北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》是修訂后六年制小語(yǔ)教材人教版第九冊(cè)新增的

一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過(guò)程中，可以通過(guò)分層讀書(shū)，

層層深化，感受三峽之秋的秀麗景象，讓學(xué)生感受大自然的

奇異，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)各種讀法，有感情她朗讀課文。

2、讀懂課文，能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)三峽之秋的美景，使學(xué)生受到酷

愛(ài)祖國(guó)大好河山，酷愛(ài)大自然的教化。

3、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)

4、了解本文的寫(xiě)作依次。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解作者按什么依次來(lái)描寫(xiě)三峽的景物。

2、能體會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂(lè)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問(wèn)難，從整體上感悟美

⑴請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。（2）溝通讀

后的一些初步的感受。（3）請(qǐng)學(xué)生默讀課文并思索：作者描

寫(xiě)了三峽之秋的哪些景象？（4）請(qǐng)學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。

（首先，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)是為了解決字音問(wèn)題，把課文

讀通順；然后溝通，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些初步的閱讀感受；再

一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫(xiě)的

“幾個(gè)時(shí)段的景象”中感悟它的美麗。這時(shí)，學(xué)生的感受一

般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題，

以便調(diào)整下面的教學(xué)。）

二、讀書(shū)想像，解決疑問(wèn)，在細(xì)讀中感悟美

1、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽(tīng)。

2、大家細(xì)致聽(tīng)并綻開(kāi)想像，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么。

（這個(gè)環(huán)節(jié)“以讀代講”，“讀中想像”，“讀議結(jié)合”，

將語(yǔ)言文字和生活視察相結(jié)合，奇異地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟

三峽之秋的美，避開(kāi)了老師串講串問(wèn)。）

（在引導(dǎo)學(xué)生溝通的過(guò)程中，老師在敬重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)

內(nèi)容的同時(shí)，可以依據(jù)時(shí)間的變更有依次地支配溝通，利于

學(xué)生有依次地想像三峽景象，感悟秋景的秀麗，引導(dǎo)學(xué)生在

讀中自悟，培育語(yǔ)文實(shí)力。）

3、欣賞三峽的錄像片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后的感受。

〔這里運(yùn)用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美

景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解?！?/p>

三、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話，在表達(dá)中升華美

1、競(jìng)賽：讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式（引讀，男女對(duì)讀，

表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評(píng)議。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)競(jìng)賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)

價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華

閱讀情感。）

2、競(jìng)賽：在學(xué)生明白了“如詩(shī)如畫(huà)的三峽”的意思的基礎(chǔ)

上，請(qǐng)學(xué)生作詩(shī)作畫(huà)作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話，盡情表達(dá)對(duì)自然、對(duì)

三峽的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白“成熟、明麗、

熱忱等”的意思，和作者的情感形成共鳴。）

四、了解寫(xiě)法，對(duì)比讀書(shū)，在對(duì)比中體會(huì)美

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，可以靈敏地運(yùn)用各種題型：

1、必答作業(yè)：（在小組里說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、議議。）

作者把三峽之秋描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，看看作者都用了哪些描寫(xiě)

手法？

（在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比

方句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫(xiě)手法，從而受到啟

發(fā)。）

2、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里溝通）

⑴讀了：“長(zhǎng)江也變得熱忱了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，

咆哮著，奔騰流去?！焙汀斑B同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，

使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的

感受？

（2）欣賞：”而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑,

把它那清冽的光輝，始終瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空

飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起”一句，如將畫(huà)線的詞

語(yǔ)去掉，你有何想法？

⑶對(duì)比：“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充溢了

秋天的熱忱的氣息”不同景象，你感受到什么？

⑷換換結(jié)尾：將結(jié)尾“這一天，正是中秋”換為其他句子，

并從中表達(dá)作者的感情。

（這里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與探討，大

膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的

角度再來(lái)深化感悟自然的美，評(píng)價(jià)文章的美。）

五、課后練筆，搜集資料，在實(shí)踐中呈現(xiàn)美

1、課后可以接著搜集、閱讀描寫(xiě)三峽的文章、圖片，并進(jìn)

行相互溝通。2、辦一期“秀麗的三峽”的墻報(bào)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)