部編高一年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：文學(xué)類文本閱讀-中國(guó)戲劇題材專項(xiàng)（三）

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編高一年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：文學(xué)類文本閱讀——中國(guó)戲劇題材專項(xiàng)（三）登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版高一年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)專題：文學(xué)類文本閱讀——中國(guó)戲劇題材專項(xiàng)（三）

一、語言表述

1．比較下面的話劇選段與戲曲唱段，請(qǐng)簡(jiǎn)析其語言表述上有什么不同？

曹禺話劇《雷雨》片段：

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！……

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你也不必說了。

根據(jù)原著改編的評(píng)劇《雷雨》中的唱段：

這家具一件件南北輾轉(zhuǎn)，親手搬親自擺一如從前。

留梅廳三字匾為你題簽，掛門楣似見你形影流連。

這玉照記下你當(dāng)年嬌艷，置案頭常撫摸盼你回還。

世間有鐵石人無情無念，周樸園絕非是負(fù)心兒男。

①話劇語言富有個(gè)性化，利于表現(xiàn)周樸園等性格的復(fù)雜性；話劇語言富于動(dòng)作性，通過人物語言間的交流和交鋒，起到了推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。②戲曲重在陳述，只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和過程的完整性，缺少對(duì)人物個(gè)性化的表現(xiàn)；語言工整華麗，音韻和諧，朗朗上口。

體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)；雷雨；戲劇

本題考查分析作品語言特點(diǎn)的能力。

選自曹禺話劇《雷雨》中的這個(gè)話劇片段，如當(dāng)周樸園發(fā)現(xiàn)面前的魯媽就是他心心念念的侍萍時(shí)，他立刻撕下了溫情脈脈的偽裝，嚴(yán)厲質(zhì)問“你來干什么？”“誰指使你來的？”剛才還是一個(gè)暖暖多情，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因?yàn)橐灾軜銏@小人之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。如當(dāng)侍萍控訴“命，不公平的命指使我來的”，這時(shí)候周樸園為了穩(wěn)住她而說了這樣的一段話“你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你”，這段話不僅展現(xiàn)出周樸園心中對(duì)于侍萍到來的恐懼，也為他下面想要用支票打發(fā)侍萍做了鋪墊，人物語言有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)作性特征。再看評(píng)劇《雷雨》的唱段，這段唱詞是周樸園表白他如何忘不了侍萍而做的一件件事，主要是羅列事件，缺乏人物個(gè)性化的表現(xiàn)，可見戲曲重在陳述，只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和過程的完整性，缺少對(duì)人物個(gè)性化的表現(xiàn)；另外作為唱詞，應(yīng)當(dāng)是韻文形式，語言工整華麗，音韻和諧，朗朗上口。

故解析為：①話劇語言富有個(gè)性化，利于表現(xiàn)周樸園等性格的復(fù)雜性；話劇語言富于動(dòng)作性，通過人物語言間的交流和交鋒，起到了推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。②戲曲重在陳述，只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和過程的完整性，缺少對(duì)人物個(gè)性化的表現(xiàn)；語言工整華麗，音韻和諧，朗朗上口。

本題考查分析作品語言特點(diǎn)的能力。語言表述可以從多個(gè)角度進(jìn)行，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語言加以品味，體會(huì)其中豐富的情感內(nèi)涵及其藝術(shù)效果。語言品味還離不開上下文，應(yīng)當(dāng)在文本語境中體會(huì)其獨(dú)特的意義。

二、簡(jiǎn)答題

閱讀下文，回答問題。

（滾繡球）①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。②天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？③為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。④天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼、莸匾?，你不分好歹何為地?、尢煲?，你錯(cuò)勘賢愚枉做天?、甙?，只落得兩淚漣漣。

2．對(duì)下列句中詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．只合把清濁分辨

只合：應(yīng)該

B．可怎生糊突了盜跖、顏淵

糊突：混淆

C．你錯(cuò)勘賢愚枉做天

勘：判斷

D．造惡的享富貴又壽延

延：邀請(qǐng)

3．開頭兩句表明竇娥信奉鬼神的力量；而后面又說“不分好歹何為地！”“錯(cuò)勘賢愚枉做天！”以下哪種理解準(zhǔn)確（）

A．說明竇娥因冤生怨、情緒波動(dòng)，故認(rèn)識(shí)前后不一致。

B．是殘酷的現(xiàn)實(shí)使她改變觀念，對(duì)天地鬼神產(chǎn)生懷疑。

C．一個(gè)窮苦婦女敢于直斥天地鬼神，表現(xiàn)出覺醒的意識(shí)。

D．通過詛咒日月鬼神的不公道，詛咒社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不合理。

4．對(duì)這段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①句說明竇娥認(rèn)為人的生死是由鬼神來掌握的，誰該生，誰該死，應(yīng)如日月分明。

B．第②句用設(shè)問句詢問天地為什么混淆了盜跖和顏淵，第③句用對(duì)比句揭示了不公平的社會(huì)現(xiàn)狀。第④句指出這些狀況是天地“怕硬欺軟”“順?biāo)拼?、不敢?jiān)持正義造成的。

C．第⑤句和第⑥句竇娥憤怒譴責(zé)天地失掉職分就不該“為地”“做天”，這為后面“天地”被竇娥冤情之大所感動(dòng)，使其實(shí)現(xiàn)三大誓愿作了鋪墊。

D．第⑦句竇娥面對(duì)法律黑暗的現(xiàn)實(shí)，無法伸冤，只感到無限委屈和悲傷。

5．朗讀曲詞，選出理解正確的一項(xiàng)（）

A．這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”“鬼神”“天地”，這些詞語和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動(dòng)。

B．這段曲詞以天地象征現(xiàn)實(shí)，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，另外還使用了呼告、對(duì)偶、反問、反復(fù)等修辭方法，使語言平實(shí)、形象、又符合竇娥的反抗個(gè)性。

C．這段曲詞表述了主人公竇娥在絕望中因憤恨而抗議，揭露出現(xiàn)實(shí)的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。

D．這段曲詞運(yùn)用大量的修辭方法委婉曲折地表述了主人公竇娥對(duì)于不公社會(huì)的滿腔怨憤，體現(xiàn)了曲詞具有濃郁抒彩的特征。

2．D

3．D

4．B

5．C

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；竇娥冤；戲劇

（1）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解詞語。

（2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（4）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

2．D.作惡的人享受榮華富貴，壽命又延長(zhǎng)。延：延長(zhǎng)。

故解析為：D。

3．D.開頭兩句表述了竇娥對(duì)天地鬼神的敬畏幻想，然而自己受到的天大冤枉使得她不能不悲憤質(zhì)問，以至于最后對(duì)天地鬼神進(jìn)行否定控訴，這正表現(xiàn)了竇娥思想的發(fā)展變化，由安分順從走向了反抗。竇娥對(duì)鬼神天地的譴責(zé)斥罵，實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈控訴和根本否定。D項(xiàng)最能體現(xiàn)竇娥的反抗精神。

故解析為：D。

4．B.“用設(shè)問句”錯(cuò)，第②句“可怎生糊突了盜跖、顏淵”是反問句，非設(shè)問。

故解析為：B。

5．A.“古白話”錯(cuò)，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話；

B.“以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人”錯(cuò)，盜跖、顏淵不是象征，而是借代；

D.“委婉曲折”錯(cuò)，這里是直抒胸臆而非委婉曲折。

故解析為：C。

三、名著導(dǎo)讀

下面是《竇娥冤》第二折戲中竇娥所唱的兩支曲子，讀后完成后面題目。

（遭昏官楚州太守桃杌嚴(yán)刑拷打時(shí)唱）

呀！是誰人唱叫揚(yáng)疾（注：高聲吆喝），不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。

（桃杌見竇娥不屈服，就要對(duì)蔡婆用刑）

我做了個(gè)銜冤負(fù)屈沒頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！想人心不可欺，冤枉事天地知，爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底，到如今待怎的？情愿認(rèn)藥殺公公，與了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你？

6．和與下面哪項(xiàng)是同一類（）

A．B．C．

7．前一段唱詞實(shí)際上反映了什么？

8．后一段唱詞中“好色荒淫漏面賊”指的是。

9．兩段唱詞表現(xiàn)了竇娥的性格精神。下面是對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．表現(xiàn)竇娥對(duì)張?bào)H兒絕不妥協(xié)的精神。

B．在昏官的棍棒下誓死不屈，表現(xiàn)她性格的剛強(qiáng)。

C．為使年邁的婆婆免受酷刑，甘愿招認(rèn)罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。

D．作為一個(gè)弱女子，有人栽贓陷害，有人嚴(yán)刑逼供，她也只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱。

6．B

7．一方面表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的倔強(qiáng)性格，另一方面反映了昏官的殘暴無道。

8．張?bào)H兒

9．D

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；竇娥冤；戲劇

（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨的解讀的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。

（3）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（4）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。一定要結(jié)合原文語句來體會(huì)，不可臆想。

6．此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

和都是曲牌名，與B項(xiàng)同類。A項(xiàng)是宮調(diào)名，C項(xiàng)是詞牌名。

故解析為：B

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨的解讀的能力。

“恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”，寫出了竇娥所受的嚴(yán)刑拷打，反映了官府的殘暴無道；“我做了個(gè)銜冤負(fù)屈沒頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！想人心不可欺，冤枉事天地知，爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底，到如今待怎的？”從這些句子可以看出竇娥在昏官的棍棒下誓死不屈，表現(xiàn)她性格的剛強(qiáng)。

故解析為：一方面表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的倔強(qiáng)性格，另一方面反映了昏官的殘暴無道。

8．此題考查理解重要句子含義的能力。

根據(jù)前文可知是張?bào)H兒要和竇娥結(jié)成夫妻，不料竇娥個(gè)性剛強(qiáng)貞烈，堅(jiān)決不從。恰巧蔡婆婆生病了，張?bào)H兒于是心生歹意，想毒死蔡婆婆讓竇娥沒了依靠，竇娥就會(huì)順從自己。結(jié)果蔡婆婆一時(shí)犯惡心，張?bào)H兒下毒的羊肚湯被張父喝了，張父結(jié)果被毒死。于是張?bào)H兒就威脅竇娥，私了就是竇娥要順從自己，公了就要告竇娥毒死自己的父親。竇娥不從，被張?bào)H兒告上縣衙。所以“好色荒淫漏面賊”是張?bào)H兒。

故解析為：張?bào)H兒

9．D.“只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱”不當(dāng)，由“情愿認(rèn)藥殺公公，與了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你”可知，最后竇娥認(rèn)罪，是為了救自己的婆婆。說她“認(rèn)命”“軟弱”于文無據(jù)。

故解析為：D。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

（旦上）夢(mèng)回鶯囀，亂煞①年光遍。人立小庭深院。[貼]炷②盡沉煙③，拋殘繡線，恁今春關(guān)情似去年？

（旦）曉來望斷梅關(guān)，宿妝殘。（貼）你側(cè)著宜春髻子，恰憑闌。（旦）剪不斷，理還亂，悶無端。（貼）已分付催花鶯燕借春看。（旦）春香，可曾叫人掃除花徑？（貼）分付了。（旦）取鏡臺(tái)衣服來。（貼取鏡臺(tái)衣服上）“云髻罷梳還對(duì)鏡，羅衣欲換更添香?！辩R臺(tái)衣服在此。

（旦）裊晴絲④吹來閑庭院，搖漾春如線。停半響、整花鈿。沒揣⑤菱花⑥，偷人半面，迤逗⑦的彩云⑧偏。（行介）步香閨怎便把全身現(xiàn)!（貼）今日穿插的好。

（旦）你道翠生生出落的裙衫兒茜，艷晶晶花簪八寶填，可知我常一生兒愛好是天然。恰三春好處無人見。不提防沉魚落雁鳥驚喧，則怕的羞花閉月花愁顫。（貼）早茶時(shí)了，請(qǐng)行。（行介）你看：“畫廊金粉半零星，池館蒼苔一片青。踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴。”（旦）不到園林，怎知春色如許!

原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院!恁般景致，我老爺和奶奶再不提起。（合）朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤!（貼）是花都放了，那牡丹還早。

（旦）遍青山啼紅了杜鵑，荼蘼處煙絲醉軟。春香呵，牡丹雖好，他春歸怎占的先!（貼）成對(duì)兒鶯燕呵。（合）閑凝眄，生生燕語明如剪，嚦嚦鶯歌溜的圓。（旦）去罷。（貼）這園子委是觀之不足也。（旦）提他怎的。（行介）

觀之不足由他繾，便賞遍了十二亭臺(tái)是枉然。倒不如興盡回家閑過遣。

（作到介）（貼）“開我西閣門，展我東閣床。瓶插映山紫，爐添沉水香?！毙〗?，你歇息片時(shí)，俺瞧老夫人去也。（下）。

“游園”是《牡丹亭》第十出《驚夢(mèng)》中的前半部分，由六支曲子組成。杜麗娘受到《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》的觸動(dòng)，在春香的鼓動(dòng)下，違背父母、塾師訓(xùn)誡，私自到后花園賞春。面對(duì)美麗的自然景色，她的青春意識(shí)覺醒了。

①亂煞：繚亂之意。②炷：燃燒。③沉煙：指沉水香，一種香料。④晴絲：在春天晴日常易看見的蟲類吐的游絲。⑤沒揣：不料。⑥菱花：鏡子。⑦迤逗：挑逗，引惹。揣、迤，都是當(dāng)時(shí)的口語。⑧彩云：式樣美好的發(fā)髻。

10．對(duì)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．這支曲子寫杜麗娘來到一破爛不堪的園子里，觸景生情，感傷不已。

B．曲子唱出了一位青春少女置身于良辰美景時(shí)驚喜的感情。

C．杜麗娘看到這“姹紫嫣紅開遍”的景象，很不理解父母為什么不告知她。

D．從這支曲子里可以看到封建社會(huì)婦女內(nèi)心的痛苦和對(duì)自由的向往。

11．下列對(duì)節(jié)選部分內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．“游園”寫杜麗娘走出冷漠深閨去游后花園，邁出了反封建禮教束縛的第一步。

B．“三春好處無人見”中“三春”明指美好的春光，暗指美好的青春，“無人見”意思是無人賞識(shí)，被白白地辜負(fù)了。

C．“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線”看似實(shí)寫春日景象，實(shí)際也是以游絲一縷逗起情絲，暗寫杜麗娘青春意識(shí)的覺醒。

D．“步香閨怎便把全身現(xiàn)”表現(xiàn)了杜麗娘對(duì)自己的打扮和容貌沒有足夠的信心。

12．這兩支曲子在藝術(shù)上的共同特色有哪些？試舉例說明。（可從藝術(shù)手法及語言等方面分析）

10．A

11．D

12．①借景抒情，妙合無間。如“裊晴絲”兩句。②語言典雅華麗，含蓄委婉。如“良辰美景”兩句。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；戲劇

（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解常見的藝術(shù)特色，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合題干要求，從藝術(shù)手法和語言的角度，結(jié)合對(duì)文本的理解簡(jiǎn)要分析。

10．A項(xiàng)，“破爛不堪的園子”錯(cuò)，應(yīng)該是景色宜人的園子。故解析為：A。

11．D項(xiàng)，“對(duì)自己的打扮和容貌沒有足夠的信心”錯(cuò)，應(yīng)為“她欣賞自己的美貌，又怕被人欣賞，她渴望游賞春天的美景，又怕封建禮教傷人”。故解析為：D。

12．從藝術(shù)手法的角度：借景抒情，妙合無間。如“裊晴絲”兩句。從語言的角度：語言典雅華麗，含蓄委婉。如“良辰美景”兩句。

閱讀下面幾段文字，完成各題。

沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。

有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

（劊子云）快行動(dòng)些，誤了時(shí)辰也。（正旦唱）

則被這枷紐的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃。我竇娥向哥哥行有句言。（劊子云）你有甚么話說？（正旦唱）前街里去心懷恨，后街里去死無冤，休推辭路遠(yuǎn)。

（劊子云）你如今到法場(chǎng)上面，有什么親眷要見的，可教他過來，見你一面也好。（正旦唱）

可憐我孤身只影無親眷，則落的吞聲忍氣空嗟怨。（劊子云）難道你爺娘家也沒的？（正旦云）只有個(gè)爹爹，十三年前上朝取應(yīng)去了，至今杳無音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（劊子云）你適才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕則怕前街里被我婆婆見。（劊子云）你的性命也顧不得，怕他見怎的？（正旦云）俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場(chǎng)餐刀去呵，（唱）枉將他氣殺也么哥，枉將他氣殺也么哥。告哥哥，臨危好與人行方便。

13．“沒來由犯王法，不提防遭刑憲”，這兩句唱詞的含意和作用是什么？

14．請(qǐng)分析一這支曲子中竇娥的情感。

15．竇娥為什么要求從后街去法場(chǎng)而不從前街去法場(chǎng)？這樣寫有什么作用？

16．劇中交代竇娥還有個(gè)爹爹，十三年前上朝取應(yīng)了，這樣寫的作用是什么？

13．竇娥無緣無故就觸犯了王法，犯了王法還不知原因何在，這表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈無處申的痛苦。這樣寫是為了揭露當(dāng)時(shí)法制混亂、黑白顛倒的現(xiàn)狀。

14．“斥罵天地”表述了竇娥對(duì)社會(huì)黑白不分、是非顛倒的強(qiáng)烈不滿，“只落得兩淚漣漣”則表現(xiàn)了竇娥對(duì)人生命運(yùn)不由自己把握的無奈。

15．因?yàn)楦]娥的婆婆住在前街，竇娥要求去后街避開前街是怕自己的婆婆看見自己受刑而傷心。這充分表現(xiàn)了竇娥淳樸善良的美好心靈，以此展現(xiàn)竇娥性格中溫順善良的一面，使竇娥形象更為完整豐滿。

16．為后文寫竇天章為女兒洗雪冤屈埋伏筆。

探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)；竇娥冤；戲??；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生理解文本中重要語句含義及作用的基本能力。所謂重要句子，一般指結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面有重要作用的句子，答題時(shí)一般可以按照手法、表層含義、深層含義（文中的含義）、作用這幾個(gè)步驟進(jìn)行?；卮饡r(shí)，一般要回答出三點(diǎn)，第一，句子使用的表述技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語、或者句式上考慮；第二，句子表述的內(nèi)容；第三，句子表述的效果。

（2）本題考查學(xué)生理解文本相關(guān)情感的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查分析情節(jié)作用，把握創(chuàng)作意圖能力。對(duì)文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示；然后是人物的性格，俗話說“性格決定命運(yùn)”，什么樣的性格就有什么樣的結(jié)局；還要考慮文章的主旨，根據(jù)的情感傾向分析故事的結(jié)局；周圍的環(huán)境也可能對(duì)人物的命運(yùn)造成影響，進(jìn)而影響事件的結(jié)局。

13．本題考查學(xué)生理解文本中重要語句含義及作用的基本能力。

解答的關(guān)鍵是“沒來由”“不提防”的詞意，“沒來由”，無緣無故，無緣無故就觸犯了刑法，表明了主人公對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的司法制度的不滿；“不提防”，沒想到，不知道犯王法的原因，表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈的痛苦。一個(gè)意思作兩句說，都是揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的現(xiàn)狀。

14．本題考查學(xué)生理解文本相關(guān)情感的能力。

有七句話，共四層，①竇娥相信日月和鬼神，也相信它們掌管公平和正義；②“怎生糊突”體現(xiàn)否定和疑惑；③④⑤⑥對(duì)社會(huì)不公、天地混淆是非、黑白的斥責(zé)；⑦“哎，只落得”表述無奈，“兩淚漣漣”表現(xiàn)悲痛。

15．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

在文本中，注意關(guān)鍵語“怕則怕前街里被我婆婆見”“俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場(chǎng)餐刀去呵，（唱）枉將他氣殺也么哥，枉將他氣殺也么哥。告哥哥，臨危好與人行方便”，分析人物的性格可結(jié)合自己在這樣的處境下還考慮婆婆的感受，得出善良、孝順的特點(diǎn)。

16．本題考查分析情節(jié)作用，把握創(chuàng)作意圖能力。

“還有個(gè)爹爹”暗示竇娥的冤屈總會(huì)有伸張的時(shí)候，“上朝取應(yīng)”正反映出竇天章做官后尋女兒，以及為女伸冤，解答本題聯(lián)系下文情節(jié)即可得解析。在文學(xué)類文本中這類情節(jié)就是屬于鋪墊和伏筆。

閱讀選文，完成問題。

不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實(shí)的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。

你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？

你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋，三樁兒誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飛六月，亢旱三年呵，（唱）那其間才把你個(gè)屈死的冤魂這竇娥顯。

17．竇娥在臨刑前發(fā)下了三樁誓愿，這三樁誓愿分別是、、；這其中運(yùn)用的四個(gè)典故分別是、、、（均限四字語回答）；這四個(gè)典故所涉及的四個(gè)人物分別是、、、。

18．這支曲子里引用古代神話“萇弘化碧”“望帝啼鵑”的作用是什么？

19．下面對(duì)竇娥發(fā)下的三樁誓愿的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．血濺白練，這樁誓愿是希望到刑場(chǎng)上圍觀的人群立刻了解她的冤屈。

B．三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥寧死不屈的反抗性格。

C．三樁誓愿也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民仇恨罪惡統(tǒng)治，要求變革現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望。

D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥不屈不撓的反抗精神和樂觀態(tài)度。

17．血濺白練；六月飛雪；亢旱三年；萇弘化碧；望帝啼鵑；六月飛雪；東海孝婦；萇弘；杜宇；鄒衍；孝婦

18．表現(xiàn)竇娥寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格，她不甘心含冤死去，堅(jiān)信自己所蒙受的冤屈不會(huì)在世上泯滅，她要像萇弘化碧、望帝啼鵑一樣，把自己天大的委屈昭告于世。

19．D

文言語段綜合訓(xùn)練；體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)；課文理解；竇娥冤；戲?。缓Y選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容與的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查語句在文中的作用?；卮饡r(shí)，一般要回答出三點(diǎn)，第一，句子使用的表述技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語、或者句式上考慮；第二，句子表述的內(nèi)容；第三，句子表述的效果。

（3）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

17．本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容與的分析和鑒賞能力。

三樁誓愿體現(xiàn)了主人公的思想情感和反抗精神，揭示了作品主題；四個(gè)典故為主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法；這些關(guān)乎對(duì)文章的理解的重要內(nèi)容需要加強(qiáng)記憶。從中“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑”中可概括出“血濺白練”的誓愿；從“你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)”中可概括出“六月飛雪”的誓愿；從“做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣……”中可概括出“亢旱三年”的誓愿。典故即文中的“萇弘化碧，望帝啼鵑”“飛霜六月因鄒衍”“東海曾經(jīng)孝婦冤”，指出人名即可。

18．本題考查語句在文中的作用。

“萇弘化碧”是說周朝的賢臣萇弘無罪被殺，血被蜀人藏起來，三年后變成了碧玉?！巴厶澌N”是說蜀王杜宇因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后化為杜鵑，日夜悲啼，直到吐血?！叭O弘化碧”形容剛直忠正，為正義事業(yè)而蒙冤抱恨；“望帝杜鵑”指指悲哀凄慘的啼哭。寓冤屈不得申訴或理想抱負(fù)的不能實(shí)現(xiàn)。這兩個(gè)典故都表現(xiàn)的竇娥的冤屈。

19．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

D．“樂觀態(tài)度”錯(cuò)，表現(xiàn)竇娥對(duì)自己無辜蒙冤的強(qiáng)烈憤怒和堅(jiān)決反抗。

故解析為：D。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2022高一下·佳木斯期末）閱讀下面的文字，完成下題。

欽差大臣（節(jié)選）

果戈理

第二幕第八場(chǎng)

[赫列斯塔科夫、市長(zhǎng)和鮑布?xì)J斯基。市長(zhǎng)走進(jìn)來，站住。兩人都驚懼地瞪出眼睛，互相對(duì)望了一會(huì)兒。]

市長(zhǎng)（稍稍恢復(fù)常態(tài)，雙手垂直）（問候）您好。

赫列斯塔科夫（施禮）您好……

市長(zhǎng)原諒我來打擾您。

赫列斯塔科夫不要緊。

市長(zhǎng)身為本城的市長(zhǎng)，我的責(zé)任是留心不使過路客商和所有高尚的人受到一點(diǎn)委屈……

赫列斯塔科夫（起初有點(diǎn)結(jié)巴，但后來，聲音轉(zhuǎn)洪亮）叫我有什么辦法？……這不能怪我……賬總要還的……鄉(xiāng)下會(huì)把錢寄給我。（鮑布?xì)J斯基往門縫里張望）都是他不好，給我吃的牛肉硬得像木頭；湯呢，鬼知道他倒了些什么東西進(jìn)去，我真應(yīng)該把它潑到窗外邊去。他叫我挨了好幾天餓……茶水真奇怪，有一股子魚腥味兒，連半點(diǎn)茶的味道也沒有。我為什么要受這份罪……真是笑話。

市長(zhǎng)（害怕）對(duì)不起，這真不能怪我。我這兒市場(chǎng)上賣的都是上等牛肉?；魻柲麪査箍说纳倘诉\(yùn)來的，他們都是些規(guī)矩的、行為端正的人。我不知道他從哪兒去弄來了這樣的牛肉。假使有什么不稱心……我斗膽奉勸尊駕搬到另外一個(gè)地方去住。

赫列斯塔科夫不，我不要！我知道搬到另外一個(gè)地方去住是什么意思：那就是讓我去坐牢?？墒悄惺裁礄?quán)力？您怎么敢？……我是……我是在彼得堡做官的。（振作精神）我，我，我……

市長(zhǎng)（旁白）噢，老天爺，他生這么大的氣！他全都知道了，這些可惡的商人都告訴他啦！

赫列斯塔科夫（勇氣陡增）您就是把您的隊(duì)伍都開到這兒來，我也不去！我直接找總長(zhǎng)去?。ㄓ萌^擂桌子）您這是干什么？您這是干什么？

市長(zhǎng)（挺直身體，渾身發(fā)抖）您開開恩，饒了我吧！我還有老婆，幾個(gè)年幼的孩子……別斷了我的活路。

赫列斯塔科夫不，我不要！你又跟我來這套啦！有我的什么事？因?yàn)槟欣掀藕秃⒆?，我就得去坐牢，這可真妙透了！（鮑布?xì)J斯基探頭往門里一望，嚇得躲了起來。）不，謝謝您，我不要。

市長(zhǎng)（發(fā)抖）我辦事沒有經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)在是辦事沒有經(jīng)驗(yàn)。錢不夠用。請(qǐng)您替我想一想，我掙的官俸還不夠買茶葉跟糖的。就說拿過點(diǎn)賄賂，那也是極微小的：收人家點(diǎn)吃的東西，做一套衣服。至于講到下士的寡婦老婆，那個(gè)做小買賣的，說我打過她，那是造謠，實(shí)在是造謠。這都是一批對(duì)我懷恨在心的人捏造出來的！他們還想謀害我的性命呢。

赫列斯塔科夫那又怎么樣呢？我跟他們沒有關(guān)系。（沉思）可我還是不懂您為什么要跟我提那些懷恨在心的人，或是什么下士的寡婦老婆……下士的老婆完全是另外一回事，可是我，您就不敢打。您還差得遠(yuǎn)哪……真胡鬧！原來你倒是這樣的人！……賬要還的，賬要還的，可是我這會(huì)兒沒有錢。我住在這兒，就因?yàn)樯磉呉粋€(gè)子兒也沒有。

市長(zhǎng)（旁白）真是老奸巨猾！不知道他打的什么主意！撒下迷魂陣，把人都弄糊涂了！誰要是有本事，就來解解這個(gè)疑團(tuán)吧。會(huì)鬧得你暈頭轉(zhuǎn)向的。好啦，沒法子，只得試一試再說！該怎么樣就怎么樣，碰碰運(yùn)氣吧。（出聲）您要真是需要錢用，或是需要?jiǎng)e的什么，我愿意立刻就給您辦到。我的責(zé)任就是幫助過路客商。

赫列斯塔科夫借給我錢，借給我錢，我這就去還清旅館老板的賬。我只要兩百盧布，少一點(diǎn)也行。

市長(zhǎng)（送上鈔票）正好是兩百盧布，您連點(diǎn)都不用點(diǎn)了。

赫列斯塔科夫（收錢）謝謝，我立刻從鄉(xiāng)下把錢給您寄來，這一回我可真沒有想到……我看出來您是一個(gè)高尚的人。往后，咱們就好說話了。

市長(zhǎng)（旁白）謝天謝地！把錢收下啦?，F(xiàn)在事情好像有門了。我塞給他不是兩百，是四百。

故事發(fā)生在俄國(guó)的某個(gè)小城市。這個(gè)城市在粗魯而貪污的市長(zhǎng)和一群本身是歹徒而實(shí)際是笨蛋的官吏主宰下，變得腐敗不堪。當(dāng)這群貪官污吏風(fēng)聞首都已派出微服私巡的欽差大臣時(shí)，每個(gè)人都慌亂得不知如何是好。正當(dāng)此時(shí)，突然聽到有一位叫赫列斯塔科夫的人正投宿于城內(nèi)唯一的旅館里，于是他們就誤認(rèn)這位外形不凡而實(shí)際上因賭博、游蕩而辭官返鄉(xiāng)，途經(jīng)此地的赫列斯塔科夫?yàn)闅J差大臣了。市長(zhǎng)大人立刻在家里開了一個(gè)盛大的歡迎會(huì)，且不斷賄賂這年輕人。

20．下列對(duì)戲劇相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．“起初有點(diǎn)結(jié)巴，但后來，聲音轉(zhuǎn)洪亮”，這一舞臺(tái)說明交代赫列斯塔科夫初見市長(zhǎng)有些緊張，但為了凸顯他的欽差大臣的身份而故作鎮(zhèn)定。

B．市長(zhǎng)送給赫列斯塔科夫四百盧布，這是因?yàn)槭虚L(zhǎng)以為他就是欽差大臣，巴結(jié)他以便以后往上爬。

C．“謝天謝地！把錢收下啦?，F(xiàn)在事情好像有門了。”這句臺(tái)詞既表現(xiàn)了市長(zhǎng)善于媚上的特點(diǎn)，也諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗。

D．赫列斯塔科夫擔(dān)心市長(zhǎng)把他送進(jìn)監(jiān)獄，而市長(zhǎng)擔(dān)心他是欽差大臣而影響自己的仕途，這構(gòu)成了戲劇選段的主要矛盾沖突。

21．下列對(duì)戲劇藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．“兩人都驚懼地瞪出眼睛，互相對(duì)望了一會(huì)兒”“稍稍恢復(fù)常態(tài)，雙手垂直”等，運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了兩人各懷鬼胎、彼此都懷有戒心的形象特點(diǎn)。

B．在市長(zhǎng)與赫列斯塔科夫的對(duì)話中，“那是造謠，實(shí)在是造謠”，突出了市長(zhǎng)內(nèi)心的慌亂與驚懼。

C．赫列斯塔科夫“勇氣陡增”“用拳頭擂桌子”，而市長(zhǎng)則是“挺直身體，渾身發(fā)抖”“發(fā)抖”，在對(duì)比中突出了二人不同的心理狀態(tài)。

D．在這幕戲劇中，通過大膽的夸張手法，極度地諷刺了俄國(guó)上流社會(huì)官僚的丑惡嘴臉。

22．巧設(shè)誤會(huì)是這篇戲劇的重要藝術(shù)特色。請(qǐng)找出兩處誤會(huì)，并分析這樣安排的戲劇效果。

23．在這一場(chǎng)戲里，市長(zhǎng)和赫列斯塔科夫各是怎樣的人？他們有什么共同特點(diǎn)？

20．A

21．A

22．誤會(huì)一：市長(zhǎng)討好赫列斯塔科夫，請(qǐng)他搬到比旅館好的住宅去，赫列斯塔科夫誤會(huì)市長(zhǎng)知道他的劣行而將他投入監(jiān)獄。

誤會(huì)二：赫列斯塔科夫虛張聲勢(shì)說要找總長(zhǎng)申訴，市長(zhǎng)以為赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而嚇得發(fā)抖。

戲劇效果：誤會(huì)增強(qiáng)了劇中人物的矛盾沖突，增強(qiáng)了懸念，也深化了戲劇的主題。

23．①市長(zhǎng)是謙卑的、怯懦的、諂媚的；而赫列斯塔科夫起初是恐懼的，隨后又是傲慢的。②二人又有著深層的相似性，他們的精神品格一致，都是扭曲的、敗壞的。

賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；外國(guó)戲劇

（1）本題考查學(xué)生對(duì)戲劇文本思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)戲劇藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞劇本。

（3）本題考查戲劇沖突的概括梳理能力。主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手。具體來說，應(yīng)根據(jù)具體題型、具體文章，靈活采用以下幾種方法：①結(jié)構(gòu)連貫法，厘清劇本的結(jié)構(gòu)層次，按劇本的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理；②細(xì)節(jié)連貫法，圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

（4）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括戲劇人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注劇本中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視劇本中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、劇本要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

20．A項(xiàng)“初見市長(zhǎng)有些緊張，但為了凸顯他的欽差大臣的身份而故作鎮(zhèn)定”理解錯(cuò)誤，這是因?yàn)楹樟兴顾品蛞詾槭虚L(zhǎng)知道了他欠旅館錢不還的事，開始有點(diǎn)心虛，后來虛張聲勢(shì)來掩蓋自己做的虧心事；同時(shí)，此時(shí)他也并不知道市長(zhǎng)把他當(dāng)成了欽差大臣。

故解析為：A。

21．A項(xiàng)“運(yùn)用神態(tài)描寫”賞析錯(cuò)誤?！皟扇硕俭@懼地瞪大眼睛，互相對(duì)望了一會(huì)兒”“稍稍恢復(fù)常態(tài)，雙手垂直”等屬于細(xì)節(jié)描寫。

故解析為：A。

22．本題注意梳理劇本中的相關(guān)細(xì)節(jié)：

①選文中市長(zhǎng)說“我斗膽奉勸尊駕搬到另外一個(gè)地方去住”，而赫列斯塔科夫則說“我不要！我知道搬到另外一個(gè)地方去住是什么意思：那就是讓我去坐牢”，從中可以看出市長(zhǎng)討好赫列斯塔科夫，請(qǐng)他搬到比旅館好的住宅去，赫列斯塔科夫誤會(huì)市長(zhǎng)知道他的劣行而將他投入監(jiān)獄。這是誤會(huì)之一。

②選文中赫列斯塔科夫說“您就是把您的隊(duì)伍都開到這兒來，我也不去！我直接找總長(zhǎng)去?。ㄓ萌^擂桌子）您這是干什么？您這是干什么”，而市長(zhǎng)說“您開開恩，饒了我吧！我還有老婆，幾個(gè)年幼的孩子……別斷了我的活路”“我辦事沒有經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)在是辦事沒有經(jīng)驗(yàn)。錢不夠用。請(qǐng)您替我想一想，我掙的官俸還不夠買茶葉跟糖的。就說拿過點(diǎn)賄賂，那也是極微小的：收人家點(diǎn)吃的東西，做一套衣服。至于講到下士的寡婦老婆，那個(gè)做小買賣的，說我打過她，那是造謠，實(shí)在是造謠。這都是一批對(duì)我懷恨在心的人捏造出來的！他們還想謀害我的性命呢”，赫列斯塔科夫虛張聲勢(shì)說要找總長(zhǎng)申訴，市長(zhǎng)以為赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而嚇得發(fā)抖。這是誤會(huì)之二。

正是這些誤會(huì)讓市長(zhǎng)等對(duì)赫列斯塔科夫的欽差大臣身份確信不疑，從而增強(qiáng)了劇中人物的矛盾沖突，還因?yàn)檫@兩個(gè)人之間的誤會(huì)而增強(qiáng)了戲劇的懸念，推動(dòng)了劇情的進(jìn)一步發(fā)展，豐富了戲劇的內(nèi)容，也深化了戲劇的主題。

故解析為：誤會(huì)一：市長(zhǎng)討好赫列斯塔科夫，請(qǐng)他搬到比旅館好的住宅去，赫列斯塔科夫誤會(huì)市長(zhǎng)知道他的劣行而將他投入監(jiān)獄。

誤會(huì)二：赫列斯塔科夫虛張聲勢(shì)說要找總長(zhǎng)申訴，市長(zhǎng)以為赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而嚇得發(fā)抖。

戲劇效果：誤會(huì)增強(qiáng)了劇中人物的矛盾沖突，增強(qiáng)了懸念，也深化了戲劇的主題。

23．本題要求概括分析戲劇人物形象，可以結(jié)合劇本具體一些細(xì)節(jié)：

①首先結(jié)合解釋可知，市長(zhǎng)本是一個(gè)無賴，粗魯而貪污，但他在遇到所謂“欽差大臣”時(shí)，卻表現(xiàn)出謙卑的、怯懦的、諂媚的，這從他與“欽差大臣”的對(duì)話中可以看出，如“身為本城的市長(zhǎng)，我的責(zé)任是留心不使過路客商和所有高尚的人受到一點(diǎn)委屈……”“對(duì)不起，這真不能怪我。我這兒市場(chǎng)上賣的都是上等牛肉”“我不知道他從哪兒去弄來了這樣的牛肉。假使有什么不稱心……我斗膽奉勸尊駕搬到另外一個(gè)地方去住”等內(nèi)容可以看出，市長(zhǎng)雖然在普通市民面前作威作福，但在自己的上司面前卻充滿謙卑，甚至是諂媚對(duì)方。

②結(jié)合劇本，赫列斯塔科夫本是一個(gè)賭徒，身背賭債而被迫辭去官職，在他剛見到市長(zhǎng)時(shí)，以為對(duì)方是要逮捕自己，所以感到非?？謶郑安?，我不要！我知道搬到另外一個(gè)地方去住是什么意思：那就是讓我去坐牢”；但當(dāng)他意識(shí)到對(duì)方認(rèn)錯(cuò)了自己的身份，馬上又變得傲慢自大，“（勇氣陡增）您就是把您的隊(duì)伍都開到這兒來，我也不去！我直接找總長(zhǎng)去?。ㄓ萌^擂桌子）您這是干什么？您這是干什么”“你又跟我來這套啦！有我的什么事？因?yàn)槟欣掀藕秃⒆?，我就得去坐牢，這可真妙透了”。

二人雖然處在不同的位置，但性格上又有著深層的相似性，他們的精神品格一致，都是扭曲的、敗壞的，是當(dāng)時(shí)沙俄政府官員的典型代表，是腐敗政府和腐敗社會(huì)的象征。

故解析為：①市長(zhǎng)是謙卑的、怯懦的、諂媚的；而赫列斯塔科夫起初是恐懼的，隨后又是傲慢的。②二人又有著深層的相似性，他們的精神品格一致，都是扭曲的、敗壞的。

（2022高一下·紹興期末）閱讀下面選文，完成問題

一

沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。

有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

（節(jié)選自關(guān)漢卿《竇娥冤》）

二

哈姆萊特生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；嗯，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個(gè)緣故；誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮?，懼怕那從來不曾有一個(gè)旅人回來過的神秘之國(guó)，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤?，決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義。且慢！美麗的奧菲利婭！——女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。

（節(jié)選自莎士比亞《哈姆萊特》）

三

周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個(gè)嘴巴）你這種混帳東西！

大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。

周萍打他！

魯大海（向周萍高聲）你，你！（正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護(hù)大海）

周樸園（厲聲）不要打人！

仆人們住手，仍拉著大海。

魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！

周萍（向仆人們）把他拉下去！

魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲?，抽咽）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？

周萍你是誰？

魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

（節(jié)選自曹禺《雷雨》）

24．解釋選文一中加點(diǎn)的詞語。

生：

25．請(qǐng)概括選文二中哈姆萊特的性格特點(diǎn)。

26．賞析文中劃線的句子。

①天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！

②你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？

24．生：甚、深。

25．善思多思、躊躇顧慮。（意思相近即可）

26．①用比擬、呼告、直抒胸臆等手法，控訴了天道不公社會(huì)黑暗，表現(xiàn)了竇娥的反抗精神。

②用諧音雙關(guān)來掩飾自己的失態(tài)，表現(xiàn)了侍萍痛苦、失望的復(fù)雜心情。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；戲劇

（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。解答本題，先閱讀并理解文本，把握文中內(nèi)容和主旨，再結(jié)合語境分析詞語的含義。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容，再概括人物的性格特點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。

24．“怎不將天地也生埋怨”句意：怎么不把天地呀深深地埋怨?！吧笔歉痹~，甚、深。

25．這是一段主人公哈姆萊特的內(nèi)心獨(dú)白，從哈姆雷特的遭遇與體驗(yàn)來說，“獨(dú)白”發(fā)生在哈姆雷特父親死亡后兩個(gè)月。在這兩個(gè)月中，哈姆雷特的生活、情感、境遇、對(duì)世界的看法等等都發(fā)生了翻天覆地的變化。在此之前，他是“快樂王子”。在此之后，他變成了“憂郁王子”，將世界看做“一大堆污濁的瘴氣的結(jié)合”。父親死亡，母親改嫁，克勞迪斯是殺父的兇手，奧菲莉亞也不能避免情欲的引誘。面對(duì)一個(gè)與人文主義信念格格不人的“顛倒混亂的時(shí)代”，哈姆雷特的精神陷入了極度的危機(jī)之中，流露出憂郁與絕望。“死了；睡著了；什么都完了”“死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)”“倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮?，懼怕那從來不曾有一個(gè)旅人回來過的神秘之國(guó)，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？”但即使用一把小刀結(jié)束了生命，誰又能預(yù)知在死后世界會(huì)有何種經(jīng)歷？一想到在死后要墜入一片虛無的世界，靈魂得不到安寧，這又使他心頭升騰起對(duì)死亡的莫名恐懼。于是，“生存還是毀滅”，這個(gè)經(jīng)久不絕的痛苦的聲音，就在他的靈魂深處奏響了。因此，從這一層面看，這段獨(dú)自表述的應(yīng)該是哈姆雷特對(duì)于世界的總體性困惑，并由此生發(fā)出對(duì)于善與惡、真與偽、美與丑、光明與黑暗、文明與野蠻等一系列形而上問題的思考。這段獨(dú)白體現(xiàn)了哈姆萊特內(nèi)心的斗爭(zhēng)和自我的矛盾。他并不是單純專注于復(fù)仇任務(wù)和仇人克勞狄斯身上，作為一個(gè)人文主義者，他糾結(jié)的是社會(huì)道德、行為意志、國(guó)家存亡的大事。哈姆萊特在探索社會(huì)出路時(shí)往往轉(zhuǎn)為尋找擺脫個(gè)人精神痛苦的途徑，重重的顧慮使他變得猶豫不定。這段獨(dú)白揭示了哈姆萊特憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷的個(gè)性。

26．“天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”“你”指天，使用第二人稱代詞，呼告手法，直抒胸臆，表述對(duì)天道的痛斥；“錯(cuò)勘”，錯(cuò)誤地判斷，運(yùn)用擬人修辭，把天人格化，控訴天道不公；句尾的“！”加強(qiáng)了強(qiáng)烈的感嘆語氣。“天”與“地”，在封建社會(huì)是封建精神的支柱；竇娥呼天搶地、指天罵地，既是對(duì)是非混淆、黑白不分的世道的憤怒控訴，也充分表現(xiàn)了竇娥的反抗精神?！澳闶瞧迹獞{，——憑什么打我的兒子？”“萍”指周萍，與“憑”構(gòu)成諧音雙關(guān)。這句話飽含了魯侍萍復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾“憑一一憑什么打我的兒子？”表現(xiàn)了侍萍痛苦、失望的復(fù)雜心情。

（2022高一下·常州期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

北京人（節(jié)選）

曹禺

曾思懿：（提出正事）媳婦聽說袁先生不幾天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹覺得——

曾皓：（搖頭，輕蔑地）這個(gè)人，我看——（江泰早猜中他的心思，異常不滿地由鼻孔“哼”了一聲，曾皓回頭望他一眼，氣憤地立刻對(duì)那正要走開的愫方）好，愫方，你先別走。乘你在這兒，我們大家談?wù)劇?/p>

愫方：我要給姨父煎藥去。

江泰：（善意地嘲諷）咳，我的愫小姐，這藥您還沒有煎夠？（連連快說）坐下，坐下，坐下，坐下。

[愫方又勉強(qiáng)坐下]

曾皓：愫方，你覺得怎么樣？

愫方：（低聲不語）

曾皓：愫方，你自己覺得怎么樣？不要想到我，你應(yīng)該替你自己想，我這個(gè)當(dāng)姨父的，恐怕也照拂不了你幾天了，不過照我看，袁先生這個(gè)人哪——

曾思懿：（連忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屢次辜負(fù)姨父的好意。以后真是耽誤了自己——

曾皓：（也搶著說）思懿，你讓她自己想想。這是她一輩子的事情，答應(yīng)不答應(yīng)都在她自己，（假笑）我們最好只做個(gè)參謀。愫方，你自己說，你以為如何？

江泰：（忍不住）這有什么問題？袁先生并不是個(gè)可怕的怪物！他是研究人類學(xué)的學(xué)者，第一人好，第二有學(xué)問，第三有進(jìn)款，這，這自然是——

曾皓：（帶著那種“稍安毋躁”的神色）不，不，你讓她自己考慮。（轉(zhuǎn)對(duì)愫方焦急地）愫方，你要知道，我就有你這么一個(gè)姨侄女，我一直把你當(dāng)我的親女兒一樣看，不肯嫁的女兒，我不是也一樣養(yǎng)么？——

曾思懿：（搶說）就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女兒也不是——

曾文清：（再也忍不下去，只好拔起腳就向書齋走——）

曾思懿：（斜睨著文清）咦，走什么？走什么？

[文清不顧由書齋小門下]

曾皓：文清怎么？

曾思懿：（冷笑）大概他也是想給爹煎藥呢?。ɑ仡^對(duì)愫方又萬分親熱地）愫妹妹，你放心，大家提這件事也是為著你想。你就在曾家住一輩子誰也不能說半句閑話。（陰毒地）嫁不出去的女兒不也是一樣得養(yǎng)么？何況愫妹妹你父母不在，家里原底就沒有一個(gè)親人——

曾皓：（當(dāng)然聽出她話里的根苗，不等她說完——）好了，好了，大奶奶，請(qǐng)你不要說這么一大堆好心話吧。（曾思懿的臉突然罩上一層霜，曾皓轉(zhuǎn)對(duì)愫方）那么愫方，你自己有個(gè)決定不？

曾思懿：（著急，對(duì)愫芳）你說呀！

曾文彩：（聽了半天，一直都在點(diǎn)頭，突然也和藹地）說吧，愫妹妹，我看——

江泰：（猝然，對(duì)自己的妻）你少說話！

[曾文彩嘿然，愫方默默立起，低頭向通大客廳的門走]

曾皓：愫方，你說話呀，小姐。你也說說你的意思呀。

愫方：（搖頭）我，我沒有意思。

[愫方由通大客廳的門下]

曾皓：唉，這種事怎么能沒有意見呢？

江泰：（耐不下）你們要我說話不？

曾皓：怎么？

江泰：要我說：我就說。不要我說，我就走。

曾皓：好，你說呀，你當(dāng)然說說你的意見。

江泰：（痛痛快快）那我就請(qǐng)你們不要再跟愫方為難，愫方心里怎么回事，難道你們看不出來？為什么要你一句我一句欺負(fù)一個(gè)孤苦伶仃的老小姐？為什么——

曾思懿：欺負(fù)？

曾文彩：江泰。

江泰：（盛怒）我就是說你們欺負(fù)她，她這些年侍候你們老的少的，活的，死的，老太爺，老太太，少奶奶，小少爺，一直都是她一個(gè)人管。她現(xiàn)在已經(jīng)過了三十，為什么還拉著她，不放她，這是干什么？

曾皓：你——

曾文彩：江泰！

江泰：難道還要她陪著一同進(jìn)棺材，把她燒成灰供祖宗，拿出點(diǎn)良心來！我說一個(gè)人要有點(diǎn)良心。我走了，這兒有封信，（把信硬塞在曾皓的膝上）你們拿去看吧。

曾文彩：江泰！

[江泰氣呼呼地由通大客廳的門下]

①《北京人》以三十年代初的北平為背景，以曾家三代人為主人公，講述了舊中國(guó)封建大家庭逐漸走向衰落的故事。曾皓是老太爺，年六十三。曾文清、曾思懿夫婦是曾皓的長(zhǎng)子、長(zhǎng)媳。曾文彩和江泰是曾皓的女兒、女婿。愫方是曾皓的姨侄女，父母早逝，來到曾家。

27．下列對(duì)節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．愫方父母雙亡，長(zhǎng)期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的臉色過日子，忍受著精神上的折磨。

B．當(dāng)別人征詢她對(duì)自己婚事的意見時(shí)，愫方不是“低頭不語”，就是“我沒有意思”，這暗示了愫方猶豫不決，希望能留在姨父家，并不急于出嫁。

C．曾文清“忍不下去”，拔起腳向書齋走，這時(shí)曾思懿冷笑一聲：“大概他也是想給爹煎藥呢！”從中可看出，愫方與曾文清之間有某種微妙關(guān)系。

D．文中對(duì)愫方著墨不多，但愫方逆來順受又固執(zhí)倔強(qiáng)的性格特征十分鮮明。

28．下列對(duì)戲劇中劃線處舞臺(tái)說明的分析概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“搖頭，輕蔑地”——表明曾皓對(duì)于袁先生的不認(rèn)可，對(duì)愫方婚事的關(guān)心。

B．“善意地嘲諷”——江泰對(duì)愫方滿懷同情，但又為她的隱忍而不甘。

C．“猝然，對(duì)自己的妻”——江泰把對(duì)曾皓等人的怒氣發(fā)泄到了自己的妻子身上。

D．“把信硬塞到曾皓的膝上”——多說無益，于此可見江泰的直率。

29．矛盾沖突對(duì)于戲劇創(chuàng)作具有重要意義。本文圍繞愫方的婚事寫了哪些沖突？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

30．文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度？從中可以看出江泰怎樣的性格特點(diǎn)？

27．B

28．A

29．①江泰、曾思懿極力促成愫方和袁先生的婚事與曾皓希望把愫方留在身邊，不愿意愫方嫁人的矛盾。②曾皓、曾思懿等人步步逼問，與愫方沉默隱忍之間的矛盾。③曾皓、曾思懿對(duì)愫方的摧殘折磨與江泰充滿正義地鼓勵(lì)愫方追求幸福之間的矛盾。

30．江泰對(duì)曾家人尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒，他充滿善意地希望愫方走出曾家，追求自己的幸福。從中可以看出他直率、沖動(dòng)暴躁、心懷正義、善良等性格特點(diǎn)。

體會(huì)重要語句的豐富含意；欣賞文本的形象；戲劇；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。體會(huì)句子含意的原則：①?gòu)脑~語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及句子的語言氣勢(shì)，對(duì)它表述的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實(shí)含意。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。篩選解析時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。

27．本題考查學(xué)生對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B．“暗示了愫方希望能留在姨父家”說法錯(cuò)誤，愫方的言行體現(xiàn)了她溫順謙恭的隱忍品質(zhì)。從文中江泰的話可以看出，曾家人對(duì)愫方并不十分好，因此說“這暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁”錯(cuò)誤。

故解析為：B。

28．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。A．“表明曾皓對(duì)于袁先生的不認(rèn)可……”理解有誤，曾皓的行為真實(shí)含義是不管袁先生怎么樣，都不愿意愫芳出嫁，要終止談?wù)撍幕槭隆?/p>

故解析為：A。

29．本題考查學(xué)生對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。（1）曾思懿說“愫妹妹，你要多想想，不要屢次辜負(fù)姨父的好意。以后真是耽誤了自己”，和江泰說的“（忍不?。┻@有什么問題？袁先生并不是個(gè)可怕的怪物！他是研究人類學(xué)的學(xué)者，第一人好，第二有學(xué)問，第三有進(jìn)款，這，這自然是——”，由此可知，江泰、曾思懿極力促成愫方和袁先生的婚事。

曾皓說“我這個(gè)當(dāng)姨父的，恐怕也照拂不了你幾天了，不過照我看，袁先生這個(gè)人哪

愫芳，你要知道，我就有你這么一個(gè)姨侄女，我一直把你當(dāng)我的親女兒一樣看，不肯嫁的女兒，我不是也一樣養(yǎng)么”由此可知，曾皓希望把愫方留在身邊，不愿意愫方嫁人。

所以，江泰、曾思懿極力促成愫方和袁先生的婚事與曾皓希望把愫方留在身邊，不愿意愫方嫁人的矛盾。

（2）根據(jù)“曾思懿：（連忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屢次辜負(fù)姨父的好意。以后真是耽誤了自己——”“曾皓：（也搶著說）思懿，你讓她自己想想。這是她一輩子的事情，答應(yīng)不答應(yīng)都在她自己，（假笑）我們最好只做個(gè)參謀。愫芳，你自己說，你以為如何”“曾皓：不，不，你讓她自己考慮”“曾思懿：（著急，對(duì)愫芳）你說呀”“曾皓：愫芳，你說話呀，小姐。你也說說你的意思呀”可知，曾皓和曾思懿等人步步逼問，而愫方卻“低聲不語”的沉默隱忍之間形成矛盾。

（3）根據(jù)江泰說的江泰說的“（痛痛快快）那我就請(qǐng)你們不要再跟愫芳為難，愫芳心里怎么回事，難道你們看不出來？為什么要你一句我一句欺負(fù)一個(gè)孤苦伶仃的老小姐”“（盛怒）我就是說你們欺負(fù)她，她這些年侍候你們老的少的，活的，死的，老太爺，老太太，少奶奶，小少爺，一直都是她一個(gè)人管。她現(xiàn)在已經(jīng)過了三十，為什么還拉著她，不放她，這是干什么”“難道還要她陪著一同進(jìn)棺材，把她燒成灰供祖宗，拿出點(diǎn)良心來！我說一個(gè)人要有點(diǎn)良心”分析，曾皓、曾思懿對(duì)愫方的摧殘折磨與江泰充滿正義地鼓勵(lì)愫方追求幸福之間的矛盾。

30．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“（痛痛快快）那我就請(qǐng)你們不要再跟愫芳為難，愫芳心里怎么回事，難道你們看不出來？為什么要你一句我一句欺負(fù)一個(gè)孤苦伶仃的老小姐”“（盛怒）我就是說你們欺負(fù)她，她這些年侍候你們老的少的，活的，死的，老太爺，老太太，少奶奶，小少爺，一直都是她一個(gè)人管。她現(xiàn)在已經(jīng)過了三十，為什么還拉著她，不放她，這是干什么”“難道還要她陪著一同進(jìn)棺材，把她燒成灰供祖宗，拿出點(diǎn)良心來！我說一個(gè)人要有點(diǎn)良心”分析，江泰對(duì)曾家人尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒，他大膽揭露他們的虛偽，他充滿善意地希望愫方走出曾家，追求自己的幸福，從中可以看出他直率、沖動(dòng)暴躁、心懷正義、善良等性格特點(diǎn)。

文中“耐不下”“盛怒”“氣呼呼”等又體現(xiàn)他沖動(dòng)、暴躁的特點(diǎn)。

（2022高一下·德州期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

雷雨（節(jié)選）

曹禺

魯媽拉著女兒的手，四鳳就像個(gè)小鳥偎在她身邊走進(jìn)來。后面跟著魯貴，提著一個(gè)舊包袱。他驕傲地笑著，比起來，這母女的單純的歡欣，他更是粗鄙了。

四鳳媽，您坐下。（魯媽坐）您累么？

魯侍萍萍不累。

四鳳（高興地）媽，您坐一坐。我給您倒一杯冰鎮(zhèn)的涼水。

魯侍萍不，不要走，我不熱。

魯貴鳳兒，你跟你媽拿一瓶汽水來（向魯媽），這公館什么沒有？一到夏天，檸檬水，果子露，西瓜湯，桔子，香蕉，鮮荔枝，你要什么，就有什么。

魯侍萍不，不，你別聽你爸爸的話。這是人家的東西。你在我身旁跟我多坐一回，回頭跟我同———同這位周太太談?wù)劊群仁裁炊紡?qiáng)。

魯貴太太就會(huì)下來，你看你，那塊白包頭，總舍不得拿下來。

魯侍萍（和藹地笑著）真的，說了那么半天。（笑望著四鳳）連我在火車上搭的白手巾都忘了解啦。（要解它）

四鳳（笑著）媽，您讓我替您解開吧。（走過去解。這里，魯貴走到小茶幾旁，又偷偷地把煙放在自己的煙盒里）

魯侍萍（解下白手巾）你看我的臉臟么？火車上盡是土，你看我的頭發(fā)，不要叫人家笑。

四鳳不，不，一點(diǎn)都不臟。兩年沒見您，您還是那個(gè)樣。

魯貴下。母女見魯貴走后，如同犯人望見看守走了一樣，舒展地吐出一口氣來。母女二人相對(duì)默然地笑了一笑，剎那間，她們臉上又浮出歡欣，這次是由衷心升起來愉快的笑

魯侍萍（伸出手來，向四鳳）哦，孩子，讓我看看你。

四鳳走到母親前，跪下。

四鳳媽，您不怪我吧？您不怪我這次沒聽您的話，跑到周公館做事吧？

魯侍萍不，不，做了就做了。——不過為什么這兩年你一個(gè)字也不告訴我，我下車走到家里，才聽見張大嬸告訴我，說我的女兒在這兒。

四鳳媽，我怕您生氣，我怕您難過，我不敢告訴您?！鋵?shí)，媽，我們也不是什么富貴人家，就是像我這樣幫人，我想也沒有什么關(guān)系。

魯侍萍不，你以為媽怕窮么！日吃多犯糊涂．媽受過苦，媽知道的。你不懂，你不知得開，不過，孩子，我怕你太年輕，容易一陣子犯糊涂，媽受過苦，媽知道的。你不懂，你不知道這世界太——人的心太——。（嘆一口氣）好，我們先不提這個(gè)。（站起來）這家的太太真怪！她要見我干什么？

四鳳嗯，嗯，是啊（她的恐懼來了，但是她愿意向好的一面想）不，媽，這邊太太沒有多少朋友，她聽說媽也會(huì)寫字，念書，也許覺著很相近，所以想請(qǐng)媽來談?wù)劇?/p>

魯侍萍（不信地）哦？（慢慢看這屋子的擺設(shè)，指著有鏡臺(tái)的柜）這屋子倒是很雅致的。就是家具太舊了點(diǎn)。這是——？

四鳳這是老爺用的紅木書桌，現(xiàn)在做擺飾用了。聽說這是三十年前的老東西，老爺偏偏喜歡用，到哪兒帶到哪兒。

魯侍萍那個(gè)（指著有鏡臺(tái)的柜）是什么？

四鳳那也是件老東西，從前的第一個(gè)太太，就是大少爺?shù)哪赣H，頂愛的東西。您看，從前的家具多笨哪。

魯侍萍咦，奇怪?！獮槭裁创皯暨€關(guān)上呢？

四鳳您也覺得奇怪不是？這是我們老爺?shù)墓制猓奶旆炊P(guān)窗戶。

魯侍萍（回想）鳳兒，這屋子我像是在哪兒見過似的。

四鳳（笑）真的？您大概是想我想的夢(mèng)里到過這兒。

魯侍萍對(duì)了，夢(mèng)似的?！婀?，這地方怪得很，這地方忽然叫我想起了許多許多事情。（低下頭坐下）

四鳳（慌）媽，您怎么臉上發(fā)白？您別是受了暑，我給您拿一杯冷水吧。

魯侍萍不，不是，你別去，——我怕得很，這屋子有鬼怪！

四鳳媽，您怎么啦？

魯侍萍我怕得很，忽然我把三十年前的事情一件一件地都想起來了，已經(jīng)忘了許多年的人又在我心里轉(zhuǎn)。四鳳，你摸摸我的手。

四鳳（摸魯媽的手）冰涼，媽，您可別嚇壞我。我膽子小，媽，媽，——這屋子從前可鬧過鬼的！

魯侍萍孩子，你別怕，媽不怎么樣。不過，四鳳，我好像我的魂來過這兒似的。

四鳳媽，您別瞎說啦，您怎么來過？他們二十年前才搬到這兒北方來，那時(shí)候，您不是還在南方么？

魯侍萍不，不，我來過。這些家具，我想不起來——我在哪見過。四鳳媽，您的眼不要直瞪瞪地望著，我怕。

魯侍萍別怕，孩子，別怕，孩子。（聲音愈低，她用力地想，她整個(gè)的人，縮縮到記憶的最下層深處）

四鳳媽，您看那個(gè)柜干什么？那就是從前死了的第一個(gè)太太的東西。

魯侍萍（突然低聲顫顫地向四鳳）鳳兒，你去看，你去看，那柜子靠右第三個(gè)抽屜里，有沒有一只小孩穿的繡花虎頭鞋。

四鳳媽，您怎么啦？不要這樣疑神疑鬼的。

魯侍萍鳳兒，你去，你去看一看。我心里有點(diǎn)怯，我有點(diǎn)走不動(dòng)，你去！

四鳳好，我去看。

她走到柜前，拉開抽斗，看。

魯侍萍（急問）有沒有？

四鳳沒有，媽。

魯侍萍你看清楚了？

四鳳沒有，里面空空地就是些茶碗。

魯侍萍哦，那大概是我在做夢(mèng)了。

四鳳（憐惜她的母親）別多說話了，媽，靜一靜吧。媽，您在外受了委屈了，（落淚）從前，您不是這樣神魂顛倒的?？蓱z的媽呀。（抱著她）好一點(diǎn)了么？

魯侍萍，不要緊的。——?jiǎng)偛盼以陂T房聽見這家里還有兩位少爺？

四鳳嗯！媽，都很好，都很和氣的。

魯侍萍（自言自語地）不，我的女兒說什么也不能在這兒多呆。不成。不成。

四鳳媽，您說什么？這兒上上下下都待我很好。媽，這里老爺太太向來不罵底下人，兩位少爺都很和氣的。這周家不但是活著的人心好，就是死了的人樣子也是挺厚道的。

魯侍萍周？這家里姓周？

四鳳媽，您看您，您剛才不是問著周家的門進(jìn)來的么？怎么會(huì)忘了？（笑）媽，我明白了，您還是路上受熱了。我先跟你拿著周家第一個(gè)太太的相片，給您看。我再跟你拿點(diǎn)水來喝。

四鳳在鏡臺(tái)上拿了相片過來，站在魯媽背后，給她看。

魯侍萍（拿著相片，看）哦！（驚愕地說不出話來，手發(fā)顫）

四鳳（站在魯媽背后）您看她多好看，這就是大少爺?shù)哪赣H，笑得多美，他們說還有點(diǎn)像我呢?？上?，她死了，要不然，——（覺得魯媽頭向前倒）哦，媽，您怎么啦？您怎么？

魯侍萍不，不，我頭暈，我想喝水。

四鳳（慌，掐著魯媽的手指，搓著她的頭）媽，您到這邊來！（扶魯媽到一個(gè)大的沙發(fā)前，魯媽手里還緊緊地拿著相片）媽，您在這兒躺一躺。我跟您拿水去。

四風(fēng)由飯廳門忙跑下。

魯侍萍哦，天哪。我是死了的人！這是真的么？這張相片？這些家具？怎么會(huì)？——哦，天底下地方大得很，怎么？熬過這幾十年偏偏又把我這個(gè)可憐的孩子，放回到他——他的家里？哦，好不公平的天哪?。奁?/p>

（節(jié)選自《雷雨》第二幕，有刪改）

31．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．劇本用“犯人望見看守走了一樣”來寫魯貴走后四鳳母女的歡欣，也反映了魯貴在家里的霸道與蠻橫。

B．魯侍萍不愿女兒四鳳出來做事，是因?yàn)樗约寒?dāng)年在周公館受過騙，她怕四鳳再重走她的路而受到傷害。

C．魯侍萍本來是打聽著周公館找來的，但后來又反問這家是否姓周，表明她一路上受熱了，腦子有些混沌。

D．四風(fēng)贊美相片上人美麗，她并不知道相片上的人就是她媽媽，反而對(duì)別人說相片上的人像她而覺得高興。

32．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．劇本對(duì)白手巾的細(xì)節(jié)描寫及魯侍萍怕自己頭發(fā)臟了被人家笑話的語言描寫，充分展現(xiàn)了魯侍萍是一個(gè)有自尊心的人。

B．魯侍萍感覺這個(gè)屋子就像在夢(mèng)里見過一樣，讓她想起了許多事情，這樣敘寫使故事懸念頓生，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C．劇本中繡花虎頭鞋雖然沒有直接出現(xiàn)，但推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，并且使情節(jié)具有了波瀾，持續(xù)增加了人物的緊張情緒。

D．“又把我這個(gè)可憐的孩子，放回到他——他的家里”與課本節(jié)選“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們”形成呼應(yīng)。

33．舞臺(tái)說明是劇本語言不可缺少的一部分，請(qǐng)結(jié)合文本舉例說明舞臺(tái)說明的作用。

34．亞里士多德認(rèn)為“悲劇中最能打動(dòng)人心的成分是屬于情節(jié)的部分，即突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)”。請(qǐng)結(jié)合文本談一談對(duì)這句話的理解。

31．C

32．C

33．①烘托人物心情，展示人物性格。如關(guān)于魯侍萍的舞臺(tái)說明“和藹地笑著”“笑望著四鳳”等，表現(xiàn)了魯侍萍見到女兒之后的快樂。②渲染舞臺(tái)氣氛，推動(dòng)情節(jié)展開。如魯侍萍感覺到屋子似曾相識(shí)，讓她想起很多事情來，舞臺(tái)說明“突然低聲顫顫地向四鳳”，引出讓四鳳找抽屜里是否有繡花虎頭鞋的情節(jié)。

34．①突轉(zhuǎn)，節(jié)選部分四鳳讓魯侍萍看大少爺母親的相片，魯侍萍認(rèn)出那是當(dāng)初的自己，情節(jié)突轉(zhuǎn)，魯侍萍驚愕地說不出話來。②發(fā)現(xiàn)，魯侍萍認(rèn)出這一家所謂的周公館正是自己當(dāng)年受騙的周樸園家，從家具到關(guān)窗戶的細(xì)節(jié)，再到相片，是逐步發(fā)現(xiàn)的。③正是因?yàn)橛辛送晦D(zhuǎn)與發(fā)現(xiàn)，使讀者對(duì)魯侍萍被侮辱被損害的悲劇命運(yùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語句的表述藝術(shù)；戲劇

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項(xiàng)回歸文本，找出符合選項(xiàng)意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項(xiàng)意并找出與文章不同的地方。、

（2）本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項(xiàng)在文中找出句子并圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，可以用排除法。

（3）本題考查舞臺(tái)說明的作用。舞臺(tái)提示又稱舞臺(tái)說明，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。按其內(nèi)容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方擴(kuò)號(hào)或圓括號(hào)）括起來。

（4）本題考查文中某處情節(jié)的作用。首先，精讀文章，明確此處情節(jié)的內(nèi)容與前后文的聯(lián)系，例如：與下文中某處情節(jié)形成對(duì)比、為下文做鋪墊、前后照應(yīng)等。然后結(jié)合此處情節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)的情感。

31．“表明她一路上受熱了，腦子有些混沌”分析錯(cuò)誤。魯侍萍詢問這家是否姓周，是她看到房子中的情形和自己年輕時(shí)所待的周家有相似之處，懷疑這里就是給自己深深傷害的周家。

故解析為：C

32．“持續(xù)增加了人物的緊張情緒”分析錯(cuò)誤。因?yàn)榛㈩^鞋沒有出現(xiàn)，所以減緩了人物的緊張情緒。

故解析為：C

33．舞臺(tái)說明是戲劇中的必要成分，對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。如在本題的選段中，在魯侍萍與女兒四鳳相見時(shí)，兩人的心情都是高興的，這一段的舞臺(tái)說明就非常具體的表明了這一點(diǎn)。四鳳讓母親坐下，然后要給母親去倒汽水，此時(shí)的舞臺(tái)說明是“高興地”，表明四鳳見到母親的喜悅之情。而魯侍萍在見到女兒后，舞臺(tái)說明“和藹地笑著”“笑望著四鳳”等，則表現(xiàn)了她見到女兒之后的快樂。

舞臺(tái)說明還有渲染舞臺(tái)氣氛，推動(dòng)情節(jié)展開的作用。如四鳳聽到母親問她為什么太太要見自己，她怕是因?yàn)樽约汉痛笊贍數(shù)乃角楸话l(fā)覺了，此時(shí)的舞臺(tái)說明“她的恐懼來了，但是她愿意向好的一面想”表明了當(dāng)時(shí)她的心情，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。再如魯侍萍感覺到屋子似曾相識(shí)，讓她想起很多事情來，舞臺(tái)說明“突然低聲顫顫地向四鳳”，引出讓四鳳找抽屜里是否有繡花虎頭鞋的情節(jié)。這些舞臺(tái)說明都渲染了舞臺(tái)氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的展開。

34．首先分析亞里士多德的觀點(diǎn)，所謂突轉(zhuǎn)，是指行動(dòng)的方向轉(zhuǎn)至相反的方向，說得通俗些也就是我們通常所說的“轉(zhuǎn)機(jī)”、“危機(jī)”，用兩個(gè)成語來說，即“柳暗花明”“飛來橫禍”，這部分往往是戲劇曲折性的來源，也是備受觀眾期待的部分。所謂“發(fā)現(xiàn)”，則是指從不知到知的轉(zhuǎn)變。最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時(shí)發(fā)生，往往經(jīng)過意料之外——情理之中——自然而然——水到渠成這樣一個(gè)過程。

這一選段中，魯侍萍看到屋子里的擺設(shè)似曾相識(shí)，從“這屋子我像是在哪兒見過似的”“為什么窗戶還關(guān)上呢”“奇怪，這地方怪得很，這地方忽然叫我想起了許多許多事情”“你去看，你去看，那柜子靠右第三個(gè)抽屜里，有沒有一只小孩穿的繡花虎頭鞋”“（拿著相片，看）哦！（驚愕地說不出話來，手發(fā)顫）”，正是通過從家具到關(guān)窗戶的細(xì)節(jié)，再到相片，魯侍萍逐步發(fā)現(xiàn)一家所謂的周公館正是自己當(dāng)年受騙的周樸園家。

而突轉(zhuǎn)則是發(fā)生在四鳳讓魯侍萍看大少爺母親相片，魯侍萍認(rèn)出那是當(dāng)初的自己，這就坐實(shí)了此處就是周樸園的家，對(duì)于這一發(fā)現(xiàn)，魯侍萍驚愕地說不出話來，也讓她回憶起自己曾經(jīng)的悲慘遭遇。

這里的突轉(zhuǎn)與發(fā)現(xiàn)，讓戲劇沖突更加激烈，預(yù)示了戲劇的悲劇性，也讓讀者對(duì)魯侍萍被侮辱被損害的悲劇命運(yùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版高一年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)專題：文學(xué)類文本閱讀——中國(guó)戲劇題材專項(xiàng)（三）

一、語言表述

1．比較下面的話劇選段與戲曲唱段，請(qǐng)簡(jiǎn)析其語言表述上有什么不同？

曹禺話劇《雷雨》片段：

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！……

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你也不必說了。

根據(jù)原著改編的評(píng)劇《雷雨》中的唱段：

這家具一件件南北