四川省成都市金牛區(qū)20212022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷

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四川省成都市金牛區(qū)2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1．（2021七上·金牛期末）下列加點字注音正確的一項是（）

A．應(yīng)和（hè）啄食（zuó）蜷伏（quán）杞人憂天（qǐ）

B．匿笑（nì）貯蓄（zhù）棱鏡（líng）駭人聽聞（hài）

C．搓捻（niǎn）狹隘（ài）暮色（mù）怦怦直跳（pēng）

D．坍塌（tān）檸檬（níng）砸碎（zá）大相徑庭（jìn）

2．（2021七上·金牛期末）下列語句中書寫有誤的一項是（）

A．她從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉捏起來。

B．紅蓮旁的一張荷葉慢慢傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面。

C．輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云宵里去了。

D．它在園中亂跑，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過，它會撲過去捉。

3．（2021七上·金牛期末）下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．他模仿小動物的樣子實在滑稽，引得同學(xué)們哄堂大笑。

B．淅淅瀝瀝的雨聲配合著人們的笑聲，合奏出春的旋律。

C．面對網(wǎng)上各種言論觀點，我們不能不經(jīng)思考就隨聲附和。

D．他一貫只顧自己，從不考慮他人的感受，真是不省人事。

4．（2021七上·金牛期末）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．學(xué)校能否形成良好的校園文化氛圍.對教育活動的有效開展有重要作用。

B．文章中很多的事例都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。

C．這次詩歌朗誦比賽活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)都值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極發(fā)揚。

D．充沛的興趣.真實的體驗，積極的思考.是成功完成這一次實踐活動的保障。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2021七上·金牛期末）閱讀

甲∶《十二章》節(jié)選

子曰∶"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"——《為政》

子曰∶"賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其忱，回也不改其樂。賢哉，回也!"——《雍也》

子曰∶"飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"——《述而》

子在川上曰∶"逝者如斯夫，不舍晝夜。"———《子罕》

子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"—《子罕》

子夏曰∶"博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"——《子張》

乙∶《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．飯疏食，飲水飯∶吃

B．三軍可奪帥也奪∶奪走

C．險躁則不能治性治∶修養(yǎng)

D．靜以修身靜∶摒除雜念和干擾，寧靜專一。

6．下列語句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．曲肱而枕之夫君子之行

B．學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵精趾幺

C．思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志

D．儉以養(yǎng)德投以骨

7．文中劃線句子翻譯正確的一項是（）

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

A．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失.最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及!

B．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再梅恨又有什么用!

C．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及!

D．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻.只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又有什么用!

8．甲乙兩篇文章中的見解不一致的一項是（）

A．"逝者如斯夫，不舍晝夜。"——年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

B．賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂——靜以修身，儉以養(yǎng)德

C．博學(xué)而篤志——非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也

三、默寫（共6分）

9．（2021七上·金牛期末）（1）默寫古詩文中的名句。（若三句都作答則只判前兩句）

①，聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②夕陽西下，____。（《天凈沙·秋思》）

③，其不善者而改之。（《述而》）

④默寫杜甫的《江南逢李龜年》或陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。

四、現(xiàn)代文閱讀（10分）

（2021七上·金牛期末）閱讀

五色斑斕梨花溪

楊曉陽

①陽春時節(jié)的川西平原，處處都是如詩如畫的醉人美景。閉上眼，似乎都能看見花團錦簇的勝景∶白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的，一條條，一塊塊，肆意鋪陳，一直綿延到天際，滲入心底。這個時節(jié)，春天的味道彌漫天地。深呼一口氣，整個人，都被洗滌得干干凈凈。不出去走走，真就有負(fù)春光了。

②這幾年，川西梨花的盛名日勝一日。汽車出了成雅高速新津出口，穿過一個平坦小壩子，便迅速進入深丘地帶。沿小溪溯流而上.在茂林修竹中蜿蜒曲折前行。清新空氣里，淡淡的花香若隱若現(xiàn)。路邊，先是一株兩株，再是三株四株，梨花樹次第展現(xiàn)。幾個彎道之后.忽然間.滿山遍野的梨花便撲面而來，如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片.一團團，層層疊疊，錯落有致；彼此獨立，又相互呼應(yīng)。梨花似白雪，高潔靜美，素淡從容，優(yōu)雅得讓人無語。

③走近細看，又是別樣的風(fēng)景。梨花溪以梨花聞名，她的美麗動人之處，卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈，飄落在雪白的梨花海中，雜花生樹，相映成趣，竟成動人心弦的點睛之筆。花之下，地之上，是奪目耀眼的油菜花，盡情鋪展開一片明媚的金黃。路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候。它們給人的欣喜和感染，不在桃紅梨白菜花黃之下。百媚千嬌，爭奇斗妍，燦若云霞，蔚為壯觀，是一種爭妍斗奇的喧囂美；星星點點，散布鄉(xiāng)野，無意爭春，靜謐安然，是另一種無言的生命的美。子曰；君子和而不同。莫非花兒亦如君子，千姿百態(tài)，自擁美麗，各有千秋?；ㄎ枞碎g，春光蕩滌了塵世的喧囂，梨花溪里已然恍如仙境。

④路邊擠滿了各色車輛；人們?yōu)橹@潔白的梨花而來，為著這飄逸的桃花而來.為著這自在的小花而來。下了車.嘻嘻哈哈融進了花的海洋；呼朋引伴.三五成群，曬曬太陽.看看報紙.品品香茗，挖著野菜，踏著青草，放著風(fēng)箏……所有人都沉醉在這漫山遍野的無邊花叢間，沒有高低貴賤，沒有人間瑣事，只有這無邊無際的花海，只有花海里沁人心脾的花香.只有這五色斑斕詩情畫意的無限春光。

10．春天的梨花溪有哪些別樣的風(fēng)景？請概括作答。

11．文章第一段有何作用？請簡要分析。

12．以下描寫野花的句子，手法和效果有何不同？請簡要分析。

①野花遍地是，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候。

五、作文（60分）

13．（2021七上·金牛期末）家人的陪伴，讓莫懷戚的媽媽熬過了嚴(yán)冬；母親的陪伴.讓史鐵生找回了生活的色彩；莎莉文老師的陪伴，重塑了海倫·凱勒的生命；百草園的陪伴，讓魯迅舒展了童真的自由；小動物們的陪伴，讓勞倫茲收獲了科學(xué)與真理…陪伴是悉心的照顧，是溫暖的鼓勵，是堅定的指引，是理解與尊重……·請以"陪伴"為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求∶①要有真情實感；

②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2021七上·金牛期末）閱讀下面詩歌，完成各題。

秋浦途中

杜收

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溴風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無？

14．詩人選用"蕭蕭秋雨""淅淅溪風(fēng)"為意象有何用意？請簡要作答。

15．"為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無"運用了擬人手法表述詩人的思鄉(xiāng)之情，請結(jié)合詩句簡要分析。

七、文言文閱讀（共12分）

（2021七上·金牛期末）閱讀下面文言文，完成各題。

五坊小兒①

韓愈

貞元末，宮中權(quán)貴好鳥獸。五坊小兒張捕烏雀于閭里，皆為暴橫，以取錢物。至有張羅網(wǎng)于門不許人出入者；或有張井上者，使不得汲水，近之。因慍然曰；"汝驚供奉鳥雀!"復(fù)痛毆之，出錢物求謝，乃去?；蛳嗑埏嬍秤谒?，醉飽而去。賣者或不知，輒索其值，多為毆罵；或時留蛇一囊為質(zhì)，曉曰；"此蛇所以致鳥雀而捕之者，今留付汝，幸善飼之，勿令饑渴。"及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。民不堪其擾。上在春宮時，則知其弊，常欲奏禁之，至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（選自《順宗實錄》，有刪改）

注；①五坊小兒∶唐代宮中設(shè)雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊、狗坊，合稱"五坊"，豢養(yǎng)這些猛禽及獵犬以備皇帝打獵所用，各坊供職者即稱五坊小兒。

16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A．皆為暴橫暴∶突然B．輒索其值值∶價錢

C．相聚飲食于肆肆∶店鋪D．民不堪其擾堪∶能忍受

17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。

②至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

18．"民不堪其擾"的直接原因和根本原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，概括回答。

八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（2021七上·金牛期末）名著閱讀

19．《朝花夕拾》一書中，有魯迅先生對過往的溫暖回憶。下面不屬于這種人生體驗的情節(jié)是（）

A．"我"飼養(yǎng)的可愛的隱鼠舐吃了研著的墨汁。

B．"我"為父親在百草園尋"原配的蟋蟀"作藥引。

C．阿長買來"我"渴望已久的《山海經(jīng)》。

D．范愛農(nóng)與"我"酒后常談些愚不可及的瘋話。

20．"孫悟空"這個人物在《西游記》中前后出現(xiàn)過六個名號，按照故事先后順序，名號正確的是（）

A．美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛

B．美猴王、弼馬溫、孫悟空、行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣

C．美猴王、孫悟空、齊天大圣、弼馬溫、行者、斗戰(zhàn)勝佛

D．美猴王、孫悟空、弼馬溫、斗戰(zhàn)勝佛、行者、齊天大圣

（2021七上·金牛期末）現(xiàn)代文閱讀

愛是最暖的光

崔修建

①我從大西北回來，眼里含著淚，心里裝滿了暖。

②一望無際的戈壁灘，四季干旱，草活得苦，樹活得苦，但浸在苦水里的生命，也能令人心生敬意。一陣風(fēng)起，一個草團在不停地向前滾動。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，那是風(fēng)滾草，也叫俄羅斯刺沙蓬，是戈壁灘上的一種生命力極強的植物。干寒難耐時，它會從沙土里拔出根，抱成一個圓團隨風(fēng)滾動，遇到適合的環(huán)境，會再次扎下根，冒出新芽，萌出新枝，開出玫紅色或淡紫色的花。我暗暗感嘆：“這沒在苦水里的生命，著實今人心生教意。”

③我見到剛剛?cè)鲱^的陳老師，竟蒼老得那樣令人心疼。我看過她畢業(yè)照上靚麗的身影，沒想到僅僅十年的光景，便將秀氣的她，磨礪得如此粗糙。面對我的詫異，她一臉淡然地告訴我：“學(xué)校曾打過三口井，但都沒用多久，便再也打不出水來了，即便打出的水，也苦澀無比，根本不能飲用，她和學(xué)生們的生活用水，要靠村民從三十多里遠的村子運過來，金貴得很。”

④說起她的學(xué)生，陳老師滿臉的自豪。她拿給我看學(xué)生們寫的詩，我特別驚訝，眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩句竟然這樣美妙，如質(zhì)樸的小花，靈動的彩云，清爽的晨風(fēng)。

⑤吃午飯時，學(xué)生們以課桌為餐桌，每個學(xué)生一碗米飯，只有炒蘿卜干和白菜燉豆腐兩樣菜，每人一碗白開水。他們一個個吃得津津有味，臉上洋溢著知足的興奮。

⑥那天下午，天空突然一片墨色，一場雷陣雨即將來臨，幾位老師領(lǐng)著學(xué)生們，將所有的盆盆罐罐全搬到教室前的操場上，然后全校師生一起仰首期盼雨滴降落。

⑦"下雨啦!下雨啦!"幾滴雨落到一個孩子伸出的小手上.歡呼聲立刻響起來。等雨點密集起來.幾個男孩子競脫下上衣，嬉笑著跑進雨中，任雨水將自己澆成一只只快樂無比的"落湯雞"。有兩個小女孩接雨水搓洗著辨子，更多的孩子則暢快地用而水洗臉、洗腳，仿佛那是百年一遇的甘霖，若不倍加珍惜，便辜負(fù)了上蒼的一番美意。

⑧十幾分鐘后，風(fēng)停雨歇，干涸已久的大地將雨水很快金收走了。師生們像打了一場大勝仗，說說笑笑著將那些瓶瓶罐罐里的水，倒進廚房的兩口大缸里.準(zhǔn)備用來洗菜或者洗臉。

⑨陳老師興奮地告訴我∶"這就是我們的生活實踐課，聽從老天的隨機安排。孩子們的不少詩篇和文章都是在這樣近距離的觀察和體驗中完成的。"

⑩原來，很多好課不只是在教室里完成的，還可以走到廣闊的天地中，與風(fēng)霜雪而一道完成。我不由得為陳老師和她的孩子們靈活的課程安排舉雙手點贊。

我們送書時，孩子們特別真喜歡。我萬萬沒想到，這些小學(xué)生除了喜歡現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品.居然還喜歡惠特曼的《草葉集》、艾略特的《荒原》、卡夫卡的《變形記》、莫泊桑的《羊脂球》………陳老師說∶"這些孩子們的心里，能裝下最廣袤的世界。"

我知道.我面前的孩子們幾乎全是留守兒童，他們的父母常年在外打工，他們不僅要讀書，還要照顧家里的老人。

同去的一位公司經(jīng)理感慨道."哪里是我們來給他們送溫暖，倒像是他們給我們送溫暖，"

是啊，那些從苦中嚼出甜的平凡生命，最懂得"天黑下來時，愛就是最暖的光"。

（有刪改）

21．大西北之行的哪些見聞讓我"總是眼里含著淚，心里裝滿了暖"？請分條概括。

22．如果刪去文章第②段，其實并不影響全文結(jié)構(gòu)的完整，那么是否可以刪去？請簡述理由。

23．陳老師說；"這些孩子們的心，裝得下最廣袤的世界。"這句話有何深刻含義？請結(jié)合文章簡要分析。

24．文章以《愛是最暖的光》為題，有何妙處？請結(jié)合全文簡要作答。

九、語言實際運用（共12分）

（2021七上·金牛期末）學(xué)校開展了"書房文化"綜合性學(xué)習(xí)活動，請閱讀下面材料，然后完成以下任務(wù)。

25．閱讀下面文段，說說為什么中國文人會把書房當(dāng)作自己安身立命之所。（每點不超過10字）

自古以來，中國文人都把書房當(dāng)作自己的安身立命之所。"十年寒窗苦讀，一朝出人頭地"，建功立業(yè)，前程仕途，都始于一方書房。古人稱書房為"書齋"，齋，潔也，有高潔清雅之意，意思是人一進入書房，便如齋戒，內(nèi)心就會寧靜，"靜靜坐在里面，如坐在自己的心里，天下大概只有書房可以這樣"。在崇尚文學(xué)的古代.文人在書房這方小天地里，不僅讀書，哈詩.也作畫。彈琴、與朋論道、與友對弈……書房，成為中國文人高雅情趣的棲居地。諸多文人將書房建在山林水濱.隱于郊。野，就是為了獨享人間清歡，古有陸游，筑"老學(xué)庵"于鏡湖之濱，今有梁實秋，修書房于半山腰，開門臨水，啟窗見山，心游神馳，好不自然。

26．下面是《中國青年報》對作家馮驥才的一段有關(guān)"書房與寫作"的采訪。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，在橫線上補充出采訪提問，要求語言連貫、得體。

中青報∶①__

馮驥才；這就跟睡覺一樣。你在家里睡覺和在旅館、火車、飛機上睡覺自然是不一樣的，你在家里睡覺就是踏實、放松，因為家是最不設(shè)防的地方，你不需要任何戒備。

中青網(wǎng)∶②

馮驥才；中國文人的書房都有很強的書卷氣，沒有浮夸沒有享受，是一個純精神的地方；另外，書房中一般都會有一些相關(guān)的東西，比如都能看到琴棋書畫，因為中國人講究觸類旁通。

27．卷首語是書籍或雜志的編者放在正文前面的文字。主要用來概括正文的主要內(nèi)容和主題。要求言簡意賅，語言有文采。學(xué)校計劃編撰一冊以"我和書房的故事"為主題的校刊，請為其擬寫一段卷首語（50字以上）。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A項“啄”應(yīng)為zhuóB項“棱”應(yīng)為léngD項“徑”讀音為jìng

故解析為：C

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音形相近字字形辨析

ABD.正確。

C項“云宵”應(yīng)為“云霄”。

故解析為：C

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．D

望文生義

A：哄堂大笑：指滿屋子的人同時大笑。正確

B：淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。正確

C：隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。正確

D：不省人事，指①指人昏迷，失去知覺。②指不懂人情世故。句意是表示他自私，可以用自私自利。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對象出錯等等。

4．B

搭配不當(dāng)；前后不一致

A項兩面對一面，C項搭配不當(dāng)，“教訓(xùn)”不能和“發(fā)揚”搭配D項搭配不當(dāng)，“充沛”不能和“興趣”搭配。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．B

6．B

7．A

8．D

分析概括個人的觀點態(tài)度；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的解釋。解釋文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞意義及用法的理解。解釋文言虛詞的意義時要注意文言虛語的具體用法，應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（4）本題考查對文章的理解和分析。解答時要認(rèn)真審視題干，抓題干中的關(guān)鍵信息，明確要求，仔細比對，綜合分析，從而找出正確解析。

甲

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

乙

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

5．本題考查文言實詞的解釋。

A.C.D正確；B.有誤，句意：軍隊的主帥可以改變。奪：改變；

故解析為：B。

6．本題考查文言虛詞意義及用法的理解。

A.之：代詞，指胳膊/用于主謂之間，取消句子獨立性；

B.則：均為動詞，就；

C.而：連詞，表承接/連詞，表并列；

D.以：介詞，用來/介詞，把；

故解析為：B。

7．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點詞語有：與，隨著；馳，逝去；意，意志；去，消失；遂，于是。句意為：年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失。最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！

故解析為：A。

8．本題考查對文章的理解和分析。

A.一致，前一句意思是“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不?！保笠痪湟馑际恰澳耆A隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及”，都論述了要珍惜時光；

B.一致，前一句意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣”，后一句意思是“依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德”，都論述了要以儉樸來淳養(yǎng)品德；

C.一致，前一句意思是“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向”，后一句意思是“如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就”，都論述了要以堅定的志向去學(xué)習(xí)；

D.不一致，前一句意思是“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見”強調(diào)的是“思考和學(xué)習(xí)關(guān)系”，后一句意思是“學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)”強調(diào)的是“學(xué)習(xí)”；

故解析為：D。

9．①楊花落盡子規(guī)啼②斷腸人在天涯③擇其善者而從之④岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君/僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

一般性默寫

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落、涯、岐、僵、戍、闌。

故解析為：楊花落盡子規(guī)啼；斷腸人在天涯；擇其善者而從之；岐王宅里尋常見；僵臥孤村不自哀；崔九堂前幾度聞；尚思為國戍輪臺；正是江南好風(fēng)景；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；落花時節(jié)又逢君；鐵馬冰河入夢來

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

10．①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。③無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。④人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

11．①想象春天美景（答“虛實結(jié)合渲染春景”也可）；②（引出下文對梨花溝別樣風(fēng)景的描繪；③用川西平原美景烘托氛圍，表述人們對春天的熱愛與向往。

12．第一句用比喻，把野花比作散在草叢里的眼睛和星星，寫出草叢里的野花在陽光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀，側(cè)面寫出了陽光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人，寫小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候，寫出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無言的生命之美。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。

（3）本題考查體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合文章第③段“梨花溪以梨花聞名，她的美麗動人之處，卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈，飄落在雪白的梨花海中，雜花生樹，相映成趣，竟成動人心弦的點睛之筆”可概括為：妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。

結(jié)合第③段“花之下，地之上，是奪目耀眼的油菜花，盡情鋪展開一片明媚的金黃”可概括為：油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。

結(jié)合第③段“路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候”，概括為：無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。

結(jié)合第④段“所有人都沉醉在這漫山遍野的無邊花叢間，沒有高低貴賤，沒有人間瑣事，只有這無邊無際的花海，只有花海里沁人心脾的花香，只有這五色斑斕，詩情畫意的無限春光”可概括為：人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

故解析為：①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。③無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。④人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

11．本題考查段落在文章中的作用。

文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。

文章第①段用“閉上眼，似乎都能看見花團錦簇的勝景：白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的，一條條，一塊塊，肆意鋪陳，一直綿延到天際，滲入心底”想象春天美景，引出下文；“忽然間，滿山遍野的梨花便撲面而來，如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片，一團團，層層疊疊，錯落有致；彼此獨立，又相互呼應(yīng)。梨花似白雪，高潔靜美，素淡從容，優(yōu)雅得讓人無語”描繪梨花溝別樣風(fēng)景；用川西平原美景烘托氛圍，表述人們對春天的熱愛與向往之情。

故解析為：①想象春天美景（答“虛實結(jié)合渲染春景”也可）②引出下文對梨花溝別樣風(fēng)景的描繪③用川西平原美景烘托氛圍，表述人們對春天的熱愛與向往。

12．本題考查體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。

（1）“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”運用比喻修辭手法，把“野花”比作“眼睛和星星”，生動形象地寫出了散地草叢里的野花在陽光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀，人機突出了春風(fēng)的柔和美好，突出了春天的生機勃勃和活力。

（2）“用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候”運用擬人修辭，把“野花”人格化，生動形象地寫出路邊田間綻放的小野花沐浴在春光里，寫出野花在美好春光中的靜謐安然地綻放的情態(tài)及展現(xiàn)出的生命之美。

故解析為：第一句用比喻，把野花比作散在草叢里的眼睛和星星，寫出草叢里的野花在陽光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀，側(cè)面寫出了陽光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人，寫小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候，寫出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無言的生命之美。

13．

陪伴

“在那遙遠的小山村，小呀小山村，我那可愛的媽媽，已白發(fā)鬢鬢?！笔畮啄陙?，是這首歌和唱首歌的美麗女人陪伴著我，不管是咫尺天涯，

我明白她一直住在我的心中。

我對她——我的媽媽，年輕時候的事全然不知，我是靠著幾本厚厚的日記走進她的歲月。1990年的時候，她在日記中這樣寫道：“孩子的世界純真無邪，孩子的笑能驅(qū)散一冬的陰霾，將來我要教我的孩子讀書識字?！痹瓉?，早在那個時候，她就已經(jīng)開始了對我的陪伴，以文字的方式。

一歲多的我體弱多病，幾乎一整年都躺在醫(yī)院里，她說那時候的我脆弱的像只剛出生不久的貓，終日很倦的樣子。每天吃什么吐什么，我嘔吐的時候，她就一邊拍著我的背，一邊流淚。當(dāng)我又一次的暈過去，媽媽說她就坐在我的床邊，幾天幾夜寸步不離的守著我、陪伴著我。她說，她握著我的手，就是在守護我們兩個的世界。她就這樣的陪伴著我，以眼淚的方式。

因為大人們的是是非非，我和媽媽必須分開居住，她只能去乞求幼兒園，讓她在午休時與我見上一面。于是我成了第一個在午休時間被探視的孩子。在別的小朋友睡午覺的時候，我和媽媽坐在滑梯上，媽媽給我剪指甲，中午的陽關(guān)灑在周身很溫暖。而當(dāng)大門關(guān)閉。媽媽走出去的時候，我在老師的懷里哭的撕心裂肺，同時已經(jīng)對下次見面開始了漫長的等待。午后的兩個小時，她不說話，就靜靜的陪著我，以剪指甲的方式。

而今，我早已比她高出半個頭，會牽著我年輕美麗的母親向全世界炫耀我的幸福。她的眼角雖然聚了些皺紋，但眼睛依然美麗；她的頭上雖然生出了幾縷白發(fā)，但秀發(fā)依舊動人，她在歲月的波瀾里褪去了沖動和青澀，多了成熟的魅力，在我的眼里，她永遠是無人可及的美女。因為我明白，她的蒼老是因為我的成長，她的白發(fā)，她的皺紋，都是我的財富。這些都見證了那些或近在咫尺、或遠在天涯的陪伴。

媽，我想牽著你的手，兩個人去宇宙，沒引力左右，月光映出你的溫柔。就算全世界我也可以放棄，只是還有你，值得我去珍惜。我想你一直陪著我，地久天長，地老天荒！

記敘文；全命題作文

考查命題作文。結(jié)合提示語內(nèi)容可知，這里的“陪伴”可以有影響、體會的意思，也就是在某人或某物的影響下，自己想法或做法的改變。“陪伴”的內(nèi)容既可以是人，如父母、老師、朋友等；也可以是一種情感，如母愛、友誼等；還可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等。作文的主題要表述出對個人的感激、敬仰、贊美等感情。

由題干內(nèi)容可知，適合寫作記敘文，通過一件或幾件事，敘述某人陪伴的具體過程、方法和對你的影響和感悟等。也可以另辟蹊徑，有所創(chuàng)新，可以寫與父母師友有關(guān)的具體事物，把父母師友之愛寄寓在某個事物上，讓它“陪伴”自己的成長。如寫自己珍愛的一把扇子一直陪伴自己，因為那是父親送給自己的傳家寶。也可以是某種抽象的思想，如：自信、樂觀、誠實等的相伴，讓“我”感受到生活的快樂。還可以是具體的人，如寫父母的陪伴，我們可以通過上學(xué)時母親的目送、放學(xué)時在陽臺上的眺望、外出時他們不停的嘮叨、吃飯時的夾菜、夜涼時的掖被……由此我們感悟到生活的幸福。寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表述“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法上，學(xué)會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。

命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表述積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語。

14．勾畫出凄風(fēng)苦雨的畫面（營造出愁苦、凄涼的意境），烘托詩人凄苦的心情。

15．看到剛剛飛到寒冷的沙洲上的大雁們，覺得它們和自己一樣，也是遠離故鄉(xiāng)的游子，于是忍不住問大雁：“你飛到這里來時，路上是否經(jīng)過了我的家鄉(xiāng)杜陵？”

體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；表述的思想感情；比擬

（1）本題考查詩歌的煉字。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

（2）本題考查對修辭手法和思想感情的鑒賞能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

14．本題考查詩歌的煉字。

“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲”的意思是：山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦?！笆捠挕睜顚懸庀蟆扒镉辍保谩颁冷馈睜顚懸庀蟆跋L(fēng)”，通過這兩個擬聲詞，模擬風(fēng)雨的聲音，描繪了一幅風(fēng)雨凄迷的景象，營造了蕭瑟凄涼的意境，烘托了詩人孤寂悲涼的心情。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：勾畫出凄風(fēng)苦雨的畫面（營造出愁苦、凄涼的意境），烘托詩人凄苦的心情。

15．本題考查對修辭手法和思想感情的鑒賞能力。

詩句“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”兩句的意思是：問剛來到寒沙安家的鴻雁，來時經(jīng)過我的老家杜陵嗎？從“問雁”來看，將“雁”當(dāng)作人來寫，運用了擬人的手法，結(jié)合詩題“秋浦途中”可知，詩句寄情歸雁，并用疑問句，字里行間襯托出詩人有家歸不得的流離之苦，表述出對故鄉(xiāng)的思念和依戀之情。

故解析為：看到剛剛飛到寒冷的沙洲上的大雁們，覺得它們和自己一樣，也是遠離故鄉(xiāng)的游子，于是忍不住問大雁：“你飛到這里來時，路上是否經(jīng)過了我的家鄉(xiāng)杜陵？”

16．A

17．①等到店家兩腿打顫，慚愧道歉，哀告求饒，五坊小兒（或：他們）才帶著蛇離開。

②到他即位了，皇上于是推廣禁令并實施開來，人們消除了疑慮，很是高興。

18．①直接原因：五坊小兒仗勢欺人，蠻不講理、肆無忌憚地欺壓百姓。②根本原因：統(tǒng)治者貪圖享樂、昏庸肆意，縱容了這幫無賴。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的翻譯。解釋文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題考查對文章的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。（文言文課文內(nèi)容）

唐貞元末年，宮廷中的權(quán)貴喜歡養(yǎng)鳥雀走獸。五坊小兒在民間鄉(xiāng)里張羅網(wǎng)捕捉鳥雀，他們做些殘暴專橫的事，來奪取百姓的財物。甚至有人把羅網(wǎng)故意張在人家門口，不許人家出入的；有的把網(wǎng)張在井上，不讓人打水的，（如果有人）靠近了網(wǎng)，他趁機生氣地說：“你驚嚇了為宮中供養(yǎng)的鳥雀。”又痛打人家一頓，別人拿出財物來哀求道歉，他才離開。有的人聚集在店鋪里大吃大喝，酒足飯飽吃完就走。店主有的不知道（他們身份），就去要酒飯錢，多半被打罵?；蛘弋?dāng)時留一袋蛇來作抵押，并告知店家說：“這些蛇是用來捕捉鳥雀的，現(xiàn)在留下來給你，希望你好好飼養(yǎng)，不要讓它們餓著渴著了?！钡鹊降昙覂赏却蝾?，慚愧道歉，哀告求饒，五坊小兒（或：他們）才帶著蛇離開。百姓受不了他們的攪擾。（順宗）皇上（做太子）在東宮時，就知道這一弊病，常常想要上奏天子來禁止其危害。到他即位了，皇上于是推廣禁令并實施開來，人們消除了疑慮，很是高興。

16．本題考查文言實詞的翻譯。

B.C.D解釋正確；A.屆時有誤。A.句意：他們做些殘暴專橫的事。暴：兇惡，殘暴。

故解析為：A。

17．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（1）句重點詞語有：及，等到；愧，慚愧；乃，才；攜，帶著；去，離開。

（2）句重點詞語有：至，到；遂，于是；推而行之，推廣實施；舍然，釋然，消除疑慮。

故解析為：（1）等到店家兩腿打顫，慚愧道歉，哀告求饒，五坊小兒（或：他們）才帶著蛇離開。

（2）到他即位了，皇上于是推廣禁令并實施開來，人們消除了疑慮，很是高興。

18．本題考查對文章的理解和分析。

結(jié)合文中“五坊小兒張捕烏雀于閭里，皆為暴橫，以取錢物。至有張羅網(wǎng)于門不許人出入者；或有張井上者，使不得汲水”的內(nèi)容可知，五坊小兒在民間鄉(xiāng)里張羅網(wǎng)捕捉鳥雀，他們做些殘暴專橫的事，來奪取百姓的財物。甚至有人把羅網(wǎng)故意張在人家門口，不許人家出入的；有的把網(wǎng)張在井上，不讓人打水的。據(jù)此可知，可知直接原因：五坊小兒有恃無恐，殘暴專橫，肆意妄為地欺壓百姓；

結(jié)合文中“上在春宮時，則知其弊，常欲奏禁之，至即位，遂推而行之，人舍然大悅”，可知，（順宗）皇上（做太子）在東宮時，就知道這一弊病，常常想要上奏天子來禁止其危害。到他即位了，皇上于是推廣禁令并實施開來，人們消除了疑慮，很是高興”可知根本原因：當(dāng)時的統(tǒng)治者驕奢淫逸、昏聵無能，縱容了“五坊小兒”為禍。

故解析為：①直接原因：五坊小兒仗勢欺人，蠻不講理、肆無忌憚地欺壓百姓。②根本原因：統(tǒng)治者貪圖享樂、昏庸肆意，縱容了這幫無賴。

19．B

20．A

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》；《西游記》

（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解和辨析。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。

（2）本題考查對名著內(nèi)容和人物的識記理解。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。

19．本題考查對名著內(nèi)容的理解和辨析。

A.C.D正確；B.有誤B.為父親尋藥引是因父親病重，這是傷痛的回憶，同時還有對“庸醫(yī)”的批判；

故解析為：B。

20．本題考查對名著內(nèi)容和人物的識記理解。

結(jié)合名著閱讀積累可知，孫悟空先是在花果山被猴子猴孫們稱為美猴王，后來隨菩提祖師學(xué)法術(shù)賜名孫悟空，被玉帝招安稱弼馬溫，返回花果山自稱齊天大圣，被壓五指山后唐僧把他救出叫做行者，取經(jīng)成功被如來佛祖封為斗戰(zhàn)勝佛；

故解析為：A。

21．①風(fēng)滾草雖然活在苦水里，但生命力極強。②剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼，但她卻很淡然。③師生們的生活條件非常艱苦，可他們很滿足。④孩子們土里土氣，卻寫了很多美妙的詩句。⑤一場雷陣雨，師生們卻倍加珍惜，還把它安排成了一堂課。⑥孩子們都是留守兒童，過早承擔(dān)家庭擔(dān)子，卻都愛讀書。

22．①寫出了西北環(huán)境的惡劣，反襯出風(fēng)滾草生命力的頑強。②象征著固原希望小學(xué)的師生們在艱苦的環(huán)境里熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、樂觀向上的精神品質(zhì)

23．孩子們的心裝得下生活的艱辛：物質(zhì)條件的艱苦，沒有父母陪伴的孤單，過早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力，樂觀而堅韌；孩子們裝得下精神的富足：精美的詩句，自然的饋贈，學(xué)習(xí)與閱讀的快樂，充實而豐富。

24．①用比喻手法點明文章主旨，寧夏固原希望小學(xué)的老師愛學(xué)生、愛工作，學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛自然、愛親人，這種熱愛生活、堅韌樂觀的精神如同“最暖的光”，帶給我們溫暖、感動和力量。②照應(yīng)文章的結(jié)尾。

文章標(biāo)題及其作用；文章過渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查分析語段的作用。分析語段的作用需要關(guān)注兩點：一是語段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。答題時，先表明態(tài)度，然后說明理由。答題格式：觀點（可以刪去/不可以刪去）+理由

（3）本題考查句子含義的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查對題目的理解。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：①③分析標(biāo)題的修辭義。②分析標(biāo)題的象征義。③理解標(biāo)題的雙關(guān)義。③把握的情感出發(fā)點。

21．本題考查對文本內(nèi)容的理解。

文章開頭，說“我從大西北回來，那里的見聞讓我眼里含著淚，心里裝滿了暖”，具體原因可根據(jù)下文的內(nèi)容進行。

根據(jù)第②段中“風(fēng)滾草，也叫俄羅斯刺沙蓬，是戈壁灘上的一種生命力極強的植物。干寒難耐時，它會從沙土里拔出根，抱成一個圓團隨風(fēng)滾動，遇到適合的環(huán)境，會再次扎下根，冒出新芽”，可概括為：風(fēng)滾草雖然活在苦水里，但生命力極強；

根據(jù)第③段中“我見到剛剛?cè)鲱^的陳老師，她竟蒼老得那樣令人心疼”“面對我的詫異，她淡然地告訴我”，可概括為：剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼，但她卻很淡然；

根據(jù)第④段中“我特別驚訝，眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩句竟然這樣美妙”，可概括為：孩子們土里土氣，卻寫了很多美妙的詩句；

根據(jù)第⑤段中“每個學(xué)生一碗米飯，一碗白開水，只有炒蘿卜干和白菜燉豆腐兩樣菜，但一個個吃得津津有味，臉上洋溢著滿足甚至是興奮”，可概括為：師生們的生活條件非常艱苦，可他們很滿足；

第⑥至⑩段寫了一堂生活實踐課，根據(jù)第⑦段中“仿佛那是百年一遇的甘霖，若不倍加珍惜，便辜負(fù)了上蒼的一番美意”、第⑩段中“原來，很多好課不只是在教室里完成的，還可以走到廣闊的天地中，與風(fēng)霜雪雨一道完成”，可概括為：一場雷陣雨，師生們卻倍加珍惜，還把它安排成了一堂課；

根據(jù)第段中“我們送書時，孩子們特別喜歡”、第段中“我面前的孩子們幾乎全是留守兒童”，可概括為：孩子們都是留守兒童，過早承擔(dān)家庭擔(dān)子，卻都愛讀書。

故解析為：①風(fēng)滾草雖然活在苦水里，但生命力極強。②剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼，但她卻很淡然。③師生們的生活條件非常艱苦，可他們很滿足。④孩子們土里土氣，卻寫了很多美妙的詩句。⑤一場雷陣雨，師生們卻倍加珍惜，還把它安排成了一堂課。⑥孩子們都是留守兒童，過早承擔(dān)家庭擔(dān)子，卻都愛讀書。

22．本題考查分析語段的作用。

開放類試題，言之成理即可。從認(rèn)為“不能刪去”的角度作答更合理一些。理由：第二段表現(xiàn)了西北自然環(huán)境的艱苦惡劣，突出了風(fēng)滾草生命力的旺盛與頑強。引出下文對希望小學(xué)師生們的描述，他們就像是風(fēng)滾草一樣，在惡劣的環(huán)境里樂觀向上，積極開朗，表現(xiàn)這所希望小學(xué)里的師生們積極樂觀，陽光健康的生活態(tài)度，以及我們一行人對他們的敬佩與贊美之情。

故解析為：①寫出了西北環(huán)境的惡劣，反襯出風(fēng)滾草生命力的頑強。②象征著固原希望小學(xué)的師生們在艱苦的環(huán)境里熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、樂觀向上的精神品質(zhì)。

23．本題考查句子含義的理解。

根據(jù)第④段中“說起她的學(xué)生，陳老師滿臉的自豪。她拿給我看學(xué)生們寫的詩，我特別驚訝，眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩句竟然這樣美妙，如質(zhì)樸的小花，靈動的彩云，清爽的晨風(fēng)”，第段的“這些小學(xué)生除了喜歡現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品，居然還喜歡惠特曼的《草葉集》、艾略特的《荒原》、卡夫卡的《變形記》、莫泊桑的《羊脂球》”可知：孩子們裝得下精神的富足：精美的詩句，自然的饋贈，學(xué)習(xí)與閱讀的快樂，充實而豐富。

根據(jù)第段“我知道，我面前的孩子們幾乎全是留守兒童，他們的父母常年在外打工，他們不僅要讀書，還要照顧家里的老人”，可知孩子們雖然物質(zhì)條件的艱苦，沒有父母陪伴的孤單，過早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力，但樂觀而堅韌。

故解析為：孩子們的心裝得下生活的艱辛：物質(zhì)條件的艱苦，沒有父母陪伴的孤單，過早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力，樂觀而堅韌；孩子們裝得下精神的富足：精美的詩句，自然的饋贈，學(xué)習(xí)與閱讀的快樂，充實而豐富。

24．本題考查對題目的理解。

本文的題目“愛是最暖的光”運用比喻的修辭，把“愛”比作“光”，而且是最暖的光，強調(diào)了愛可以給帶來溫暖和力量。聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨可知，我們走訪的這所希望小學(xué)的師生們對于生活、工作、親人的熱愛就像是一道光一樣，指引著他們勇敢向前，讓他們即使面對艱難的環(huán)境，心中依然有詩和遠方。聯(lián)系第十六段的內(nèi)容可知，他們的這種熱愛，也像是一道光一樣，讓我們的精神得以凈化和升華，我們的“煩惱會被驅(qū)逐，愁苦會被抽走，抱怨會被打碎，只有感恩、熱愛和勤勉，還有隨時隨地都能遇見的開心”。

故解析為：①用比喻手法點明文章主旨，寧夏固原希望小學(xué)的老師愛學(xué)生、愛工作，學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛自然、愛親人，這種熱愛生活、堅韌樂觀的精神如同“最暖的光”，帶給我們溫暖、感動和力量。②照應(yīng)文章的結(jié)尾。

25．①求取功名仕途②獲得內(nèi)心寧靜③培養(yǎng)高雅情趣④享受自然之趣（回答“獨享人間清歡”也可）

26．①在書房寫作和在其他地方寫作，感覺有什么不同？；②你覺得中國文人的書房有什么共同的特質(zhì)嗎？

27．這小小的空間，有滿滿的書香，有我們靜靜閱讀的時光，在這里，我們和小王子、人魚公主一起經(jīng)歷人世的悲歡，和汪曾祺、培根一起思考生活的意義……這是我們的書房，也是我們生命中最美好最溫暖的天地。

創(chuàng)新題型；活動設(shè)計；材料探究；語言得體；語言簡明

（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括。首先需要理解材料大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。

（2）本題考查語言表述能力。對于提問的設(shè)計，不僅要看回答還要結(jié)合被采訪人的身份特征。

（3）本題考查擬寫卷首語的能力。卷首語指雜志扉頁的文章。卷首語能讓讀者很快感受到刊物的觀點、主題，是期刊的主體思想的體現(xiàn)。解答時，圍繞“我和書房的故事”的主題，結(jié)合對書房的認(rèn)識，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實際進行敘述。注意言簡意賅，語言有文采。

25．本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括。通過“‘十年寒窗苦讀，一朝出人頭地’，建功立業(yè)，前程仕途，都始于一方書房”的內(nèi)容可概括為：書房是前程仕途的起點；

通過“古人稱書房為‘書齋’，齋，潔也，有高潔清雅之意，意思是人一進入書房，便如齋戒，內(nèi)心就會寧靜，‘靜靜坐在里面，如坐在自己的心里，天下大概只有書房可以這樣’”的內(nèi)容可概括為：書房能使內(nèi)心寧靜；

通過“在崇尚文學(xué)的古代，文人在書房這方小天地里，不僅讀書、吟詩，也作畫、彈琴、與朋論道、與友對弈……書房，成為中國文人高雅情趣的棲居地”的內(nèi)容可概括為：書房能夠培養(yǎng)高雅情趣；

通過“諸多文人將書房建在山林水濱，隱于郊野，就是為了獨享人間清歡，古有陸游，筑‘老學(xué)庵’于鏡湖之濱，今有梁實秋，修書房于半山腰，開門臨水，啟窗見山，心游神馳，好不自然”的內(nèi)容可概括為：書房能讓人獨享人間清歡或享受自然之趣。

故解析為：①求取功名仕途②獲得內(nèi)心寧靜③培養(yǎng)高雅情趣④享受自然之趣（回答“獨享人間清歡”也可）

26．本題考查語言表述能力。對于提問的設(shè)計，不僅要看回答還要結(jié)合被采訪人的身份特征。①根據(jù)回答中涉及地點“家里”以及“書房與寫作”的主題，可知提問大致是關(guān)于“在家里書房寫作的有利之處或特點”等；

②根據(jù)回答中提到的是書房的特點以及“中國文人的書房”這個關(guān)鍵詞可知提問大致是“作家對中國文人的書房的看法”等；

示例：①為什么在家里的書房寫作最舒服、放松呢？

②您怎樣看待中國文人的書房？

故解析為：①.在書房寫作和在其他地方寫作，感覺有什么不同？②.你覺得中國文人的書房有什么共同的特質(zhì)嗎？

27．本題考查擬寫卷首語的能力。卷首語指雜志扉頁的文章。卷首語能讓讀者很快感受到刊物的觀點、主題，是期刊的主體思想的體現(xiàn)。解答時，圍繞“我和書房的故事”的主題，結(jié)合對書房的認(rèn)識，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實際進行敘述。注意言簡意賅，語言有文采。

示例：走進書房，荷筆當(dāng)鋤，精神家園種滿稚嫩的莊稼，也許遠離豐收的季節(jié)，但心里總裝著一個秋天。也有受挫后乏味地走進書房的時候，心灰意冷間與書群對話，書笑我，我也笑我。慢慢地愁腸紓解，殘雪消融，浮躁漸趨平靜，紊亂變得有序，頃刻間陰霾一掃，心空一片晴朗亮麗。古人云：士大夫三日不讀書則面目可憎。人生如旅，刻不容緩，走進書房，你便走近了充實。

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四川省成都市金牛區(qū)2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1．（2021七上·金牛期末）下列加點字注音正確的一項是（）

A．應(yīng)和（hè）啄食（zuó）蜷伏（quán）杞人憂天（qǐ）

B．匿笑（nì）貯蓄（zhù）棱鏡（líng）駭人聽聞（hài）

C．搓捻（niǎn）狹隘（ài）暮色（mù）怦怦直跳（pēng）

D．坍塌（tān）檸檬（níng）砸碎（zá）大相徑庭（jìn）

C

常用字字音；多音字字音

A項“啄”應(yīng)為zhuóB項“棱”應(yīng)為léngD項“徑”讀音為jìng

故解析為：C

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2021七上·金牛期末）下列語句中書寫有誤的一項是（）

A．她從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉捏起來。

B．紅蓮旁的一張荷葉慢慢傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面。

C．輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云宵里去了。

D．它在園中亂跑，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過，它會撲過去捉。

C

音形相近字字形辨析

ABD.正確。

C項“云宵”應(yīng)為“云霄”。

故解析為：C

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2021七上·金牛期末）下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．他模仿小動物的樣子實在滑稽，引得同學(xué)們哄堂大笑。

B．淅淅瀝瀝的雨聲配合著人們的笑聲，合奏出春的旋律。

C．面對網(wǎng)上各種言論觀點，我們不能不經(jīng)思考就隨聲附和。

D．他一貫只顧自己，從不考慮他人的感受，真是不省人事。

D

望文生義

A：哄堂大笑：指滿屋子的人同時大笑。正確

B：淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。正確

C：隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。正確

D：不省人事，指①指人昏迷，失去知覺。②指不懂人情世故。句意是表示他自私，可以用自私自利。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對象出錯等等。

4．（2021七上·金牛期末）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．學(xué)校能否形成良好的校園文化氛圍.對教育活動的有效開展有重要作用。

B．文章中很多的事例都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。

C．這次詩歌朗誦比賽活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)都值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極發(fā)揚。

D．充沛的興趣.真實的體驗，積極的思考.是成功完成這一次實踐活動的保障。

B

搭配不當(dāng)；前后不一致

A項兩面對一面，C項搭配不當(dāng)，“教訓(xùn)”不能和“發(fā)揚”搭配D項搭配不當(dāng)，“充沛”不能和“興趣”搭配。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2021七上·金牛期末）閱讀

甲∶《十二章》節(jié)選

子曰∶"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"——《為政》

子曰∶"賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其忱，回也不改其樂。賢哉，回也!"——《雍也》

子曰∶"飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"——《述而》

子在川上曰∶"逝者如斯夫，不舍晝夜。"———《子罕》

子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"—《子罕》

子夏曰∶"博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"——《子張》

乙∶《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．飯疏食，飲水飯∶吃

B．三軍可奪帥也奪∶奪走

C．險躁則不能治性治∶修養(yǎng)

D．靜以修身靜∶摒除雜念和干擾，寧靜專一。

6．下列語句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．曲肱而枕之夫君子之行

B．學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵精趾幺

C．思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志

D．儉以養(yǎng)德投以骨

7．文中劃線句子翻譯正確的一項是（）

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

A．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失.最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及!

B．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再梅恨又有什么用!

C．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及!

D．年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻.只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又有什么用!

8．甲乙兩篇文章中的見解不一致的一項是（）

A．"逝者如斯夫，不舍晝夜。"——年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

B．賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂——靜以修身，儉以養(yǎng)德

C．博學(xué)而篤志——非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?qū)W須靜也，才須學(xué)也

5．B

6．B

7．A

8．D

分析概括個人的觀點態(tài)度；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的解釋。解釋文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞意義及用法的理解。解釋文言虛詞的意義時要注意文言虛語的具體用法，應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（4）本題考查對文章的理解和分析。解答時要認(rèn)真審視題干，抓題干中的關(guān)鍵信息，明確要求，仔細比對，綜合分析，從而找出正確解析。

甲

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

乙

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

5．本題考查文言實詞的解釋。

A.C.D正確；B.有誤，句意：軍隊的主帥可以改變。奪：改變；

故解析為：B。

6．本題考查文言虛詞意義及用法的理解。

A.之：代詞，指胳膊/用于主謂之間，取消句子獨立性；

B.則：均為動詞，就；

C.而：連詞，表承接/連詞，表并列；

D.以：介詞，用來/介詞，把；

故解析為：B。

7．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點詞語有：與，隨著；馳，逝去；意，意志；去，消失；遂，于是。句意為：年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月消失。最終凋落衰敗，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！

故解析為：A。

8．本題考查對文章的理解和分析。

A.一致，前一句意思是“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不?！?，后一句意思是“年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及”，都論述了要珍惜時光；

B.一致，前一句意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣”，后一句意思是“依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德”，都論述了要以儉樸來淳養(yǎng)品德；

C.一致，前一句意思是“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向”，后一句意思是“如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就”，都論述了要以堅定的志向去學(xué)習(xí)；

D.不一致，前一句意思是“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見”強調(diào)的是“思考和學(xué)習(xí)關(guān)系”，后一句意思是“學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)”強調(diào)的是“學(xué)習(xí)”；

故解析為：D。

三、默寫（共6分）

9．（2021七上·金牛期末）（1）默寫古詩文中的名句。（若三句都作答則只判前兩句）

①，聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②夕陽西下，____。（《天凈沙·秋思》）

③，其不善者而改之。（《述而》）

④默寫杜甫的《江南逢李龜年》或陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。

①楊花落盡子規(guī)啼②斷腸人在天涯③擇其善者而從之④岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君/僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

一般性默寫

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落、涯、岐、僵、戍、闌。

故解析為：楊花落盡子規(guī)啼；斷腸人在天涯；擇其善者而從之；岐王宅里尋常見；僵臥孤村不自哀；崔九堂前幾度聞；尚思為國戍輪臺；正是江南好風(fēng)景；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；落花時節(jié)又逢君；鐵馬冰河入夢來

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

四、現(xiàn)代文閱讀（10分）

（2021七上·金牛期末）閱讀

五色斑斕梨花溪

楊曉陽

①陽春時節(jié)的川西平原，處處都是如詩如畫的醉人美景。閉上眼，似乎都能看見花團錦簇的勝景∶白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的，一條條，一塊塊，肆意鋪陳，一直綿延到天際，滲入心底。這個時節(jié)，春天的味道彌漫天地。深呼一口氣，整個人，都被洗滌得干干凈凈。不出去走走，真就有負(fù)春光了。

②這幾年，川西梨花的盛名日勝一日。汽車出了成雅高速新津出口，穿過一個平坦小壩子，便迅速進入深丘地帶。沿小溪溯流而上.在茂林修竹中蜿蜒曲折前行。清新空氣里，淡淡的花香若隱若現(xiàn)。路邊，先是一株兩株，再是三株四株，梨花樹次第展現(xiàn)。幾個彎道之后.忽然間.滿山遍野的梨花便撲面而來，如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片.一團團，層層疊疊，錯落有致；彼此獨立，又相互呼應(yīng)。梨花似白雪，高潔靜美，素淡從容，優(yōu)雅得讓人無語。

③走近細看，又是別樣的風(fēng)景。梨花溪以梨花聞名，她的美麗動人之處，卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈，飄落在雪白的梨花海中，雜花生樹，相映成趣，竟成動人心弦的點睛之筆?；ㄖ?，地之上，是奪目耀眼的油菜花，盡情鋪展開一片明媚的金黃。路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候。它們給人的欣喜和感染，不在桃紅梨白菜花黃之下。百媚千嬌，爭奇斗妍，燦若云霞，蔚為壯觀，是一種爭妍斗奇的喧囂美；星星點點，散布鄉(xiāng)野，無意爭春，靜謐安然，是另一種無言的生命的美。子曰；君子和而不同。莫非花兒亦如君子，千姿百態(tài)，自擁美麗，各有千秋?；ㄎ枞碎g，春光蕩滌了塵世的喧囂，梨花溪里已然恍如仙境。

④路邊擠滿了各色車輛；人們?yōu)橹@潔白的梨花而來，為著這飄逸的桃花而來.為著這自在的小花而來。下了車.嘻嘻哈哈融進了花的海洋；呼朋引伴.三五成群，曬曬太陽.看看報紙.品品香茗，挖著野菜，踏著青草，放著風(fēng)箏……所有人都沉醉在這漫山遍野的無邊花叢間，沒有高低貴賤，沒有人間瑣事，只有這無邊無際的花海，只有花海里沁人心脾的花香.只有這五色斑斕詩情畫意的無限春光。

10．春天的梨花溪有哪些別樣的風(fēng)景？請概括作答。

11．文章第一段有何作用？請簡要分析。

12．以下描寫野花的句子，手法和效果有何不同？請簡要分析。

①野花遍地是，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候。

10．①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。③無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。④人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

11．①想象春天美景（答“虛實結(jié)合渲染春景”也可）；②（引出下文對梨花溝別樣風(fēng)景的描繪；③用川西平原美景烘托氛圍，表述人們對春天的熱愛與向往。

12．第一句用比喻，把野花比作散在草叢里的眼睛和星星，寫出草叢里的野花在陽光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀，側(cè)面寫出了陽光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人，寫小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候，寫出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無言的生命之美。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。

（3）本題考查體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合文章第③段“梨花溪以梨花聞名，她的美麗動人之處，卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈，飄落在雪白的梨花海中，雜花生樹，相映成趣，竟成動人心弦的點睛之筆”可概括為：妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。

結(jié)合第③段“花之下，地之上，是奪目耀眼的油菜花，盡情鋪展開一片明媚的金黃”可概括為：油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。

結(jié)合第③段“路邊田間，無數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放，用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問候”，概括為：無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。

結(jié)合第④段“所有人都沉醉在這漫山遍野的無邊花叢間，沒有高低貴賤，沒有人間瑣事，只有這無邊無際的花海，只有花海里沁人心脾的花香，只有這五色斑斕，詩情畫意的無限春光”可概括為：人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

故解析為：①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開一片明媚的金黃。③無數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來。④人們沉醉在春天的無邊花海中，享受無限春光。

11．本題考查段落在文章中的作用。

文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。

文章第①段用“閉上眼，似乎都能看見花團錦簇的勝景：白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的，一條條，一塊塊，肆意鋪陳