì)，組織內(nèi)每一個(gè)員工可能沿著本組織的職業(yè)道路變換工作崗位。大作業(yè)2請(qǐng)談一下什么是終身學(xué)習(xí)？你是如何踐行這一理念的，要求：字?jǐn)?shù)800字，論述充分，條理清晰。答：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。即我們所常說(shuō)的“活到老，學(xué)到老”或者“學(xué)無(wú)止境”。我覺(jué)得終身學(xué)習(xí)要做以下幾個(gè)方面：一、向身邊的老師學(xué)習(xí)，提升自我我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中。時(shí)時(shí)處處都有我們可學(xué)的資源。作為老師，終身型學(xué)習(xí)社會(huì)中我們應(yīng)該多向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。首先是多聽(tīng)課。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的最有效途徑。聽(tīng)年老教師的課，你會(huì)領(lǐng)略到老教師駕馭課堂的藝術(shù)和深厚的專業(yè)功底;聽(tīng)青年教師的課，你會(huì)學(xué)到他們大膽創(chuàng)新、和諧愉悅的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課中積累經(jīng)驗(yàn)是一種很實(shí)用的方法。其次是積極參加教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)。力求做到以下幾勤：（1）勤思考，教學(xué)設(shè)計(jì)力求精益求精。（2）勤反思。教學(xué)反思做到認(rèn)真。（3）勤總結(jié)。抓學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二、向?qū)W生學(xué)習(xí)，完善師德學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開(kāi)發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為教師，應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并精心呵護(hù)與引導(dǎo)。陶行知曾經(jīng)告誡我們:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！爆F(xiàn)在是信息時(shí)代，別說(shuō)老師，所有學(xué)生都在自身運(yùn)用新科技，不得不承認(rèn)，在某些方面，有時(shí)候?qū)W生知道的知識(shí)比我們還多，比如：在教學(xué)生網(wǎng)游時(shí)，一學(xué)生舉手，“老師，我替你說(shuō)”，.....學(xué)生其實(shí)在現(xiàn)代的技術(shù)中，對(duì)于要學(xué)的早已自己去解決了，還需要我們嗎?在這樣的環(huán)境里，如果我們不及時(shí)充電，不及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)品，在不久的將來(lái)，學(xué)生都能當(dāng)我們的老師了。在實(shí)際教學(xué)中，我們要向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、向書(shū)本學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，還要不斷充實(shí)理論知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)也在口新月異，舊的知識(shí)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)快速前進(jìn)的車(chē)輪。我們要努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”，知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，用教育智慧最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新精神。大作業(yè)3案例分析：主人公：張曉雨（女），23歲教育背景：某重點(diǎn)大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，專業(yè)為電子與自動(dòng)化。大學(xué)期間成績(jī)處于中等水平。性格：性格開(kāi)朗，善于言談，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。但有時(shí)過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上保守，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主支性不夠，做事愛(ài)拖拉，惰性較大，組織能力較弱。愛(ài)好：聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)校內(nèi)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：曾加入環(huán)保社團(tuán)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。曾擔(dān)任城市志愿者，為奧運(yùn)會(huì)提供服務(wù)。社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：曾在某私企兼職期間，與公司同事之間的關(guān)系較為融洽，但因?yàn)闀杂瓴惶朴谂c人交流，因此，給領(lǐng)導(dǎo)和同志的印象是較為沉默寡言。家庭背景：普通農(nóng)民家庭出身，家庭成員除了她，還有父母和一個(gè)弟弟。弟弟讀高中，家庭負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。曉雨的責(zé)任心較強(qiáng)，平時(shí)生活較為簡(jiǎn)樸。在兼職期間，除維持自己的生活開(kāi)支以外，還會(huì)定期給家里寄生活費(fèi)以補(bǔ)貼家用。求職意愿：求職方向?yàn)楣珓?wù)員、科研技術(shù)人員、管理人員。個(gè)人對(duì)于薪資的要求稍高，對(duì)戶口、穩(wěn)定等因素比較看重。首先，曉雨認(rèn)為公務(wù)員要通過(guò)考試才能被錄取，但對(duì)自己是否能考出較高的成績(jī)沒(méi)有信心。由于在“千里挑一”的公務(wù)員考試中脫穎而出的幾率較小，因此，曉雨對(duì)選擇這個(gè)求職方向不是很確定。其次，對(duì)擔(dān)任科研技術(shù)人員，曉雨認(rèn)為在工作中不需要過(guò)多地與人打交道，與自己的性格較適合。但技術(shù)人員的工作有些單調(diào)，不知道自己能否在這個(gè)崗位上堅(jiān)持下來(lái)。也不知道技術(shù)人員做久了，以后該往什么樣的職業(yè)方向發(fā)展。最后，對(duì)于當(dāng)管理人員，曉雨認(rèn)為與自己的專業(yè)有些不符，在找工作時(shí)優(yōu)勢(shì)不明顯，而且曉雨擔(dān)心自己的性格不適合做這樣的工作。但是，管理人員相對(duì)較高的薪水，對(duì)曉雨非常有吸引力。由此可見(jiàn)，在求職的選擇上，曉雨有很多的問(wèn)題和顧慮。社會(huì)環(huán)境：針對(duì)電子與自動(dòng)化專業(yè)，女生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)稍差于男生。目前更是面臨金融危機(jī)的大環(huán)境，就業(yè)壓力加大。請(qǐng)你幫助張曉雨確定職業(yè)生涯目標(biāo)，要求800字以上，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，理由充分。答：第一步：職業(yè)生涯目的的初步確立。1、自我分析：A、明確自己的職業(yè)生涯目的，從事公務(wù)員、科研技術(shù)人員、管理人員。B、個(gè)人對(duì)于薪資的規(guī)定稍高，對(duì)戶口、穩(wěn)定等因素比較看重。2、職業(yè)生涯條件分析，制定：短期目的：5年內(nèi)重要做科研技術(shù)工做。長(zhǎng)期目的：6年后做管理人員。3、采用SWOT的分析措施進(jìn)行分析。內(nèi)部個(gè)人因素優(yōu)勢(shì)：性格開(kāi)朗，善于言談，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。專業(yè)為電子與自動(dòng)化，大學(xué)期間成績(jī)處在中檔水平。弱勢(shì)：有時(shí)過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上保守，缺少自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主支性不夠，做事拖拉，惰性較大，組織能力較弱。外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)：曾加入環(huán)保社團(tuán)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。曾擔(dān)任都市志愿者，為奧運(yùn)會(huì)提供服務(wù)。曾在某私企兼職期間，與公司同事之間的關(guān)系較為融洽，有機(jī)會(huì)被公司錄取。威脅：曉雨不太善于與人交流，因此，給領(lǐng)導(dǎo)和同志的印象是較為沉默寡言。特別是針對(duì)電子與自動(dòng)化專業(yè)，女生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)稍差于男生。目前更是面臨金融危機(jī)的大環(huán)境，就業(yè)壓力加大。結(jié)論：通過(guò)以上種種分析與推敲，張曉雨的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)不小于劣勢(shì)和威脅，應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)從事公司科研技術(shù)人員工作，通過(guò)努力，最后成為管理人員。但是要占據(jù)待機(jī)除了學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，還必須形成自已獨(dú)有的風(fēng)格。職業(yè)目的短期公司科研技術(shù)人員，長(zhǎng)期管理人員職業(yè)發(fā)展方略進(jìn)入與電子與自動(dòng)化有關(guān)的公司職業(yè)發(fā)展途徑科研技術(shù)人員→管理人員第二步：職業(yè)生涯目的的最后確立。張曉雨擬定了科研技術(shù)人員工作最后成為公司管理人員。但是目的與否具有可行性還需要進(jìn)一步地評(píng)估和考慮。通過(guò)以上的分析后，張曉雨的職業(yè)生涯目的應(yīng)往科研技術(shù)人員方向努力，通過(guò)幾年煅煉之后，爭(zhēng)取做管理人員。建議：在擬定了職業(yè)生涯的終極目的并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動(dòng)便成了核心的環(huán)節(jié)。這里所指的行動(dòng)，是指貫徹目的的具體措施，重要涉及工作、培訓(xùn)、教育、輪崗等方面的措施。相應(yīng)自己行動(dòng)籌劃可將職業(yè)目的進(jìn)行分解，即分解為短期目的、中期目的和長(zhǎng)期目的，其中短期目的可分為日目的、周目的、月目的、年目的，中期目的一般為三至五年；長(zhǎng)期目的為五至十年。分解后的目的有助于跟蹤檢查，同步可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調(diào)節(jié)短期行動(dòng)籌劃，并針對(duì)具體籌劃目的采用有效措施。職業(yè)生涯中的措施重要指為達(dá)到既定目的，在提高工作效率、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、開(kāi)發(fā)潛能等方面選用的措施。大作業(yè)4請(qǐng)結(jié)合SWOT分析法對(duì)你自己進(jìn)行職業(yè)評(píng)估。SWOT分析法：內(nèi)部個(gè)人因素優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)威脅答：1、背景資料張三，男，共產(chǎn)黨員，XXXX年出生，XX月考入XX學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，XX月畢業(yè)；XXXX年XX月考入XX大學(xué)新聞傳媒學(xué)院，專業(yè)方向新媒體傳播，導(dǎo)師XX，現(xiàn)讀研一。第一步：職業(yè)生涯的初步確立。1、自我分析：A、明確自己的職業(yè)生涯目的，從事公務(wù)員、科研技術(shù)人員、管理人員。B、個(gè)人對(duì)于薪資的規(guī)定稍高，對(duì)戶口、穩(wěn)定等因素比較看重。2、職業(yè)生涯條件分析，制定：短期目的：5年內(nèi)重要做科研技術(shù)工作。長(zhǎng)期目的：6年后做管理人員。3、主采用SWOT的分析措施進(jìn)行分析。內(nèi)部個(gè)人因素優(yōu)勢(shì)：開(kāi)朗樂(lè)觀、志向高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、為人正直、待人誠(chéng)懇、喜歡與人交往。有強(qiáng)烈的職責(zé)心、較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)潛力、必須的組織潛力，心思細(xì)膩，思考問(wèn)題細(xì)致、縝密；學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，具備必須的文學(xué)素養(yǎng)；喜歡思考問(wèn)題，有必須的分析潛力，并有尋根究底的興趣；富有邏輯性和條理性，有必須的書(shū)面表達(dá)潛力；勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，喜歡接觸新鮮事物弱勢(shì)：實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)范圍過(guò)窄，缺少理性思維潛力；語(yǔ)言表達(dá)潛力不強(qiáng)，不善于公眾場(chǎng)合演講，有時(shí)候口語(yǔ)表達(dá)過(guò)于煩瑣；思維比較程式化，不夠靈活和變通；自視過(guò)高，我行我素，有時(shí)候比較固執(zhí)，不喜歡采納別人的意見(jiàn)；性情柔弱，有時(shí)候想問(wèn)題、做事情過(guò)于瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，以致坐失良機(jī)外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，媒體在社會(huì)中的作用更顯重要。傳播學(xué)是國(guó)內(nèi)新興學(xué)科，涉及面廣，理論性和實(shí)踐操作性兼?zhèn)?，發(fā)展空間很大；既有影視媒體又有網(wǎng)絡(luò)媒體，緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，從信息角度把握傳播的發(fā)展趨勢(shì)，既有深度又有廣度，社會(huì)對(duì)這方面人才需求量大，專業(yè)發(fā)展前景光明。威脅：目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，越來(lái)越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷。研究生數(shù)量劇增，優(yōu)秀的人很多，機(jī)會(huì)卻不均等，這時(shí)就不單單是知識(shí)的比拼，更是對(duì)個(gè)人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、展示自我并把握機(jī)會(huì)潛力的考驗(yàn)。結(jié)論：通過(guò)以上分析與推敲，張三的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)不小于劣勢(shì)和威脅，應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)從事公司科研技術(shù)人員工作，通過(guò)努力，最后成為管理人員。但是要占據(jù)待機(jī)除了學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，還必須形成自已獨(dú)有的風(fēng)格。第二步：職業(yè)生涯的最后確立。張三擬定了科研技術(shù)人員工作，最后成為公司管理人員。但是目的是否具有可行性還需要進(jìn)一步地評(píng)估和考慮。通過(guò)以上的分析后，張三的職業(yè)生涯目的應(yīng)往科研技術(shù)人員方向努力，通過(guò)幾年煅煉之后，爭(zhēng)取做管理人員。建議：在擬定了職業(yè)生涯的終極目的并選定