河南省南陽市六校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

2022—2023學(xué)年(下)南陽六校高二年級期中考試語文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。從文學(xué)史研究和文藝批評來說，個人性評價具有思想邏輯的合理性。文藝批評是一種科學(xué)活動，也是一種審美活動。作為一種科學(xué)活動，文藝批評必須具有邏輯性，具有一般科學(xué)的普遍理性；作為一種審美活動，文藝批評又必須具有情感性，具有思想的個人性。無論是從學(xué)科屬性還是學(xué)術(shù)研究來看，不同學(xué)科都存在著不同的個性特征。在文學(xué)研究和文藝批評領(lǐng)域，除了具備哲學(xué)社會科學(xué)以上幾個基本特點之外，還具有其獨到的思想屬性和審美價值要求，而在此之中，最不能忽視的就是個人性和情感性。文藝批評話語的個人性首先表現(xiàn)在獨到的思想性層面。思想性不等于理論性和邏輯性，后者可以是通過對現(xiàn)有思想的闡釋而形成的，既可能具有思想的總結(jié)性，也可能具有思想的重復(fù)性。其中或許是邏輯自洽的，也就是自圓其說的，體現(xiàn)出一種話語形式的完整性和規(guī)范性，但是卻缺少創(chuàng)新性的思想內(nèi)容。而思想的重復(fù)是沒有太大意義的，關(guān)鍵在于思想的創(chuàng)新。在文學(xué)史研究中，史料性研究最容易缺失個人性評價，構(gòu)成一種碎片化的資料爬梳。其實包括史料整理在內(nèi)，從史料到史料從來不是文學(xué)史研究的目的，史料的思想性和邏輯化才能活化資料和歷史本身。而對于文藝批評而言，個性化的思想更是不可或缺的。文藝批評的個人性還表現(xiàn)在話語方式和敘述風(fēng)格上。目前，在文學(xué)研究和文藝批評的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)過程中，話語方式存在著較為明顯的玄學(xué)化和模式化問題。其主要表現(xiàn)就是套用西方各種理論，把一種日常知識用非常深奧甚至晦澀的話語曲折地闡述出來，西方理論的某些詞語成為文藝批評的關(guān)鍵詞甚至主題。這種理論的過度哲學(xué)化，在一定程度上形成了玄學(xué)化傾向，其實也是一種話語方式的模式化。玄學(xué)化和模式化的共同特點，是脫離研究對象的內(nèi)涵和批評實踐的目的做一種純粹形式主義的研究，其話語表達邏輯嚴密、概念深奧，但內(nèi)容是常識性的或者反常識性的。當前許多文學(xué)研究和文藝批評實質(zhì)上做了哲學(xué)學(xué)科的搬運工，簡單利用當代哲學(xué)理論來解釋文學(xué)現(xiàn)象，從而造成了普遍接受的障礙。個性化是在對常識的反思和超越的思想基礎(chǔ)上，形成的個人性話語表達。文藝批評的本質(zhì)特征是審美批評，其所具有的科學(xué)性不能簡單地轉(zhuǎn)換成空轉(zhuǎn)的邏輯。其實，這一要求也體現(xiàn)在學(xué)科體系與學(xué)術(shù)體系之間的差異性上。學(xué)科體系需要固定化，強調(diào)公共性；而學(xué)術(shù)體系則應(yīng)該個性化，強調(diào)創(chuàng)新性。個性即風(fēng)格，個性不鮮明，風(fēng)格就難以形成。文藝批評話語結(jié)構(gòu)的模式化，是導(dǎo)致批評話語個人性不足的外在表現(xiàn)形式。一篇關(guān)于具體作品的批評文章的文體結(jié)構(gòu)往往具有大致相似的格式，多由這樣幾個部分構(gòu)成：作家簡介、作品內(nèi)容簡介、作品思想主題、人物形象、藝術(shù)特征，最后點出一兩點不足，而且結(jié)論也往往是“瑕不掩瑜”之類。無論是文學(xué)史研究也好，還是文藝批評也好，評價的核心就在于突出作品最獨到的特色，將自己的感覺闡釋出來而得到最大多數(shù)的認同。如果面面俱到，就使作品淹沒于一種雷同的模式中，喪失其真正的特色，而文藝批評的個人性價值也就無從體現(xiàn)。尊重和鼓勵文藝批評個人性話語的建構(gòu)，是維護文藝創(chuàng)作和批評本身健康發(fā)展的必要條件，也是對于人類思想文化和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律的堅守。(摘編自張福貴《文藝批評個人話語的思想邏輯與審美價值》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為科學(xué)活動和審美活動的文藝批評，具有邏輯性、情感性、個人性等多種特性。B.文藝批評話語的思想性可以通過對現(xiàn)有思想的闡釋形成，思想的創(chuàng)新性更加重要。C.一味套用西方各種理論，以嚴密的邏輯、深奧晦澀的話語進行表達，會使文藝批評的話語方式模式化。D.突出作品最獨到的特色是文學(xué)史研究和文藝批評的評價核心，不需要面面俱到。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章通過論述個人性評價具有思想邏輯的合理性，說明文藝批評的學(xué)科性質(zhì)決定文藝批評的特點。B.文章在闡述文藝批評個人性的表現(xiàn)時，用“首先表現(xiàn)在”“還表現(xiàn)在”這樣的提示詞，條理清晰。C.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，在具體分析文藝批評話語個人性的相關(guān)問題后，指出文藝批評最終要追求當代價值。D.文章使用因果論證的方法，論述文藝批評作品采用雷同的模式會導(dǎo)致文藝批評的個人性缺失的觀點。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.不同學(xué)科存在不同的個性特征，文學(xué)研究和文藝批評具有哲學(xué)社會科學(xué)的幾個基本特點，還具有其獨到的思想屬性和審美價值要求。B.文學(xué)史研究中，要想活化資料和歷史本身，必須重視史料的思想性和邏輯化，同樣，個性化的思想對文藝批評也至關(guān)重要。C.簡單利用當代哲學(xué)理論來解釋文學(xué)現(xiàn)象，難以讓大眾普遍接受，而個人性話語表達具有反思和超越常識的思想基礎(chǔ)。D.尊重和鼓勵文藝批評個人性話語的建構(gòu)，是對于人類思想文化和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律的堅守，保證了文藝創(chuàng)作和批評健康發(fā)展?！敬鸢浮?.B2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“文藝批評話語的思想性可以通過對現(xiàn)有思想的闡釋形成”錯，原文“思想性不等于理論性和邏輯性，后者可以是通過對現(xiàn)有思想的闡釋而形成的”“后者”指的是“理論性和邏輯性”，不是“思想性”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“文章通過論述個人性評價具有思想邏輯的合理性，說明文藝批評的學(xué)科性質(zhì)決定文藝批評的特點”錯誤，說法反了，應(yīng)該是通過說明文藝批評的學(xué)科性質(zhì)決定文藝批評的特點，論述個人性評價具有思想邏輯的合理性。C.“指出文藝批評最終要追求當代價值”錯，原文最后“尊重和鼓勵文藝批評個人性話語的建構(gòu)，是維護文藝創(chuàng)作和批評本身健康發(fā)展的必要條件，也是對于人類思想文化和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律的堅守”強調(diào)的還是文藝批評的個人性。D.“文章使用因果論證的方法”錯，原文第四段，論述文藝批評作品采用雷同的模式會導(dǎo)致文藝批評的個人性缺失的觀點時，“如果面面俱到，就使作品淹沒于一種雷同的模式中，喪失其真正的特色，而文藝批評的個人性價值也就無從體現(xiàn)”運用的是假設(shè)論證。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“保證了文藝創(chuàng)作和批評健康發(fā)展”錯，原文“是維護文藝創(chuàng)作和批評本身健康發(fā)展的必要條件”是說“必要條件”。故選D。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：(摘編自《2022年中國健身房行業(yè)消費需求及投資布局監(jiān)測分析報告》)材料二：站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全民健身呈現(xiàn)出新的時代特征。第一，全民健身和健康中國兩個國家戰(zhàn)略緊密相連、深度融合，“運動是良醫(yī)”理念深入人心，體衛(wèi)融合、體旅融合逐步深化。百姓從“要我鍛煉”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙憻挕?，主動健身、科學(xué)健身逐步融入日常生活。截至2021年年底，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例達37.2%。第二，聚焦人民群眾健身需求的卡點堵點痛點，“硬件”“軟件”短板快速補齊。截至2021年年底，全國共有體育場地397.1萬個，體育場地面積達到34.1億平方米，人均體育場地面積2.41平方米，分別比2013年增長了134.3%、71.2%和65.1%,城市閑置“邊角地”變身日常鍛煉好去處,更多體育場館向社會免費或低收費開放。在健身項目覆蓋上，大批便民、利民、惠民活動出現(xiàn)在百姓身邊，冰雪運動等以往受地域性影響較強的運動實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。第三，新技術(shù)賦能全民健身，在5G技術(shù)加持下，云直播、短視頻發(fā)展迅猛，時興的各種運動設(shè)備、軟件平臺，正讓運動的門檻越來越低、離百姓的生活越來越近。(摘編自解植崗《大健康理念下全民健身蔚然成風(fēng)》)材料三：一些新興“網(wǎng)紅”健身運動的推廣普及，傳播了更豐富的體育文化，提升了人們的健身熱情。但這只是第一步，提高健身運動水準要靠重復(fù)練習(xí)，強身健體需要持之以恒。健身運動潮流變動不居，容易分散人們參與健身運動的專注度，影響健身效果。尤其是，一些健身運動項目成為“網(wǎng)紅”之后，會在短時間內(nèi)吸引大量人打卡。如若缺少專業(yè)的培訓(xùn)、專門的防護，不顧自身條件盲目一擁而上，還可能造成運動損傷。就健身運動產(chǎn)業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要長期積累，需要經(jīng)過市場的充分檢驗。如果因為健身運動潮流火爆一時而跟風(fēng)參與，容易出現(xiàn)良莠不齊的產(chǎn)品和服務(wù)。有時候，本應(yīng)起到督促健身作用的健身運動社交會偏離正軌?，F(xiàn)實生活中，有人熱衷借分享健身運動圖片和視頻來炫耀消費能力、打造特定“人設(shè)”，助長了攀比之風(fēng)；有人在社交平臺傳播“健身必須練出‘馬甲線’，否則就是不刻苦”“練瑜伽必須穿名牌瑜伽褲，否則就是不專業(yè)”等錯誤理念，容易對他人造成誤導(dǎo)。健身運動應(yīng)當關(guān)注自身的體驗，而不是過分關(guān)注健身運動數(shù)據(jù)是否好看，否則只會丟失健身運動本來的樂趣。(摘編自孟繁哲《讓健身運動成為一種生活習(xí)慣》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一數(shù)據(jù)顯示人們?nèi)ソ∩矸康哪康挠袦p肥塑身、釋放壓力、鍛煉身體、增長肌肉等，其中認識新朋友這一社交目的占比較小。B.隨著“運動是良醫(yī)”理念深入人心，人們愈發(fā)認識到健身的重要性，意識上正在從“要我鍛煉”向“我要鍛煉”轉(zhuǎn)變，健身逐步融入日常生活。C.便民、利民、惠民活動使健身項目的覆蓋面越來越廣，像冰雪運動等以往受地域性影響較強的運動也出現(xiàn)在了百姓身邊，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。D.“網(wǎng)紅”健身運動固然能調(diào)動人們的健身熱情，但如果一味追逐健身潮流，不能正確、持之以恒地進行健身，難以提高健身運動的水準。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.人民群眾健身需求中健身場地的問題最為突出，健身房只能滿足一部分人的健身需求，城市閑置“邊角地”的合理利用可緩解該問題。B.5G技術(shù)為云直播、短視頻、運動設(shè)備、軟件平臺提供技術(shù)支持，新技術(shù)讓運動健身貼近生活，人們可以更加便利地進行健身活動。C.一些“網(wǎng)紅”健身活動可在短時間內(nèi)吸引大量的參與者，但如果人們盲目跟風(fēng)，將會導(dǎo)致運動損傷，因而參與者要從自身條件出發(fā)，慎重選擇參與。D.當前，全民健身蔚然成風(fēng)，但健身運動產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)良莠不齊，致使某些人借助分享健身運動圖片和視頻來炫耀消費能力、傳播錯誤理念。6.假如你是某社區(qū)的一員，要在社區(qū)舉辦的“推廣全民健身”主題活動中演講，需從個人、企業(yè)、社會三個方面闡述，請結(jié)合材料內(nèi)容列出演講提綱?！敬鸢浮?.D5.B6.①從個人角度來看，要把主動健身、科學(xué)健身逐步融入日常生活。

②從企業(yè)角度來看，要提高產(chǎn)品質(zhì)量，提升服務(wù)。

③從社會角度來看，要提供健身場地，解決人民群眾健身需求的卡點堵點痛點。

【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“難以提高健身運動的水準”錯誤。原文的表述是“但這只是第一步，提高健身運動水準要靠重復(fù)練習(xí)，強身健體需要持之以恒”，選項的表述無中生有。

故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“人民群眾健身需求中健身場地的問題最為突出”錯誤。健身場地是“卡點堵點痛點”，但并沒有說這個問題最為突出。C.“但如果人們盲目跟風(fēng)，將會導(dǎo)致運動損傷”錯誤。原文的意思是如若缺少專業(yè)的培訓(xùn)、專門的防護，不顧自身條件盲目一擁而上，還可能造成運動損傷。

D.“健身運動產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)良莠不齊，致使某些人借助分享健身運動圖片和視頻來炫耀消費能力、傳播錯誤理念”錯誤。原文的表述是“如果因為健身運動潮流火爆一時而跟風(fēng)參與，容易出現(xiàn)良莠不齊的產(chǎn)品和服務(wù)”“現(xiàn)實生活中，有人熱衷借分享健身運動圖片和視頻來炫耀消費能力、打造特定‘人設(shè)’，助長了攀比之風(fēng)”，選項強加因果。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“全民健身和健康中國兩個國家戰(zhàn)略緊密相連、深度融合，‘運動是良醫(yī)’理念深入人心，體衛(wèi)融合、體旅融合逐步深化。百姓從‘要我鍛煉’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙憻挕?，主動健身、科學(xué)健身逐步融入日常生活”可概括出：從個人角度來看，要把主動健身、科學(xué)健身逐步融入日常生活。由“就健身運動產(chǎn)業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要長期積累，需要經(jīng)過市場的充分檢驗。如果因為健身運動潮流火爆一時而跟風(fēng)參與，容易出現(xiàn)良莠不齊的產(chǎn)品和服務(wù)”可概括出：從企業(yè)角度來看，要提高產(chǎn)品質(zhì)量，提升服務(wù)。由“聚焦人民群眾健身需求的卡點堵點痛點，‘硬件’‘軟件’短板快速補齊。截至2021年年底，全國共有體育場地397.1萬個，體育場地面積達到34.1億平方米，人均體育場地面積2.41平方米，分別比2013年增長了134.3%、71.2%和65.1%，城市閑置‘邊角地’變身日常鍛煉好去處，更多體育場館向社會免費或低收費開放。在健身項目覆蓋上，大批便民、利民、惠民活動出現(xiàn)在百姓身邊，冰雪運動等以往受地域性影響較強的運動實現(xiàn)了跨越式發(fā)展”可概括出：從社會角度來看，要提供健身場地，解決人民群眾健身需求的卡點堵點痛點。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。月冷(節(jié)選)霍達1960年的7月。夕陽把“博雅”宅的院墻和門樓鍍上了一層厚重的金黃色，檐下那暗紅色的大門便融在陰影里了。門前的古槐，龍鐘的老干和婆娑的樹冠都被染成了古銅色，枝葉間傳出悠長的“伏天兒——伏天兒——”，仿佛在故意拖延這炎熱的長晝。一條長長的、藍幽幽的影子從路面跳上青石臺階，隨之，一個少女的身姿就出現(xiàn)在大門前了。她輕快地邁動雙腳，腳上穿著白色絲襪和方口扣襟兒黑布鞋。雙腿挺秀而白皙，被飄然下垂的白裙子遮住了大半。她的右肩挎著藍印花布書包，放學(xué)回來的路上走得熱了，象牙色的面龐上泛出微微的潮紅。她微微地喘息著，向緊閉的大門伸出手去，拍響門鈸上的銅環(huán)。隨著一串橐囊的腳步聲，門閂響動，大門便“呀”的一聲開了。“姑媽！”新月抬腿邁過那高高的、中間被踩得凹下去的門檻，把挎在肩上的書包拿下來，提在手里，“我們學(xué)校今天……”“得了，得了，先甭跟我說了，”姑媽神色不安地打斷了她的話，等她進來，又把門關(guān)上，往里院瞅了瞅，“今兒個家里又不安生！”新月的臉上立時罩上了陰云，她放學(xué)回來一路上的好興致全被破壞了。她默默地從影壁旁邊的藤蘿架下走過，然后，不走天井中的雨路而直接沿著抄手游廊回自己的西廂房。果然，她聽到上房里在爭吵，時高時低，時斷時續(xù)?！澳愕故钦f話呀，怎么又不言語了?”這是媽媽的聲音。她在生氣的時候，平時的和善、寬容一點兒也沒有了，變得十分威嚴，聲色俱厲。“我??我說什么呀?既然我的話在這個家一點兒用都沒有，還不如什么都不說！”這是爸爸的聲音，顯得憤然、屈辱而又無可奈何。和媽媽正好相反，他平時是沉默寡言、不茍言笑的，孩子們都對他有幾分畏懼。而一旦和媽媽發(fā)生了沖突，他那份威嚴感便一落千丈，仿佛受了多少委屈而又無法申辯，敢怒不敢言似的?！患胰藝诓妥琅猿酝盹?，餐桌上的空氣顯得很壓抑。新月想了想，說：“爸，我們學(xué)校今天發(fā)了高考的報名單，老師讓填升學(xué)志愿?！薄班?”韓子奇似乎在想什么事兒，這時一愣，問她，“那你填了嗎?”“還沒有，老師讓征求征求家長的意見?！薄凹议L的意見??”韓子奇重復(fù)著這句話，并沒有立即表態(tài)，卻反問她，“你自己的意見呢?”“我想報北大西語系！”“學(xué)英語?”“對，我喜歡英語?！薄皩W(xué)外國話?”韓太太很不以為然地瞅著他們，“你們爺兒倆在家說外國話還沒說夠?還要上這樣的大學(xué)?”“媽，”新月解釋說，“英語不是能說幾句話就行的??”“這是一門學(xué)問！”韓子奇接過去說，“比如你吧，中國話說得比誰都利落，可寫在紙上的，一個字也不認識，這就不能算漢語畢業(yè)了！”“你拿我開什么心?”韓太太臉色一沉，“嫌我沒文化，沒能耐，你早干嗎呢?”韓子奇抑制住被妻子挑起的怒火，他現(xiàn)在掛在心上的是女兒的學(xué)業(yè)?！昂芎冒?，新月，”他說，“這也是我很早就有的想法，對你來說，沒有比英語專業(yè)更合適的了！”“太好了，爸爸堅定了我的信念，”新月愉快地吃著面說，“那我就填這個志愿了噢?表兒明天就得交呢！”“你的志愿嘛，誰也不能阻攔你，你已經(jīng)長大了，十七歲了?！表n子奇回答得很肯定?！爸x謝爸爸！”新月深情地說，“我一定要考上北大，才對得起您的鼓勵！”韓子奇一愣：“是不是在原來的燕京大學(xué)?”新月點點頭：“是啊，就是那兒！”“啊?”埋頭吃面的韓太太忽然停住了筷子，吃驚地問新月：“你干嗎非上那兒上學(xué)去?”“北大不好嗎?那是全國最好的重點大學(xué)，歷史最悠久，五四運動的時候，還是??”新月似乎要把招生簡章背給父母聽。韓子奇趕快接過去，“可以報個別的學(xué)校嘛，比如外語學(xué)院??”“不，我就要考北大！”新月卻堅定不移?！盀槭裁?你跟那兒有緣是怎么著?”韓太太滿臉的不高興?！耙驗??”新月看著媽媽，再看看爸爸，“因為北大的錄取分數(shù)最高，我想用高標準來考驗自己的能力！媽，我能考上，遠一點兒有什么關(guān)系?爸，您說呢?”韓子奇卻垂著頭說：“你再聽聽你媽的意思??”“媽??”新月為難地望著媽媽。“甭問我，既然你們爺兒倆都商量好了，媽還敢擋你的道兒?”韓太太連看都沒看她，只是眉毛動了動，那聲調(diào)讓人聽了心里發(fā)冷。她把碗一推，干脆站起身來，走了，走到餐廳門口，又甩過來一句話，是說給韓子奇聽的：“不是說她的事兒不讓我管嗎?我可就真不管嘍！”新月的心突然一沉，她明白了：傍晚時父母的爭吵，毫無疑問說的就是她！那么，他們爭論的是什么呢?看來就是她面臨的高考問題，父母的分歧恐怕不僅僅是報哪個志愿吧，看媽媽那意思，應(yīng)該對自己參加高考都不一定贊成！天黑下來了，“伏天兒”還在悠然地鳴唱，但白天的炎熱已經(jīng)消退了，微風(fēng)吹來，讓人感到一絲涼意。夏夜的晴空，撒滿了無數(shù)的星斗，閃爍著清冷的光芒。彎彎的一道新月從西南方向的天際升起，浮在遠處的樹梢上空，它是那么細小，像襯在黑絲絨上的一枚象牙，像沉落水中僅僅露出邊緣的一只白璧，像漂在水面上的一條小船，這小船駛向何方?(有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說節(jié)選部分在描寫新月出場時，采用了動作、肖像描寫等手法，如“輕快地邁動雙腳”“象牙色面龐上泛出微微的潮紅”，表現(xiàn)了新月此時的輕松愉悅。B.小說采用對比手法描寫韓氏夫婦的爭吵，韓太太的威嚴與韓子奇的無可奈何形成對比，兩人爭吵時的狀態(tài)與平日狀態(tài)也形成對比。C.小說故事發(fā)生在1960年，正是新中國新舊交替、自由與保守猛烈碰撞的時期，韓新月堅持報考北大，凸顯了她要用知識改變命運的堅定決心。D.小說末尾部分從韓新月的心理活動入手，交代了韓子奇夫婦爭吵的原因，解答了讀者心中的疑問，使整篇小說的故事情節(jié)更加完整。8.小說結(jié)尾的景物描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.月亮在人們心中象征著純潔、明凈，新月象征著希望與重生。文章以“月冷”為標題，有什么寓意？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。【答案?.C8.①環(huán)境上，通過對月夜環(huán)境的描寫，營造靜謐清涼的氛圍，讓故事余味悠長。②人物上，烘托人物心情，用飄蕩在水面的小船比喻升起的新月，小船不知駛向何方，暗示主人公悵惘迷茫的心境。③情節(jié)上，照應(yīng)前文內(nèi)容，故事以夕陽西沉開始，以夜深景象描繪結(jié)束，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。9.①表層含義，指夏夜天邊升起的那輪閃爍著清冷光芒的月亮。②深層含義，指主人公名字叫“新月”，在追尋自己學(xué)業(yè)夢想時遭遇母親反對，就像天邊孤寂冷清的月亮。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選理解內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。C.“韓新月堅持報考北大，凸顯了她要用知識改變命運的堅定決心”錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容韓新月堅持報考北大，是“因為北大的錄取分數(shù)最高，我想用高標準來考驗自己的能力”。在韓新月看來，北大錄取分數(shù)最高，可以檢驗、證明自己的能力。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。結(jié)合文本，“白天炎熱已經(jīng)消退”、“夏夜的晴空，撒滿了無數(shù)的星斗，閃爍著清冷的光芒”、月亮“像襯在黑絲絨上的一枚象牙”等內(nèi)容，營造靜謐孤寂的氛圍。結(jié)合文本，“彎彎的一道新月從西南方向的天際升起，浮在遠處的樹梢上空，它是那么細小，像襯在黑絲絨上的一枚象牙，像沉落水中僅僅露出邊緣的一只白壁，像漂在水面上的一條小船，這小船駛向何方?”那一輪像漂浮在水面的小船，找不到方向，正如女主人處境一般，想要追尋自己的求學(xué)之夢，卻得不到母親的理解支持，正像水面沒有方向的小船，末段環(huán)境描寫正是女主人處境的寫照。前文“夕陽把“博雅”宅的院墻和門樓鍍上了一層厚重的金黃色”到文章結(jié)尾處“天黑下來了”、“夏夜的晴空，撒滿了無數(shù)的星斗”反映出時光的流轉(zhuǎn)，結(jié)尾的環(huán)境描寫與開篇形成前后呼應(yīng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標題含義的能力。結(jié)合“夏夜的晴空，撒滿了無數(shù)的星斗，閃爍著清冷的光芒”、“像襯在黑絲絨上的一枚象牙”等內(nèi)容可見，“冷月”實指夏夜星空中的一彎孤月。結(jié)合新月“它是那么細小，像襯在黑絲絨上的一枚象牙，像沉落水中僅僅露出邊緣的一只白壁，像漂在水面上的一條小船，這小船駛向何方?”可見，“冷月”細小、美麗、孤獨無依，這正是主人公處境的寫照，她想要追尋夢想，考北京大學(xué)外語系，卻得不到一家之主母親的理解和支持，在此情況下，她的心境迷惘無助正如“冷月”。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊將軍田聵出將，張生郊送曰：“昔者堯讓許由以天下，洗耳而不受，將軍知之乎?”曰：“唯然，知之。”“伯夷、叔齊辭諸侯之位而不為，將軍知之乎?”曰：“唯然，知之?！薄办读曛僮愚o三公之位而傭，為人灌園，將軍知之乎?”曰：“唯然，知之?！薄爸枪ゾ?，變姓名，免為庶人，將軍知之乎?”曰：“唯然，知之?！薄皩O叔敖三去相而不悔，將軍知之乎?”曰：“唯然，知之?！薄按宋宕蠓蛘呙o之而實羞之今將軍方吞一國之權(quán)提鼓擁旗被堅執(zhí)銳旋回十萬之師擅斧鉞之誅慎毋以士之所羞者驕士田聵曰：“今日諸君皆為聵祖道，具酒脯，而先生獨教之以圣人之大道，謹聞命矣。”魏文侯見段干木，立倦而不敢息；及見翟璜，踞堂而與之言，翟璜不說。文侯曰：“段干木，官之則不肯，祿之則不受；今汝欲官則相至，欲祿則上卿；既受吾賞，又責(zé)吾禮，毋乃難乎?”孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語終日。有間，顧謂子路曰：“取束帛一以贈先生?！弊勇凡粚?。有間，又顧謂曰：“取束帛一以贈先生?！弊勇沸既粚υ唬骸坝陕勚?，士不中間而見，女無媒而嫁，君子不行也?！笨鬃釉唬骸坝?，《詩》不云乎：‘野有蔓草，零露溥兮；有美一人，清揚婉兮；邂逅相遇，適我愿兮?！癯套犹煜轮t士也，于是不贈，終身不見也。大德毋逾閑，小德出入可也。”齊桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨?，而國不治。桓公曰：“何故?”管仲對曰：“貧不能使富。”桓公賜之齊國市租一年，而國不治?；腹唬骸昂喂?”對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑?。齊國大安，而遂霸天下?？鬃釉唬骸肮苤僦t，而不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣?！?節(jié)選自《說苑·尊賢》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.此五大夫者/名辭之而實羞之/今將軍方吞一國/之權(quán)提鼓擁旗/被堅執(zhí)銳/旋回十萬之師/擅斧鉞之誅/慎毋以士之所羞者驕士/B.此五大夫者/名辭之而實羞之/今將軍方吞一國之權(quán)/提鼓擁旗/被堅執(zhí)銳/旋回/十萬之師/擅斧鉞之/誅慎毋以士之所羞者驕士/C.此五大夫者/名辭之而實羞之/今將軍方吞一國/之權(quán)提鼓擁旗/被堅執(zhí)銳/旋回/十萬之師/擅斧鉞之誅/慎毋以士之所羞者驕士/D.此五大夫者/名辭之而實羞之/今將軍方吞一國之權(quán)/提鼓擁旗/被堅執(zhí)銳/旋回十萬之師/擅斧鉞之誅/慎毋以士之所羞者驕士/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“立倦而不敢息”與“晚有兒息”(《陳情表》)兩句中的“息”字含義不同。B.“翟璜不說”與“說盡心中無限事”(《琵琶行》)兩句中的“說”字含義相同。C.“孔子之郯”與“項伯乃夜馳之沛公軍”(《鴻門宴》)兩句中的“之”字含義相同。D.“適我愿兮”與“始適還家門”(《孔雀東南飛》)兩句中的“適”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.齊國將軍田聵統(tǒng)兵外出，張生在送他時問了他許由、伯夷、叔齊、仲子、智果、孫叔敖的事情，在得到田聵的肯定回答后提出了建議。B.魏文侯對待段干木和翟璜的態(tài)度并不相同，對待翟璜極為傲慢，魏文侯認為自己給了翟璜官職、俸祿，翟璜就沒有必要責(zé)備他的禮儀。C.孔子在路上遇到程子，讓子路拿一束帛贈送給程子，但子路并不愿意，孔子引用《詩經(jīng)》里的文字來說明程子是天下的賢士，可不顧大德。D.齊桓公讓管仲治理國家，管仲認為卑賤的人不能指揮高貴的人，窮人不能驅(qū)使富人，疏遠的不能約束親近的，這是影響治理國家的三個因素。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔者堯讓許由以天下，洗耳而不受，將軍知之乎?（2）今日諸君皆為聵祖道，具酒脯，而先生獨教之以圣人之大道，謹聞命矣?！敬鸢浮?0.D11.B12.C13.（1）以前堯把天下讓給許由，許由覺得很恥辱，洗耳不接受，將軍你知道嗎？

（2）今天大家都為田聵餞行，并且備了酒肉，而只有你拿圣人的大道理來教訓(xùn)我，現(xiàn)在我謹接受你的指教。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以上這五位大夫，表面上是辭謝，實際上是感到羞恥?，F(xiàn)在田將軍正掌握一國大權(quán)，提著鼓，撐著旗，穿著戰(zhàn)袍，拿著武器，掌握十萬大軍，操著誅殺之權(quán)，千萬不要以士人感到羞恥的事來向別人表示驕傲?！耙粐畽?quán)”作“吞”的賓語，句子完整，故“一國”和“之權(quán)”中間不能斷開，排除AC?！靶亍笔恰爸笓]”的意思，和“十萬之師”構(gòu)成動賓短語，二者之間不能斷開，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“息”，休息/兒子。句意：站累了還不敢休息。/很晚才有兒子。B.“說”，通“悅”，高興/訴說。句意：翟璜不高興。/把心中無限往事說盡。兩句中的“說”字含義不相同。C.“之”，均為動詞，到。句意：孔子到郯國去。/項伯于是連夜騎馬來到沛公的軍營。D.“適”，適合/出嫁。句意：適合我心愿。/剛剛出嫁就被休回娘家。用琴聲把心中無限的往事說盡。故選B。12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C.“可不顧大德”理解錯誤。根據(jù)原文“大德毋逾閑，小德出入可也”可知，孔子的意思是大的原則不違背，小節(jié)有點出入不要緊。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。（1）“以”，介詞，把；“洗耳”，以接觸塵俗的東西為恥辱。（2）“祖道”，餞行；“具”，準備；“聞命”，接受指教。參考譯文：齊將軍田聵出去領(lǐng)兵，張生送他到郊外，說：“以前堯把天下讓給許由，許由覺得很恥辱，洗耳不接受，將軍你知道嗎?”答道:“是的，我知道。”又問：“伯夷、叔齊辭去諸侯的名位而不要，將軍你知道嗎?”答：“是的，我知道?！庇謫枺骸办读曛僮愚o謝三公的名位，而愿意替人家挑水灌園，將軍你知道嗎?”答道：“是的，我知道?！庇謫枺骸爸枪x開了人主和幼弟，改變姓名，自愿做一個平民，將軍你知道嗎?”答道：“是的，我知道?！庇謫枺骸皩O叔敖三度丟掉相位而不懊悔，將軍你知道嗎?”答道：“是的，我知道。”張生說：“以上這五位大夫，表面上是辭謝，實際上是感到羞恥?，F(xiàn)在田將軍正掌握一國大權(quán)，提著鼓，撐著旗，穿著戰(zhàn)袍，拿著武器，掌握十萬大軍，操著誅殺之權(quán)，千萬不要以士人感到羞恥的事來向別人表示驕傲?！碧锫樥f：“今天大家都為田聵餞行，并且備了酒肉，而只有你拿圣人的大道理來教訓(xùn)我，現(xiàn)在我謹接受你的指教?！蔽何暮钜姸胃赡荆纠哿诉€不敢休息；等到見翟璜，蹲在廟堂里就同他談話，翟璜不高興。文侯說：“段干木，請他做官他不肯，給他俸祿他不受；現(xiàn)在你想要做官就來，還要上卿俸祿。既接受我的賞賜，又要求我對你有禮，豈不是太難了嗎?”孔子到郯國去，在路上碰到程子，大家把車蓋相傾斜談了一整天。過了一會兒，孔子回頭對子路說：“拿束帛來贈給程先生?！弊勇窙]有回答。過了一會兒，又對子路說：“拿束帛來贈給程先生?！弊勇凡辉谝獾卣f：“我仲由聽說，士人沒有經(jīng)過中間介紹人而相見，女孩子不需要經(jīng)過媒人的介紹而出嫁，這都是君子所不肯的?！笨鬃诱f：“仲由，《詩經(jīng)》上不是說：‘曠野有蔓草，晨曦披露珠；美人多清秀，相遇我所求。’現(xiàn)在程子是天下的賢士，對于這位賢人，如不贈送物，失掉這個機會，怕終身再也見不到他了。大的原則不違背，小節(jié)有點出入也不要緊?！饼R桓公命管仲治國，管仲答道：“地位低賤的人不能統(tǒng)治尊貴的人?！被腹盟錾锨?，而國家仍然治不好，桓公就問：“原因何在?”管仲答道：“窮人不能命令富人?！被腹妖R國一年的市租都賜給他，而國家仍然治不好，桓公又問：“原因何在?”答道：“關(guān)系較疏遠的人不能統(tǒng)治關(guān)系較親近的人?！被腹桶阉斪髦俑缚创｝R國因此太平，并稱霸天下?？鬃诱f:“管仲雖然很賢能，但如果不能獲得以上這三權(quán)，也不能使桓公南面稱霸?！?二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和秦太虛梅花①蘇軾西湖處士②骨應(yīng)槁，只有此詩君壓倒。東坡先生心已灰，為愛君詩被花惱。多情立馬待黃昏，殘雪消遲月出早。江頭千樹春欲暗，竹外一枝斜更好。孤山山下醉眠處，點綴裙腰紛不掃。萬里春隨逐客來，十年花送佳人老。去年花開我已病，今年對花還草草。不如風(fēng)雨卷春歸，收拾余香還畀昊③?！咀ⅰ竣僭撛娮饔谠S七年春，詩人被貶黃州時期。秦太虛：秦觀，“蘇門四學(xué)士”之一。②西湖處士：林逋。隱居西湖孤山，賞梅養(yǎng)鶴，其詠梅詩最為人所稱道。③畀(bì)昊：廣漠的天宇，蒼天。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.從詩歌題目可知該詩是一首唱和之作，全詩圍繞梅花展開，既寫梅花又寫到人生。B.詩人本已心如死灰，卻又因秦觀詩中所詠之梅花，心中更添了些許煩惱。C.“殘雪”句使用襯托手法，以遲遲不曾消融的殘雪、當空皓月，襯托了梅花的形象。D.“逐客”即被朝廷貶謫之人，“佳人”指美好、有才干的人，兩者正符合詩人特征。15.詩人在“梅花”中寄寓著哪些思想情感？請簡要概括?！敬鸢浮?4.A15.①對被貶黃州的落寞之情。②對時光流逝，年華已老的傷感之情。③對仕途不順的無奈之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。A.“全詩圍繞梅花展開”錯誤，這首詩首四句贊美秦觀的詩，次四句寫賞看梅花，再四句寫與梅花情緣，末四句憶舊游并發(fā)出感慨。全詩并沒有圍繞梅花展開。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！敖^千樹春欲暗，竹外一枝斜更好”，江頭梅花盛開，爭嬌斗艷，使得明媚的春光也相形暗淡了。繁花競麗固然好，然而，詩人看到竹外有一枝斜開的梅花，相比之下，顯得“更好”。在這里，詩人并沒有雕鏤其幽艷豐姿之形，而側(cè)重勾畫梅花斜倚修竹的幽獨閑雅之神，這正暗合詩人自己的落寞情懷。所以他才分外欣賞那枝“無意苦爭春”的竹外孤梅。表達詩人對被貶黃州的落寞之情?！肮律缴较伦砻咛?，點綴裙腰紛不掃。萬里春隨逐客來，十年花送佳人老”回憶舊游。那時，他在通判任上，因為向往林逋“梅妻鶴子”的風(fēng)采，公務(wù)之暇常常在孤山一帶賞梅飲酒，在哪里醉了，就在哪里醉眠。往往一覺醒來，睜開眼睛看時，便見梅花紛紛揚揚落滿身上和地下。灑在身上的，如同是在裝點他的裙腰；掉在地下的，多得不能掃、也不舍得去掃掉。第三句，詩人繼續(xù)遐想：以后自己由杭州調(diào)任密州(今山東諸城)、徐州、湖州(今屬浙江)，最后被貶在此地黃州，今日于春光之中重睹梅花芳容，就好像春也不遠萬里相隨而來；離杭至今，又恰好十個年頭，年年花開花落，人也逐年老去(已四十九歲)，此情此景，就像那梅花年年歲歲在送作者老去。表達詩人對時光流逝，年華已老的傷感?！叭ツ昊ㄩ_我已病，今年對花還草草。不如風(fēng)雨卷春歸，收拾余香還畀昊”抒發(fā)此時的感慨。由花送人老想到命途多舛，身心都欠佳：前一年花開，在病中捱過；這一年春天賞梅，心情仍不舒暢。詩人思及自己這個窮愁潦倒的逐臣，覺得有負良辰美景，倒不如讓風(fēng)雨送春歸去，把那些梅花和其他的花兒都交還給上天算了。表達詩人對仕途不順的無奈之情。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“____________，____________”兩句，通過直抒胸臆的方式表達了詩人憂國憂民的情感，因為百姓生活的艱難而傷心落淚。（2）李白《蜀道難》中“____________，____________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。（3）王羲之在《蘭亭集序》中對《莊子·齊物論》中的觀點所發(fā)表的看法是“____________，____________”。【答案】①.長太息以掩涕兮②.哀民生之多艱③.黃鶴之飛尚不得過④.猿猱欲度愁攀援⑤.固知一死生為虛誕⑥.齊彭殤為妄作【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字有：掩、涕、兮、哀、鶴、猿、猱、攀、援、虛、誕、彭、殤、妄。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。盛夏，我走進蘇州盛澤古鎮(zhèn)的先蠶祠，濃郁的華夏文明氣息撲面而來。嫘祖、軒轅、神農(nóng)三位先祖的塑像巍然屹立。被尊為“蠶花娘娘”的嫘祖慈眉善目，默默注視著蒼生。傳說嫘祖在桑樹上發(fā)現(xiàn)了蠶繭，并從蠶繭上抽出了蠶絲，她①，很快掌握了蠶的生活規(guī)律和繅絲織綢的技藝，帶領(lǐng)民眾們進入了錦衣繡服的文明社會。百姓祈福的紅綢子掛滿了柵欄，迎風(fēng)飄揚，仿佛一簇簇火焰。定睛一看，紅綢布上還有②參加高考的準考證號，各種字體的書寫，各種祈愿的內(nèi)容。令我吃驚的是先蠶祠的門樓保存完好，其磚雕藝術(shù)精湛，斗拱飛檐氣勢非凡，在兩邊呈八字撐開的水磨磚壁的映襯下，門樓顯得既宏偉又清秀，美不勝收。兩側(cè)拱門上方分別懸掛的《織云》和《繡錦》匾額，正是盛澤絲綢業(yè)繁茂的當年寫照。陪同我來到先蠶祠的是七十多歲的沈瑩寶先生，他可謂是絲綢通了，對盛澤絲綢史③。他搖著折扇，笑容可掬，說：“小滿那天啊，是蠶神的生日。條石鋪就的廣場和兩邊廊道上坐滿了蠶農(nóng)，他們可開心了，飲水思源，以恭敬誠懇的心情感謝教會他們育蠶、繅絲、織綢的蠶花娘娘。”17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.下列句子中的“傳說”和文中畫波浪線處的“傳說”，含義相同的一項是（）A.包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城。B.村里傳說他在城里當了經(jīng)理。C.你兩個到家時，見了大嬸，傳說是我的囑咐。D.據(jù)另一傳說，競渡的風(fēng)俗起于越王勾踐，那也不可靠。19.文中畫橫線句子有標點符號使用不當和語病，請做出修改。【答案】17.①心靈手巧②莘莘學(xué)子③如數(shù)家珍18.D19.兩側(cè)拱門上方分別懸掛的《織云》和《繡錦》匾額，正是當年盛澤絲綢業(yè)繁榮的寫照?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，根據(jù)空后句“很快掌握了蠶的生活規(guī)律和繅絲織綢的技藝”可知，此空是說明嫘祖很快掌握了蠶的生活規(guī)律和繅絲織綢的技藝的原因，所以可填“心靈手巧”。心靈手巧：指人心思靈敏，手藝精巧。②處，根據(jù)空后句“參加高考的準考證號”可知，此空是指眾多的學(xué)生，所以可填“莘莘學(xué)子”。莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。③處，根據(jù)空前句“他可謂是絲綢通了”可知，此空是指七十多歲的沈瑩寶先生對所講的盛澤絲綢史非常熟悉，所以可填“如數(shù)家珍”。如數(shù)家珍：好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣。通常用來形容某人對所講的事情十分熟悉。【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語并理解詞語含義能力。文中畫波浪線處的“傳說”的含義是口頭流傳下來的故事。A.“傳說”的含義是談?wù)?、散布、傳播。B.“傳說”的含義是關(guān)于某人的傳聞。C.“傳說”的含義是轉(zhuǎn)告的意思。D.“傳說”的含義是口頭流傳下來的故事。與文中的含義相同。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在兩處錯誤：一、“絲綢業(yè)”與“繁茂”搭配不當，應(yīng)把“繁茂”改為“繁榮”；二、語序不當，“當年”應(yīng)在定語“盛澤”的前面。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。白菜，因其物美價廉、營養(yǎng)豐富，在民間俗稱“百姓之菜”，是一種常見的傳統(tǒng)葉用蔬菜，也是北方冬季的主打蔬菜，素有“百菜之王”的美譽。古人這樣形容菜蔬之美：“春初早韭，秋末晚菘?！币馑际钦f，①，晚秋的白菜，都是人間極品。白菜一般在農(nóng)歷七八月種下，②，即將成熟時葉子向中間合攏，一層層包裹在一起，待小雪前后白菜長成，便瓷瓷實實了。經(jīng)典豫劇《朝陽溝》中栓保娘有一段戲詞“棉花白，白生生；蘿卜青，青凌凌；麥子個個飽盈盈；白菜長得瓷丁丁。”“瓷丁丁”，雖然寥寥數(shù)字，卻極為傳神地勾勒出了白菜的憨厚實在樣兒。白菜是地地道道的本土菜，歷史比除稻谷以外其他原產(chǎn)中國的糧食作物都要久遠。白菜在古代被稱為“菘”，又名黃芽菜，古書《埤雅》中是這樣解釋白菜為什么被稱為“菘”的：“菘性凌冬晚凋，四時常見，有松之操，故名菘”。意思是說，白菜四季常青，不畏霜雪，與松相似，卻是草本植物，故③，就是“菘”了。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.會意是我國古代重要的造字法之一，請根據(jù)第二段對“白菜(菘)”的解釋，從下面漢字中任選兩字進行分析。析盥刪涉貧【答案】20.①初春的韭菜

②生長時葉子蓬松

③在松上加個草字頭21.“析”的意思是將樹木砍斷，一邊是木，象征樹木、木頭，一邊是斤，斤是斧頭，故在木頭旁邊放把斧頭，就是“析”了。

“盥”的意思是洗手，中間是水，水兩側(cè)是兩只手，底下是器皿的皿字，洗手的時候水從上面流下來，底下有一個盆子（皿）接著，就是“盥”了。

“刪”的意思是從文章中去除一部分、保留另一部分，古代把字刻在竹木簡冊上，用繩子連起來，即為“冊”，刻錯或不要時，需要用刀削去不要的文字，故在冊（書簡）旁邊放一把刻刀就是“刪”了。

“渉”的意思是徒步渡水，步字代表徒步走路，三點水代表河，故在步字旁邊加上一條河（水），就是“渉”了。

“貧”的意思是衣食財物缺乏，貝是古代貨幣，一個貝還要分開，表示貧困，故在貝字上加一個分就是“貧”了。

【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文“晚秋的白菜”可知，所填句子對應(yīng)的是“春初早韭”，據(jù)此可寫“初春的韭菜”；第二空，根據(jù)文意可知，整個這句話是在介紹白菜的生長過程，由“即將成熟時葉子向中間合攏，一層層包裹在一起，待小雪前后白菜長成，便瓷瓷實實了”可知，該空是指葉子在向中間合攏前的狀態(tài)，據(jù)此可寫“生長時葉子蓬松”；第三空，由前文的“與松相似，卻是草本植物”及后文“就是‘菘’”可知，這是在介紹“菘”字的由來，據(jù)此可寫“在松上加個草字頭”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生句式仿寫和把握字形的能力。首先理解會意字的含義，會意字是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字。然后還要理解所給漢字在造字時期最原本的含義?！拔觥苯忉尀閷淠究硵?，劈木頭；“盥”解釋為以手承水沖洗而下流于盤（皿），本義是洗手；“刪”解釋為從文章中去除一部分、保留另一部分；“涉”解釋為徒步渡水，淌水過河；“貧”解釋為衣食財物缺乏。