記敘文的審題立意-評(píng)講作文《發(fā)現(xiàn)》教案

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１．記敘文的立意要正確。

２．記敘文的立意盡量深刻新穎。

教材分析：

重點(diǎn)：目標(biāo)１

難點(diǎn)：目標(biāo)２

教具

：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入明確高考寫作記敘文的優(yōu)勢(shì)。高分作文的幾個(gè)主要特點(diǎn)：高分作文往往感情很真摯,作者觀察和把握生活的能力強(qiáng),表現(xiàn)出超常的內(nèi)視和內(nèi)省的能力;文章一般都有較高的精神追求,或深刻的人生和宇宙的至理；文章無魂如浪子，東游西蕩，徒招人煩；選材重視自己生活，看似平淡，能寫出獨(dú)特人生體驗(yàn)，寫出五光十色的絢爛，能震撼心靈；對(duì)同樣貧泛的生活，不是讓人覺得無味無趣，而是能有自己特別的或新穎的解讀；能把同樣意思的話說得很別致，語言表達(dá)富有意蘊(yùn)，或很有張力；說故事不滿足于清楚，總能生動(dòng)而有波瀾。明確審題立意的重要意義“文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫作時(shí)中心思想的確定。古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。凡是有定評(píng)的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。沒有中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。審題訓(xùn)練題目回放對(duì)于“發(fā)現(xiàn)”一詞，《現(xiàn)代漢語小詞典》這樣解釋：（1）經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺?？v觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)現(xiàn)”中前行，歷史的書頁在“發(fā)現(xiàn)”中翻動(dòng)；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)現(xiàn)”之花的裝點(diǎn)，離不開“發(fā)現(xiàn)”之水的澆灌。發(fā)現(xiàn)，是歷史之河中永遠(yuǎn)躍動(dòng)的一個(gè)音符，是人生之途中亮麗奪目的風(fēng)景……發(fā)現(xiàn)，是我們生命中的關(guān)鍵詞。對(duì)于“發(fā)現(xiàn)”，你有何感悟與看法？請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。審題立意指導(dǎo)考場(chǎng)作文命題一般都很寬，力求讓每個(gè)人都有話說，而且可能有虛實(shí)兩層含義。如《人與路》《懷想天空》把握題目的含義，什么是“發(fā)現(xiàn)”？許多學(xué)生在寫作文時(shí)，總感覺到“沒話說”，需要“湊字?jǐn)?shù)”，這固然和平時(shí)的積累有關(guān)，但是文章的思路打不開，言大意小、言多意寡也是一個(gè)非常重要的原因。詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說誰發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)的是一種現(xiàn)象，還是一個(gè)道理，在什么時(shí)間、地點(diǎn)、情況下發(fā)現(xiàn)的。下面是幾個(gè)同學(xué)的立意

,

大家看看好不好？

學(xué)生

A

：我發(fā)現(xiàn)媽媽原來是愛我的，我理解了媽媽的良苦用心。學(xué)生

B

：我發(fā)現(xiàn)春天悄悄地來了。學(xué)生

C

：我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）要不斷完善自我。學(xué)生

D

：我發(fā)現(xiàn)自己很幸福，有很多人愛我。學(xué)生

E

：我發(fā)現(xiàn)了愛，愛幫我勇敢面黑暗與挫折。學(xué)生F：我發(fā)現(xiàn)皇帝很“專制”。學(xué)生G：我發(fā)現(xiàn)我家門前的池塘不再清澈，環(huán)境在不斷惡化，要注重環(huán)保。學(xué)生H：發(fā)現(xiàn)人生，品味人生。3、教師點(diǎn)撥：意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會(huì)使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?duì)。同時(shí)，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。好的作文都是著眼自己的生活或思想，也可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。那么怎樣從我們身邊的生活中挖掘素材，使作文立意正確而新穎呢。(

一

)立意要鮮明

中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對(duì)什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來表明自己的規(guī)點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運(yùn)用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇?！?/p>

在文章的開頭和結(jié)尾有點(diǎn)題，升華主旨的句子，做到畫龍點(diǎn)睛。還要注意主旨要單一集中，避免多個(gè)中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。(

二

)

立意要深刻

魯迅先生曾說：“抓住一點(diǎn)，深深開掘?！睂懳恼?，要透過觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時(shí)代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會(huì)的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時(shí)代感。

立意要深刻一定要學(xué)會(huì)以小見大的方法，生活中有許許多多的小事物，很不起眼，然善于觀察、思考的人卻能從中挖掘出深刻的哲理?！蹲狭_藤瀑布》寫的是一樹盛開的紫羅藤花。這樣的花，在一般人的眼里平凡極了。但經(jīng)過作者的挖掘，紫羅藤瀑布所寓含的深刻的思想便凸現(xiàn)出來：它銘刻著時(shí)代的印記，反映了社會(huì)的進(jìn)步和文明的蘇醒，闡發(fā)了花和人的不幸會(huì)時(shí)常有之，而生命的長河則永動(dòng)不息。一篇文章主題的深刻與否，決定于作者對(duì)材料的挖掘。一滴水是微不足道的，但它能映出太陽的光輝。一件事雖小，卻能觸摸到時(shí)代的脈搏?！@就是“以小見大”。(

三

)

立意要新穎

就是寫作意圖要緊扣時(shí)代的脈搏，彰顯時(shí)代特色。所考慮的問題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。老生常談，人云亦云，就會(huì)使讀者生厭。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個(gè)最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡(jiǎn)單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實(shí)際，不敢正視現(xiàn)實(shí)，回答新的問題，就很難引起讀者的興趣。

審題訓(xùn)練題目回放對(duì)于“發(fā)現(xiàn)”一詞，《現(xiàn)代漢語小詞典》這樣解釋：（1）經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺?？v觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)現(xiàn)”中前行，歷史的書頁在“發(fā)現(xiàn)”中翻動(dòng)；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)現(xiàn)”之花的裝點(diǎn)，離不開“發(fā)現(xiàn)”之水的澆灌。發(fā)現(xiàn)，是歷史之河中永遠(yuǎn)躍動(dòng)的一個(gè)音符，是人生之途中亮麗奪目的風(fēng)景……發(fā)現(xiàn)，是我們生命中的關(guān)鍵詞。對(duì)于“發(fā)現(xiàn)”，你有何感悟與看法？請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。審題立意什么是“發(fā)現(xiàn)”？發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說由“發(fā)現(xiàn)”你想到了什么？3、教師點(diǎn)撥：意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會(huì)使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?duì)。同時(shí)，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。怎樣才能使立意正確而新穎呢？作文升格讀學(xué)生作文《發(fā)現(xiàn)·春天》討論，你認(rèn)為這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，談?wù)勀愕男薷囊庖?。課堂演練根據(jù)下面的題目，進(jìn)行多個(gè)立意訓(xùn)練，比較選擇出較好的來。題目：《送別》布置作業(yè)：請(qǐng)以“是你撥動(dòng)了我的