（江蘇專(zhuān)用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 把握小說(shuō)文學(xué)規(guī)律探究藝術(shù)性講義-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

第3課時(shí)把握文學(xué)規(guī)律，探究藝術(shù)性(復(fù)習(xí)課)“兩船并行”與“八音齊奏”明朝永樂(lè)年間的兵部尚書(shū)陳洽，自幼聰明過(guò)人。據(jù)說(shuō)他八歲那年，一次隨父親到河邊散步，看見(jiàn)兩船駛來(lái)，有帆的一只比搖櫓的一只行駛得快，父親即景出聯(lián)：兩船并行，櫓速不如帆快。陳洽正思索下聯(lián)時(shí)，忽然傳來(lái)了悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的牧笛聲，于是高聲念道：八音齊奏，笛清莫若簫和。想想：上下聯(lián)各涉及哪幾個(gè)歷史人物？各有什么含義？答案上聯(lián)“櫓速”“帆快”分別諧音“魯肅”(三國(guó)時(shí)名臣，文官)、“樊噲”(漢朝劉邦的大將，武官)，意思是文不如武；下聯(lián)“笛清”“簫和”分別諧音“狄青”(北宋名將，武官)、“蕭何”(漢朝劉邦的名臣，文官)，意思是武不如文。(2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。喂自己影子吃飯的人[阿根廷]萊·巴爾萊塔①晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。②他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道：③“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在?！雹茉诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：⑤“騎士跳欄！”⑥騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。⑦“玉兔食菜！”⑧頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。⑨“山羊爬坡！”⑩果然，山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。?“現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！?說(shuō)完，他從墻壁旁走開(kāi)，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳稀?“諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”?一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)：?“給，給它吃這塊火雞肉凍?！?一陣哄堂大笑。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤(pán)，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái)，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤(pán)子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……?“簡(jiǎn)直太神了！”?“嗯，你信嗎？”?“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”?“可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”eq\o(○,\s\up7(21))“給它這塊雞脯。”eq\o(○,\s\up7(22))“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言。”eq\o(○,\s\up7(23))“很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”eq\o(○,\s\up7(24))所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)。eq\o(○,\s\up7(25))“再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！”eq\o(○,\s\up7(26))“喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！眅q\o(○,\s\up7(27))“哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍?！眅q\o(○,\s\up7(28))那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道：eq\o(○,\s\up7(29))“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要。總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”eq\o(○,\s\up7(30))“見(jiàn)鬼去吧！”eq\o(○,\s\up7(31))“誰(shuí)要搜你的身子！”eq\o(○,\s\up7(32))“幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！”eq\o(○,\s\up7(33))卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。eq\o(○,\s\up7(34))“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！眅q\o(○,\s\up7(35))他低下頭，慢慢地走了出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。eq\o(○,\s\up7(36))開(kāi)門(mén)的是他女兒，十五六歲光景。eq\o(○,\s\up7(37))“你不回來(lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”eq\o(○,\s\up7(38))兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。eq\o(○,\s\up7(39))小姑娘走過(guò)來(lái)，緩聲問(wèn)道：eq\o(○,\s\up7(40))“帶回來(lái)什么沒(méi)有？”eq\o(○,\s\up7(41))他沒(méi)吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。eq\o(○,\s\up7(42))她把食物切成小塊，放在盤(pán)里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)。eq\o(○,\s\up7(43))“你不想吃點(diǎn)什么？爸爸?！眅q\o(○,\s\up7(44))“不，”他頭也不回地回答說(shuō)，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過(guò)了。”eq\o(○,\s\up7(45))馬里諾面朝窗子坐下來(lái)，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……(沈根發(fā)譯，有刪改)小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。小說(shuō)前半部分寫(xiě)馬里諾的表演，后半部分寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活，這就形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，一方面反映了下層民眾艱難的生活狀態(tài)；另一方面升華了小說(shuō)的主題，揭露了社會(huì)的冷酷，表達(dá)了對(duì)生命的尊重?；卮鸫祟}，既要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)，又要聯(lián)系小說(shuō)的主題來(lái)思考。答案①呼喚社會(huì)關(guān)注下層人的生活狀態(tài)。將馬里諾嫻熟的表演和馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活狀況作對(duì)比，表現(xiàn)下層貧苦人生活的艱辛和對(duì)生活的茫然，呼喚人們對(duì)生活在底層的窮苦人的同情。②揭露社會(huì)的冷酷無(wú)情。通過(guò)人們?cè)敢饽脰|西喂影子和馬里諾的孩子卻靠表演影子幻術(shù)騙來(lái)的食物生活的比較，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人情的冷酷。③表達(dá)對(duì)生命的尊重。由影子表演寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)生活，拓展了影子的內(nèi)涵，表現(xiàn)了馬里諾希望人們像相信影子有生命一樣尊重現(xiàn)實(shí)的生命存在。④升華主題，馬里諾熱愛(ài)影子表演，但表演又是因?yàn)樯钏龋≌f(shuō)通過(guò)影子表演和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系描述，表現(xiàn)了下層藝人對(duì)生活的迷茫。(精彩PPT名師講解)教你思維1．主人公馬里諾的形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案地位卑微，演技精湛，忍辱負(fù)重。2．請(qǐng)以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主題思想。_________________________________________________________________________________________________答案作品通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生活在社會(huì)底層為人逗樂(lè)的藝人備受歧視與凌辱的凄苦無(wú)奈，反映了社會(huì)貧富不均、苦樂(lè)不諧的不合理現(xiàn)狀。竭力的逗樂(lè)與生活的痛苦交織在一起，表現(xiàn)了掙扎在死亡線上的窮苦百姓的悲慘境遇。3．小說(shuō)多處內(nèi)容形成對(duì)比，請(qǐng)你說(shuō)出不少于五點(diǎn)，并思考這些對(duì)比的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活中的平淡無(wú)奇形成對(duì)比；②馬里諾在觀眾面前的談笑風(fēng)生與在家里時(shí)的茫然失神形成對(duì)比；③馬里諾表演時(shí)的熱鬧有趣與他現(xiàn)實(shí)生活中的凄涼孤獨(dú)形成對(duì)比；④觀眾對(duì)馬里諾的冷漠、警察的威脅恐嚇與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心形成對(duì)比；⑤影子的虛幻和現(xiàn)實(shí)處境的真實(shí)形成對(duì)比。思維拓展藝術(shù)手法類(lèi)探究應(yīng)掌握以下原則1．“四要素”原則：情節(jié)、人物、環(huán)境與主題相聯(lián)系。2．形式(手法)為內(nèi)容服務(wù)的原則。3.多向原則：藝術(shù)手法的效果往往是多方面的，比如讀者效果、表達(dá)力度等。4．關(guān)鍵詞原則：在組織每一條答案時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞：手法—內(nèi)容—效果。考點(diǎn)一情節(jié)構(gòu)思類(lèi)探究[先做后講](2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀《古渡頭》(文本見(jiàn)本單元第四節(jié)第1課時(shí)“15分鐘熱身”)，回答問(wèn)題。作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查探究小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主題方面的作用。答案①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味。②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了苦難的力度。③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿。④思想內(nèi)容上，從批判現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主題。命題分析探究小說(shuō)情節(jié)的合理性，探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，尤其是探究結(jié)尾安排的合理性，是小說(shuō)閱讀中情節(jié)類(lèi)探究題中常見(jiàn)的題型。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有：1．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?．有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理。你是否同意這種說(shuō)法，請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?.小說(shuō)的結(jié)尾(或其他部分)寫(xiě)了×××，這樣安排有什么作用？4．小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)×××，后半部分側(cè)重寫(xiě)×××。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?．作者為什么這樣處理×××？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶āＫ季S建模1．明確表達(dá)出觀點(diǎn)。探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定了，才能?chē)@你的觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。2．從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對(duì)于小說(shuō)情節(jié)合理性的探究，絕對(duì)不能離開(kāi)文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。3．從文本敘事形式分析。文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。從故事結(jié)構(gòu)的主體入手分析，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手分析，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手分析，才能明確在謀篇布局上的匠心。4．從人物與主題的角度分析。思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展、變化的軌跡，是否切合時(shí)代特征和環(huán)境，是否有利于豐富或深化主題。答題范式：范式一，表述自己的觀點(diǎn)(合理)——從文本情節(jié)引述論據(jù)分析——從文本敘事形式分析——從寫(xiě)作時(shí)代特點(diǎn)、主題的表達(dá)、人物形象的塑造分析，闡明自己的觀點(diǎn)。(總—分式)范式二，表述自己的觀點(diǎn)(不合理)——從文本情節(jié)上分析——從文本敘事形式上分析——結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析，闡明自己的觀點(diǎn)。(總—分—總式)[即學(xué)即練]閱讀下面的文字，完成1～3題。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開(kāi)雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過(guò)歡，落在榆樹(shù)下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢(qián)?？傻搅税?，雞該進(jìn)窩了，那只紅公雞卻沒(méi)影了，不見(jiàn)了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門(mén)，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門(mén)口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長(zhǎng)聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長(zhǎng)，有點(diǎn)女高音的味道。紅公雞沒(méi)了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂(lè)趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說(shuō)，你說(shuō)，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說(shuō)，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說(shuō)，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說(shuō)，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說(shuō)，瞧我這腦子，咋沒(méi)想到這回事呢。接下來(lái)，兩口子把村里人過(guò)了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒(méi)有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來(lái)，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見(jiàn)一星燈光，隔著破窗戶，能聽(tīng)見(jiàn)王五粗重的鼻鼾，長(zhǎng)一聲短一聲的。不過(guò)，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒(méi)煮沒(méi)燉。第二天一早，小麥路過(guò)王五門(mén)口，清清嗓子，罵起陣來(lái)。小麥說(shuō)，我家紅公雞被人逮去吃了，誰(shuí)吃了讓他口舌長(zhǎng)疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無(wú)力，只是比往常說(shuō)話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)，王五家門(mén)口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒(méi)到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門(mén)。王五出來(lái)了，王五問(wèn)小麥，出了啥事？咋都跑到我家來(lái)了？小麥說(shuō)，我家紅公雞讓人吃了。王五說(shuō)，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說(shuō)，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說(shuō)，你這是懷疑我了？小麥說(shuō)，誰(shuí)吃誰(shuí)知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收?qǐng)?。下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說(shuō)，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問(wèn)啥應(yīng)了？二嫂說(shuō)，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來(lái)，二嫂一走，小麥對(duì)朝暉說(shuō)，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒(méi)說(shuō)話。小麥說(shuō)，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說(shuō)，病都罵出來(lái)了，你說(shuō)咋辦？小麥說(shuō)，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說(shuō)，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來(lái)，說(shuō)，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說(shuō)，我去，我去。王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒(méi)面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒(méi)做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤](méi)有想到，朝暉竟送來(lái)一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對(duì)著紅公雞虛揮一掌，說(shuō)，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說(shuō)朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說(shuō)，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說(shuō)，小麥，你……你……小麥說(shuō)，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自《小小說(shuō)選刊》，有刪節(jié))★1.簡(jiǎn)要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說(shuō)中的作用。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因?yàn)檫@一情節(jié)而水到渠成的。這一情節(jié)在發(fā)展中完成了對(duì)人物形象的塑造，為展示人物思想的轉(zhuǎn)變，最終體現(xiàn)一個(gè)積極的社會(huì)主題提供了契機(jī)。答案①情節(jié)方面：這個(gè)情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。2．結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小麥的性格特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。小麥簡(jiǎn)單推測(cè)，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說(shuō)明她是一個(gè)單純的人；對(duì)她罵陣時(shí)的描寫(xiě)，顯示她性情溫和；當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。答案①單純。簡(jiǎn)單推測(cè)，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時(shí)羞得臉紅。③心地善良。當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五?！?.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認(rèn)為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查探究文本的能力。解答此類(lèi)探究題，一定要注意觀點(diǎn)明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋?lái)說(shuō)，也可以從否定的角度論述，但都應(yīng)聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。答案(示例一)這個(gè)情節(jié)安排得很精彩。①?gòu)那楣?jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對(duì)王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進(jìn)一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實(shí)善良、重視鄉(xiāng)情的個(gè)性。(示例二)這個(gè)情節(jié)安排不恰當(dāng)。①?gòu)那楣?jié)發(fā)展角度看，丟雞——找雞——得雞，已經(jīng)是一種圓滿，費(fèi)盡周折后失而復(fù)得的公雞；轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說(shuō)是為了“情義”，但還是讓人難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實(shí)的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應(yīng)珍惜才對(duì)，所以“殺雞”的情節(jié)不合理?？键c(diǎn)二技巧、特色類(lèi)探究[先做后講](2014·湖北卷)閱讀《六指猴》(文本見(jiàn)本單元第二節(jié)第1課時(shí)考點(diǎn)一)，回答問(wèn)題。這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。考生解答此題，可以從這種短小的段落對(duì)事件敘述、情節(jié)發(fā)展、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等方面的作用入手加以探究，并結(jié)合文本內(nèi)容展開(kāi)論述，注意思路清晰，分條闡述。答案①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場(chǎng)景的靈活切換，適合本文于多場(chǎng)景中敘事、寫(xiě)人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。命題分析技巧、特色類(lèi)探究試題的探究點(diǎn)往往不局限在藝術(shù)手法的某一方面，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑造藝術(shù)、謀篇布局的藝術(shù)，而是將目光放在小說(shuō)藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上，它涉及小說(shuō)寫(xiě)作技巧的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊(yùn)等。藝術(shù)特色的探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用的意圖或表達(dá)效果。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：1．這篇小說(shuō)在×××、×××、×××等方面有鮮明特色，請(qǐng)選取一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)。2．這篇小說(shuō)在寫(xiě)法上有哪些突出特色？請(qǐng)選取幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。3．本文在×××、×××方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。4．本文采用了××××的寫(xiě)法，為什么采用這樣的寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。思維建模1．以鑒賞表述技巧為基礎(chǔ)，立足于文本全局，形成對(duì)技巧效果、特色風(fēng)格的判斷，表達(dá)出探究觀點(diǎn)。2．從文學(xué)規(guī)律出發(fā)，抓住小說(shuō)三要素和文學(xué)風(fēng)格、讀者效果分條陳述。3．充分聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析，不可架空。4．分清探究性質(zhì)，有的是要求深度發(fā)掘，有的是要橫向發(fā)掘。[即學(xué)即練]閱讀下面的文字，完成1～3題。得道仙境尹全生旅游勝地湘西武陵園有一景觀叫“一步難行”。該處有一柱狀孤石從數(shù)百米深的幽谷中挺出，奇險(xiǎn)無(wú)比。有人說(shuō)，登上該石不但可盡賞絕佳絕奇的風(fēng)光，而且置身于四面凌空的仙境凈土，可得禪機(jī)點(diǎn)化，使人大徹大悟。如此好去處不去枉此一生！有甲乙兩人借假日結(jié)伴前往。得一群閑散山民指點(diǎn)，他們來(lái)到了“一步難行”的地名牌下。欣賞后再往前走，兩人都不約而同止住腳步，驚得倒吸一口涼氣——腳前橫著一道陰風(fēng)颼颼、云霧沉沉、看不見(jiàn)底的深澗！深澗對(duì)面，正是那個(gè)頂端有半個(gè)球場(chǎng)大、越往下越細(xì)的柱狀孤石。澗雖深卻并不寬，最窄處不過(guò)80厘米的樣子。兩人心頭發(fā)緊又向往異常，躍躍欲試，互相鼓舞道：“過(guò)！有什么難行的，不就是一小步嘛！”“過(guò)！不過(guò)白到此一游！”抬腿欲邁，但往腳下一看，兩人都頭大如斗、心跳如鼓、腳軟如泥，身子往后一縮，退到地名牌下。到了地名牌下腿還在打戰(zhàn)，冷汗也在這時(shí)涌了出來(lái)。他們總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為此舉敗在一雙眼上，若不往下看，哪會(huì)頭暈心跳腿發(fā)軟？?jī)扇税l(fā)誓絕不再往下看，誰(shuí)往下看自己把自己眼珠子摳了！誓畢跳起來(lái)，目光平視直往前走，如同大義凜然步入刑場(chǎng)的豪杰一般?？墒亲叱鰞刹窖劬筒宦?tīng)使喚了，都用余光看腳下。看著看著到了深澗邊緣，兩人當(dāng)即都又感到天旋地轉(zhuǎn)，重整旗鼓的勇氣頃刻支離破碎，再度敗下陣來(lái)。敗下陣來(lái)又是總結(jié)教訓(xùn)。甲認(rèn)為：“往下看是必須的、必然的，人是長(zhǎng)眼睛的動(dòng)物，怎能不用眼睛看路呢？”乙認(rèn)為：“關(guān)鍵是看了頭暈心跳腿發(fā)軟，用理智管住自己不就得了？”甲捋胳膊道：“管住自己，一道80厘米寬的小石縫怎能擋住堂堂七尺之軀？我上中學(xué)時(shí)三步跳遠(yuǎn)，輕輕松松就跳過(guò)了8米5！”乙拍胸脯道：“再來(lái)再來(lái)！這樣的好去處，即使摔下去粉身碎骨也值得！人固有一死，死在此地羽化成仙正是求之不得呢！”兩人咬緊牙關(guān)，禁止頭暈心跳腿發(fā)軟，一步一停往前走。遺憾的是，越是禁止頭暈心跳腿發(fā)軟，越是天旋地轉(zhuǎn)，理智硬是不能戰(zhàn)勝本能的恐懼，還沒(méi)走到深澗的邊緣，兩人都抖得抬不起腳了。欲過(guò)不能欲罷不忍，兩人靠地牌名坐下，開(kāi)始慨嘆自責(zé)。甲說(shuō)：“人哪！最難戰(zhàn)勝的就是自我了，這是人永遠(yuǎn)不能戰(zhàn)勝的弱點(diǎn)哪！乙說(shuō)：“世上最沒(méi)出息的，恐怕就屬人了！”人既然最沒(méi)出息，沒(méi)出息到連一小步都邁不過(guò)去，那么非人的動(dòng)物就是應(yīng)該崇拜的。他們稱道飛蛾：飛蛾明知會(huì)被火燒死，竟然敢于撲火！又稱贊人的祖先猴子：當(dāng)初，猴子明知虎狼遍地，竟然義無(wú)反顧地下了樹(shù)，十死八九而不退回到樹(shù)上，才得進(jìn)化，才有人類(lèi)……他們因此得出了越是高級(jí)動(dòng)物越是不能戰(zhàn)勝自己的結(jié)論。甲說(shuō)：“那么人是高等動(dòng)物，人戰(zhàn)勝不了自我就是必然的。而且，越是頭腦發(fā)達(dá)的人越是不能戰(zhàn)勝自己，遇事越是瞻前顧后?！币艺f(shuō)：“這說(shuō)明我們兩人，都是頭腦發(fā)達(dá)的高智商人！”慨嘆自責(zé)變成了自慰和榮耀。甲說(shuō)：“不能受人蠱惑！什么他娘的仙山凈土、禪機(jī)點(diǎn)化，扯淡！不過(guò)了！”乙說(shuō)：“冒這險(xiǎn)不值，一旦跌下去粉身碎骨，輕于鴻毛！”說(shuō)到投機(jī)處，猛然聽(tīng)到身后一片吶喊，驚回首，見(jiàn)曾為他們指路的那幫山民各持木棒石塊，呈半月?tīng)畛麄儼^(guò)來(lái)！——途中有人曾和他們介紹，說(shuō)湘西這地方曾是土匪如毛之地，今仍偶有強(qiáng)盜出沒(méi)，殺人越貨。他們?cè)詾榇藢傥Ｑ月柭?tīng)，沒(méi)想到還真遇到了強(qiáng)徒！兩人魂不附體，爬起來(lái)競(jìng)相逃命。逃出幾步，聽(tīng)到后面一陣歡呼，回頭看時(shí)，卻見(jiàn)那幫山民捕到了只野兔，在歡呼勝利，方知?jiǎng)偛攀且粓?chǎng)虛驚。然后再看腳下，他們已站在柱狀孤石頂端，站在云之上、鷹之上了！兩人面面相覷，這是怎么過(guò)來(lái)的？(節(jié)選自《女王的頭飾》)1．文章第三自然段說(shuō)，“得一群閑散山民指點(diǎn)”，為什么不說(shuō)“得一個(gè)”？如此寫(xiě)有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。答此題必須從全文著眼，通讀全文可知，作者這樣寫(xiě)是為了給后文作鋪墊。首先明確地回答出“為什么”，之后再指出在文中的作用。答案為后文敘寫(xiě)故事的突變作鋪墊。沒(méi)有這一情節(jié)的突變，難以深化主題。2．“文似看山不喜平?！北疚臉?gòu)思巧妙，情節(jié)設(shè)置一波三折，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒄f(shuō)明其作用。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。首先在文中找出“一波三折”的地方，列出來(lái)，用自己的語(yǔ)言結(jié)合具體情節(jié)分析，然后指出這樣寫(xiě)的好處，即使文章曲徑通幽，耐讀多趣，倍增發(fā)人深思的韻味。答案情節(jié)安排起伏跌宕、一波數(shù)折：想歷險(xiǎn)覽勝，但二人卻“頭大”“腳軟”，退縮下來(lái)，此為一折；登山，不歷險(xiǎn)覽勝于心何甘？總結(jié)教訓(xùn)，“誓畢”前往，仍“天旋地轉(zhuǎn)”，“再度敗陣”，此系二折；分析了人的生理特征及因果關(guān)系，勵(lì)志、鼓勁后，再臨險(xiǎn)，又“恐懼”得“抬不起腳了”，此為三折；而當(dāng)二人“大徹大悟”不想再登時(shí)，又因驚恐奔命，竟然登上了“孤石頂端”，此為情節(jié)的又一變化(一折)，正因?yàn)橛辛诉@一波數(shù)折，才使得整篇文章曲徑通幽，耐讀多趣，倍增發(fā)人深思的韻味?！?.文章運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，作者運(yùn)用這些描寫(xiě)方法有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體描寫(xiě)方法，談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查對(duì)文章表達(dá)方式和技巧的理解及對(duì)文本的探究能力。考查表達(dá)之描寫(xiě)的問(wèn)題，就必須先找到描寫(xiě)之處，文中不難找出“環(huán)境描寫(xiě)”——“柱狀孤石”處之險(xiǎn)、“行動(dòng)描寫(xiě)”——“二人三次登孤石未成，第四次‘無(wú)意’中卻登上孤石的過(guò)程”和“語(yǔ)言描寫(xiě)”——“二人由自負(fù)、自責(zé)到自慰的種種思想狀況”處，并用筆勾畫(huà)出，作字斟句酌的研讀、探究，從而挖掘出之所以要這樣寫(xiě)的妙處。答題要做到言而有據(jù)，結(jié)合具體內(nèi)容，概括其作用。答案①環(huán)境描寫(xiě)。突出“柱狀孤石”處之險(xiǎn)，為二人幾次不敢登臨做伏筆。②行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)。寫(xiě)出二人三次登孤石未成，第四次“無(wú)意”中卻登上孤石的過(guò)程，突出了二人懦弱而強(qiáng)自為勇的性格。③語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了二人由自負(fù)、自責(zé)到自慰的種種思想狀況，推動(dòng)情節(jié)的展開(kāi)，使人物形象豐滿，深化文章主題?？键c(diǎn)三標(biāo)題藝術(shù)類(lèi)探究[先做后講](2011·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會(huì)上，一直聊到月上中天，還沒(méi)有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒(méi)有動(dòng)過(guò)大手術(shù)，對(duì)于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō)，作為現(xiàn)代的國(guó)民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢！這時(shí)，錢(qián)太太開(kāi)腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的！”錢(qián)太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢(qián)太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢！倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽(tīng)?！薄罢勂饋?lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時(shí)秀鸞在秘書(shū)室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)?！薄澳憔湍醚鄱⒅?！”有人插嘴?！安诲e(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？”“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！薄芭_(tái)灣小姐？”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺(tái)灣小姐。”彭先生接著說(shuō)?！拔抑溃欢ㄊ瞧附鸬膯?wèn)題?！庇腥苏f(shuō)。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題！”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！薄八J(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱?！薄暗顷P(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時(shí)錢(qián)太太又想起了這件事。大家笑起來(lái)了，彭先生接著講：“我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。可是一年下來(lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門(mén)口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”“真慘！”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼?huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的?！薄坝幸惶煳要?dú)個(gè)兒上了老丈人家的門(mén)兒嘍！”“好大膽子！”有位先生插嘴?！澳阋詾槲疑祥T(mén)找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見(jiàn)了一代，可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我?！薄暗窭咸┥絻吹脕?lái)！”“硬是要不得！”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語(yǔ)先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了，慌慌張張地說(shuō)：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走，唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天要柔腸寸斷了！”大家聽(tīng)到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買(mǎi)血要五百塊錢(qián)100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái)，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙！’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交匯，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)?！薄皩?duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f(shuō)。(有刪改)小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。答：________________________________________________________________________________________________解析本題是一個(gè)探究題，要注意題干中的“談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由”，言之成理即可。答案(觀點(diǎn)一)以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”“血緣”“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是“血般的事實(shí)”；③彭先生的戀愛(ài)故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問(wèn)題，小說(shuō)表達(dá)了中華民族血濃于水、應(yīng)該“一家親”的主題。(觀點(diǎn)二)以“血型的故事”為題合適。①“血”有類(lèi)型之別，而語(yǔ)言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)，以“血型的故事”為題，可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水、應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。命題分析標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是小小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏愛(ài)。常見(jiàn)的探究題有三種：一是側(cè)重內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖。此類(lèi)題目的題型有：1．××標(biāo)題有什么含義。2．××作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?．這篇小說(shuō)的題目改成“××”好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。4．小說(shuō)題為“××”，但寫(xiě)別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。5．這篇小說(shuō)以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。思維建模標(biāo)題意蘊(yùn)類(lèi)探究無(wú)論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，或就一個(gè)角度談深談透，或多角度多層次切入。對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義。標(biāo)題類(lèi)探究試題，答題應(yīng)考慮以下切入點(diǎn)①能否體現(xiàn)主題；②能否表達(dá)情感；③是不是線索；④是不是簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意；⑤是不是富有情感或懸念，引人入勝；⑥是不是體現(xiàn)作者的構(gòu)思；⑦是不是突出人物形象的某種個(gè)性化特征；等等。答題范式：首先要理解標(biāo)題的內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的××)；二是與主題相關(guān)的意思。其次簡(jiǎn)析標(biāo)題的作用：①……②……③……(若是對(duì)比或互換類(lèi)題目，要注意多角度對(duì)比，結(jié)合文本具體分析，言之有理即可)[即學(xué)即練]閱讀下面的文字，完成1～4題?？简?yàn)幾年前，馬里奧還是個(gè)以偷盜為生的小混混，而今卻成了洛克市首屈一指的房地產(chǎn)商人。此時(shí)，天色已晚，馬里奧駕駛著他的黑色奧迪A8，全速行駛在路上。當(dāng)他駛到一個(gè)坡路時(shí)，突然聽(tīng)到了一陣轟鳴聲，從后視鏡看過(guò)去，只見(jiàn)一輛轎車(chē)正從后面飛馳而來(lái)，到了這個(gè)危險(xiǎn)地段，沒(méi)有減速，左擺右晃，像是喝醉酒的莽漢。就在這個(gè)當(dāng)口，一輛摩托車(chē)從對(duì)面開(kāi)了過(guò)來(lái)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，摩托車(chē)連人帶車(chē)被撞得飛了起來(lái)……而那輛肇事轎車(chē)竟一溜煙消失在茫茫夜色中……馬里奧被眼前的一幕驚呆了！光線太暗，他沒(méi)有看清車(chē)牌號(hào)，再看那騎車(chē)人，早已不動(dòng)彈了。馬里奧嘆了口氣，卻沒(méi)有報(bào)警，正所謂“事不關(guān)己，高高掛起”。一個(gè)小時(shí)后，馬里奧到達(dá)了市區(qū)。當(dāng)他路過(guò)“本杰明心理診所”時(shí)，里面依然是燈火通明。對(duì)于馬里奧來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)親切的地方，這幾年，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)幾乎壓垮了他脆弱的神經(jīng)，他一直靠心理治療來(lái)調(diào)整自己。本杰明已經(jīng)是他的第二個(gè)心理醫(yī)生了。此前，他有過(guò)一個(gè)心理醫(yī)生，他曾是那么信任她，常常將自己的煩心事毫無(wú)保留地講給她聽(tīng)。可在一次競(jìng)標(biāo)中，她竟然不顧職業(yè)道德，將他在心理治療時(shí)透露給她的標(biāo)底，以高價(jià)賣(mài)給了對(duì)手，害得他損失了近千萬(wàn)！后來(lái)，馬里奧才找到了本杰明。雖然本杰明聲望很高，但他對(duì)心理醫(yī)生仍心存芥蒂。望著亮著燈的窗戶，一個(gè)近乎瘋狂的主意，涌上了他的心頭。馬里奧從車(chē)中取出一瓶白酒，猛灌幾口，下車(chē)走進(jìn)診所?！榜R里奧先生，你怎么來(lái)了？今天可不是預(yù)約時(shí)間呀！”馬里奧哆嗦著嘴唇說(shuō)不出話，露出極度驚恐的表情。本杰明不由一驚，急忙拉他進(jìn)了心理咨詢室，鎖上了房門(mén)，然后開(kāi)口問(wèn)道：“馬里奧先生，發(fā)生什么事了？”今天我簽了一筆合同，在答謝酒會(huì)上多喝了幾杯。晚上從托特市往回趕的路上，將一個(gè)騎摩托車(chē)的人撞死了。我，我害怕受到處罰，就駕車(chē)逃逸了……”本杰明沉思了片刻，說(shuō)：“馬里奧先生，作為一個(gè)守法的公民，我本該勸你去警察局自首?？墒俏也荒苓@么做，因?yàn)槟闶俏业牟∪?。那么就讓這件事悄悄地過(guò)去吧，我會(huì)為你嚴(yán)格保守秘密的。你所要做的就是，盡量放松，不再去想這件事……”從診所出來(lái)，馬里奧嘴角浮上了一絲輕笑：這是他對(duì)本杰明的一個(gè)考驗(yàn)，本杰明如果能?chē)?yán)守病人隱私，他才會(huì)毫不設(shè)防地與他交流。幾天后，當(dāng)馬里奧翻開(kāi)報(bào)紙時(shí)，他一眼看見(jiàn)一則懸賞公告：“我的兒子瑞恩，于本月五號(hào)晚上，在洛克市趕往托特市的路上，遭遇車(chē)禍，不幸身亡，肇事者逃逸?，F(xiàn)懸賞一百萬(wàn)，尋目擊證人。提供線索者，請(qǐng)與警察局聯(lián)系！”這天早上，馬里奧驅(qū)車(chē)經(jīng)過(guò)警察局時(shí)，發(fā)現(xiàn)本杰明正急匆匆地向警察局走去。他的心一下揪緊了：難道是本杰明看了懸賞公告后要報(bào)案？這可是馬里奧最不愿意看到的結(jié)果！要知道，心理醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行治療時(shí)，都要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音。雖然這盤(pán)錄音帶不足以將他治罪，但被一樁無(wú)中生有的官司纏身，公司的信譽(yù)將大打折扣。這么一想，馬里奧不禁為自己當(dāng)時(shí)的荒唐而后悔。最后，馬里奧決定，晚上到本杰明的診所走一趟，如果那盤(pán)錄音帶還在，就將它偷走，以免留下后患。晚上，馬里奧早早潛伏在診所外。幾十分鐘后，本杰明走出了診所，鉆進(jìn)汽車(chē)，朝家的方向駛?cè)ァｑR里奧悄悄來(lái)到診所門(mén)前，拿出準(zhǔn)備好的萬(wàn)能鑰匙，擰開(kāi)門(mén)，閃身進(jìn)去，很快就找到了那盤(pán)錄音帶。就在他剛掩上診所門(mén)要離開(kāi)時(shí)，一道亮光射來(lái)——本杰明居然又回來(lái)了！馬里奧撒腿就跑。而他身后的本杰明一邊喊“抓小偷”，一邊追了過(guò)來(lái)。他不敢回頭，拼命狂跑，可始終也甩不掉身后的本杰明。不知不覺(jué)竟跑到了維拉河邊。眼看著就要被抓個(gè)人贓俱獲，馬里奧甩手把錄音帶扔向了維拉河。時(shí)值隆冬，河水已結(jié)冰，錄音帶在冰面上滑動(dòng)了十幾米，最終停在了冰面中央。本杰明馬上掉頭直奔冰面而去。他幾乎是連滾帶爬地沖到冰面中央，拿到了錄音帶?？墒蔷驮谒D(zhuǎn)身要走的瞬間，冰面“嘩啦”一下子斷烈開(kāi)來(lái)，本杰明還沒(méi)來(lái)得及掙扎，就落入了冰下滾滾的暗流中……本杰明醫(yī)生下葬這天，馬里奧懷著十分愧疚的心情，來(lái)到了葬禮現(xiàn)場(chǎng)。老牧師宣讀完悼詞，又掏出一個(gè)日記本，異常莊重地宣讀道：“這是本杰明醫(yī)生生前的最后一篇日記——‘親愛(ài)的兒子瑞恩：我雖然已經(jīng)知道撞死你的兇手是誰(shuí)了，卻不能將他的名字告訴警察，因?yàn)樗俏业囊粋€(gè)病人。為病人保守秘密，是心理醫(yī)生起碼的職業(yè)道德；可是面對(duì)你的慘死，面對(duì)警察的無(wú)能為力，我不得不用懸賞公告的形式，來(lái)向你表達(dá)一個(gè)老父親的無(wú)奈，但愿能為你的死討一個(gè)說(shuō)法……’”(有刪改)1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析馬里奧的形象特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查鑒賞作品中人物形象的能力。分析人物形象，要抓住對(duì)該人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等的描寫(xiě)來(lái)概括。馬里奧是市里首屈一指的房地產(chǎn)商人，他看見(jiàn)車(chē)禍卻沒(méi)有報(bào)警，反而用惡作劇考驗(yàn)本杰明的職業(yè)道德，意識(shí)到自己將要惹上麻煩后去偷錄音帶……由這些行為可以概括出他是一個(gè)“冷酷、自私、沒(méi)有責(zé)任感”的商人。答案①冷酷。路遇車(chē)禍，卻“事不關(guān)己，高高掛起”。②不負(fù)責(zé)任。用惡作劇考驗(yàn)本杰明，導(dǎo)致本杰明最后身亡。③自私。因懷疑本杰明報(bào)案，就去偷竊他們談話的錄音帶。2．小說(shuō)第五段插敘馬里奧與他第一個(gè)心理醫(yī)生的故事，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答“作用”類(lèi)題目，需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。文中插敘馬里奧與他第一個(gè)心理醫(yī)生的事，在結(jié)構(gòu)上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，正因?yàn)榈谝粋€(gè)心理醫(yī)生背叛了馬里奧，才讓馬里奧產(chǎn)生考驗(yàn)本杰明醫(yī)生的念頭，才引發(fā)了下文中的悲劇故事。第一個(gè)心理醫(yī)生是小說(shuō)中的次要人物，次要人物在小說(shuō)中的作用，一般都是烘托主要人物。她的行徑與本杰明的行為形成鮮明對(duì)比，就凸顯了本杰明形象的高大。答案①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)榈谝粋€(gè)心理醫(yī)生的背叛，馬里奧才會(huì)想到去考驗(yàn)本杰明，從而引發(fā)下文的故事。②烘托本杰明的高大形象，第一個(gè)心理醫(yī)生為錢(qián)泄露了病人的秘密，與本杰明知道了撞死兒子的“兇手”是自己的病人卻為他嚴(yán)守秘密形成鮮明對(duì)比。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主旨。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查概括作品主題的能力。解答本題要以對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的完全理解為基礎(chǔ)，要明白：小說(shuō)講了什么樣的故事？突出了誰(shuí)？反映了其什么品質(zhì)？本文講的是馬里奧說(shuō)謊騙心理醫(yī)生本杰明，本杰明以為他是撞死自己兒子的人，但堅(jiān)守職業(yè)操守，反倒因馬里奧的自私送了性命的故事。明確了這些即可得出答案。答案小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)心理醫(yī)生本杰明面臨為兒子討說(shuō)法與嚴(yán)守病人秘密兩難抉擇而最后不幸發(fā)生悲劇的故事，歌頌了好醫(yī)生、好父親本杰明。★4.請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勔浴翱简?yàn)”為文章標(biāo)題的好處。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類(lèi)題目，要注意尋找文章標(biāo)題與小說(shuō)內(nèi)容、小說(shuō)主旨、小說(shuō)人物之間的關(guān)系，可從提示線索、概括內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、表現(xiàn)人物等方面考慮。尋找“考驗(yàn)”與小說(shuō)內(nèi)容之間的聯(lián)系，很容易就可以找到原文中的“這是他對(duì)本杰明的一個(gè)考驗(yàn)”，可據(jù)此進(jìn)行分析并得出答案。答案以“考驗(yàn)”為題，有利于作品主題思想的凸顯?！翱简?yàn)”在文中有雙層含義，淺層含義是馬里奧用惡作劇考驗(yàn)本杰明醫(yī)生；深層含義是本杰明醫(yī)生在揭發(fā)“兇手”與恪守職業(yè)道德的兩難選擇中，經(jīng)受住了考驗(yàn)，是一名恪盡職守的優(yōu)秀的心理醫(yī)生?？紙?chǎng)問(wèn)題聚焦：知能積淀不足，未從體裁特征出發(fā)多角度解讀[閱卷現(xiàn)場(chǎng)](2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀《鞋》(文本見(jiàn)本單元第二節(jié)第1課時(shí)“15分鐘熱身”)，回答問(wèn)題。文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：采樣一：采樣二：答案問(wèn)題找一找：________________________________________________________________________________________________追求滿分做一做：________________________________________________答案問(wèn)題找一找：采樣一：能夠從人物和情節(jié)角度展開(kāi)，但分析欠透徹，沒(méi)有聯(lián)系情節(jié)的具體內(nèi)容，對(duì)什么樣的人物、內(nèi)容的特殊性、小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、感情流向沒(méi)有解釋清楚，因而也就無(wú)法從主題意義上作出有說(shuō)服力的探究。采樣一得5分。采樣二：這個(gè)答案的第一點(diǎn)只是個(gè)類(lèi)比，既脫離文本，也未體現(xiàn)“體裁特征”，屬無(wú)效答題。第二點(diǎn)大體上聯(lián)系了小說(shuō)和后記的內(nèi)容，能從主題的表達(dá)方面作出解釋?zhuān)泻项}意；但除主題之外的結(jié)構(gòu)方面、人物形象方面、內(nèi)容的特殊性方面都沒(méi)有涉及，答案表述角度單一，嚴(yán)重失分。采樣二得3分。滿分答案做一做：觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，①?gòu)男问缴峡?，“后記”與小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無(wú)法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說(shuō)的想象空間。觀點(diǎn)二：“后記”是小說(shuō)的有機(jī)組成部分。①?gòu)男问缴峡矗≌f(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說(shuō)的田園牧歌風(fēng)格，于詩(shī)意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，深化了小說(shuō)的思想主題。滿分策略想一想：1.強(qiáng)化知能積淀，建立系統(tǒng)的小說(shuō)藝術(shù)手法、技巧知識(shí)體系。2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，不但要弄清具體題型，還要思考答題方向、答題角度和答案要點(diǎn)。3.突出文本意識(shí)，探究的前提是透徹理解文本，從“三要素”出發(fā)探究和解讀。4.豐富經(jīng)驗(yàn)積累，本書(shū)各專(zhuān)題都有探究題型，平時(shí)要做好訓(xùn)練，分類(lèi)理解，形成解題思路。[矯正訓(xùn)練]閱讀下面的文字，完成后面的題目。酒吧里的親人[美]菲爾·戈登我是個(gè)快樂(lè)的單身漢。每周三晚上，我都會(huì)去紐約西村的“瞎老虎”酒吧和朋友們小聚。大家手里端著啤酒，眼睛盯著電視里的橄欖球賽，背景放著搖滾樂(lè)，還有什么比這更愜意嗎？但是這個(gè)周三與往常不同。白天我剛?cè)ミ^(guò)醫(yī)生那里，他告訴我，我得了結(jié)腸癌。雖然算不上致命，但需要盡快手術(shù)，之后還有5個(gè)月的化療。我回到辦公室，盯著電話發(fā)了半天的呆。一直以來(lái)，我很享受自己的單身生活，現(xiàn)在突然意識(shí)到：生病時(shí)要是有家人陪在身邊該有多好。我年近五十，沒(méi)有妻子兒女，只能獨(dú)自面對(duì)這一切了。晚上，推開(kāi)酒吧的門(mén)，熟悉的氣氛撲面而來(lái)。被歲月磨損的木桌椅、老式的磚砌壁爐和開(kāi)心的歡笑聲立刻讓我感到安慰。我的死黨們都在那兒——雷、佩蒂、卡爾、唐尼、馬修和