2023年湖南省婁底市漣源市中考一模語(yǔ)文試題（含答案與解析）

2023年湖南省婁底市漣源市中考一模試卷

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷及答題卡的指定

位置，然后將條形碼準(zhǔn)確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清晰。

3.按照題號(hào)順序在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。

4.在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

1.下列各句中，加點(diǎn)字注音與加入橫線上的詞語(yǔ)完全E硼的一項(xiàng)是（）

（1）我聽了不覺打了一個(gè)寒喙

（2）伴著微風(fēng)，粉紅色的花穗隨風(fēng)搖黑。

（3）孔乙己看著問他的人，顯出______的神氣。

(4)為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人,青絲變白發(fā)。

?.ji∏ye不屑置辨彈精竭慮

BJinzhuai不屑置辯憚精竭濾

CJinzhuai不屑置辯憚精竭慮

DJinye不屑置辯嬋精竭慮

2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（)

A.塞爾維亞這個(gè)國(guó)家堪稱中國(guó)在歐洲的“兄弟”，喜歡中國(guó)人，而對(duì)美國(guó)人是卻目加看。

B.在數(shù)學(xué)和閱讀上，疫情讓美國(guó)學(xué)生20年來(lái)在這兩門課程上取得的進(jìn)步落券無(wú)存.

C.一句“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)”乖章發(fā)咽，既是集結(jié)令，又是沖鋒號(hào)，昭見反腐工作將持續(xù)加壓。

D.民進(jìn)黨當(dāng)局不顧臺(tái)灣民眾利益，迎接福島地區(qū)食品，這就證明了民進(jìn)黨不可救藥的霸道。

3.下列各句中，律有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.興安嶺林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)長(zhǎng)期投入不足，當(dāng)時(shí)公網(wǎng)通信覆蓋面積僅為總面積的約10%左右。

B.教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

C.由于美國(guó)到處制造并散布謊言，使包括美國(guó)民眾在內(nèi)的各國(guó)人民對(duì)美國(guó)的信任度持續(xù)下降。

D.只有在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上借鑒吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，做到不忘本來(lái)、吸收外來(lái)，就能更好地開

創(chuàng)未來(lái)。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)聊的一項(xiàng)是（）

A.繡娘們把一些吃食遞到我面前：“這個(gè)銅勺餅是我們自己做的，是南雄城有名的美食?！?/p>

B.《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰逗J兄弟》等……作品成為一代經(jīng)典。

C.我策劃第五十四屆威尼斯國(guó)際藝術(shù)雙年展中國(guó)館，就以《彌漫(中國(guó)氣味)》為主題詞。

D.科幻創(chuàng)作者自己也要有定力：是滿足于各領(lǐng)風(fēng)騷三、五年，還是追求持續(xù)噴涌的寫作生命？

5.下列語(yǔ)句排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①海島的山上，無(wú)數(shù)天然長(zhǎng)成的相思樹隨風(fēng)起舞。

②它們挨挨擠擠，兒乎占滿了島上的每座石頭山。

③相思樹茂密細(xì)長(zhǎng)的葉子間，綴滿黃色的小圓花，灰褐色的枝干彎彎曲曲，根抱牢巖石間稀薄的土壤。

④海風(fēng)很大，風(fēng)中帶著咸濕味兒。

A.③①②④B.①②④③C.④①③②D.②③④①

6.古詩(shī)文默寫填空。

(1)曹操的《觀滄?！分械摹?"，從大處落筆，著力渲染大海蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種

堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺。

(2)李賀的《雁門太守行》中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，表現(xiàn)出守城官軍披堅(jiān)執(zhí)銳、

嚴(yán)陣以待的詩(shī)句是：，。

(3)張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中的“,”酣暢淋漓地寫出了中華山川的壯美，賦予自然

風(fēng)光以人格化的強(qiáng)烈感情。

(4)周敦頤的《愛蓮說(shuō)》中象征君子正直不茍、豁達(dá)大度的句子是：,。

(5)柳宗元的《小石潭記》中運(yùn)用比喻、動(dòng)靜結(jié)合和明暗相應(yīng)手法，寫出溪流逶迤曲折、忽明忽暗之景

象的句子是：,。

名著閱讀。

7.閱讀語(yǔ)段，完成題目。

王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊

荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那

闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。

(1)上述文字選自清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《》。

(2)仿照下列語(yǔ)段中畫線句在續(xù)寫一句話，對(duì)上面文段中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

初中語(yǔ)文教材推薦的名著中塑造了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰

蓋，勇敢睿智；。

8.根據(jù)下面提供情境回答問題。

你所在班級(jí)正在開展“超越自己和超越他人哪個(gè)更重要”為題的辯論賽，請(qǐng)你作為反方代表進(jìn)行發(fā)言。

正方：超越自己更重要。因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的目標(biāo)就是成為更好的自己，而要成為更好的自己，第一步是要有

理想中的自己，第二步是要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的自己，第三步是要有向著理想中的自己前進(jìn)，每天都要比昨天的

自己更好。

反方：

9.仔細(xì)觀察漫畫，按要求作答。

（1）描述漫畫內(nèi)容。

（2）概括漫畫主題。

二、閱讀。

10.閱讀文言文，回答問題。

湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小船，擁履衣爐

火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與

余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同

飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相

公者！”

（1）下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分氐頌的一項(xiàng)是（）

A.是/日更定矣B.獨(dú)往湖心亭/看雪

C.惟長(zhǎng)/堤一痕D.湖中焉/得更有此人

（2）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋氐州的一項(xiàng)是（）

A.余孥一小舟［撐（船）］

B.是金陵人，各此（客舍）

C.余強(qiáng)飲三大白W別（連詞，去Q

D問2姓氏（代詞，這些）

（3）下列的說(shuō)法，正做的一項(xiàng)是（）

A.張岱，號(hào)陶庵，清代文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》。

B.“崇禎五年十二月”中的“崇禎五年”采用的是支干紀(jì)年法。

C.選文表達(dá)了作者對(duì)西湖往昔繁華的追尋，表現(xiàn)出對(duì)晚年生活的回憶。

D.選文敘事寫景多用白描手法，不夸飾，不鋪張，點(diǎn)到為止。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言語(yǔ)句。

①余孥一小舟，擁囊衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

②見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

（5）選文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀古詩(shī)，回答問題。

夜坐

張耒①

亭湖無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【注釋】①?gòu)堮纾罕彼卧?shī)人，新舊黨爭(zhēng)中，他受到蔡京等人的迫害，一再被貶黜，晚年居陳州，此詩(shī)作于

晚年。

（1）詩(shī)的一、二句主要選取了哪些意象？有什么作用？

（2）“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

12.閱讀說(shuō)明文，回答問題。

關(guān)于“中國(guó)空間站”的專題閱讀

【材料一】

中國(guó)空間站工程于2010年9月批準(zhǔn)實(shí)施，以天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙三艙為基本構(gòu)

型，可長(zhǎng)期在軌穩(wěn)定運(yùn)行。其中，天和核心艙是中國(guó)空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段，主要用于空間站統(tǒng)一控

制和管理，具備長(zhǎng)期自主飛行能力可支持三名航天員長(zhǎng)期駐留，并開展航天醫(yī)學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試

驗(yàn)，是目前我國(guó)自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器。按照此前公布的空間站建造任務(wù)規(guī)劃，我國(guó)

將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙段發(fā)射、4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于2022年完成

空間站在軌建造。

【材料二】

進(jìn)入“空間站時(shí)代”，航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，航天員的“技術(shù)技能”也將發(fā)生很大變

化。過去航天員“上天”做的大部分是艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)，將來(lái)空間站建造階段，航天員大量的工作可能要在艙外

空間進(jìn)行，這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰(zhàn)。未來(lái)，我國(guó)空間站將在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)微重力流體

物理和燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等8個(gè)研究方向、30多個(gè)研究主題上開展大規(guī)模的空間

科學(xué)研究和應(yīng)用。

【材料三】

中科院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心應(yīng)用發(fā)展中心主任張偉說(shuō)，去年發(fā)射的“天和”核心艙中安裝了無(wú)容

器材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和高微重力實(shí)驗(yàn)柜，目前已開展了測(cè)試試驗(yàn)。今年將升空的“問天”“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙中

的實(shí)驗(yàn)柜以及艙外的暴露實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠支持空間生命、流體、空間材料、基礎(chǔ)物理、燃燒等方向的科學(xué)

實(shí)驗(yàn)研究。"在'問天’實(shí)驗(yàn)艙中將開展植物、動(dòng)物、微生物細(xì)胞等十多項(xiàng)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括一個(gè)由小

魚、微生物、水藻組成的小密閉生態(tài)系統(tǒng)?！睆垈フf(shuō)。此前中國(guó)科學(xué)家曾在2016年發(fā)射的天宮二號(hào)空間

實(shí)驗(yàn)室上實(shí)現(xiàn)了3000萬(wàn)年誤差小于1秒的世界首臺(tái)空間冷原子鐘。目前中國(guó)科學(xué)家在地面冷原子鐘實(shí)驗(yàn)

的精確度已經(jīng)超過天宮二號(hào)的冷原子鐘。發(fā)展空間高精度冷原子鐘技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)更高精度的衛(wèi)星定位導(dǎo)

航，并可用于暗物質(zhì)、引力波探測(cè)等基礎(chǔ)物理研究。

【材料四】

2021年10月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心搭乘神舟十三號(hào)載人飛船進(jìn)

入天和核心艙，成為入住中國(guó)空間站的第二批航天員。160余天的太空飛行中，3名航天員在地面科技人

員支持下，圓滿完成了2次出艙活動(dòng)、2次“天宮課堂”太空授課活動(dòng)，開展了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)與應(yīng)用

項(xiàng)目。王亞平成為中國(guó)首位進(jìn)行出艙活動(dòng)的女航天員，航天員首次在軌通過遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站

對(duì)接，飛行乘組創(chuàng)下了中國(guó)航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)長(zhǎng)新紀(jì)錄，為后續(xù)建造空間站奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，F(xiàn)砸的一項(xiàng)是（）

A.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙是目前我國(guó)自主研制規(guī)模最大，系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器。

B.進(jìn)入“空間站時(shí)代”，航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，“技術(shù)技能”也會(huì)提高.

C.發(fā)展空間高精度冷原子鐘技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)更高精度的衛(wèi)星定位導(dǎo)航，但不可用于暗物質(zhì)的研究。

D.翟志剛等3名航天員，在160余天中圓滿完成了2次出艙活動(dòng)、2次“天宮課堂”太空授課活動(dòng)，開展

了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)與應(yīng)用項(xiàng)目。

（2）閱讀材料，回答問題。

①結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)進(jìn)入“空間站時(shí)代”后，航天員將迎來(lái)哪些任務(wù)與挑戰(zhàn)。

②自天宮一號(hào)開設(shè)太空授課以來(lái)，太空備受大家的喜愛。請(qǐng)結(jié)合材料，并聯(lián)系自己觀看的太空授課，談?wù)?/p>

太空授課所具有的特色，它對(duì)青少年的影響。

13.閱讀短文，回答問題。

像弱者一樣感受世界

①在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院2019屆畢業(yè)典禮上，葉敬忠院長(zhǎng)的致辭火了。“像弱者一樣感受

世界”，這一看似不走尋常路的演講主旨，為何能引發(fā)廣大網(wǎng)友的共鳴？因?yàn)槿~院長(zhǎng)講到，大學(xué)學(xué)習(xí)并不

僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，而更是為了獲得思想來(lái)追求自由，在希望傳遞的思想中，一個(gè)重要的關(guān)

鍵視角便是普通人，要嘗試“像弱者一樣感受世界"，這樣做，會(huì)讓你變得更強(qiáng)。因?yàn)閯?dòng)輒“我厲害

了”，恰恰是文化不自信的體現(xiàn)。

②餐廳顧客辱罵服務(wù)員是端盤子的，小區(qū)業(yè)主辱罵保安是看門狗，有錢人辱罵清潔工是掃大街的……

在這些惡行中，我們沒有看到強(qiáng)者，卻看到了強(qiáng)盜！生活需要的是強(qiáng)者，而不是強(qiáng)盜。

③有評(píng)論說(shuō)，懂得尊重弱者的人格，蔑視強(qiáng)者的驕橫，無(wú)論是對(duì)個(gè)人、社會(huì)，還是對(duì)國(guó)家、民族來(lái)

說(shuō)，都是難能可貴的品質(zhì)。葉院長(zhǎng)說(shuō)大學(xué)學(xué)習(xí)是為了取得思想來(lái)尋求自由，我非常認(rèn)同。大學(xué)教育的目的

不是為了當(dāng)官發(fā)財(cái)，至于某某大學(xué)說(shuō)我們培養(yǎng)了多少領(lǐng)導(dǎo)干部、杰出商人，那是不值得炫耀的，大學(xué)教育

最重要的是培養(yǎng)文明的人。因?yàn)椴欢米鹬厝跽叩娜烁?，不敢蔑視?qiáng)者的驕橫的所謂人才，根本就不是一

個(gè)文明的人，更不值得花那么多人力物力去培養(yǎng)?！跋袢跽咭粯痈惺苁澜纭?，可以讓自己成為文明物種的

一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)。

④大學(xué)教育不是只有讓你不變成睜眼瞎的功用，還有教給你用眼睛尋找光明和發(fā)現(xiàn)黑暗，還有讓你對(duì)

得起良心的大功用。正如葉院長(zhǎng)所言，還必須“保持純真、保持真實(shí)，在工作和生活中能夠思考社會(huì)、追

求意義，能夠時(shí)刻深入自己的內(nèi)心，傾聽良知發(fā)出的聲音"。“像弱者一樣感受世界“，其實(shí)就是換位思

考。如果連換位思考都不會(huì)，怎么可能去追求公平正義，怎么可能為社會(huì)的公平正義而奮斗？

⑤“像弱者一樣感受世界"，真的難能可貴。社會(huì)需要強(qiáng)者，但更需要能像弱者一樣感受世界的強(qiáng)

者。正如葉院長(zhǎng)說(shuō)的那樣，對(duì)具有權(quán)力、資源或身份優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)者，保持一種弱者心態(tài)，更加困難。一個(gè)人

一定要長(zhǎng)一顆善于理解他人的心，因?yàn)椴还芨墒裁垂ぷ鞫疾蝗菀?，不要?jiǎng)虞m對(duì)人家吆五喝六的，請(qǐng)記住每

個(gè)下屬都不是你的家奴，大家都一樣是為人民服務(wù)的。做人是一門學(xué)到老用到老的學(xué)問，你不可能是天生

的強(qiáng)者，要“像弱者一樣感受世界"，那樣你才能讓更多的人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，才是對(duì)這個(gè)

世界有所貢獻(xiàn)。

（選自《雜文月刊》，2020年第09期）

（1）本文中心論點(diǎn)是什么？

（2）選文第④段引用葉院長(zhǎng)的話，有何作用？

（3）為什么我們提倡人應(yīng)該“像弱者一樣感受世界”？

14.閱讀文章，回答問題。

我的高中

丁少玉

①高中學(xué)校就在離我們村十幾里地的公社旁邊的田野里。

②青磚黑瓦，歷經(jīng)滄桑，已經(jīng)失去了光澤，然而，它依然兀自嶙嶙地聳立在那里，凸顯著它的威嚴(yán)。

墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤(rùn)澤，斑斑駁駁的，依然在頑強(qiáng)地對(duì)抗著風(fēng)雨的侵蝕。地面是用磚鋪就

的，表面覆蓋著一層厚厚薄薄的堅(jiān)實(shí)土層，已經(jīng)看不出顏色了。這對(duì)從沒有走出鄉(xiāng)村的我來(lái)說(shuō)，這樣的教

室已經(jīng)夠豪華了，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)比我家的房子高大闊綽多了。

③高三是我們赤膊沖刺、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)期，是一個(gè)只要學(xué)不死就往死里學(xué)的階段。我們常常坐在座位

上，邊吃飯，邊看書。晚自習(xí)后，一部分同學(xué)回宿舍睡覺了，還有一部分苦學(xué)著，繼續(xù)留在座位上頭懸

梁、錐刺股般堅(jiān)守著?；椟S的燈光下，我們?nèi)啻曛劬?，抓撓著頭皮，絞盡腦汁地計(jì)算著三角函數(shù)，跌跌

撞撞地攀爬著空間幾何。地球慢慢旋轉(zhuǎn)著，時(shí)光緩緩流淌著。

④“快半夜了，睡吧！"不知誰(shuí)提醒了一句，大家都覺得該鳴鑼收兵了。于是，大家就一下子來(lái)了勁

頭,嘻嘻哈哈地活躍了起來(lái)。走出教室，極目四望，學(xué)校周邊村莊的萬(wàn)家燈火早已消失了，大地像一條幽

深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。稀疏的星星，環(huán)拱著一輪明月，縷縷月光親吻著我們，讓我們感受

到了母愛似的溫暖。

⑤三九嚴(yán)寒的教室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺沱的燈泡下，我用帶著半截手套的雙手，并不熨

貼地捧著語(yǔ)文課本。那半裁手套是姐姐給我織的，是那個(gè)時(shí)候?qū)W生的流行，下頭包著手掌，上頭露著半棧

手指，這樣設(shè)計(jì)方便拿筆翻書，但指尖卻成了犧牲品，暴露在冷氣的火力之下，凍得僵硬了。那時(shí)我還穿

著單鞋，薄薄的鞋幫子抵御不住嚴(yán)寒的侵襲，只好靠踩著腳來(lái)運(yùn)動(dòng)生熱。教室就像軍營(yíng)出操一樣躁動(dòng)。身

體在瑟縮中堅(jiān)挺著，嘴里卻念叨著“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪，不稼不才嗇，胡取禾三百

麋兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣拒兮？”抗議著奴隸主“彼君子兮，不素餐兮”！一個(gè)個(gè)懵懂青澀被“上

邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕”攪動(dòng)得

情牽夢(mèng)縈，魂不守舍，忘記了寒冷。至今還印在腦海里的許多詩(shī)歌就是在那樣的早晨背熟的。

⑥難忘的高中生活，深深地印在我的心里，那些氣息，依然流淌在我的血液里。

⑦那時(shí)，我從沒有吃過從伙房里買的蔬菜，用來(lái)就飯的是從家里帶來(lái)的母親用辣菜給我做的咸菜。

⑧我每頓飯吃一個(gè)母親給我好的玉米餅子，由于餅子存放陳舊，冬季常常鐳不透，硬邦邦的，就像啃

豆餅一樣費(fèi)事。我想了一個(gè)辦法：館飯前，我把放在鋁鐵飯盒里的涼餅子，用筷子用力插出若干個(gè)孔洞，

然后潑上水入籠，吃飯時(shí)餅子才能松軟。

⑨就在那樣的環(huán)境里，我卻吃過一次一生中最美的飯食。那是我在鄭老師家吃的水餃。

⑩鄭老師教我們歷史。她當(dāng)時(shí)大約三十多歲，中等個(gè)子，微胖，蘋果臉，平日總是笑瞇瞇的，像一尊

觀世音菩薩。但是她一上講臺(tái)，就像古代縣官升堂一樣，驚堂木一拍，立刻就威嚴(yán)起來(lái)。她講課聲音高

亢，很有威力。

?有一天下課后，鄭老師讓我放學(xué)后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里下水餃，原來(lái)是鄭

老師讓我在她家吃水餃，老師的丈夫在部隊(duì)是軍官，婆婆跟著她一起生活，家里有一個(gè)五六歲的小師弟。

我不好意思在老師家吃飯，小師弟卻拽著我的衣服堅(jiān)決不讓我走，我只好聽從老師的安排，坐下來(lái)與他們

一起吃飯。小碟子里盛著蒜泥，拌著醬紅色的液體，又香又咸，很可口。后來(lái)我才知道那是醬油，當(dāng)時(shí)我

18歲了，在家里還沒有吃過這種東西，餃子蘸著它果然好吃，吃著這味道鮮美的水餃，心里甜蜜溫暖了好

長(zhǎng)時(shí)間。

?鄭老師不僅關(guān)心我的生活，還經(jīng)常鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。有一次，她從書店里給我

買了一些課外復(fù)習(xí)資料。我雙手接過書，心里激動(dòng)得無(wú)以言表，對(duì)老師充滿了無(wú)限感激。

?我畢業(yè)后，母校被撤銷了。鄭老師也隨之調(diào)走了，不知去了哪里。我多么渴望再見到自己的恩師

啊，然而又不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望！

（選自《散文選刊》2022年第9期）

（1）選文作者回憶了自己讀高中時(shí)的哪幾個(gè)生活片斷？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）請(qǐng)從描寫的角度，賞析選文第④段中的畫線句。

（3）結(jié)合選文，分析第⑨段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

（4）選文寫了“我”在高中生活中形成哪些美好的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、寫作。

15.作文。

綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌”中談到：相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個(gè)

校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過無(wú)盡的歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。人的一

生必然要走過許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，也是新征程的開始。

請(qǐng)以《驛站》為題目，寫一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲；⑤不得出

現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

1.下列各句中，加點(diǎn)字注音與加入橫線上的詞語(yǔ)定余氐理的一項(xiàng)是（）

（I）我聽了不覺打了一個(gè)寒曝。

（2）伴著微風(fēng)，粉紅色的花穗隨風(fēng)搖黑。

（3）孔乙己看著問他的人，顯出的神氣。

（4）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人,青絲變白發(fā)。

AJTnye不屑置辨嬋精竭慮

BJinzhuai不屑置辯拽精竭濾

CJinzhuai不屑置辯憚精竭慮

DJinye不屑置辯嬋精竭慮

【答案】D

【解析】

【詳解】考查字音字形的識(shí)記辨析。

噤----j?n,寒噤：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)；

曳——泥，搖曳：指逍遙；輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子；

不屑置辯：認(rèn)為不值得分辯；

彈精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思；

故選D。

2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用氐娜的一項(xiàng)是（）

A.塞爾維亞這個(gè)國(guó)家堪稱中國(guó)在歐洲的“兄弟”，喜歡中國(guó)人，而對(duì)美國(guó)人是副耳也看。

B.在數(shù)學(xué)和閱讀上，疫情讓美國(guó)學(xué)生20年來(lái)在這兩門課程上取得的進(jìn)步落林不許.

C.一句“永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)"眼草發(fā)掌，既是集結(jié)令，又是沖鋒號(hào)，昭見反腐工作將持續(xù)加壓。

D.民進(jìn)黨當(dāng)局不顧臺(tái)灣民眾利益，迎接福島地區(qū)食品，這就證明了民進(jìn)黨不可救藥的霸道。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待。不能形容用對(duì)美國(guó)人態(tài)度（不喜歡），使用有

誤；

B.蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。不能形容取得的進(jìn)步付之東流，使用有誤;

c.振聾發(fā)瞧：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見；比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過

來(lái)。使用正確；

D.不可救藥：指病重到無(wú)藥可治，也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。不能形容霸道的程度，使用

有誤；

故選Co

3.下列各句中，漠有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.興安嶺林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)長(zhǎng)期投入不足，當(dāng)時(shí)公網(wǎng)通信覆蓋面積僅為總面積的約10%左右。

B.教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

C.由于美國(guó)到處制造并散布謊言，使包括美國(guó)民眾在內(nèi)的各國(guó)人民對(duì)美國(guó)的信任度持續(xù)下降。

D,只有在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上借鑒吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，做到不忘本來(lái)、吸收外來(lái)，就能更好地開

創(chuàng)未來(lái)。

【答案】B

【解析】

【詳解】考查病句的辨析。

A.語(yǔ)意重復(fù)，刪去“約”；

C.成分殘缺，刪去“由于”或“使”；

D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“就”改為“才”；

故選Ba

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)聊的一項(xiàng)是（）

A.繡娘們把一些吃食遞到我面前：“這個(gè)銅勺餅是我們自己做的，是南雄城有名的美食?！?/p>

B.《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰逗J兄弟》等……作品成為一代經(jīng)典。

C.我策劃第五十四屆威尼斯國(guó)際藝術(shù)雙年展中國(guó)館，就以《彌漫（中國(guó)氣味）》為主題詞。

D.科幻創(chuàng)作者自己也要有定力：是滿足于各領(lǐng)風(fēng)騷三、五年，還是追求持續(xù)噴涌的寫作生命？

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

B.有誤，“……”與"等”表意功能相同，刪去“……”；

C有誤，主題詞不能用“《》”，只能用“”；

D.有誤，“三五”是概數(shù)，中間不用“、”；

故選Ao

5.下列語(yǔ)句排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①海島的山上，無(wú)數(shù)天然長(zhǎng)成的相思樹隨風(fēng)起舞。

②它們挨挨擠擠，幾乎占滿了島上的每座石頭山。

③相思樹茂密細(xì)長(zhǎng)的葉子間，綴滿黃色的小圓花，灰褐色的枝干彎彎曲曲，根抱牢巖石間稀薄的土壤。

④海風(fēng)很大，風(fēng)中帶著咸濕味兒。

A.③①②④B.①②④③C.④①③②D.②③④①

【答案】C

【解析】

【詳解】考查句子排序能力。

通讀四個(gè)句子，主要描述相思樹的特點(diǎn)，根據(jù)“無(wú)數(shù)天然長(zhǎng)成的相思樹隨風(fēng)起舞”可以看出“海風(fēng)很大，風(fēng)

中帶著咸濕味兒”是第一句，第①句承接第④句，根據(jù)“相思樹茂密細(xì)長(zhǎng)的葉子”可以看出承接第①句，寫

相思樹，先寫其在島上隨風(fēng)起舞的動(dòng)態(tài)，再具體寫其葉、花、枝，后總寫島上相思樹的密度。正確排序?yàn)椋?/p>

④①③②；

故選C。

6.古詩(shī)文默寫填空。

(1)曹操的《觀滄?！分械摹?"，從大處落筆，著力渲染大海蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種

堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺。

(2)李賀的《雁門太守行》中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，表現(xiàn)出守城官軍披堅(jiān)執(zhí)銳、

嚴(yán)陣以待的詩(shī)句是：,。

(3)張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中的“,”酣暢淋漓地寫出了中華山川的壯美，賦予自然

風(fēng)光以人格化的強(qiáng)烈感情。

(4)周敦頤的《愛蓮說(shuō)》中象征君子正直不茍、豁達(dá)大度的句子是：,。

(5)柳宗元的《小石潭記》中運(yùn)用比喻、動(dòng)靜結(jié)合和明暗相應(yīng)手法，寫出溪流逶迤曲折、忽明忽暗之景

象的句子是：,。

【答案】□.水何澹?！?山島竦峙□.黑云壓城城欲摧□.甲光向日金鱗開□.峰巒如

聚□.波濤如怒□.中通外直□.不蔓不枝□.斗折蛇行□.明滅可見

【解析】

【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“澹、竦、峙、

鱗、聚、蔓”這幾個(gè)字的寫法。

名著閱讀。

7.閱讀語(yǔ)段，完成題目。

王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊

荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那

闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。

(1)上述文字選自清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《》.

(2)仿照下列語(yǔ)段中畫線句在續(xù)寫一句話，對(duì)上面文段中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

初中語(yǔ)文教材推薦的名著中塑造了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰

蓋，勇敢睿智；。

【答案】（1）儒林外史

（2）示例：王冕痛恨貪官吏，拒絕見鄉(xiāng)紳，蔑視權(quán)貴。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著常識(shí)。

聯(lián)系“王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿

塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親”可知上述文字選自清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》?！度辶滞?/p>

史》全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐

蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱

情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用

己趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)古典諷刺

文學(xué)的佳作。這部小說(shuō)代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。

【小問2詳解】

本題考查仿寫句子。觀察被仿寫句子，可以看出此題實(shí)則考查的是名著人物形象的掌握。

寫出的句子應(yīng)由三個(gè)小句子構(gòu)成，前兩小句除交代人物姓名外，分別用五個(gè)字概括與人物相關(guān)的兩個(gè)情

節(jié)，第三小句用四字短語(yǔ)概括人物精神。所以根據(jù)題目要求，可續(xù)寫為：王冕放牛養(yǎng)母親，裝病拒邀請(qǐng)，

淡泊名利。

8.根據(jù)下面提供的情境回答問題。

你所在班級(jí)正在開展“超越自己和超越他人哪個(gè)更重要”為題的辯論賽，請(qǐng)你作為反方代表進(jìn)行發(fā)言。

正方：超越自己更重要。因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的目標(biāo)就是成為更好的自己，而要成為更好的自己，第一步是要有

理想中的自己，第二步是要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的自己，第三步是要有向著理想中的自己前進(jìn)，每天都要比昨天的

自己更好。

反方：_______________________________

【答案】示例：超越他人更重要。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，互相交流才能促進(jìn)自己的成功與發(fā)展。只是一味地看到

自己，與自己相比，就會(huì)陷入自我封閉的不利境地。將超越他人作為動(dòng)力，目標(biāo)更為明確，也更清醒。

【解析】

【詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)“超越自己和超越他人哪個(gè)更重要”為題的辯論賽，請(qǐng)你作為反方進(jìn)行發(fā)

言。作為反方發(fā)言，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后再組織論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是“超越自己更

重要”，反方觀點(diǎn)應(yīng)為“超越他人更重要”，然后就此觀點(diǎn)進(jìn)行理由闡述即可。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰。

示例：超越他人更重要。把自己當(dāng)成自己超越對(duì)象的話會(huì)造成目標(biāo)不清晰，無(wú)法對(duì)于自己的行動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)正

確的導(dǎo)向作用。只有在與別人的比較中我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這些都會(huì)督促我們改正自己，所以超越別

人才能達(dá)到進(jìn)步的目的。

9.仔細(xì)觀察漫畫，按要求作答。

(I)描述漫畫內(nèi)容。

(2)概括漫畫主題。

【答案】(1)左側(cè)一位同學(xué)撐著傘在雨中，身邊簇?fù)砹撕脦孜煌瑢W(xué)借傘擋雨；右側(cè)，雨中一位同學(xué)拿著撐開

雨傘，跑去給另外一位淋著雨的遮雨。

(2)順境可以讓你擁有很多朋友，逆境可以讓你擁有真朋友。

【解析】

【小問1詳解】

考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真觀察漫畫上的內(nèi)容，漫畫上都顯示了哪些內(nèi)容，每一個(gè)圖畫都代表了

什么。

觀察漫畫，由兩部分構(gòu)成：左側(cè)一位同學(xué)撐著大傘在雨中行走，好幾位同學(xué)簇?fù)碓谒磉吔鑲銚跤?；右?cè)，

雨中一位有傘的同學(xué)奔跑著去給另一位沒有帶傘的同學(xué)撐傘遮雨。

【小問2詳解】

考查對(duì)圖畫內(nèi)容的理解能力。

觀察畫面，我們可以把左側(cè)圖畫理解為“順境”，右側(cè)圖畫理解為“逆境”。處于順境時(shí)眾人簇?fù)恚婢硶r(shí)

無(wú)人問津，而處于逆境時(shí)給予自己幫助的才是真朋友。據(jù)此，可提煉主題為：患難與共的友誼才是真友誼；

順境可以讓你擁有很多朋友，逆境可以讓你擁有真朋友；真正的朋友不是在順境里與你稱兄道弟，而是在逆

境中雪中送炭。

二、閱讀。

10.閱讀文言文，回答問題。

湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小船，擁盤衣爐

火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與

余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相

公者！”

（I）下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

A.是/日更定矣B.獨(dú)往湖心亭/看雪

C.惟長(zhǎng)/堤一痕D.湖中焉/得更有此人

（2）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋氐理的一項(xiàng)是（）

A.余挈一小舟［撐（船）］

B.是金陵人，等此（客舍）

C余強(qiáng)飲三大白通別（連詞，去D

D.問哥姓氏（代詞，這些）

（3）下列的說(shuō)法，無(wú)聊的一項(xiàng)是（）

A.張岱，號(hào)陶庵，清代文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》。

B.“崇禎五年十二月”中的“崇禎五年”采用的是支干紀(jì)年法。

C.選文表達(dá)了作者對(duì)西湖往昔繁華的追尋，表現(xiàn)出對(duì)晚年生活的回憶。

D.選文敘事寫景多用白描手法，不夸飾，不鋪張，點(diǎn)到為止。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言語(yǔ)句。

①余挈一小舟，擁鑫衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

②見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（5）選文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）B（2）A（3）D

（4）①我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

②（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”

（5）示例一：①課文先從聽覺入手，“湖中人鳥聲俱絕”表現(xiàn)了雪后的寂寥凄清，這屬于側(cè)面描寫。②接

著從視覺上描繪雪后天地間的景象，同時(shí)寫湖上的影子也是間接表現(xiàn)出雪后西湖給人的孤寂、清冷之感。

示例二：①側(cè)面描寫，即“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”兩句，沒有正面寫雪，而且“大雪三日”后人聲

鳥鳴斷絕，寂寥凄清。②間接描寫，即“霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白”幾句，沒有直接寫雪，

而是寫出了雪后霧氣彌漫，云天山水合而為一，完全成為雪與霧的世界。③全景式描寫，“湖上影子，惟

長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”幾句，由遠(yuǎn)及近，把雪后西湖僅能見到的景物

收羅在一起，仿佛是一個(gè)逐漸拉長(zhǎng)的長(zhǎng)鏡頭，極寫大雪造成的“藝術(shù)效果”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)

證。

A.有誤，“是日”是復(fù)指短語(yǔ)，應(yīng)在“日”后停頓；

C.有誤，“長(zhǎng)堤”是詞語(yǔ)，應(yīng)在“堤”后停頓；

D.有誤，“焉得”在句中作謂語(yǔ)，應(yīng)在“得”后停頓；

故選Bo

【小問2詳解】

本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

B.句意：是金陵人，在此地客居?？停嚎途?；

C.句意：我盡力喝了三大杯酒之后就與他們道別。而：連詞，就；

D.句意：?jiǎn)査麄冃彰４~，他們的；

故選A0

【小問3詳解】

本題考查對(duì)文章的把握。

A.有誤，張岱是明末清初文學(xué)家；

B.有誤，“崇禎五年”采用的是皇帝年號(hào)紀(jì)年法；

C.有誤，“對(duì)晚年生活的回憶”應(yīng)為“對(duì)自己年輕時(shí)夢(mèng)幻般生活的回憶”；

故選D。

【小問4詳解】

本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)

法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

①余，我；孥,撐著。

②余，我；焉得，哪能；更，還。

【小問5詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”是從聽覺的角度寫景，大雪三日后，西湖上人鳥聲俱無(wú)。從側(cè)面表現(xiàn)了此

時(shí)西湖的寂寥凄清?！办F淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與

余舟一芥，舟中人兩三粒而已”是從視角角度寫景，純用白描寫寫景，境界闊大，天地的廣大與人物的渺

小形成了對(duì)比，突出了雪后西湖給人的孤寂冷清之感。

“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”與“霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白”同為側(cè)面描寫。都沒有正面

寫景，前者通過人鳥聲全無(wú)突出雪景的寂寥。后者通過寫雪后的霧氣彌漫表現(xiàn)雪后天地的闊大。

“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”是對(duì)雪后西湖全景的描寫，由

遠(yuǎn)及近。雪后西湖，僅此幾物而已?！耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”“兩三?！币唤M合，竟將天長(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大

境界，甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來(lái)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

崇禎五年的十二月，我住在西湖邊。大雪連下三天，湖中人聲與飛鳥聲都消失得無(wú)影無(wú)蹤。這天晚上八點(diǎn)

左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）寒氣結(jié)冰，白汽彌

漫，天和云以及山與水，上下全都雪白一片，湖上的影子，只有長(zhǎng)堤隱隱的一道痕跡、湖心亭縮成一個(gè)小

點(diǎn)，以及我的一葉小舟，舟中如米粒般的兩三個(gè)人罷了.

到了湖心亭上，只見有兩人鋪好了氈子相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見

我，格外高興地說(shuō)：“想不到在湖中居然還有您這樣的人！”拉著我一起飲酒。我盡力喝了三大杯酒之后

與他們道別。問他們的姓名，（才知道他們）是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：

“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊?！?/p>

IL閱讀古詩(shī)，回答問題。

夜坐

張耒①

亭湖無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【注釋】①?gòu)堮纾罕彼卧?shī)人，新舊黨爭(zhēng)中，他受到蔡京等人的迫害，一再被貶黜，晚年居陳州，此詩(shī)作于

晚年。

（1）詩(shī)的一、二句主要選取了哪些意象？有什么作用？

（2）“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】（1）①秋月、夜霜；②突出了清幽寂靜之意。

（2）用梧桐不甘心落葉、殘葉迎風(fēng)尚有聲來(lái)抒發(fā)“烈士暮年，壯心不已”的胸懷與抱負(fù)，表現(xiàn)了詩(shī)人不懼

苦難、孤清高傲的品格。

【解析】

【小問1詳解】

考查對(duì)詩(shī)歌意象的分析。

“亭湖無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清”，意思是寂靜的前庭空無(wú)一人，只有秋月仍舊明亮。夜里的清霜將要

落下，空氣中也充滿了清朗的氣息。由此可知，一、二句主要選取了秋月、夜霜等意象；首二句寫庭院無(wú)人，

月色光明，夜霜將降，空氣清冷，不但點(diǎn)明了時(shí)令，渲染了氛圍的沉寂凄清，而且烘托出詩(shī)人“夜坐”時(shí)孤

寂的心境。

【小問2詳解】

考查對(duì)詩(shī)句的理解。

“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”，意思是梧桐樹矗立在庭前，也不甘就此衰落。樹上的梧桐葉迎風(fēng)搖

擺，發(fā)出了些許聲音。詩(shī)人獨(dú)坐室內(nèi)，靜聽秋聲，不免神馳千里，情鷲八極。他從稀稀落落的桐葉聲中，聽

出了剛強(qiáng)的抗?fàn)幘?、?qiáng)烈的生命力，從而心靈受到震動(dòng)，被帶進(jìn)了對(duì)人生哲理深邃而邈遠(yuǎn)的思考之中。當(dāng)

霜風(fēng)凄緊之時(shí)，幾葉寒桐迎風(fēng)抖動(dòng)，錚錚有聲，多么扣入心弦?！吧小弊志o扣上句而來(lái)，表明這數(shù)片寒葉在

寒風(fēng)中仍不甘心凋零，同時(shí)還暗示詩(shī)人內(nèi)心的倔強(qiáng)之態(tài)。后兩句筆鋒振起，贊美庭院中不甘凋敗衰謝的梧

桐，其中一個(gè)“真”字充滿了詩(shī)人無(wú)限欽佩之情。通過描繪梧桐秋殘之葉迎風(fēng)抖擻的姿態(tài)，寄寓了詩(shī)人不甘

寂寞、積極人世、老而彌堅(jiān)的自強(qiáng)精神，大有曹操“老驥伏楊，志在千里”的意味，表現(xiàn)了詩(shī)人不懼苦難、

孤清高傲的品格。

12.閱讀說(shuō)明文，回答問題。

關(guān)于“中國(guó)空間站”的專題閱讀

【材料一】

中國(guó)空間站工程于2010年9月批準(zhǔn)實(shí)施，以天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙三艙為基本構(gòu)

型，可長(zhǎng)期在軌穩(wěn)定運(yùn)行。其中，天和核心艙是中國(guó)空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段，主要用于空間站統(tǒng)一控

制和管理，具備長(zhǎng)期自主飛行能力可支持三名航天員長(zhǎng)期駐留，并開展航天醫(yī)學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試

臉，是目前我國(guó)自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器。按照此前公布的空間站建造任務(wù)規(guī)劃，我國(guó)

將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙段發(fā)射、4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于2022年完成

空間站在軌建造。

【材料二】

進(jìn)入“空間站時(shí)代”，航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，航天員的“技術(shù)技能”也將發(fā)生很大變

化。過去航天員“上天”做的大部分是艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)，將來(lái)空間站建造階段，航天員大量的工作可能要在艙外

空間進(jìn)行，這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰(zhàn)。未來(lái)，我國(guó)空間站將在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)微重力流體

物理和燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等8個(gè)研究方向、30多個(gè)研究主題上開展大規(guī)模的空間

科學(xué)研究和應(yīng)用。

【材料三】

中科院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心應(yīng)用發(fā)展中心主任張偉說(shuō)，去年發(fā)射的“天和”核心艙中安裝了無(wú)容

器材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和高微重力實(shí)驗(yàn)柜，目前已開展了測(cè)試試驗(yàn)。今年將升空的“問天”"夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙中

的實(shí)驗(yàn)柜以及艙外的暴露實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠支持空間生命、流體、空間材料、基礎(chǔ)物理、燃燒等方向的科學(xué)

實(shí)驗(yàn)研究?！霸?問天'實(shí)臉艙中將開展植物、動(dòng)物、微生物細(xì)胞等十多項(xiàng)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括一個(gè)由小

魚、微生物、水藻組成的小密閉生態(tài)系統(tǒng)?！睆垈フf(shuō)。此前中國(guó)科學(xué)家曾在2016年發(fā)射的天宮二號(hào)空間

實(shí)驗(yàn)室上實(shí)現(xiàn)了3000萬(wàn)年誤差小于1秒的世界首臺(tái)空間冷原子鐘。目前中國(guó)科學(xué)家在地面冷原子鐘實(shí)驗(yàn)

的精確度已經(jīng)超過天宮二號(hào)的冷原子鐘。發(fā)展空間高精度冷原子鐘技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)更高精度的衛(wèi)星定位導(dǎo)

航，并可用于暗物質(zhì)、引力波探測(cè)等基礎(chǔ)物理研究。

【材料四】

2021年10月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心搭乘神舟十三號(hào)載人飛船進(jìn)

入天和核心艙，成為入住中國(guó)空間站的第二批航天員。160余天的太空飛行中，3名航天員在地面科技人

員支持下，圓滿完成了2次出艙活動(dòng)、2次“天宮課堂”太空授課活動(dòng)，開展了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)與應(yīng)用

項(xiàng)目。王亞平成為中國(guó)首位進(jìn)行出艙活動(dòng)的女航天員，航天員首次在軌通過遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站

對(duì)接，飛行乘組創(chuàng)下了中國(guó)航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)長(zhǎng)新紀(jì)錄，為后續(xù)建造空間站奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(1)下列對(duì)上述材料的理解分析，氐頤的一項(xiàng)是()

A.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙是目前我國(guó)自主研制的規(guī)模最大，系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器。

B.進(jìn)入“空間站時(shí)代”，航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，“技術(shù)技能”也會(huì)提高。

C.發(fā)展空間高精度冷原子鐘技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)更高精度的衛(wèi)星定位導(dǎo)航，但不可用于暗物質(zhì)的研究。

D.翟志剛等3名航天員，在160余天中圓滿完成了2次出艙活動(dòng)、2次“天宮課堂”太空授課活動(dòng)，開展

了多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)與應(yīng)用項(xiàng)目。

（2）閱讀材料，回答問題。

①結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)進(jìn)入“空間站時(shí)代”后，航天員將迎來(lái)哪些任務(wù)與挑戰(zhàn)。

②自天宮一號(hào)開設(shè)太空授課以來(lái)，太空備受大家的喜愛。請(qǐng)結(jié)合材料，并聯(lián)系自己觀看的太空授課，談?wù)?/p>

太空授課所具有的特色，它對(duì)青少年的影響。

【答案】（I）D（2）①在太空長(zhǎng)期駐留，并開展航天醫(yī)學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)；航天員在軌駐留

時(shí)間延長(zhǎng)，大量的工作可能要在艙外空間進(jìn)行，同時(shí)還要進(jìn)行太空授課活動(dòng)，及更大規(guī)模的空間科學(xué)研究和

應(yīng)用。

②航天員在太空進(jìn)行實(shí)時(shí)場(chǎng)景授課，上課的教室升級(jí)了，課程內(nèi)容也一直在尋求突破。航天員用有趣的太

空科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，不斷更新內(nèi)容，讓更多的人尤其是中小學(xué)生了解科學(xué)，愛上科學(xué)，

種下一顆顆探索科學(xué)的種子。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查材料的理解分析。

A.結(jié)合材料一“天和核心艙是中國(guó)空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段，主要用于空間站統(tǒng)一控制和管理，具備長(zhǎng)

期自主飛行能力可支持三名航天員長(zhǎng)期駐留，并開展航天醫(yī)學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)，是目前我國(guó)自

主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器”可知，“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙是……航天器”的表述有誤，是天和核心

艙；

B.結(jié)合材料二“進(jìn)入'空間站時(shí)代'，航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，航天員的‘技術(shù)技能'也將發(fā)

生很大變化"可知，“‘技術(shù)技能’也會(huì)提高”表述錯(cuò)誤，原文是“發(fā)生很大變化”；

C.“暗物質(zhì)的研究”表述有遺漏。從材料三可知原文是“并可用于暗物質(zhì)、引力波探測(cè)等基礎(chǔ)物理研

究”，選項(xiàng)偷換概念；

故選D。

【小問2詳解】

①本題考查信息的篩選和整理。

結(jié)合材料二的“航天員在軌駐留的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，航天員的‘技術(shù)技能’也將發(fā)生很大變化。將來(lái)空間

站建造階段，航天員大量的工作可能要在艙外空間進(jìn)行，這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰(zhàn)。未來(lái)，我國(guó)空

間站將在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)微重力流體物理和燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等8個(gè)研

究方向、30多個(gè)研究主題上開展大規(guī)模的空間科學(xué)研究和應(yīng)用”可知，在太空長(zhǎng)期駐留，并開展航天醫(yī)

學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)；航天員在軌駐留時(shí)間延長(zhǎng)，大量的工作可能要在艙外空間進(jìn)行，同時(shí)還要

進(jìn)行太空授課活動(dòng)，及更大規(guī)模的空間科學(xué)研究和應(yīng)用。

②本題考查材料內(nèi)容的理解。

從2013年第一次太空授課開始，航天員老師們已經(jīng)給中國(guó)青少年展示了多個(gè)太空實(shí)驗(yàn)，從天宮一號(hào)飛行

器到中國(guó)空間站天和核心艙，上課的教室升級(jí)了，課程內(nèi)容也一直在尋求突破。航天員用有趣的太空科學(xué)

實(shí)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)青少年對(duì)于太空的好奇心理，也使得很多人開始正確看待太空對(duì)于人

類的價(jià)值和意義。

13.閱讀短文，回答問題。

像弱者一樣感受世界

①在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院2019屆畢業(yè)典禮上，葉敬忠院長(zhǎng)的致辭火了?！跋袢跽咭粯痈惺?/p>

世界”，這一看似不走尋常路的演講主旨，為何能引發(fā)廣大網(wǎng)友的共鳴？因?yàn)槿~院長(zhǎng)講到，大學(xué)學(xué)習(xí)并不

僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，而更是為了獲得思想來(lái)追求自由，在希望傳遞的思想中，一個(gè)重要的關(guān)

鍵視角便是普通人，要嘗試“像弱者一樣感受世界"，這樣做，會(huì)讓你變得更強(qiáng)。因?yàn)閯?dòng)輒“我厲害

了”，恰恰是文化不自信的體現(xiàn)。

②餐廳顧客辱罵服務(wù)員是端盤子的，小區(qū)業(yè)主辱罵保安是看門狗，有錢人辱罵清潔工是掃大街的……

在這些惡行中，我們沒有看到強(qiáng)者，卻看到了強(qiáng)盜！生活需要的是強(qiáng)者，而不是強(qiáng)盜。

③有評(píng)論說(shuō)，懂得尊重弱者的人格，蔑視強(qiáng)者的驕橫，無(wú)論是對(duì)個(gè)人、社會(huì)，還是對(duì)國(guó)家、民族來(lái)

說(shuō)，都是難能可貴的品質(zhì)。葉院長(zhǎng)說(shuō)大學(xué)學(xué)習(xí)是為了取得思想來(lái)尋求自由，我非常認(rèn)同。大學(xué)教育的目的

不是為了當(dāng)官發(fā)財(cái)，至于某某大學(xué)說(shuō)我們培養(yǎng)了多少領(lǐng)導(dǎo)干部、杰出商人，那是不值得炫耀的，大學(xué)教育

最重要的是培養(yǎng)文明的人。因?yàn)椴欢米鹬厝跽叩娜烁瘢桓颐镆晱?qiáng)者的驕橫的所謂人才，根本就不是一

個(gè)文明的人，更不值得花那么多人力物力去培養(yǎng)?！跋袢跽咭粯痈惺苁澜纭?，可以讓自己成為文明物種的

一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)。

④大學(xué)教育不是只有讓你不變成睜眼瞎的功用，還有教給你用眼睛尋找光明和發(fā)現(xiàn)黑暗，還有讓你對(duì)

得起良心的大功用。正如葉院長(zhǎng)所言，還必須“保持純真、保持真實(shí)，在工作和生活中能夠思考社會(huì)、追

求意義，能夠時(shí)刻深入自己的內(nèi)心，傾聽良知發(fā)出的聲音"?！跋袢跽咭粯痈惺苁澜纭?，其實(shí)就是換位思

考。如果連換位思考都不會(huì)，怎么可能去追求公平正義，怎么可能為社會(huì)的公平正義而奮斗？

⑤“像弱者一樣感受世界"，真的難能可貴。社會(huì)需要強(qiáng)者，但更需要能像弱者一樣感受世界的強(qiáng)

者。正如葉院長(zhǎng)說(shuō)的那樣，對(duì)具有權(quán)力、資源或身份優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)者，保持一種弱者心態(tài)，更加困難。一個(gè)人

一定要長(zhǎng)一顆善于理解他人的心，因?yàn)椴还芨墒裁垂ぷ鞫疾蝗菀祝灰獎(jiǎng)虞m對(duì)人家吆五喝六的，請(qǐng)記住每

個(gè)下屬都不是你的家奴，大家都一樣是為人民服務(wù)的。做人是一門學(xué)到老用到老的學(xué)問，你不可能是天生

的強(qiáng)者，要“像弱者一樣感受世界"，那樣你才能讓更多的人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，才是對(duì)這個(gè)

世界有所貢獻(xiàn)。

(選自《雜文月刊》，2020年第09期)

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

(2)選文第④段引用葉院長(zhǎng)的話，有何作用？

(3)為什么我們提倡人應(yīng)該“像弱者一樣感受世界”？

【答案】(1)像弱者一樣感受世界。

(2)引用葉院長(zhǎng)的話作道理論據(jù)，論證了“大學(xué)教育可以讓自己去追求公平正義，為社會(huì)的公平正義而奮

斗”的分論點(diǎn)，從而有力地證明了中心論點(diǎn)。

(3)①可以讓自己成為文明物種的一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)；②可以讓自己去追求公平正義，為社會(huì)的

公平正義而奮斗；③讓更多人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，對(duì)這個(gè)世界有所貢獻(xiàn)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從

句式上看，中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。中心論點(diǎn)一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中

間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。同時(shí)注意文題點(diǎn)明論題或中心論點(diǎn)的作用。

首段中“因?yàn)槿~院長(zhǎng)講到，大學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，而更是為了獲得思想來(lái)追求自

由，在希望傳遞的思想中，一個(gè)重要的關(guān)鍵視角便是普通人，要嘗試“像弱者一樣感受世界"，這樣做，

會(huì)讓你變得更強(qiáng)”提到文章的中心論點(diǎn)：像弱者一樣感受世界；

②段作者提出了“生活需要的是強(qiáng)者，而不是強(qiáng)盜”；③一⑤段分別從三個(gè)方面：像弱者一樣感受世

界，可以讓自己成為文明物種的一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)；像弱者一樣感受世界，其實(shí)就是換位思考，

追求公平正義：像弱者一樣感受世界，那樣你才能讓更多的人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，才是對(duì)這個(gè)

世界有所貢獻(xiàn)。證明了文章的中心論點(diǎn)；

故中心論點(diǎn)為：像弱者一樣感受世界。

【小問2詳解】

本題考查論證方法及其作用。論證方法有：舉例論證、比喻證論、對(duì)比論證、道理論證等。論證方法是為

論證內(nèi)容服務(wù)的。在分析作用時(shí)從內(nèi)容，如何突出觀點(diǎn)的方面進(jìn)行理解。提煉論證觀點(diǎn)時(shí)注意畫線句上下

文，尤其是段落開頭。

選文第④段引用葉院長(zhǎng)的話，這屬于道理論據(jù)，所以這里運(yùn)用了道理論證的方法。聯(lián)系④段上下文可知，

葉院長(zhǎng)的話有力地論證了分論點(diǎn)“大學(xué)教育可以讓自己去追求公平正義，為社會(huì)的公平正義而奮斗”的分

論點(diǎn)，從而有力地證明了中心論點(diǎn)“像弱者一樣感受世界”，很有說(shuō)服力。

【小問3詳解】

本題考查篩選信息。

根據(jù)第③段中的“可以讓自己成為文明物種的一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)”可得：“像弱者一樣感受世

界”可以讓自己成為文明物種的一員，彰顯自己的文明素養(yǎng)；

根據(jù)第④段中的“'像弱者一樣感受世界'，其實(shí)就是換位思考。如果連換位思考都不會(huì)，怎么可能去追

求公平正義，怎么可能為社會(huì)的公平正義而奮斗”可得：可以讓自己去追求公平正義，為社會(huì)的公平正義

而奮斗；

根據(jù)⑤段中的“那樣你才能讓更多的人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，才是對(duì)這個(gè)世界有所貢獻(xiàn)”可得：

讓更多人感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖與溫馨，對(duì)這個(gè)世界有所貢獻(xiàn)。

14.閱讀文章，回答問題。

我的曲中

丁少玉

①高中學(xué)校就在離我們村十幾里地的公社旁邊的田野里。

②青磚黑瓦，歷經(jīng)滄桑，已經(jīng)失去了光澤，然而，它依然兀自嶙嶙地聳立在那里，凸顯著它的威嚴(yán)。

墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了澗澤，斑斑駁駁的，依然在頑強(qiáng)地對(duì)抗著風(fēng)雨的侵蝕。地面是用磚鋪就

的，表面覆蓋著一層厚厚薄薄的堅(jiān)實(shí)土層，已經(jīng)看不出顏色了。這對(duì)從沒有走出鄉(xiāng)村的我來(lái)說(shuō)，這樣的教

室已經(jīng)夠豪華了，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)比我家的房子高大闊綽多了。

③高三是我們赤膊沖刺、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)期，是一個(gè)只要學(xué)不死就往死里學(xué)的階段。我們常常坐在座位

上，邊吃飯，邊看書。晚自習(xí)后，一部分同學(xué)回宿舍睡覺了，還有一部分苦學(xué)著，繼續(xù)留在座位上頭懸

梁、錐刺股般堅(jiān)守著。昏黃的燈光下，我們?nèi)啻曛劬?，抓撓著頭皮，絞盡腦汁地計(jì)算著三角函數(shù)，跌跌

撞撞地攀爬著空間幾何。地球慢慢旋轉(zhuǎn)著，時(shí)光緩緩流淌著。

④“快半夜了，睡吧！"不知誰(shuí)提醒了一句，大家都覺得該鳴鑼收兵了。于是，大家就一下子來(lái)了勁

頭,嘻嘻哈哈地活躍了起來(lái)。走出教室，極目四望，學(xué)校周邊村莊的萬(wàn)家燈火早已消失了，大地像一條幽

深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。稀疏的星星，環(huán)拱著一輪明月，縷縷月光親吻著我們，讓我們感受

到了母愛似的溫暖。

⑤三九嚴(yán)寒的教室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺松的燈泡下，我用帶著半截手套的雙手，并不熨

貼地捧著語(yǔ)文課本。那半截手套是姐姐給我織的，是那個(gè)時(shí)候?qū)W生的流行，下頭包著手掌，上頭露著半截

手指，這樣設(shè)計(jì)方便拿筆翻書