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（課時1）1.引導學生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方?.學生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中3.指導學生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實際運用到課外通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會蘊含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀名著故事的方法；2.談話引導：你認識圖片上的哪個人物？你了解他的性格特點葛孔明足智多謀，黑旋風李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品2.小組交流：古典名著有哪些主要特征引導學生了解即（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的到結束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折3.把你讀過的名著故事進行分類，看一下可以分成哪些主要類5.認識好處：你認為小學生讀名著有哪些好處呢？【出示課件閱讀是可以獲取更多知識的重要方法，小學生閱讀名著的好處小學生在看名著時，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學生，從而讓小學生的寫作水平得小學生閱讀名著會帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些1.談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有請看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”中，“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”的多幅插圖，字幕這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛?；希肿冏饕恢唤鹧垅♀?，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹?！x自明代吳承恩的
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