Unit4AtthefarmPartALetstalk（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmPartALet’stalk教學(xué)設(shè)計文本分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)英語PEP四年級下冊Unit4Atthefarm，是A部分Let’stalk的一節(jié)聽說課。孩子們將通過Mike,Sarah和農(nóng)場主人的談話的學(xué)習(xí)，感知以下句型的語義及語用情景：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They`retomatoes.以及They’re...來描述物品特征。學(xué)情分析本課時核心句型涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識點在四年級上冊U4BLet`stalk中出現(xiàn)過一次，本冊學(xué)生用書的前三個單元均未有涉及。四年級的孩子有一年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。大部分學(xué)生能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗區(qū)別農(nóng)場常見的蔬菜，但對植物生長時的植株樣態(tài)及果實部位尚不熟悉。臨沂市基本農(nóng)田比較多，但不是農(nóng)場式管理。住在農(nóng)村的家庭很多有小菜園，不少孩子有到菜園摘菜的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認讀tomato,potato，greenbeans，carrot及其復(fù)數(shù)形式，了解部分農(nóng)場蔬菜的名稱,屬性和功用，以及各種蔬菜的生長環(huán)境；2.能在情境中使用句型Arethese...?或Whatarethese？來詢問蔬菜的名稱，并用Yes,theyare./No,theyaren’t.來回答；用Theyare....描述物品特點。3.能夠主動向?qū)I(yè)人員請教,在交流溝通中合作學(xué)習(xí)、解決問題;（同學(xué)交流）4.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有關(guān)蔬菜的更多信息,汲取更多生活常識。5.能夠感知蔬菜的多樣化，以及農(nóng)場對于人們生活不可替代的作用。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)對話，操練特殊疑問句，學(xué)習(xí)、操練詞匯，并進行表達2.學(xué)生能夠在教師的幫助下梳理出文本結(jié)構(gòu)，根據(jù)蔬菜名稱、屬性和功用三方面梳理信息。3.將在農(nóng)場所見所聞與餐飲結(jié)合起來進行思考。教學(xué)資源研學(xué)手冊、人教版PEP教科書、多媒體課件、音頻、視頻、單詞及句子教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動方式及互動方式設(shè)計意圖Warmup1.Let’schantWorm,worm,theyareworms.Oneisshort,oneislong.Mmm...Let’slookformore!Orange,orange,theyareoranges.Oneisbig,oneissmall.Yummy,yummy.Let’strymore2.Knowthe24solartermsandwatchthevideoaboutGraininEar3.Introducethetasksofunit44.IntroduceTask11.Chant從本單元語音出發(fā)，關(guān)聯(lián)本課時主題詞匯，進一步感知本課主題。2.在英語讀書節(jié)背景下展示單元課時劃分，并明確本課主題。3.利用研學(xué)手冊中的任務(wù)：名稱、屬性和功用來串聯(lián)本節(jié)課知識點，主線清晰。Presentation1.Lookatthepictures,listenandchoose.Whataretheytalkingabout?A.VegetablesB.Animals2.ListenandanswerWhatdoesSarahsay?（Arethesecarrots?）教讀these，分音節(jié)教讀carrots跟讀音頻，優(yōu)化語音語調(diào)3.聽前預(yù)測Wow！They’reso_____.并出示三年級學(xué)過的相關(guān)形容詞big,small,long,short.引導(dǎo)學(xué)生思考。跟讀音頻，生讀，生加動作讀，感受Mike開心的心情。4.Pairwork跟讀文本第一幅圖音頻Mike,Sarahandthefarmeraretalking,followinthelowvoice.Readwithyourpartner.Actitout.5.讀圖預(yù)測1>Whatarethese?Mikeissaying，lookathisfingers,hesays?S1:Arethese...?(一般疑問句式）S2:Theyare....(陳述句式，可涉及顏色、形狀、名稱等）聽音得出Whatarethese?教讀后跟讀音頻2>Theyaretomatoes.引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測它們是什么激活學(xué)生已學(xué)知識:pears,apples,peaches,grapes,...聽音得出They’retomatoes.分音節(jié)教讀tomatoes3>Buttheyareyellow.引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測But______.聽音得出Butthey’reyellow.6.對比不同顏色的西紅柿引發(fā)對味道的思考Bigtomatoesarered.Smalltomatoesarered.Butthey’reyellow.Sometomatoesareredandyellow.Aretheygood?Aretheyyummy?觀看文本第三幅圖視頻后再次詢問得出結(jié)論Yellowtomatoesaregoodandyummy.1.以問題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)農(nóng)場生活的樂趣,從學(xué)生已有的基于farm主題的經(jīng)驗出發(fā)，引入主題意義。教師引導(dǎo)下，學(xué)生基于已有知識儲備回答問題。2.根據(jù)圖片提示，梳理出真實生活中農(nóng)場上可能會有的水果和蔬菜，運用已學(xué)句型和有關(guān)名詞形容詞，學(xué)生發(fā)散思維，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活建立密切聯(lián)系，學(xué)生能結(jié)合自身生活經(jīng)驗和已有知識儲備來描述。3.結(jié)合生活經(jīng)驗，感受蔬菜多樣性。Practice1.Listenandimitate2.Readingtime3.Readbyyourself,readinpairs,roleplay.4.Actitout.5.Fillintheblanks.1.以新授環(huán)節(jié)的截圖為依據(jù)，完成填空，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果Production1.無實物表演2.文本再創(chuàng)Imaginewhataretheytalking.教師手指黑板主句型3.Actitout4.完成研學(xué)手冊1>ThingsonthefarmLookatthepicture,what’sonthefarm?What’smissing?Let’swrite.適時指導(dǎo)書寫坐姿。2>Thing’scharactersLookatthepassage,usetheword,choose1andtalkaboutthem.Ifyoulikecarrots,youcanchoosecarrots.3>Goodfor1)播放叫聲，Whoisthere?Thethreegoats.Theyaretalking,whataretheytalkingabout?Listen.2)出示Zoom臉部圖，齊唱三年級單元歌曲HeadShoulderKneeToes,listenagain.3)驗證答案，They’regoodfor?Carrotsaregoodforoureyes.Tomatoesaregoodforourface.5.從不同維度總結(jié)蔬菜信息6.詢問小度如何烹飪西紅柿和葫蘆卜師示范后，生齊問。Xiaodu,howcanwecooktomatoes?Xiaodu,howcanwecookcarrots?7.主題升華觀看學(xué)校餐廳視頻，引導(dǎo)均衡飲食。Todayweknowcarrotsandtomatoes,theyarebig,theyaresmall,theyareyellow,theyareorange,theyaregood,weshouldeatmorevegetabletokeephealthy.1.無實物表演活躍氣氛，自然過度到Let’slearn板塊，步入拓展環(huán)節(jié)。2.通過讓學(xué)生在新情景中，兩人一組自主提問和回答進行文本再創(chuàng)，進一步操練運用句型Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’re...的同時，辨別農(nóng)場上蔬菜的種類。在交流溝通中合作學(xué)習(xí)、解決問題。3.看圖獲取信息，并書寫單詞所缺元音字母，體現(xiàn)自然拼讀，鍛煉學(xué)生書寫能力。4.閱讀文本獲取信息，動手粘貼形容詞完成思維導(dǎo)圖，操練句型They’re...，鍛煉學(xué)生思維能力。5.利用本單元readandwrite板塊圖片和三年級上冊Zoom的臉部圖，通過聽2遍聽力得出每種蔬菜的功用，鍛煉學(xué)生聽力6.從名稱、形狀、顏色、功用和喜好5個方面梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)有關(guān)蔬菜的信息，鍛煉學(xué)生語言表達能力。7.教會學(xué)生獲取信息方式，并將在農(nóng)場所見所聞與餐飲結(jié)合起來進行思考。8.幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容遷移到生活中，回扣本課主題引導(dǎo)均衡飲食,多吃蔬菜，提高環(huán)保意識。Summary1.Summary2.HomeworkHerearetwovegetables,findtheircharactersandgoodfor.Youcanaskforyourpadandreadthisbooks.1.鞏固課堂知識，反饋課堂教學(xué)效果，把課堂學(xué)習(xí)延續(xù)到課下。板書設(shè)計教學(xué)反思：本課時是四年級下冊第四單元第一課時對話課，對話課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解對話大意，并能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用重點句型。教師在教學(xué)時可以利用真實的語境和教材中的人物、圖片等情景展開教學(xué)，