綠色植物的三大生理作用 復(fù)習(xí)課件-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級上冊

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七年級

生物

綠色植物的三大生理作用

蒸騰作用綠色植物的

光合作用呼吸作用復(fù)習(xí)目標(biāo)1快速識記蒸騰作用的概念、意義、影響因素、主要器官2識別光合作用、呼吸作用的相關(guān)實驗（變量、現(xiàn)象、結(jié)論等）3說出光合作用、呼吸作用的反應(yīng)式、實質(zhì)、聯(lián)系，舉例說出它們的應(yīng)用。

以

狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外的過程。水分氣體甲

乙概念：意義：1.促進植物從土壤中吸收

。2.促進

從根部輸送到莖、葉等器官。3.使植物有效

。4.降低環(huán)境

，增加空氣

，促進

循環(huán)。水分和無機鹽水分散熱溫度濕度水植物吸收的水絕大部分都進行

。蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用影響因素：

。光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動狀況等復(fù)習(xí)小貼士1：觀察蒸騰現(xiàn)象的實驗，應(yīng)防止

的干擾水蒸發(fā)綠色植物的蒸騰作用觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗：請同學(xué)們標(biāo)出實驗步驟中的關(guān)鍵詞上表皮葉肉葉脈下表皮保衛(wèi)細(xì)胞氣孔葉片的結(jié)構(gòu)：氣孔綠色植物的蒸騰作用1234567氣孔關(guān)閉

氣孔打開受保衛(wèi)細(xì)胞的控制綠色植物的蒸騰作用植物的生活需要水，下列敘述錯誤的是（）A．水是植物體的重要組成成分

B．蒸騰作用散失水分使植物有效散熱

C．植物吸收的水分主要用于光合作用

D．無機鹽溶解在水中才能在植物體內(nèi)運輸聚焦學(xué)考C如圖一表示探究銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體）某些生命活動的實驗設(shè)計，圖二是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）將圖一中銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后，透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，這與植物的

有關(guān)，水蒸氣主要經(jīng)圖二中的[]

散失到外界空氣中。（3）取天竺葵葉片制作臨時切片時，需要用手捏緊

的雙面刀片切割葉片，將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，用毛筆蘸取

的一片制成臨時切片。綠色植物的蒸騰作用聚焦學(xué)考蒸騰作用4氣孔兩個并排最薄氣孔是植物體進行氣體交換的通道蒸騰作用呼吸作用光合作用原料產(chǎn)物條件場所二氧化碳+水

有機物（貯存能量）＋氧氣光能葉綠體有機物（貯存能量）＋氧氣原料產(chǎn)物二氧化碳＋水＋能量光合作用、呼吸作用反應(yīng)式光合作用：呼吸作用：光合作用、呼吸作用反應(yīng)式將一株幼苗栽種在適宜的環(huán)境中，一段時間后植株增重6kg，使其質(zhì)量增加的物質(zhì)主要來自（）A．空氣中的二氧化碳和土壤中的水

B．土壤中的水

C．空氣中的二氧化碳和土壤中的無機鹽

D．土壤中的無機鹽聚焦學(xué)考Aa脫色b暗處理c觀察d染色e遮光f光下照射將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡形成對照變量是光酒精隔水加熱三大作用的相關(guān)實驗綠葉在光下制造淀粉實驗：光合作用相關(guān)實驗123456實驗圖變量現(xiàn)象結(jié)論實驗第一步要進行暗處理，最后滴加碘液觀察實驗現(xiàn)象見光部分變藍遮光部分不變藍光葉綠體水二氧化碳綠色部分B變藍銀邊部分A不變藍有水的A區(qū)變藍無水的B區(qū)不變藍有二氧化碳的乙變藍無二氧化碳的甲不變藍光是光合作用的條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物葉綠體是光合作用的場所淀粉是光合作用的產(chǎn)物水是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料淀粉是光合作用的產(chǎn)物淀粉是光合作用的產(chǎn)物光合作用相關(guān)實驗氫氧化鈉吸收二氧化碳復(fù)習(xí)小貼士2：

光合作用實驗，先通過實驗圖或者關(guān)鍵文字，確定實驗

變量

，據(jù)此可以寫出實驗

結(jié)論。

滴加碘液后的實驗現(xiàn)象，能進行光合作用的葉片部位

變藍

，不能進行光合作用的葉片部位

不變藍

。實驗圖變量現(xiàn)象結(jié)論無無三大作用的相關(guān)實驗——光合作用快熄滅的木條復(fù)燃氧氣是光合作用的產(chǎn)物二氧化碳逐漸減少二氧化碳是光合作用的原料光合作用相關(guān)實驗光合作用相關(guān)實驗?zāi)成锱d趣小組選行了“綠葉在光下制造淀粉“的探究實驗，方法步驟如圖所示。該實驗可以證明（）

①光合作用的場所是葉綠體

②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要光

④光合作用釋放氧氣⑤光合作用能制造淀粉A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤聚焦學(xué)考D光合作用相關(guān)實驗?zāi)成锱d趣小組利用天竺葵做了如下實驗：如圖為驗證“綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖一中實驗步驟的正確順序是

，步驟E滴加的染色試劑是

，該實驗可證明

是光合作用的必要條件。聚焦學(xué)考DABEC碘液光光合作用相關(guān)實驗如圖一表示光合作用過程示意圖，圖二表示驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗過程，請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖一中表示光合作用原料的是[

]

、[

]

。（2）圖一中的能量轉(zhuǎn)換器是指

，構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞

（選填“有”或“無”）該能量轉(zhuǎn)換器。（3）圖二的實驗變量是

；圖二的F，G實驗步驟驗證了光合作用的產(chǎn)物是

。（4）圖二的實驗過程中，把葉片放到酒精中的目的是

；隔水加熱的原因是什么？

。聚焦學(xué)考3水4二氧化碳葉綠體有光淀粉溶解葉綠素防止酒精燃燒爆炸圖一

圖二實驗圖現(xiàn)象結(jié)論甲瓶溫度升高乙瓶溫度不變呼吸作用釋放能量甲瓶蠟燭熄滅乙瓶蠟燭燃燒呼吸作用消耗氧氣甲瓶澄清石灰水變渾濁乙瓶澄清石灰水無變化呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳甲乙甲乙甲乙復(fù)習(xí)小貼士3：

若用綠色植物做呼吸作用實驗，需放

黑暗

環(huán)境，防止

光合作用

的干擾。呼吸作用相關(guān)實驗A．B.C.D.呼吸作用相關(guān)實驗下列各項實驗設(shè)計不能實現(xiàn)實驗?zāi)康氖牵ǎ┚劢箤W(xué)考D光合作用呼吸作用條件場所原料產(chǎn)物光有光無光皆可葉綠體線粒體二氧化碳+水有機物+氧氣有機物+氧氣二氧化碳+水光合作用、呼吸作用的聯(lián)系光合作用和呼吸作用的聯(lián)系如，圖三表示葉肉細(xì)胞內(nèi)進行的兩項生理過程。請據(jù)圖分析回答下列問題：（4）圖三中甲、乙表示氣體，則甲表示

，

實驗中常用什么物質(zhì)檢測甲？

。聚焦學(xué)考二氧化碳澄清石灰水光合作用和呼吸作用的聯(lián)系如圖乙圖為該植物在夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖分析回答（3）乙圖中曲線Ⅰ為該植物在夏季一天24小時內(nèi)

強度的變化，曲線Ⅰ的abc段，植物體內(nèi)合成的有機物

消耗的有機物。曲線Ⅰ的b點，植物合成的有機物短時間減少的主要原因是

。曲線Ⅱ代表的生物活動主要在細(xì)胞的

內(nèi)進行。聚焦學(xué)考光合作用大于氣孔關(guān)閉二氧化碳減少線粒體光合作用和呼吸作用的聯(lián)系某生物興趣小組利用天竺葵做了如下實驗：如下表為某特定實驗裝置內(nèi)，探究“溫度對光合作用與呼吸作用影響”的實驗測量數(shù)據(jù)表（其他實驗條件都是理想的）。請據(jù)圖分析回答下列問題：（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，光照條件下，溫度為

℃時，單位時間內(nèi)天竺葵積累的有機物最多，溫度為35℃時，天竺葵光合作用強度

（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度；黑暗條件下，隨著溫度升高，呼吸作用逐漸

（填“增強”或“減弱”），可見，適當(dāng)降低夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量。溫度（℃）1520253035光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h）2.503.253.753.503.00黑暗下釋放二氧化碳的速率（mg/h）1.001.502.253.003.50聚焦學(xué)考25大于增強①瓦盆養(yǎng)花

②間作套種

③低溫保鮮

④晾曬糧食⑤移栽時剪去大部分枝葉

⑥延長光照時間

⑦合理密植

⑧松土

⑨增加二氧化碳濃度

⑩排澇1.促進光合作用

2.促進呼吸作用

3.抑制呼吸作用

4.抑制蒸騰作用

②⑥⑦⑨①⑧⑩③④⑤蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的應(yīng)用（2019?濟南）人們住往把生物學(xué)知識、原理等應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去，下列措施與其目的不一致的是（

）

A．果樹移栽時剪去部分枝葉--降低蒸騰作用

B．農(nóng)作物灌溉后及時松土--有利于根的呼吸作用

C．白天為大棚蔬菜補充二氧化碳--增強光合作用

D．花樹形成花蕾后及時施加氮肥--防止出現(xiàn)