《提升聽評(píng)課技能 促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)》講座

《提升聽評(píng)課技能促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)》講座晉江市安海中心小學(xué)陳達(dá)娟老師們：你們好，也許你們沒有見我，但我也是安海中心小學(xué)的老師，近兩年去橋頭中心小學(xué)交流兩年，7月份就回來(lái)了，很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)。聽課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功。今天我講的是《提升聽評(píng)課技能促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)》的專題講座。希望老師們能通過這場(chǎng)專題講座為個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)提升汲取養(yǎng)分。新課程背景下，教師該如何聽課和評(píng)課？今天主要討論四個(gè)問題：一、聽課評(píng)課目的；二、怎樣聽課；三、怎樣評(píng)課；四、怎樣撰寫評(píng)課稿。聽課評(píng)課目的1.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。2.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.提出問題討論，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)境界。聽評(píng)課功能：促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高；帶動(dòng)學(xué)校教科研水平的提高；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高；促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高二、怎樣聽課？“我的特級(jí)教師是聽課聽出來(lái)的?！薄珖?guó)著名特級(jí)教師于漪聽課的準(zhǔn)備。1.學(xué)識(shí)準(zhǔn)備：熟悉教學(xué)課標(biāo)，充分把握教材。學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)科新的知識(shí)，新的方法，新的理論。2.心理準(zhǔn)備：誠(chéng)心、虛心、專心、細(xì)心、公心。3.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶好筆、聽課筆記、教科書、參考書等。聽課的基本方法聽授課教師的教學(xué)語(yǔ)言\聽授課教師的教學(xué)過程\聽課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)言看:看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何看教師是否精神飽滿儀態(tài)大方自然；看問題情境是否聯(lián)系實(shí)際新穎有趣；看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的定位和如何突破；看課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊合理自然流暢；教學(xué)方法媒體手段的運(yùn)用是否科學(xué)；看評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否注意激勵(lì)促進(jìn)思考……看:看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何看學(xué)生是否主動(dòng)參與，有效學(xué)習(xí)看學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言看學(xué)生是否能積極思考，見解獨(dú)到看學(xué)生是否分工合理，密切合作看學(xué)生是否理解知識(shí)，完成目標(biāo)看學(xué)生是否掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……記：記錄精妙之處\記錄不足之處\記錄疑問之處\記錄感悟之處思：執(zhí)教者：這堂課的最大特色？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破？教學(xué)手段是否先進(jìn)？還有哪些值得改進(jìn)？……自己：這節(jié)課換我該怎樣上？學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦？這環(huán)節(jié)我該如何處理？聽課中獲得哪些收益？……學(xué)生：學(xué)生是否在積極思考、為何學(xué)習(xí)興趣這么濃？主體地位落實(shí)得如何？我的學(xué)生會(huì)如何回答……談：與執(zhí)教者談：請(qǐng)老師談對(duì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與上課感受；談自己對(duì)課的感悟思考和意見及建議；與聽課學(xué)生談：請(qǐng)學(xué)生對(duì)對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生談學(xué)完這節(jié)課后的收獲與困惑；聽課的基本方法：聽、看、記、思、談俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。三、怎樣評(píng)課？評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。——著名評(píng)價(jià)專家斯皮爾.伯格1、什么是評(píng)課評(píng)課就是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等等。2、目前評(píng)課中所存在的一些問題重聽輕評(píng)，敷衍了事、平淡膚淺，面面俱到、看表面熱鬧，不重實(shí)效、重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)、重視教學(xué)手段，輕教學(xué)實(shí)質(zhì)。3、華東師范大學(xué)教授葉瀾：好課“五實(shí)”扎實(shí)：好課應(yīng)該是有意義的課；充實(shí)：好課應(yīng)該是有效率的課；豐實(shí)：好課應(yīng)該是有生成性的課；平實(shí)：好課應(yīng)該是常態(tài)下的課；真實(shí)：好課應(yīng)該是有缺憾的課。4.怎樣評(píng)課是合理的有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有利于執(zhí)教者的反思和業(yè)務(wù)提高有利于參與聽課評(píng)課教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提升目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)5、認(rèn)真做好評(píng)課前的準(zhǔn)備工作熟悉課標(biāo)掌握教材認(rèn)真聽課記好筆記全面回顧擬好提綱6.評(píng)課三個(gè)角度教師的教角度評(píng)：基本功是否扎實(shí)、教學(xué)準(zhǔn)備是否充分、課堂調(diào)控是否靈活學(xué)生的學(xué)角度評(píng)：看學(xué)生表現(xiàn)是否積極、看學(xué)生參與是否廣泛、看學(xué)生知識(shí)重點(diǎn)是否真正掌握師生交流與互動(dòng)：教師是否有教學(xué)激情、教師是否關(guān)注學(xué)生、師生互動(dòng)是否充分。7.評(píng)課內(nèi)容：評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教學(xué)處理、評(píng)教材程序、評(píng)教學(xué)方法、評(píng)教學(xué)基本功、評(píng)教學(xué)效果。四、如何撰寫評(píng)課稿（一）評(píng)課稿撰寫技巧1.內(nèi)容充實(shí)，突出重點(diǎn)：教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行。2.布局謀篇，體現(xiàn)特色：一是結(jié)合本課特點(diǎn)冠以醒目的總標(biāo)題。如：《樸實(shí)課堂綻放生命色彩》二是提煉出直入主題、富有文采的小標(biāo)題。如：從教學(xué)內(nèi)容上看，突出了一個(gè)“新”字。從教學(xué)方法上看，突出了一個(gè)“引”字；從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，體現(xiàn)了一個(gè)“巧”字；從教學(xué)流程上看，體現(xiàn)了一個(gè)“暢”字；從多媒體的運(yùn)用上，體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。三是布局謀篇上有整體感：采用總分總的形式，先進(jìn)行簡(jiǎn)短的教材與目標(biāo)分析，隨后既有開篇的整體評(píng)價(jià)，又有具體的分段評(píng)析，還有篇末的點(diǎn)睛之筆，給人以完美的整體感。3.理論實(shí)際，緊密相聯(lián)：要善于積累有關(guān)的教育理念、名人名言，在評(píng)課時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，為自己的評(píng)課增加理論支撐，提升評(píng)課的理論含金量，并要注意與課堂教學(xué)實(shí)際完美融合，用理論來(lái)解釋、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。寫作角度：1.特色突出法。2.片段展示法。3.整體評(píng)析法。4.探索研討法。