英語母語學習者趨向補語的習得順序-基于漢語中介語語料庫的研究

英語母語學習者趨向補語的習得順序——基于漢語中介語語料庫的研究

引言：

英語作為全球通用語言，在國際交流中起著重要的作用。然而，對于非英語母語學習者來說，英語的補語結(jié)構(gòu)是學習的一大挑戰(zhàn)。本文通過對漢語英語學習者的中介語語料庫進行分析，探討了英語補語的習得順序。

正文：

1.什么是補語？

補語是句子中用來補充或修飾主語或賓語的成分。在英語中，補語通常包括形容詞、副詞、介詞短語和從句等。

2.漢語母語學習者的習得順序

通過對漢語母語學習者的中介語語料庫進行分析，可以發(fā)現(xiàn)他們在習得英語補語時存在一定的順序。從最簡單到最復雜的順序為：形容詞補語、副詞補語、介詞短語補語和從句補語。

2.1形容詞補語

形容詞補語是句子中修飾賓語的形容詞。漢語學習者通常首先習得簡單的形容詞補語，如"Thecakeisdelicious."（這個蛋糕很好吃）。而較復雜的形容詞補語，如"Themanseemedhappyaboutthenews."（那個人似乎對這個消息很高興）則普遍在學習過程中較晚習得。

2.2副詞補語

副詞補語是句子中修飾謂語動詞的副詞。漢語學習者在習得副詞補語時常常遇到困難。他們往往會在一開始的時候頻繁地使用錯誤的副詞補語形式，如"Ifeelhappyly."（我感到高興地。）。然而，隨著學習的深入，漢語學習者逐漸能夠準確地使用副詞補語，如"Ifeelhappy."（我感到快樂。）。

2.3介詞短語補語

介詞短語補語是句子中帶有介詞的短語，用于修飾主語或賓語。漢語學習者通常在習得形容詞和副詞補語之后才開始學習介詞短語補語。他們常常容易出現(xiàn)錯誤的介詞使用、介詞短語位置錯誤等問題。例如："Igotoshopping."（我去購物。）正確應該是"Igoshopping."（我去購物。）。

2.4從句補語

從句補語是句子中一個完整的句子，用于修飾主語或賓語。對于漢語母語學習者來說，從句補語是較為復雜的一部分，通常在學習過程中最后習得。漢語學習者在習得從句補語時常常會出現(xiàn)語序錯誤、語法錯誤等問題。例如："Iknowthatwherehelives."（我知道他住在哪里。）應改為"Iknowwherehelives."（我知道他住在哪里。）。

結(jié)論：

通過對漢語中介語語料庫的研究，我們發(fā)現(xiàn)英語母語學習者在習得英語補語時往往存在一定的習得順序。從形容詞補語到副詞補語再到介詞短語補語和從句補語，習得的難度和復雜程度逐漸增加。這些發(fā)現(xiàn)對于英語教學和學習者語言習得研究具有一定的指導意義。對于教師來說，應該根據(jù)學習者的習得順序，進行有針對性的教學；對于學習者來說，應該有意識地分階段地進行習得，用例句和語料庫進行語言輸入，以提高習得的效果根據(jù)對漢語中介語語料庫的研究，發(fā)現(xiàn)英語母語學習者在習得英語補語時存在一定的習得順序。他們通常先習得形容詞補語，然后是副詞補語，接著是介詞短語補語和從句補語。習得的難度和復雜程度逐漸增加。在習得過程中，學習者常常會出現(xiàn)一些常見的錯誤，如錯誤的介詞使用和介詞短語位置錯誤等問題。這些錯誤可以通過有針對性的教學進行糾正和改進。

對于教師來說，了解學習者的習得順序?qū)τ谶M行有效的教學至關(guān)重要。教師可以根據(jù)學習者的習得順序，提供相應的教學材料和活動，幫助他們逐步習得不同類型的補語。此外，教師還可以糾正學習者在使用補語時的常見錯誤，幫助他們提高語言表達的準確性。

對于學習者來說，有意識地分階段地進行習得也是很關(guān)鍵的。學習者可以根據(jù)自己的習得順序，有針對性地進行學習和練習。同時，積極地進行語言輸入也是很重要的，可以通過閱讀例句和參考語料庫等方式來提高補語的習得效果。

總之，對于英語教學和學