部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試卷

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部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試卷

一、積累與運(yùn)用(10分)

1．（2023八下·期中）下列各句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌(mí)散在含著豆麥蘊(yùn)(yùn)藻之香的夜氣里。

B．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬(tián)靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢(kàng)奮了。

C．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿(nì)跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zǎi)途的寒冬。

D．在山麓、溝壑(hè)、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊(diàn)高了河床。

2．（2023八下·期中）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在經(jīng)歷過(guò)________之后，你也許會(huì)傷痕累累，但是當(dāng)雨后的第一縷陽(yáng)光________到你那蒼白憔悴的臉龐時(shí)，你應(yīng)該欣喜若狂。________因?yàn)殛?yáng)光的溫暖，還因?yàn)樵诳嗔诵闹?，勞了筋骨，餓了體膚之后，你依然站立在前進(jìn)的路上，依然是________上進(jìn)的自己。

A．和風(fēng)細(xì)雨輻射不是固執(zhí)B．風(fēng)吹雨打投射不僅堅(jiān)韌

C．和風(fēng)細(xì)雨投射不是堅(jiān)韌D．風(fēng)吹雨打輻射不僅固執(zhí)

3．（2023八下·期中）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．往事歷歷在目，再次提起，還是能夠讓人唏噓不已。

B．他成天考慮個(gè)人利益，對(duì)班集體漫不經(jīng)心。

C．經(jīng)過(guò)老師的提醒和點(diǎn)撥，小韓豁然開(kāi)朗，解決了一直以來(lái)的疑惑。

D．一群茂騰騰的后生在表演安塞腰鼓，他們有力地、疾速地搏擊著，令人嘆為觀止。

4．（2023八下·期中）下列句子后面括號(hào)內(nèi)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

A．作為一個(gè)黨員，辦事情、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(這句話存在語(yǔ)病，病因是句式雜糅)

B．演講詞應(yīng)該根據(jù)演講者的個(gè)性、職業(yè)、教育背景等差異來(lái)設(shè)計(jì)，與演講內(nèi)容和對(duì)象沒(méi)有關(guān)系。(這句話的表述沒(méi)有問(wèn)題)

C．宋代文學(xué)家柳宗元被貶到湖南永州后，常常探山訪水，寫下了備受后人推崇的“永州八記”。(不是“宋代”，應(yīng)該是“唐代”)

D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。(應(yīng)該是“從西周到春秋時(shí)期”)

5．（2023八下·期中）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①我真正喜歡的，是心愛(ài)的漢字搖曳在紙上的美感。

②我愿意把純白的紙頁(yè)想象成最溫厚的土地。

③清峻的橫折是梅花，飄逸的撇捺是蘭草，靈動(dòng)的鉤鉤點(diǎn)點(diǎn)則是四下翻飛的蜂蝶和鳥(niǎo)雀。

④我懷著春風(fēng)般的心意把它們呵護(hù)在紙頁(yè)間，漸漸繁盛成屬于自己的秘密花園。

A．①句的“我”是代詞，“搖曳”是動(dòng)詞，③句的“蜂蝶和鳥(niǎo)雀”是并列短語(yǔ)，④句的“秘密花園”是偏正短語(yǔ)。

B．“清峻的橫折是梅花，飄逸的撇捺是蘭草，靈動(dòng)的鉤鉤點(diǎn)點(diǎn)則是四下翻飛的蜂蝶和鳥(niǎo)雀?！边@是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。

C．“我愿意把純白的紙頁(yè)想象成最溫厚的土地。”這個(gè)句子中，“溫厚的”作狀語(yǔ)。

D．將選文各句組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰佗邰堍凇?/p>

二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)

（2023八下·期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

即事①

[宋]王安石

徑暖草如積，山晴花更繁。

縱橫一川水，高下數(shù)家村。

靜憩雞鳴午，荒尋②犬吠昏。

歸來(lái)向人說(shuō)，疑是武陵源。

①即事：以當(dāng)前事物為題材寫詩(shī)。②荒尋：尋幽。

6．對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)由近及遠(yuǎn)地描摹了綠草如茵、山花爛漫的景象，表現(xiàn)出旖旎山色。

B．頷聯(lián)以“縱橫”“高下”為對(duì)，構(gòu)織了一幅和諧的畫面。

C．從詩(shī)題《即事》看，全詩(shī)直書(shū)所見(jiàn)，是信筆寫來(lái)的隨意之作，表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)百無(wú)聊賴的心情。

D．這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然，清新流暢，淡靜有味，從構(gòu)圖謀篇到遣詞造句都頗具匠心，每一聯(lián)都從不同的視角展示了景物。

7．尾聯(lián)運(yùn)用了什么典故？表述了詩(shī)人怎樣的思想感情

（2023八下·期中）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

滄浪亭記(節(jié)選)

[宋]蘇舜欽

一日過(guò)郡學(xué)，東顧草樹(shù)郁然，崇阜①?gòu)V水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修②竹之間，東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣③合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無(wú)民居，左右皆林木相虧蔽⑤。訪諸舊老，云錢氏有國(guó)，近戚孫承祐之池館也。坳⑥隆勝勢(shì)，遺意尚存。予愛(ài)而徘徊，遂以錢四萬(wàn)得之，構(gòu)亭北碕⑦，號(hào)“滄浪”焉。前竹后水，水之陽(yáng)又竹，無(wú)窮極。澄川翠干，光影會(huì)合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時(shí)榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至則灑然⑩忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚(yú)鳥(niǎo)共樂(lè)。形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

(有刪改)

①阜(fù)：土山。②修：長(zhǎng)。③縱廣：縱橫。④杠(gāng)：獨(dú)木橋。⑤虧蔽：掩映。⑥坳(ào)：低洼。⑦碕(qí)：彎曲的堤岸。⑧榜(bàng)：搖槳，劃船。⑨幅巾：男子用布包頭，不戴帽子。古人認(rèn)為這是很隨意的裝束。灑然：暢快的樣子。踞：蹲坐。形?。荷眢w。汩(gǔ)汩：沉浮。磨戛：折磨。

8．解釋文中加點(diǎn)的詞。

①顧②并③愛(ài)

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。

①澄川翠干，光影會(huì)合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。

②形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明。

10．《滄浪亭記》是蘇舜欽在仕途失意后所作，多閑適曠達(dá)之語(yǔ)。對(duì)于中國(guó)古代文人仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水這一現(xiàn)象，你有何看法？

11．（2023八下·期中）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分

（1），斗折蛇行，。(柳宗元《小石潭記》)

（2）《蒹葭》中，現(xiàn)在被我們引用來(lái)形容所愛(ài)戀的人在遠(yuǎn)方的詩(shī)句是：，。

（3）奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，中國(guó)人民喜迎各國(guó)嘉賓，我們可以用《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”來(lái)表示歡迎；奧運(yùn)圣火熄滅時(shí)，四方朋友依依惜別，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的“，”來(lái)互相安慰。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

（2023八下·期中）閱讀下面的散文，完成問(wèn)題。

龍燈

羅念生

①太陽(yáng)是紅的，桃符是紅的，女人的臉也是紅的，這是新年的一般喜象。你耳邊不時(shí)透過(guò)爆竹的炸裂聲，兒童的歡呼聲，和親友們道“拜年拜年”的祝賀聲。你聽(tīng)了，有一種道不出的快感從頭上一直流到腳跟。

②初八晚上，龍王廟豎起了天燈，柱旁掛起兩行菱角形紅燈，招引著遠(yuǎn)近的人。十一晚上，廟里的人擠得不通風(fēng)，歡躍著，狂呼著，等候出龍。忽然從龍王的寶座后，爬出一條大而發(fā)光的海龍：頭上一對(duì)金亮的觸角，比牛角還大；一對(duì)眼球突出尺來(lái)長(zhǎng)，口張著，舌擺著，頦下還有青龍須；身子有十來(lái)節(jié)，每節(jié)都有丈長(zhǎng)，上面滿畫著鱗甲；尾巴是扁的，像鯉魚(yú)尾鰭。全身點(diǎn)著浸過(guò)油的紙條，紙條上還沾有火硝。龍身移出正殿，鑼鼓花炮響鬧喧天，前面是一對(duì)元寶引燈，后面是各種彩燈：鯉魚(yú)、蓮花，還有鼓形的花燈，提燈人盡是天使般的兒童。后面有個(gè)紅元寶，上下轉(zhuǎn)動(dòng)，龍頭緊緊地追逐那元寶。龍尾上跟著一大群趕龍的人。

③街坊的店戶遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)龍燈鑼響：“當(dāng)當(dāng)，錢錢，當(dāng)啾當(dāng)啾錢啾錢！”連忙準(zhǔn)備好送給龍王的賀儀。海龍走來(lái)，叩頭拜年，還給主人招財(cái)進(jìn)寶。主人送上賀儀，海龍又移向其他人家。每條街上架起一座牌坊，上畫著戲圖和勸善的彩畫，里面的燈光都是很亮的。龍頭行到此處，要低頭穿過(guò)。

④遠(yuǎn)望前面火光四射，花炮一陣陣地爆著，這不是接龍，是替王大爺祈愿的寶燈。一對(duì)童子抬著這寶燈在火炮歡呼里送進(jìn)王家的堂屋，海龍進(jìn)到王氏堂前，一心想吞下那個(gè)寶燈，忽然聽(tīng)說(shuō)主人要燒花筒，心中一怔，水倒不怕，火可受不了。它拜了拜，轉(zhuǎn)身出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地?cái)[在街心。主人先放幾串花炮，中間夾有“天沖子”和“地耗子”，燃著時(shí)到處亂穿，有時(shí)會(huì)穿進(jìn)龍的眼里，或觀客的袖中?；ㄍ颤c(diǎn)燃了，起初朝天放，等火力燃足時(shí)，火花射出幾丈，放花的人才提起花筒指著龍燒。耍龍人不住地抖動(dòng)身子，火花一簇簇地墜下，龍頭和龍尾燒得頂慘。耍龍人不怕冷，更不怕燒，這幾個(gè)花筒算得什么。一連放了十來(lái)個(gè)，有兩筒因?yàn)榛鹧厶”耍｝埖娜诉€要請(qǐng)主人燒；但主人回道：“是好手明晚再來(lái)！”大家才叫一聲：“恭喜發(fā)財(cái)！”海龍又耍到其他人家。

⑤又穿過(guò)幾座牌坊，忽聽(tīng)大鑼大鼓迎到面前來(lái)，走近一看，才是一條彩龍。這是兩人耍的小龍，全身披上綾羅彩緞，金晃晃地在燈光下閃耀著。二龍相對(duì)點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著搶一回寶，彩龍小巧玲瓏，一會(huì)兒在地上滾動(dòng)，一會(huì)兒又騰上空中；但大龍不慌不忙地用尾巴將小龍纏住，轉(zhuǎn)頭過(guò)去卻擒不住寶。這時(shí)前面燃起了九連聯(lián)火炮，彩龍因怕受傷，早就逃之夭夭，剩下大龍又遭了一次火攻。

⑥耍遍了街坊，海龍耍下鄉(xiāng)去，這時(shí)的人更是多。因?yàn)猷l(xiāng)間空曠，容得了更多的人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一條活龍，前前后后還有千百個(gè)燈籠火把。首先走過(guò)一間茅屋，屋主人是個(gè)漁夫，他恭恭敬敬地迎接海龍，唯愿龍王今年多送他幾尾大魚(yú)。

⑦跟著龍燈耍到保正莊上，打引燈的會(huì)首先向保正賀年，祝福他人財(cái)兩旺。保正把祭臺(tái)抬出大門，上面擺一臺(tái)很體面的茶食。保正親身接了龍，大家齊聲道個(gè)“恭喜發(fā)財(cái)”。龍進(jìn)了正堂來(lái)朝賀，叩三下頭，擺幾下尾，才仰起退出。在地壩上兜了幾道圈子，打了幾個(gè)滾，現(xiàn)出很活潑的樣兒，花炮不斷在它身周響，地面的紙殼積了很厚一層，滿屋中繚繞著火藥的煙味?？礋狒[的人盡都擠上階沿，地壩上只剩龍燈在火花中四處浮游，做出各樣的舞態(tài)?；ㄍ矅垷?，火花充滿了天空，沒(méi)有一絲兒空隙；有時(shí)更聽(tīng)得幾聲巨響。燒到后來(lái)，龍燈里的火全舞熄了，保正看見(jiàn)，笑得半天合不了口。等他合了口，便吩咐一聲：“饒了他們，明晚再來(lái)！”耍龍人立定了，高唱幾聲：“恭喜發(fā)財(cái)！”請(qǐng)到堂中吃茶點(diǎn)。大家謝了主人，舞起龍燈又耍到他家，像這樣的花火不知今晚還要碰著幾回。

(選自《現(xiàn)代散文鑒賞》，有刪改)

12．通讀全文，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。

海龍出廟逐寶—①—海龍?zhí)们氨粺凇｝埾锣l(xiāng)賀年

13．結(jié)合上下文，揣摩文中畫線的句子，回答問(wèn)題。

①你聽(tīng)了，有一種道不出的快感從頭上一直流到腳跟。(這里的“流”字能不能換成“掉”字？為什么？)

②耍遍了街坊，海龍耍下鄉(xiāng)去，這時(shí)的人更是多。(這里的“?！笔鞘裁匆馑?？用在這里，有何妙處？)

14．圍繞“海龍”，描寫了各色人等的表現(xiàn)與反應(yīng)。這寄托了怎樣的情思？

15．結(jié)合選文和出自《社戲》的材料，說(shuō)說(shuō)戲曲、民俗等傳統(tǒng)文化藝術(shù)怎樣才能被兒童接受和喜愛(ài)。

我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時(shí)都不見(jiàn)，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。

忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了，大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里，我以為這實(shí)在要算是最好的一折。

（2023八下·期中）閱讀下面的說(shuō)明文，完成問(wèn)題。

能無(wú)痛注射的微針

①肉眼幾乎不可見(jiàn)的微針有望讓我們進(jìn)入一個(gè)無(wú)痛注射和無(wú)痛血檢的新時(shí)代。無(wú)論是與注射器還是貼片結(jié)合，微針都能避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺(jué)。微針的長(zhǎng)度通常為50～2000微米，寬度通常為1～100微米。它可以穿透皮膚表層的死細(xì)胞，到達(dá)由活細(xì)胞和間質(zhì)液組成的表皮，但大多不能達(dá)到或只能勉強(qiáng)接觸到真皮層。

②許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應(yīng)用于疫苗注射，還有更多的被應(yīng)用于糖尿病、癌癥以及神經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗(yàn)。因?yàn)槲⑨樧⑸淦骰蛘呶⑨樫N片會(huì)將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，所以它們能夠比常見(jiàn)的依靠皮膚擴(kuò)散的透皮貼劑更有效地遞送藥物。今年，研究人員推出了一種用于治療皮膚疾病(如牛皮癬、疣和某些皮膚癌)的新技術(shù)。他們將星形微針混合到治療性霜?jiǎng)┗蚰z中，星形微針在皮膚上產(chǎn)生臨時(shí)性、柔和的穿孔，從而增強(qiáng)藥劑的遞送能力。

③許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無(wú)痛地抽取血液或間質(zhì)液，用于疾病診斷或健康狀況監(jiān)測(cè)。微針針頭產(chǎn)生的微小針孔會(huì)引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生變化，從而迫使間質(zhì)液或血液進(jìn)入收集裝置。如果將針頭連接到生物傳感器上，則該設(shè)備可以在幾分鐘之內(nèi)直接測(cè)量指示健康或疾病狀態(tài)的生物標(biāo)志物，如葡萄糖、膽固醇、酒精、藥物分解產(chǎn)物或免疫細(xì)胞。

④有些微針產(chǎn)品能讓使用者在家實(shí)現(xiàn)抽取樣本，然后郵寄到實(shí)驗(yàn)室或是直接在家中進(jìn)行分析。在實(shí)驗(yàn)室研究中，微針還能和無(wú)線通訊設(shè)備集成，用于測(cè)量生物分子，根據(jù)測(cè)量結(jié)果來(lái)確定適當(dāng)?shù)乃幬飫┝?，然后按照該劑量遞送藥物。這些可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療。

⑤由于微針不需要配置昂貴的設(shè)備，也不用對(duì)使用者進(jìn)行大量的培訓(xùn)，因此可以在醫(yī)療服務(wù)匱乏的地區(qū)進(jìn)行診斷檢測(cè)和治療。MicronBiomedical公司已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了一種繃帶大小的易于任何人使用的貼片，Vaxxas公司也開(kāi)發(fā)出一種微針疫苗貼片，在動(dòng)物以及早期人體試驗(yàn)中，這種貼片僅使用通常劑量的一小部分就可以引發(fā)很強(qiáng)的免疫反應(yīng)。

⑥當(dāng)然，微針也存在劣勢(shì)，例如當(dāng)需要大劑量的藥物注射時(shí)，它們就難以滿足需求了。并非所有藥物都可以通過(guò)微針注射，也不是所有的生物標(biāo)志物都可以通過(guò)微針采集，我們還需要進(jìn)行更多的研究，來(lái)了解諸如患者的年齡、體重、注射部位以及遞送技術(shù)等因素如何影響微針技術(shù)的有效性。盡管如此，這些無(wú)痛微針仍然有望大幅促進(jìn)藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。隨著研究人員設(shè)計(jì)出將其用于皮膚以外器官的方法，微針技術(shù)也會(huì)產(chǎn)生新的用途。

(選自《環(huán)球科學(xué)》，有刪改)

16．下列有關(guān)微針及其產(chǎn)品的說(shuō)法，不符合文義的一項(xiàng)是（）

A．微針之“微”主要是指它從外觀上看，肉眼完全不可見(jiàn)，因?yàn)樗拈L(zhǎng)度僅為50～2000微米，寬度也僅為1～100微米。

B．許多微針注射器以及微針貼片已經(jīng)被應(yīng)用于疫苗注射，還有更多的被應(yīng)用于糖尿病、癌癥以及神經(jīng)性疼痛療法的臨床試驗(yàn)。

C．微針采集血液或間質(zhì)液的原理是其針頭產(chǎn)生的微小針孔會(huì)引起表皮或真皮中的局部壓力發(fā)生變化，從而迫使間質(zhì)液或血液進(jìn)入收集裝置。

D．盡管微針也存在劣勢(shì)，但它仍有可能大幅促進(jìn)藥物輸送和診斷產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，也有望讓我們進(jìn)入一個(gè)無(wú)痛注射和無(wú)痛血檢的新時(shí)代。

17．文章用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一例并分析其作用。

18．微針及其產(chǎn)品有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)分條概括。

（2023八下·期中）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

亞洲象四肢粗壯，幾乎垂直于地面，像四根柱子。它們體型龐大，雄性肩高可達(dá)3.2米，體重可達(dá)5.4噸。亞洲象有著很高的智商和獨(dú)特的思維能力，更有堪比人類的記憶力，它們能精準(zhǔn)記住大面積區(qū)域內(nèi)食物和水源的位置。亞洲象常年都在行走，在尋找食物和季節(jié)遷移時(shí)，它們都能在叢林中開(kāi)辟新的“象道”，偶爾也會(huì)借用人類開(kāi)辟的道路。

在西雙版納，1991年至1995年，有30頭亞洲象因偷獵致死。1996年至2005年，亞洲象得到嚴(yán)格保護(hù)，中國(guó)境內(nèi)的大象基本擺脫了被獵殺的厄運(yùn)。人象沖突的焦點(diǎn)，已經(jīng)從盜獵和殺戮，變成了保護(hù)與發(fā)展的矛盾。

(摘編自劉東黎《觀象》)

2021年，一群來(lái)自西雙版納的野生亞洲象一路向北遷移，進(jìn)入昆明。在當(dāng)?shù)卣娜嵝砸龑?dǎo)和細(xì)心呵護(hù)下，終于，它們?cè)谕狻坝问帯睌?shù)月后，向南跨過(guò)元江，重返家園。

這群陸地“巨無(wú)霸”的大膽行為吸引了全世界的目光。有日本媒體專門做了一期節(jié)目，詳細(xì)介紹這次長(zhǎng)達(dá)數(shù)百千米的“奇幻旅行”，稱“中國(guó)政府對(duì)遷移中大象的呵護(hù)令人印象深刻”。而網(wǎng)友則表示：“逛吃逛吃，一路溜達(dá)，大象之旅詮釋了什么叫共建地球生命共同體。”

顯然，“野象北移”事件已經(jīng)成為一個(gè)縮影，見(jiàn)證了中國(guó)為生物多樣性保護(hù)付出的努力，也向全球展示了中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)取得的顯著成效。近些年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)自然保護(hù)地建設(shè)，保護(hù)了重要自然生態(tài)系統(tǒng)和生物資源，在維護(hù)重要物種棲息地方面發(fā)揮了積極作用。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)

生物多樣性不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。一方面，每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成的，這些個(gè)體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫(kù)；每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。另一方面，某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

(摘編自人民教育出版社《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè))

隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，生物多樣性喪失已經(jīng)成為全球性挑戰(zhàn)。中國(guó)在生物多樣性保護(hù)中體現(xiàn)的中國(guó)智慧，為全球生物多樣性保護(hù)做出了巨大貢獻(xiàn)。

中國(guó)傳統(tǒng)思想重視“天人合一”，人與自然和諧相處的理念在客觀上使生態(tài)環(huán)境得到了良好保護(hù)。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)之后，中國(guó)更以文明自覺(jué)的態(tài)度重視生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性。面對(duì)龐大的人口規(guī)模和艱巨而迫切的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)，中國(guó)始終堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的理念。

在具體實(shí)踐中，中國(guó)將生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把生物多樣性保護(hù)納入各地區(qū)、各領(lǐng)域中長(zhǎng)期規(guī)劃，從法律、技術(shù)、人才等層面不斷提升生物多樣性治理能力。

中國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面取得了豐碩成果。目前，中國(guó)已經(jīng)成為世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一。中國(guó)已記錄陸生脊椎動(dòng)物2900多種，占全球種類總數(shù)的10%以上；高等植物3.6萬(wàn)余種，數(shù)量居全球第三。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)

19．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．亞洲象在尋找食物和季節(jié)遷移的時(shí)候，往往借用人類在叢林中開(kāi)辟的道路作為“象道”。

B．2021年，來(lái)自西雙版納野生亞洲象的“奇幻旅行”，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百千米，歷時(shí)數(shù)月，引人注目。

C．基因的多樣性、生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這三者之間的關(guān)系非常密切。

D．生物多樣性喪失與人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有關(guān)，它已經(jīng)成為全球性挑戰(zhàn)。

20．亞洲象被世界自然保護(hù)聯(lián)盟評(píng)為“瀕危”等級(jí)物種，請(qǐng)根據(jù)前三則材料，就如何保護(hù)亞洲象提出三條合理化建議。

四、名著閱讀(10分)

21．（2023八下·期中）做批注是一種非常好的閱讀方法。對(duì)于中學(xué)生而言，做批注主要是指在閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題、學(xué)習(xí)收獲等批寫在書(shū)中空白的地方，以幫助理解，深入思考。下面是《傅雷家書(shū)》中的一段話，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，從賞析情感的角度做批注。

你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣；我和你媽媽老是想著你兩三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前的，不愿意回顧的；我們啰哩啰唆地抖出你尿布時(shí)代與一把鼻涕一把眼淚時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂(lè)又惆悵。

22．（2023八下·期中）在《傅雷家書(shū)》中，有許多名言警句發(fā)人深思。請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從以下兩句話中任選其一，談?wù)勀銓?duì)它的理解以及它帶給你的啟示。

A.辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。

B.一切學(xué)問(wèn)沒(méi)有速成的，尤其是語(yǔ)言。

五、作文(50分)

23．（2023八下·期中）請(qǐng)以《那一次，我真的很棒！》為題寫一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

ABD.正確。

C.“載”應(yīng)讀作“zài”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．B

近義詞

第一空，“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩，不粗暴；“風(fēng)吹雨打”指遭受風(fēng)雨摧殘，也比喻惡勢(shì)力對(duì)弱小者的迫害或嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這里說(shuō)的是嚴(yán)峻考驗(yàn)之后的傷痕累累，選用“風(fēng)吹雨打”。第二空，“輻射”指從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去；“投射”指光線等射向某一表面上。這里是說(shuō)陽(yáng)光照射在臉上，選用“投射”。第三空，“不僅”表示還有其他的條件；“不是”表選擇關(guān)系。后文“還”也提示這里應(yīng)選用“不僅”。第四空，“固執(zhí)”指性情或態(tài)度古板執(zhí)著，不肯變通；“堅(jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性。這里是褒義語(yǔ)境，選用“堅(jiān)韌”。

故解析為：B

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．B

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

A歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。B漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。使用不當(dāng)，應(yīng)使用“漠不關(guān)心”。C豁然開(kāi)朗：比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過(guò)來(lái)。D嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

故解析為：B

本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

4．B

作家作品；句式雜糅

ACD正確。B撰寫演講詞，要考慮聽(tīng)眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問(wèn)題應(yīng)是聽(tīng)眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽(tīng)眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)，是同志間的座談和討論問(wèn)題，是歡迎國(guó)賓，還是一般的友人聚會(huì)。不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。

故解析為：B

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累及辨析病句。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

5．A

并列復(fù)句；句子排序；偏正短語(yǔ)

A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，這是表示并列關(guān)系的復(fù)句；C項(xiàng)，“溫厚的”作定語(yǔ)；D項(xiàng)，最恰當(dāng)?shù)呐判蚴洽佗堍冖邸?/p>

故解析為：A

本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握與文化常識(shí)的識(shí)記。此題涉及的歸納點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。

6．C

7．運(yùn)用了世外桃源(桃花源)的典故，表述了對(duì)靜謐閑適的生活的贊美(向往)。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

⑵本題考查理解古詩(shī)典故的能力。古詩(shī)中運(yùn)用的典故，都會(huì)在課下解釋中特別提出來(lái)，因此平時(shí)學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來(lái)。

6．ABD正確。C.本詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)桃源生活的向往。“現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)百無(wú)聊賴的心情“賞析有誤。

本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解。

故解析為：C

7．尾聯(lián)意為：出游歸來(lái)向人談起此事，以為所經(jīng)本是武陵桃源。其中運(yùn)用了世外桃源的典故，出自晉陶淵明的《桃花源記》。詩(shī)人遠(yuǎn)足歸來(lái)，向人談起這番游歷，就像親身去了一次世外桃源。其中雖不言景，而景自在其中。同時(shí)，也可體會(huì)到詩(shī)人對(duì)桃源中靜謐閑適生活的贊美與向往之情。

故解析為：運(yùn)用了世外桃源(桃花源)的典故，表述了對(duì)靜謐閑適的生活的贊美(向往)。

8．看；依傍，沿著；喜愛(ài)

9．①澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。

②身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)的道理就會(huì)明了。

10．示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法?！叭张c錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系的經(jīng)歷和寫作背景，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述。

一天(我)拜訪郡學(xué)，向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥，高高的土山寬闊的水面，不像城里(的景況)。(我)沿著水邊各種花草和長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子掩映的小路，向東走幾百步，有一塊荒地，方圓約五六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開(kāi)闊，旁邊沒(méi)有民房，四周都是林木環(huán)繞遮蔽。詢問(wèn)年老的人，(他們)說(shuō)是吳越王錢氏的貴戚孫承祐的廢園。從高高低低的地勢(shì)上，還約略可以看出當(dāng)年的遺跡。我喜愛(ài)(這地方)，于是來(lái)回地走，最后用四萬(wàn)錢買下它，在北岸構(gòu)筑亭子，叫“滄浪”。(亭子)前面是竹后面是水，水的北面又是竹，沒(méi)有窮盡。澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。我常常駕著小船，用布包著頭(到亭上)游玩，到了(亭上)就率性玩樂(lè)忘記回去。(或)把酒大聲唱歌，(或)蹲坐著仰天長(zhǎng)嘯，(即使是)隱士也不來(lái)這里，(只)與魚(yú)、鳥(niǎo)同樂(lè)。身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)道理就會(huì)明了。反思以前忙碌的名利場(chǎng)，每天與細(xì)小的利害得失相互折磨，同這樣的至純至真的情趣相隔絕，不是太庸俗了嗎？

8．①東顧草樹(shù)郁然：向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥。顧：看。

②并水得微徑于雜花修竹之間：(我)沿著水邊各種花草和長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子掩映的小路。并：依傍，沿著。

③予愛(ài)而徘徊：我喜愛(ài)(這地方)。愛(ài)：喜愛(ài)。

故解析為：看

依傍，沿著

喜愛(ài)

9．關(guān)鍵詞：①川：小河。翠干：翠綠的竹子。會(huì)合：交錯(cuò)相接。相宜：諧調(diào)。

②形?。荷眢w。神：神思。觀聽(tīng)：所見(jiàn)所聽(tīng)。

故解析為：①澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。

②身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)的道理就會(huì)明了。

10．中國(guó)古代文人失意后寄情山水的比較多，比如陶淵明（飲酒）、王維（山居秋暝）、蘇軾（記承天寺夜游）、柳宗元（小石潭記）、歐陽(yáng)修（醉翁亭記）、范仲淹（岳陽(yáng)樓記）等，結(jié)合他們的相關(guān)文章表述的思想感情談自己的看法，言之有理即可。比如：示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法。“日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

故解析為：示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法?！叭张c錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

11．（1）潭西南而望；明滅可見(jiàn)

（2）所謂伊人；在水一方

（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“、謂伊、人、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：⑴潭西南而望，明滅可見(jiàn)；

⑵所謂伊人，在水一方；

⑶海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。古詩(shī)詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無(wú)論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

12．海龍進(jìn)店拜年(賀年)；二龍搶寶纏斗

13．①不能。因?yàn)椤傲鳌敝敢后w移動(dòng)，有順暢流淌的意思；“掉”指下降，有快速往下落的意思。此句意在說(shuō)明“快感”有逐漸發(fā)展的趨勢(shì)?！傲鳌北硎龅臅r(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，自然準(zhǔn)確，而“掉”比較突兀?！傲鳌北取暗簟备鼙硎龀銮楦械淖兓^(guò)程。

②這里的“?！笔潜硌莸囊馑?，表述出海龍表演的自如、精彩，受民眾的歡迎，體現(xiàn)出游戲娛樂(lè)的特征，使文章語(yǔ)言口語(yǔ)(方言)化，讀起來(lái)親切自然，富有地域特色。

14．①對(duì)充滿傳統(tǒng)文化氣息的、溫馨祥和的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。②對(duì)淳樸的民風(fēng)民情的喜愛(ài)與欣賞。③對(duì)耍海龍這一類民間傳統(tǒng)文化、民俗活動(dòng)的喜愛(ài)與欣賞。④對(duì)美好生活的祝愿(對(duì)生活的熱愛(ài))。

15．①能激發(fā)兒童觀看與參與的興趣。②讓兒童親歷傳統(tǒng)文化藝術(shù)的表演，增強(qiáng)體驗(yàn)感。③增強(qiáng)表演的故事性與戲劇性。④表演內(nèi)容要與大眾的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，要接地氣。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。

⑵此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表述了……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

⑶此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解所表述的情感，一是間接的從文中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解的心境和情緒，二是抓住文中直接表述情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫作背景理解。

⑷此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表述上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表述要自然流暢。

12．此題要求用六字短語(yǔ)概括，根據(jù)題干已知信息，第②段“后面有個(gè)紅元寶，上下轉(zhuǎn)動(dòng)。龍頭緊緊地追逐那元寶"寫海龍出廟逐寶，可參照這個(gè)例句，從第②段后開(kāi)始尋找事件并概括。結(jié)合第③段的“海龍走來(lái)，向神龕叩頭拜年，還給主人招財(cái)進(jìn)寶"可概括為：寫海龍進(jìn)店賀年；第④段“海龍進(jìn)到王氏堂前，一心想吞下那個(gè)寶燈，忽然聽(tīng)說(shuō)主人要燒花筒……火花一簇簇地墜下，龍頭和龍尾燒得頂慘"寫海龍吞燈被燒；結(jié)合第⑤段的“二龍相對(duì)點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著搶一回寶……但大龍不慌不忙地用尾子將小龍纏住，轉(zhuǎn)頭過(guò)去卻擒不住寶”可概括為：寫海龍搶寶纏斗；第⑥段“耍遍了街坊，海龍耍下鄉(xiāng)去，人更是多"和第⑦段“跟著龍燈耍到保正莊上，打引燈的會(huì)首先向保正賀年，祝福他人財(cái)兩旺”，寫海龍下鄉(xiāng)賀年。

故解析為：海龍進(jìn)店拜年(賀年)

二龍搶寶纏斗

13．①“流”，指流淌，有順暢流淌的意思，“掉”，指落下，有快速直落的意思。結(jié)合第①段“這是新年的一般喜象。你耳邊不時(shí)透過(guò)爆竹的炸裂聲，兒童的歡呼聲，和親友們道·拜年拜年’的祝賀聲。你聽(tīng)了，有一種道不出的快感從頭上一直流到腳跟”可知，這些文字寫出眼睛看到新年各種紅火的喜象，再加上聽(tīng)到爆竹聲、兒童的歡呼聲。拜年的祝賀聲，年的韻味十足，置身在這種過(guò)年氛圍中，會(huì)被那種快樂(lè)愉悅覆蓋，浸漫全身心，而“流”有流淌之意，能把這種慢慢漫過(guò)全身每個(gè)毛孔的快樂(lè)準(zhǔn)確表述出來(lái)；同時(shí)也把對(duì)過(guò)年望眼欲穿的期盼，對(duì)過(guò)年參與、欣賞海龍表演的渴盼之情淋漓盡致地表述出來(lái)。而且“流”表明過(guò)程長(zhǎng)，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，更符合實(shí)際情況。而“掉”是落下，有快速直落的意思，速度過(guò)快表述突兀，“耳邊”不時(shí)地聽(tīng)到賀年的聲響，快感是逐漸發(fā)展的過(guò)程，不是一下子就到位的，所以這里的“流“不能換成“掉”字。

②“?！庇袃蓪雍x，一指表演，二指玩樂(lè)?！褒垷簟笔且环N古老的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)千百年來(lái)，人們常以舞龍的方式來(lái)祈求平安和豐收。用“耍”，一方面表現(xiàn)出耍海龍的精彩場(chǎng)景，表明它是一種表演；另一方面，體現(xiàn)出耍海龍活動(dòng)是當(dāng)?shù)剡^(guò)年一種具有很強(qiáng)的游戲娛樂(lè)特征的民俗活動(dòng)，表明它還具有讓人玩樂(lè)的特點(diǎn)；同時(shí)，“耍”是口語(yǔ)方言，更富有地域特色，通俗親切。

故解析為：①不能。因?yàn)椤傲鳌敝敢后w移動(dòng)，有順暢流淌的意思；“掉”指下降，有快速往下落的意思。此句意在說(shuō)明“快感”有逐漸發(fā)展的趨勢(shì)?！傲鳌北硎龅臅r(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，自然準(zhǔn)確，而“掉”比較突兀。“流”比“掉”更能表述出情感的變化過(guò)程。

②這里的“?！笔潜硌莸囊馑?，表述出海龍表演的自如、精彩，受民眾的歡迎，體現(xiàn)出游戲娛樂(lè)的特征，使文章語(yǔ)言口語(yǔ)(方言)化，讀起來(lái)親切自然，富有地域特色。

14．圍繞“海龍”，詳細(xì)寫了這種民俗的過(guò)程，第②段描寫了海龍的外形，后幾段依次寫了海龍進(jìn)家賀年的步驟、海龍與彩龍纏斗奪寶等場(chǎng)景，字里行間包含著對(duì)這種傳統(tǒng)民俗及祥和鄉(xiāng)村生活

的喜愛(ài)欣賞之情；對(duì)新年熱鬧節(jié)日的喜愛(ài)之情；海龍向鄉(xiāng)親恭賀發(fā)財(cái)?shù)馁R年語(yǔ)和鄉(xiāng)親“恭恭敬敬地向海龍進(jìn)香叩首”的動(dòng)作，都表現(xiàn)了淳樸的民風(fēng)民情，表現(xiàn)出對(duì)這些淳樸民風(fēng)的欣賞；海龍賀年對(duì)鄉(xiāng)親的美好祝愿，也是對(duì)鄉(xiāng)親們美好生活的祝愿。

故解析為：①對(duì)充滿傳統(tǒng)文化氣息的、溫馨祥和的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。②對(duì)淳樸的民風(fēng)民情的喜愛(ài)與欣賞。③對(duì)耍海龍這一類民間傳統(tǒng)文化、民俗活動(dòng)的喜愛(ài)與欣賞。④對(duì)美好生活的祝愿(對(duì)生活的熱愛(ài))。

15．本題為開(kāi)放性試題。作答時(shí)，可結(jié)合文章和材料從內(nèi)容、形式、趣味等方面來(lái)談戲曲、民俗等傳統(tǒng)文化藝術(shù)被兒童接受和喜愛(ài)這一問(wèn)題。解析不唯一，符合題目要求即可。原因：①表演內(nèi)容要豐富有趣。選文《龍燈》表演的內(nèi)容豐富，“海龍出廟逐寶，海龍進(jìn)店賀年，海龍吞燈被燒，海龍搶寶纏斗，海龍下鄉(xiāng)賀年"這么豐富多變的內(nèi)容，會(huì)激發(fā)兒童及大眾觀察與參與的興趣；②表演形式要生動(dòng)活潑，提高參與度。選文中海龍表演中“提燈人盡是天使般的兒童”，讓兒童親自參與，親身嘗試傳統(tǒng)文化的各種形式表演，增強(qiáng)親身體驗(yàn)，能激發(fā)對(duì)這些活動(dòng)的興趣；③表演的故事性、趣味性要強(qiáng)，符合兒童喜好。材料二"忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了"，很有戲劇性、故事性，材料一“我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎"有符合兒童喜歡的動(dòng)物參與，滿足兒童喜好趣味性強(qiáng)；④表演內(nèi)容要接地氣。例如選文第④段寫海龍吞燈被燒，第⑦段寫海龍下鄉(xiāng)賀年等，這些活動(dòng)既展現(xiàn)了新年熱鬧的節(jié)日氣氛，又體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的祝愿，表演內(nèi)容與大眾的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有地氣。

故解析為：①能激發(fā)兒童觀看與參與的興趣。②讓兒童親歷傳統(tǒng)文化藝術(shù)的表演，增強(qiáng)體驗(yàn)感。③增強(qiáng)表演的故事性與戲劇性。④表演內(nèi)容要與大眾的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，要接地氣。

16．A

17．示例：列數(shù)字?！拔⑨樀拈L(zhǎng)度通常為50~2000微米，寬度通常為1~100微米?！边@句話寫出微針的長(zhǎng)度和寬度，精確地說(shuō)明了微針?lè)浅Ｐ。庋蹘缀醪豢梢?jiàn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

18．①能更有效地遞送藥物；②在診斷疾病或監(jiān)測(cè)健康狀況時(shí)，能做到快速、無(wú)痛；③有助于更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療；④可在醫(yī)療服務(wù)匱乏的地區(qū)進(jìn)行疾病的診斷檢測(cè)和治療。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；舉例子；列數(shù)字；分析說(shuō)明方法及其作用

⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的解析。

⑵本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。

⑶本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取解析的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的解析。

16．A依據(jù)“微針的長(zhǎng)度通常為50~2000微米，寬度通常為1~100微米”可知，A項(xiàng)中的“它的長(zhǎng)度僅為50~2000微米，寬度也僅為1~100微米”的說(shuō)法與原文不符?！巴ǔ！迸c“僅”的表述意思不相同。

故解析為：A

17．文章運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，能結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。比如根文章第⑥段“當(dāng)然，微針也存在劣勢(shì)，例如當(dāng)需要大劑量的藥物注射時(shí)，它們就難以滿足需求了。并非所有藥物可以通過(guò)微針注射，也不是所有的生物標(biāo)志物都可以通過(guò)微針采集，我們還需要進(jìn)行更多的研究，來(lái)了解諸如患者的年齡和體重、注射部位和遞送技術(shù)等因素如何影響微針技術(shù)的有效性“列舉當(dāng)需要大劑量的藥物注射時(shí)微針難以滿足需求，不是所有藥物都可以通過(guò)微針注射等事例，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了微針也存在劣勢(shì)的特點(diǎn)，從而也說(shuō)明我們還需要進(jìn)行更多的研究，發(fā)展微針技術(shù)。

故解析為：示例：列數(shù)字。“微針的長(zhǎng)度通常為50~2000微米，寬度通常為1~100微米?！边@句話寫出微針的長(zhǎng)度和寬度，精確地說(shuō)明了微針?lè)浅Ｐ?，肉眼幾乎不可?jiàn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

18．根據(jù)文章第②段“因?yàn)槲⑨樧⑸淦骰蛘呶⑨樫N片會(huì)將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，所以它們能夠比常見(jiàn)的依靠皮膚擴(kuò)散的透皮貼劑更有效地遞送藥物”可知，其優(yōu)勢(shì)可概括為：更有效地遞送藥物；根據(jù)文章第③段“許多微針產(chǎn)品正朝著商業(yè)化的方向發(fā)展，這些產(chǎn)品能快速、無(wú)痛地抽取血液或間質(zhì)液，用于疾病診斷或監(jiān)測(cè)健康狀況”可知，其優(yōu)勢(shì)可概括為：在診斷疾病或監(jiān)測(cè)健康狀況時(shí)能做到快速無(wú)痛；根據(jù)文章第④段“有些微針產(chǎn)品能讓使用者在家實(shí)現(xiàn)抽取樣本，然后郵寄到實(shí)驗(yàn)室或是直接在家中進(jìn)行分析。在實(shí)驗(yàn)室研究中微針還能和無(wú)線通訊設(shè)備集成，用于測(cè)量生物分子，根據(jù)測(cè)量結(jié)果來(lái)確定適當(dāng)?shù)乃幬飫┝?，然后按照該劑量遞送藥物。這些可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療“可知，其優(yōu)勢(shì)可概括為：有助于更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療；根據(jù)文章第⑤段“由于微針不需要配置昂貴的設(shè)備，也不用對(duì)使用者進(jìn)行大量的培訓(xùn)，因此可以在醫(yī)療服務(wù)匱乏的地區(qū)進(jìn)行診斷檢測(cè)和治療”可知，其優(yōu)勢(shì)可概括為：可在醫(yī)療服務(wù)匱乏地區(qū)進(jìn)行疾病的診斷檢測(cè)和治療。

故解析為：①能更有效地遞送藥物；②在診斷疾病或監(jiān)測(cè)健康狀況時(shí)，能做到快速、無(wú)痛；③有助于更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療；④可在醫(yī)療服務(wù)匱乏的地區(qū)進(jìn)行疾病的診斷檢測(cè)和治療。

19．A

20．示例：①國(guó)家制定嚴(yán)格保護(hù)亞洲象的法律，禁止并懲處盜獵和殺戮亞洲象的行為；②國(guó)家推進(jìn)自然環(huán)境保護(hù)地建設(shè)，保護(hù)重要的自然生態(tài)資源，維護(hù)亞洲象的棲息地；③保護(hù)亞洲象生存的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性，建立基因庫(kù)。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

⑵本題考查提建議的能力。此提建議要注意：①有內(nèi)容，且直切主題，摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言；②說(shuō)話有理有據(jù)，力求意明句暢；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要滿足題目的要求，簡(jiǎn)明作答。

19．A.根據(jù)的第①段“亞洲象常年都在行走，在尋找食物和季節(jié)遷移時(shí)，它們都能在叢林中開(kāi)辟新的“象道”，偶爾也會(huì)借用人類開(kāi)辟的道路"可知是“偶爾也會(huì)借用人類開(kāi)辟的道路”，選項(xiàng)中“往往借用人類在叢林中開(kāi)辟的道路作為“象道”表述有誤。

故解析為：A

20．針對(duì)第②段“1996-2005年，亞洲象得到嚴(yán)格保護(hù)，中國(guó)境內(nèi)的大象基本擺脫了被獵殺的厄運(yùn)。人象沖突的焦點(diǎn)，已經(jīng)從盜獵和殺戮，變成了保護(hù)與發(fā)展的矛盾”，可提建議為：國(guó)家制定嚴(yán)格保護(hù)亞洲象的法律，禁止并懲處盜獵和殺戮亞洲象的行為；深入開(kāi)展亞洲象保護(hù)宣傳教育工作，提高公民保護(hù)瀕危動(dòng)物、生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；根據(jù)第③段“近些年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)自然保護(hù)地建設(shè)，保護(hù)了重要自然生態(tài)系統(tǒng)和生物資源，在維護(hù)重要物種棲息地方面發(fā)揮了積極作用”，可提建議為：國(guó)家推進(jìn)自然環(huán)境保護(hù)地建設(shè)，保護(hù)重要的自然生態(tài)資源，維護(hù)亞洲象的棲息地；根據(jù)“保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施”，可提建議為：保護(hù)亞洲象生存的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性，建立基因庫(kù)。

故解析為：示例：①國(guó)家制定嚴(yán)格保護(hù)亞洲象的法律，禁止并懲處盜獵和殺戮亞洲象的行為；②國(guó)家推進(jìn)自然環(huán)境保護(hù)地建設(shè)，保護(hù)重要的自然生態(tài)資源，維護(hù)亞洲象的棲息地；③保護(hù)亞洲象生存的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性，建立基因庫(kù)。

21．示例：傅雷通過(guò)回憶兒子兩三歲到六七歲間的小故事，寫出與兒子在一起的歡快時(shí)光，以及因兒子離去只能靠回憶寄托思念之情的惆悵，表現(xiàn)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

根據(jù)“可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著，也說(shuō)不出為什么”“我和你媽媽老是想著你兩三歲到六七歲間的小故事”可知傅雷對(duì)兒子的思念；根據(jù)“我們啰哩啰唆地抖出你尿布時(shí)代與一把鼻涕一把眼淚時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得”可以看出傅雷對(duì)兒子的理解，而這一切，都源于對(duì)兒子的愛(ài)。

故解析為：示例：傅雷通過(guò)回憶兒子兩三歲到六七歲間的小故事，寫出與兒子在一起的歡快時(shí)光，以及因兒子離去只能靠回憶寄托思念之情的惆悵，表現(xiàn)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。

本題考查理解情感態(tài)度的能力。的情感態(tài)度是指對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。

22．我選A。(理解)痛苦能讓心靈成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷過(guò)困難、挫折和失敗才能鍛煉出強(qiáng)大的心靈，一切困難和失意都是心靈成長(zhǎng)所必需的養(yǎng)料。傅雷將“眼淚”比作“酒漿”，新穎而獨(dú)特，生動(dòng)形象地表明了現(xiàn)實(shí)生活中的打擊與挫折是對(duì)心靈的錘煉。(啟示)我們要正確看待失敗，及時(shí)總結(jié)原因，爭(zhēng)取下一次的成功。

我選B。(理解)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，不能急于求成。(啟示)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)這兩門語(yǔ)言類學(xué)科時(shí)，要注意平時(shí)的積累，可以每天都堅(jiān)持讀古詩(shī)、背單詞，長(zhǎng)此以往，就能夠提升自己的語(yǔ)言功底，成績(jī)也會(huì)有所提高。

啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

①辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)經(jīng)歷種種的困難和困苦，可能有太多的心酸委屈，只有自己一個(gè)人承受吧，所以在這個(gè)承受的過(guò)程當(dāng)中，讓自己的心靈得到了一定的片刻的休息和凈化，讓自己的人格可能在這種情況下，學(xué)會(huì)了隱忍和成長(zhǎng)，所以經(jīng)歷的種種磨難也是成功的源泉。②只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心。這是針對(duì)傅聰精神消沉而寫的，其目的是勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之，敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟。人改變不了事情，事情卻可以改變一個(gè)人。在這個(gè)變化無(wú)窮的社會(huì)中，我們每個(gè)人的首要生存能力是學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)到任何事情可以自己理智的做主，如此才能不被生活壓垮。③一切學(xué)問(wèn)沒(méi)有速成的，尤其是語(yǔ)言。傅雷先生對(duì)即將出國(guó)的兒子說(shuō)："不要突擊學(xué)習(xí)，這是強(qiáng)記，不能消化，而且過(guò)一段時(shí)間一大半都會(huì)忘掉。一切學(xué)問(wèn)沒(méi)有速成的，尤其是語(yǔ)言。”學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中效度會(huì)更高。學(xué)外語(yǔ)，國(guó)內(nèi)學(xué)的是“死”的語(yǔ)言，國(guó)外隨時(shí)隨地可以應(yīng)用，所以學(xué)習(xí)進(jìn)度要遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)。一切學(xué)習(xí)都是講究方法的，方法正確事半功倍。

故解析為：我選A。(理解)痛苦能讓心靈成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷過(guò)困難、挫折和失敗才能鍛煉出強(qiáng)大的心靈，一切困難和失意都是心靈成長(zhǎng)所必需的養(yǎng)料。傅雷將“眼淚”比作“酒漿”，新穎而獨(dú)特，生動(dòng)形象地表明了現(xiàn)實(shí)生活中的打擊與挫折是對(duì)心靈的錘煉。(啟示)我們要正確看待失敗，及時(shí)總結(jié)原因，爭(zhēng)取下一次的成功。

我選B。(理解)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，不能急于求成。(啟示)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)這兩門語(yǔ)言類學(xué)科時(shí)，要注意平時(shí)的積累，可以每天都堅(jiān)持讀古詩(shī)、背單詞，長(zhǎng)此以往，就能夠提升自己的語(yǔ)言功底，成績(jī)也會(huì)有所提高。

本題考查對(duì)名著中句子的理解。這種題一般是要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，可以說(shuō)是從名著中學(xué)到了什么，這里要注意的是一定要結(jié)合自身經(jīng)歷。

23．

那一次，我真的很棒！

回首往事，最讓我為自己感到驕傲的，是去年的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)。那一次，我真的很棒！

為了挑戰(zhàn)、超越自己，達(dá)到提高速度和耐力的目的，我毅然參加了對(duì)我而言很有挑戰(zhàn)性的一千五百米長(zhǎng)跑。為了在比賽中取得好成績(jī)，我開(kāi)始了艱苦而又充滿意義的訓(xùn)練。隨著訓(xùn)練強(qiáng)度逐漸提升，我的耐力也在一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，速度也越來(lái)越快。我已躍躍欲試，期待著運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，運(yùn)動(dòng)會(huì)已拉開(kāi)序幕。我和其他運(yùn)動(dòng)員站在起跑線上，等待比賽的開(kāi)始。這時(shí)的我心里好像揣著只兔子，狂跳不止?！爱吘故堑谝淮螀⒓颖荣?，總有點(diǎn)緊張?！蔽覟樽约捍驓?，“加油，我一定能行的！”

“砰！”隨著一聲槍響，我和其他運(yùn)動(dòng)員如離弦之箭般飛奔出去。第一、二圈，我拼全力向前沖，左右一看，我竟然排在第四名，心里不禁美滋滋的：看來(lái)自己的實(shí)力還不錯(cuò)，以前真是低估自己了。

可好景不長(zhǎng)，到了第四圈，我漸漸地沒(méi)有了力氣，雙腿像灌了鉛一樣的沉重，呼吸也變得越來(lái)越急促，五臟六腑像被掏空了一樣，腳步也隨之慢了下來(lái)。我只能眼睜睜地看著自己被一個(gè)又一個(gè)同學(xué)超過(guò)，卻無(wú)力追趕，心里真不是滋味。

當(dāng)時(shí)正值“秋老虎”肆虐，我早已熱得滿頭大汗。汗水流進(jìn)了眼睛，胸口又好像有團(tuán)火在燃燒，嗓子發(fā)澀?！半y道真的不行了嗎？”我問(wèn)自己，“不！怎么可能就這樣放棄？我怎能辜負(fù)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的期望呢？我一定能行的！”想著想著，我感覺(jué)自己好像又充滿了力量。我用力揮舞雙臂，左腿使勁一蹬地，右腿盡力往前一跨，繼續(xù)追趕著前面的同學(xué)。漸漸地，我超越了一個(gè)，又一個(gè)……最終，我以第三名的成績(jī)完成了比賽！

跑過(guò)終點(diǎn)線，我已疲憊至極，癱軟在跑道邊，大口大口地喘著粗氣。但是我的心里卻像喝到了蜜一樣甜，不僅僅因?yàn)楂@得了一個(gè)令自己滿意的名次，更因?yàn)槌搅俗晕摇?/p>

那一次，我真的很棒！

全命題作文

從題目上看，體裁是記敘文?！澳且淮巍毕拗屏怂夭牡臄?shù)量，寫的是一件事，并且是曾經(jīng)發(fā)生的事情；“我”限制了寫作人稱，第一人稱，限制了選材范圍，是自己生活中的具體經(jīng)歷，不能寫其他人的事情；“真的”起突出強(qiáng)調(diào)的作用，"很棒”是評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)既是對(duì)行為的，也是對(duì)品格的。先明確“那一次”的具體事件，寫真事，內(nèi)容要有真情實(shí)感，要積極向上，不許寫電腦游戲等無(wú)意義的事件。選林范圍要廣泛，學(xué)習(xí)、技能、與人相處、性格等各個(gè)方面。比如：攻克數(shù)學(xué)難題，背熟了英語(yǔ)課文，寫出了好的文章等；學(xué)會(huì)了太極拳，參加了元旦節(jié)目表演，游泳，輪滑，鋼琴過(guò)級(jí)，書(shū)法大賽，繪畫比賽等；精選班干部，當(dāng)小組長(zhǎng)等；給同學(xué)講會(huì)了一道數(shù)學(xué)題，幫助后進(jìn)同學(xué)改變不好習(xí)慣；干家務(wù)、幫助他人、幫助同學(xué)戰(zhàn)勝挫折等；改掉了自己的壞習(xí)慣，克服了自己的弱點(diǎn)，漂亮的實(shí)踐了第一次；學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了溝通等。然后思考，“那一次"為什么“真的很棒”，在記敘與描寫的過(guò)程中，重點(diǎn)展現(xiàn)出這一點(diǎn)，如某個(gè)方面獲得了成功，改掉了自己一個(gè)性格上的缺點(diǎn)。幫助了他人，懂得了感恩等等，很棒的原因不要停留在表面，盡量深層次的挖掘，寫出思想、心靈的變化。

本題考查寫全命題作文的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，其次還要求學(xué)生多讀書(shū)，多積累，多練習(xí)，只有這樣，才能寫出比較好的作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫作。①審題：全命題作文的關(guān)鍵在于審題，要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②寫作：這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來(lái)。③在寫作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書(shū)寫的整潔美觀。

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部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試卷

一、積累與運(yùn)用(10分)

1．（2023八下·期中）下列各句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌(mí)散在含著豆麥蘊(yùn)(yùn)藻之香的夜氣里。

B．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬(tián)靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢(kàng)奮了。

C．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿(nì)跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zǎi)途的寒冬。

D．在山麓、溝壑(hè)、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊(diàn)高了河床。

C

常用字字音；多音字字音

ABD.正確。

C.“載”應(yīng)讀作“zài”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023八下·期中）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在經(jīng)歷過(guò)________之后，你也許會(huì)傷痕累累，但是當(dāng)雨后的第一縷陽(yáng)光________到你那蒼白憔悴的臉龐時(shí)，你應(yīng)該欣喜若狂。________因?yàn)殛?yáng)光的溫暖，還因?yàn)樵诳嗔诵闹荆瑒诹私罟?，餓了體膚之后，你依然站立在前進(jìn)的路上，依然是________上進(jìn)的自己。

A．和風(fēng)細(xì)雨輻射不是固執(zhí)B．風(fēng)吹雨打投射不僅堅(jiān)韌

C．和風(fēng)細(xì)雨投射不是堅(jiān)韌D．風(fēng)吹雨打輻射不僅固執(zhí)

B

近義詞

第一空，“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩，不粗暴；“風(fēng)吹雨打”指遭受風(fēng)雨摧殘，也比喻惡勢(shì)力對(duì)弱小者的迫害或嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這里說(shuō)的是嚴(yán)峻考驗(yàn)之后的傷痕累累，選用“風(fēng)吹雨打”。第二空，“輻射”指從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去；“投射”指光線等射向某一表面上。這里是說(shuō)陽(yáng)光照射在臉上，選用“投射”。第三空，“不僅”表示還有其他的條件；“不是”表選擇關(guān)系。后文“還”也提示這里應(yīng)選用“不僅”。第四空，“固執(zhí)”指性情或態(tài)度古板執(zhí)著，不肯變通；“堅(jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性。這里是褒義語(yǔ)境，選用“堅(jiān)韌”。

故解析為：B

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．（2023八下·期中）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．往事歷歷在目，再次提起，還是能夠讓人唏噓不已。

B．他成天考慮個(gè)人利益，對(duì)班集體漫不經(jīng)心。

C．經(jīng)過(guò)老師的提醒和點(diǎn)撥，小韓豁然開(kāi)朗，解決了一直以來(lái)的疑惑。

D．一群茂騰騰的后生在表演安塞腰鼓，他們有力地、疾速地搏擊著，令人嘆為觀止。

B

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

A歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。B漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。使用不當(dāng)，應(yīng)使用“漠不關(guān)心”。C豁然開(kāi)朗：比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過(guò)來(lái)。D嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

故解析為：B

本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

4．（2023八下·期中）下列句子后面括號(hào)內(nèi)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

A．作為一個(gè)黨員，辦事情、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(這句話存在語(yǔ)病，病因是句式雜糅)

B．演講詞應(yīng)該根據(jù)演講者的個(gè)性、職業(yè)、教育背景等差異來(lái)設(shè)計(jì)，與演講內(nèi)容和對(duì)象沒(méi)有關(guān)系。(這句話的表述沒(méi)有問(wèn)題)

C．宋代文學(xué)家柳宗元被貶到湖南永州后，常常探山訪水，寫下了備受后人推崇的“永州八記”。(不是“宋代”，應(yīng)該是“唐代”)

D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。(應(yīng)該是“從西周到春秋時(shí)期”)

B

作家作品；句式雜糅

ACD正確。B撰寫演講詞，要考慮聽(tīng)眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問(wèn)題應(yīng)是聽(tīng)眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽(tīng)眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)，是同志間的座談和討論問(wèn)題，是歡迎國(guó)賓，還是一般的友人聚會(huì)。不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。

故解析為：B

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累及辨析病句。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

5．（2023八下·期中）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①我真正喜歡的，是心愛(ài)的漢字搖曳在紙上的美感。

②我愿意把純白的紙頁(yè)想象成最溫厚的土地。

③清峻的橫折是梅花，飄逸的撇捺是蘭草，靈動(dòng)的鉤鉤點(diǎn)點(diǎn)則是四下翻飛的蜂蝶和鳥(niǎo)雀。

④我懷著春風(fēng)般的心意把它們呵護(hù)在紙頁(yè)間，漸漸繁盛成屬于自己的秘密花園。

A．①句的“我”是代詞，“搖曳”是動(dòng)詞，③句的“蜂蝶和鳥(niǎo)雀”是并列短語(yǔ)，④句的“秘密花園”是偏正短語(yǔ)。

B．“清峻的橫折是梅花，飄逸的撇捺是蘭草，靈動(dòng)的鉤鉤點(diǎn)點(diǎn)則是四下翻飛的蜂蝶和鳥(niǎo)雀?！边@是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。

C．“我愿意把純白的紙頁(yè)想象成最溫厚的土地?！边@個(gè)句子中，“溫厚的”作狀語(yǔ)。

D．將選文各句組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰佗邰堍凇?/p>

A

并列復(fù)句；句子排序；偏正短語(yǔ)

A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，這是表示并列關(guān)系的復(fù)句；C項(xiàng)，“溫厚的”作定語(yǔ)；D項(xiàng)，最恰當(dāng)?shù)呐判蚴洽佗堍冖邸?/p>

故解析為：A

本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握與文化常識(shí)的識(shí)記。此題涉及的歸納點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。

二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)

（2023八下·期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

即事①

[宋]王安石

徑暖草如積，山晴花更繁。

縱橫一川水，高下數(shù)家村。

靜憩雞鳴午，荒尋②犬吠昏。

歸來(lái)向人說(shuō)，疑是武陵源。

①即事：以當(dāng)前事物為題材寫詩(shī)。②荒尋：尋幽。

6．對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)由近及遠(yuǎn)地描摹了綠草如茵、山花爛漫的景象，表現(xiàn)出旖旎山色。

B．頷聯(lián)以“縱橫”“高下”為對(duì)，構(gòu)織了一幅和諧的畫面。

C．從詩(shī)題《即事》看，全詩(shī)直書(shū)所見(jiàn)，是信筆寫來(lái)的隨意之作，表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)百無(wú)聊賴的心情。

D．這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然，清新流暢，淡靜有味，從構(gòu)圖謀篇到遣詞造句都頗具匠心，每一聯(lián)都從不同的視角展示了景物。

7．尾聯(lián)運(yùn)用了什么典故？表述了詩(shī)人怎樣的思想感情

6．C

7．運(yùn)用了世外桃源(桃花源)的典故，表述了對(duì)靜謐閑適的生活的贊美(向往)。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題屬于綜合考查題。考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

⑵本題考查理解古詩(shī)典故的能力。古詩(shī)中運(yùn)用的典故，都會(huì)在課下解釋中特別提出來(lái)，因此平時(shí)學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來(lái)。

6．ABD正確。C.本詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)桃源生活的向往?！艾F(xiàn)詩(shī)人此時(shí)百無(wú)聊賴的心情“賞析有誤。

本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解。

故解析為：C

7．尾聯(lián)意為：出游歸來(lái)向人談起此事，以為所經(jīng)本是武陵桃源。其中運(yùn)用了世外桃源的典故，出自晉陶淵明的《桃花源記》。詩(shī)人遠(yuǎn)足歸來(lái)，向人談起這番游歷，就像親身去了一次世外桃源。其中雖不言景，而景自在其中。同時(shí)，也可體會(huì)到詩(shī)人對(duì)桃源中靜謐閑適生活的贊美與向往之情。

故解析為：運(yùn)用了世外桃源(桃花源)的典故，表述了對(duì)靜謐閑適的生活的贊美(向往)。

（2023八下·期中）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

滄浪亭記(節(jié)選)

[宋]蘇舜欽

一日過(guò)郡學(xué)，東顧草樹(shù)郁然，崇阜①?gòu)V水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修②竹之間，東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣③合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無(wú)民居，左右皆林木相虧蔽⑤。訪諸舊老，云錢氏有國(guó)，近戚孫承祐之池館也。坳⑥隆勝勢(shì)，遺意尚存。予愛(ài)而徘徊，遂以錢四萬(wàn)得之，構(gòu)亭北碕⑦，號(hào)“滄浪”焉。前竹后水，水之陽(yáng)又竹，無(wú)窮極。澄川翠干，光影會(huì)合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時(shí)榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至則灑然⑩忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚(yú)鳥(niǎo)共樂(lè)。形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

(有刪改)

①阜(fù)：土山。②修：長(zhǎng)。③縱廣：縱橫。④杠(gāng)：獨(dú)木橋。⑤虧蔽：掩映。⑥坳(ào)：低洼。⑦碕(qí)：彎曲的堤岸。⑧榜(bàng)：搖槳，劃船。⑨幅巾：男子用布包頭，不戴帽子。古人認(rèn)為這是很隨意的裝束。灑然：暢快的樣子。踞：蹲坐。形?。荷眢w。汩(gǔ)汩：沉浮。磨戛：折磨。

8．解釋文中加點(diǎn)的詞。

①顧②并③愛(ài)

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。

①澄川翠干，光影會(huì)合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。

②形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明。

10．《滄浪亭記》是蘇舜欽在仕途失意后所作，多閑適曠達(dá)之語(yǔ)。對(duì)于中國(guó)古代文人仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水這一現(xiàn)象，你有何看法？

8．看；依傍，沿著；喜愛(ài)

9．①澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。

②身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)的道理就會(huì)明了。

10．示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法?！叭张c錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系的經(jīng)歷和寫作背景，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述。

一天(我)拜訪郡學(xué)，向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥，高高的土山寬闊的水面，不像城里(的景況)。(我)沿著水邊各種花草和長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子掩映的小路，向東走幾百步，有一塊荒地，方圓約五六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開(kāi)闊，旁邊沒(méi)有民房，四周都是林木環(huán)繞遮蔽。詢問(wèn)年老的人，(他們)說(shuō)是吳越王錢氏的貴戚孫承祐的廢園。從高高低低的地勢(shì)上，還約略可以看出當(dāng)年的遺跡。我喜愛(ài)(這地方)，于是來(lái)回地走，最后用四萬(wàn)錢買下它，在北岸構(gòu)筑亭子，叫“滄浪”。(亭子)前面是竹后面是水，水的北面又是竹，沒(méi)有窮盡。澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。我常常駕著小船，用布包著頭(到亭上)游玩，到了(亭上)就率性玩樂(lè)忘記回去。(或)把酒大聲唱歌，(或)蹲坐著仰天長(zhǎng)嘯，(即使是)隱士也不來(lái)這里，(只)與魚(yú)、鳥(niǎo)同樂(lè)。身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)道理就會(huì)明了。反思以前忙碌的名利場(chǎng)，每天與細(xì)小的利害得失相互折磨，同這樣的至純至真的情趣相隔絕，不是太庸俗了嗎？

8．①東顧草樹(shù)郁然：向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥。顧：看。

②并水得微徑于雜花修竹之間：(我)沿著水邊各種花草和長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子掩映的小路。并：依傍，沿著。

③予愛(ài)而徘徊：我喜愛(ài)(這地方)。愛(ài)：喜愛(ài)。

故解析為：看

依傍，沿著

喜愛(ài)

9．關(guān)鍵詞：①川：小河。翠干：翠綠的竹子。會(huì)合：交錯(cuò)相接。相宜：諧調(diào)。

②形?。荷眢w。神：神思。觀聽(tīng)：所見(jiàn)所聽(tīng)。

故解析為：①澄澈的小河，翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更諧調(diào)美麗。

②身體已經(jīng)安適，那么神思中就沒(méi)有了煩惱；所見(jiàn)所聽(tīng)的都是至純(沒(méi)有邪惡)的，那么(為人處世的)的道理就會(huì)明了。

10．中國(guó)古代文人失意后寄情山水的比較多，比如陶淵明（飲酒）、王維（山居秋暝）、蘇軾（記承天寺夜游）、柳宗元（小石潭記）、歐陽(yáng)修（醉翁亭記）、范仲淹（岳陽(yáng)樓記）等，結(jié)合他們的相關(guān)文章表述的思想感情談自己的看法，言之有理即可。比如：示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法?！叭张c錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

故解析為：示例：在我看來(lái)，仕途失意后轉(zhuǎn)而寄情山水是讓心靈得到解脫的方法?！叭张c錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，如今有了清閑的機(jī)會(huì)，何不仔細(xì)欣賞這世間萬(wàn)物的美好？歐陽(yáng)修失意而寄情山水，所以有了“醉翁之意不在酒”的飄逸；蘇東坡失意而寄情山水，所以將“白露橫江，水光接天”盡收眼底；陶淵明失意而寄情山水，所以有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡。當(dāng)突如其來(lái)的變故與打擊敲擊著我們的生命，何不放過(guò)自己，寄情所愛(ài)，享受一份閑適。

11．（2023八下·期中）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分

（1），斗折蛇行，。(柳宗元《小石潭記》)

（2）《蒹葭》中，現(xiàn)在被我們引用來(lái)形容所愛(ài)戀的人在遠(yuǎn)方的詩(shī)句是：，。

（3）奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，中國(guó)人民喜迎各國(guó)嘉賓，我們可以用《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”來(lái)表示歡迎；奧運(yùn)圣火熄滅時(shí)，四方朋友依依惜別，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的“，”來(lái)互相安慰。

（1）潭西南而望；明滅可見(jiàn)

（2）所謂伊人；在水一方

（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“、謂伊、人、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：⑴潭西南而望，明滅可見(jiàn)；

⑵所謂伊人，在水一方；

⑶海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。古詩(shī)詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無(wú)論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

（2023八下·期中）閱讀下面的散文，完成問(wèn)題。

龍燈

羅念生

①太陽(yáng)是紅的，桃符是紅的，女人的臉也是紅的，這是新年的一般喜象。你耳邊不時(shí)透過(guò)爆竹的炸裂聲，兒童的歡呼聲，和親友們道“拜年拜年”的祝賀聲。你聽(tīng)了，有一種道不出的快感從頭上一直流到腳跟。

②