幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)

幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)幼兒教育學知識點檢測試卷（附答案）一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【參考答案】：A【解析】：多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。2、技能形成的必要條件是（）。A、學校教育B、知識C、遷移D、應用【參考答案】：D【解析】：應用是技能形成的必要條件。3、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。A、自主感對羞恥感B、主動感對內疚感C、勤奮感對自卑感D、自我同—性對角色混亂【參考答案】：C幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共1幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共1頁，當前為第1頁。4、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）A、強迫性洗手B、強迫性計數C、刻板的儀式性動作D、強迫性自我檢查【參考答案】：D5、下面不是問題的必需成分的是（）。A、目的B、方法C、障礙D、途徑【參考答案】：D【解析】：每一個問題必須包括目的、個體已有的知識、障礙和方法四個成分。6、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。A、指向功能B、激活功能C、強化功能D、調節(jié)與維持功能【參考答案】：B【解析】：動機的激活功能會促使人產生某種活動。7、（）認為所掌握的內容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產生廣泛的遷移。A、布魯納幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共2頁，當前為第2頁。C、賈德D、維納【參考答案】：A【解析】：題干所述是布魯納提出的。8、人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度【參考答案】：D【解析】：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。9、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。A、知識經驗B、觀念和信念C、道德認識D、道德觀【參考答案】：B【解析】：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。10、操作技能形成的階段一共可以分成（）A、三個B、四個C、五個D、六個幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共3頁，當前為第3頁。11、某學生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（）A、努力B、運氣C、難度D、能力【參考答案】：D【解析】：該生認為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成績歸因于自身的能力。12、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。A、自我意識B、自我認知C、性格特征D、能力【參考答案】：A【解析】：自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。13、問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。A、單維性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象邏輯性【參考答案】：B幼兒教育學知識點檢測試卷(幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共4頁，當前為第4頁。14、一般在教學開始前使用（）來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、配置性評價【參考答案】：D【解析】：D配置性評價，或稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。15、教師成長為專家教師的基本的、重要的途徑是（）A、經驗積累B、獲得知識C、實施培訓D、教學反思【參考答案】：D【解析】：D略。16、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關系【參考答案】：C【解析】：C課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共5頁，當前為第5頁。A、動機水平適中B、動機水平較低C、動機水平很高D、動機水平很低【參考答案】：A【解析】：根據耶克斯一多德森定律，中等程度的動機水平，最有利于提高學習效率，動機過強或過弱，都不利于學習效率的提高。18、有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作（）。A、沖動型問題行為B、擾亂性的問題行為C、多動型問題行為D、自律障礙行為【參考答案】：B【解析】：美國心理學家威克曼把破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為歸納為擾亂性的問題行為。19、復習的次數并不是越多越好，效果最好的學習程度是（）A、50%B、100%C、150%D、200%【參考答案】：C20、按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）A、A，130幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共6頁，當前為第6頁。C、150D、160【參考答案】：B21、學校情境中的問題解決主要是通過（）實現的。A、定勢B、講解C、啟發(fā)D、遷移【參考答案】：D【解析】：學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的。22、技能形成的基本途徑是（）。A、講解B、觀察C、示范D、練習【參考答案】：D【解析】：練習是技能形成的基本途徑。23、運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）A、80B、100C、120D、125【參考答案】：D幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共7頁，當前為第7頁。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛織網D、兒童模仿電影中人物的行為【參考答案】：D【解析】：學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。25、通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，即為（）A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、行為直觀【參考答案】：B26、教師角色扮演的先決條件是（）。A、教師角色認知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、沒有正確答案【參考答案】：A【解析】：教師角色意識的心理結構包括以下三部分內容：(1)角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產生的情緒體驗。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應表現出什么樣的行為的看法和期望。幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共8頁，當前為第8頁。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【參考答案】：C【解析】：將成功或失敗歸因于任務難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。同樣，將成敗歸因于努力，它屬于內部的、可控的穩(wěn)定因素。28、創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（）。A、獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性【參考答案】：B【解析】：創(chuàng)造性思維的基本特征為發(fā)散性，表現為流暢性、獨特性和變通性。29、正遷移可分為（）。A、順向遷移和逆向遷移B、橫向遷移和縱向遷移C、積極遷移和消極遷移D、積極遷移和逆向遷移【參考答案】：B幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共9頁，當前為第9頁。30、（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析【參考答案】：B【解析】：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。31、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現出來，這是（）。A、知識的遷移B、技能的遷移C、行為規(guī)范的遷移D、學習經驗的遷移【參考答案】：C【解析】：愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現出來，這是行為規(guī)范的遷移。32、學生形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。A、道德觀念B、道德情感C、道德行為D、道德意志【參考答案】：A33、通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共10頁，當前為第10頁。B、同位學習C、下位學習D、并列結合學習【參考答案】：A【解析】：上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習，而下位學習是通過演繹獲得意義的學習。34、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維【參考答案】：B【解析】：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。35、課堂里主要的人際關系是（）A、合作與競爭B、團結與互助C、溝通與交流D、協作與互動【參考答案】：A36、大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。A、二年級B、三年級C、四年級D、五年級幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共11頁，當前為第11頁?！窘馕觥浚旱湍昙墐和瘜處煶錆M崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。37、根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）。A、活動技能B、學習技能C、一般技能D、認知技能【參考答案】：D【解析】：D、根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認知技能。38、所謂的及時復習，應該是指（）。A、在學習結束立刻復習B、一周之后復習C、考試前復習D、當天復習【參考答案】：A【解析】：學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。39、有人大器晚成或少年英才，有人長于數理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。A、連續(xù)性B、階段性C、差異性D、不均衡性幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共12頁，當前為第12頁。【解析】：各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人善于言辭。40、解決問題的最高表現形式是（）。A、獲得規(guī)則B、理解概念C、創(chuàng)造性D、知識遷移【參考答案】：C二、填空題1、具有追求成功傾向的學生，通常多選擇成功概率為_________％的任務?！緟⒖即鸢浮浚?02、__________是學習的主體因素。【參考答案】：學生3、元認知是___________，即對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節(jié)與控制。【參考答案】：對認知的認知；4、__________是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志?！緟⒖即鸢浮浚旱赖滦袨?、認知策略因所學知識的類型而有所不同，復述、精細加工和組織策略主要是針對__________知識的?！緟⒖即鸢浮浚宏愂鲂?、行為演練的基本方法包括__________、__________和__________?！緟⒖即鸢浮浚喝硭沙谟柧?，系統(tǒng)脫敏法，肯定性訓練幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共13頁，當前為第幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共13頁，當前為第13頁。【參考答案】：概念命題8、個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢稱為__________?！緟⒖即鸢浮浚撼删蛣訖C9、學習困難的學生指感官和__________正常而學習結果遠未達到教學目標的學生?！緟⒖即鸢浮浚褐橇?0、布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為__________。【參考答案】：認知—結構論(或認知發(fā)現說)11、如果教學目標側重于過程或探索知識經驗，與之相應的教學策略是?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)現學習；12、我國教育心理學家提出心智技能形成三階段論：即__________、原型操作和原型內化。【參考答案】：原形定向13、能可靠地引起感覺的最小刺激強度叫做這一感覺的_______。【參考答案】：絕對閾限14、代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數量相當的代幣作為強化物。這種用代幣獎勵法塑造行為的心理學原理是__________【參考答案】：操作性條件作用15、__________是一種特殊的心理準備狀態(tài)，是由先前學習引起的，對以后的學習活動能產生影響的心理準備狀態(tài)，對學習具有定向作用?！緟⒖即鸢浮浚簩W習定勢三、判斷題幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共14頁，當前為第14頁?！緟⒖即鸢浮浚赫_2、聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（）【參考答案】：錯發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。3、評價量表和行為檢查單有一定的關系。（）【參考答案】：正確【解析】：二者都要求教師對學生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性判斷，而等級評價量表要做定量判斷。4、高尚的學習動機是自我提高?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤5、健康的體質，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。（）【參考答案】：錯誤6、資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）【參考答案】：錯將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從麗增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細加工策7、所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。所以說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。一般來說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。但也并非越多越好。有研究表明，學習熟練程度達到l50％左右時，記憶效果最好；超過150%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共15頁，當前為第15頁?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤【解析】：實踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。9、懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）【參考答案】：錯誤【解析】：懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。10、皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展是從自律道德階段到他律道德階段的發(fā)展規(guī)律。（）【參考答案】：皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺，即10歲以前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據他人設定的外在標準，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據自己的內在標準，也就是自律道德。四、定義題1、教師人格【參考答案】：教師人格：以教師角色為其重要的社會角色的教師主體，在其生理素質的基礎上，在履行角色責任和義務中自覺形成的相應的和相對的心理特征的總和。2、知識【參考答案】：知識是客觀事物的特征和聯系在人腦中的主觀映象，它是來自對反映的對象本身的認知經驗。3、學習策略【參考答案】：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。4、心理評估【參考答案】：心理評估：學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案幼兒教育學知識點檢測試卷(附答案)全文共16頁，當前為第16頁?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕倚芨校褐溉藗儗ψ约菏欠衲軌虺晒Φ貜氖履骋怀删托袨榈闹饔^判斷，這一概念由班杜拉最早提出。五、概念題1、簡述個體自我意識發(fā)展的歷程?！緟⒖即鸢浮浚?1)生理自我；(2)社會自我；(3)心理自我。2、闡述影響學習動機形成的因素?！緟⒖即鸢浮浚海?）內部因素學習動機既然是學習的內部動因，是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內部條件在學習動機形成中是最初要注意到的。內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生的志向水平和價值觀；學生的焦慮程度；（2）外部因素通過內因而起作用。具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用。3、簡述影響問題解決的主要因素