地理教師個人工作總結(jié)

第地理教師個人工作總結(jié)地理教師個人工作總結(jié)篇1

____年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

本學(xué)年我擔(dān)任高三_和_班及高一_和_班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)年初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)年只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的`統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。地理教師個人工作總結(jié)篇2

在上半年的教學(xué)工作中，我全身心地投入到了教學(xué)當(dāng)中，認真對待每一個學(xué)生，盡心盡力地為他們傳授知識，引導(dǎo)他們積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。下面就讓我來對我的上半年教學(xué)工作進行一個總結(jié)。

一、教材內(nèi)容的講解

在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一套教材內(nèi)容的講解方法，使得學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能夠領(lǐng)會到一定的思維方式。這就需要我們教師熟練掌握教材內(nèi)容，理清知識點之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白一些這些知識點之間的細微之處，在理解的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生深入思考。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)提升

我相信，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的品德、能力、心理素質(zhì)的提升是跟學(xué)習(xí)成績同等重要的，這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所必不可少的。因此在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的`綜合素質(zhì)，讓他們在課堂上與他人交流互動，在集體活動中結(jié)交朋友，在競賽活動中鍛煉自己的才能，提高他們的自信心。

三、教學(xué)手段的改進

在教學(xué)中，我積極使用多種方式和手段，使得課堂生動有趣，讓學(xué)生更加主動積極參與到教學(xué)活動中。不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。我使用情景教學(xué)和三維圖像教學(xué)等教學(xué)手段，使得學(xué)生能夠真正地融入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)習(xí)不再是徒勞的，而是充滿了實用性和有用性的知識，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的價值和意義。

四、反思與改進

在上半年教學(xué)工作當(dāng)中，我對自己的教學(xué)工作進行了反思與改進。我不斷地總結(jié)教學(xué)方法，嘗試著尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動力。因此，在學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的不斷改進和實踐中，我的教學(xué)水平和教學(xué)效果得到了不斷提高。

總之，上半年的教學(xué)工作中，我將自己身在其中，盡職盡責(zé)，將每天的時間分配到最佳的教學(xué)效果中。我堅信在未來的教學(xué)中，我還會繼續(xù)忠實地執(zhí)行自己的教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)能力，讓每一個學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義，讓教育更加人性化、符合學(xué)生的需要。地理教師個人工作總結(jié)篇3

第一在教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。采用的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過程中，做到了以下幾點：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)知識，力求把知識要點講透，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會并牢固把握知識點，而且還注重地理思維能力和基本技能的訓(xùn)練。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上講練結(jié)合。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，力求做到了因材施教。注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。同

時我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識，例如，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。多與學(xué)生進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的.問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。用一顆真心，滿腔熱情對待學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。

第二，提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。

第三教科研方面

我在教育教學(xué)工作之余，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索教學(xué)規(guī)律，認真撰寫心得體會和論文。撰寫了地理教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。

第四，努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，還需繼續(xù)努力提高自身的能力！地理教師個人工作總結(jié)篇4

一、積極參加課改培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認薯論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材

通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的'最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與思。地理教師個人工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我任教七班級4個班的地理訓(xùn)練教學(xué)工作。在學(xué)校的訓(xùn)練指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面

一、認真分析，主動制定切實可行的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方案。

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)訓(xùn)練地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)七班級整個班級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該班級同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解同學(xué)以前訓(xùn)練教學(xué)中存在的各種問題。對以前的學(xué)習(xí)進行分析，通過與原來所任教的老師進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過初考檢測成果的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的相互溝通、交談中，深入到到到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級同學(xué)是剛從學(xué)校畢業(yè)，所以在學(xué)校第一年的學(xué)習(xí)中確定要給他們打好基礎(chǔ)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，我把以前訓(xùn)練教學(xué)得失進行一個回顧、歸納，找出在訓(xùn)練教學(xué)中消逝的缺憾，避開老問題再次消逝;把具有主動意義的訓(xùn)練教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有共性的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對同學(xué)入學(xué)的成果進行分析，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的方案把好了脈，明確了本期的訓(xùn)練教學(xué)重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的爭論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我時常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們歡樂的笑容是我最大的鼓舞與歡快。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問

體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《進展與合作》講解中，我重點交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是公正的，這樣本章內(nèi)容條理究特殊清楚，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精癬精練，對消逝問題的同學(xué)準時地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的`學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進展指明白方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的相互溝通、與溝通。在同學(xué)的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。

期中考試結(jié)束后，有些同學(xué)沒有取得理想的成果，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間相互溝通的平臺，我給了他們鼓舞的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復(fù)習(xí)階段，以主動的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的幻想加油!”。

(四)地圖訓(xùn)練抓力氣。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運用力氣的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開頭我就給同學(xué)強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力氣。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓同學(xué)明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力氣，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

三、深入到到教研教改，加強校本爭論，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的水平。

1、主動進行新教材、新教法、新訓(xùn)練思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場訓(xùn)練的革命正在興起，尤其以新教材為代表的訓(xùn)練教學(xué)思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)訓(xùn)練的進展。我主動參預(yù)學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校的公開課，我也主動的參預(yù)。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……

我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)閱歷的老師沒有方法相比較?？墒牵@是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加主動、主動，以昂揚的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究訓(xùn)練教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽償試，主動進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的訓(xùn)練教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。

一學(xué)期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成果，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收獲?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將以滿腔熱忱付諸于訓(xùn)練事業(yè)，爭取取得更好的好成果!地理教師個人工作總結(jié)篇6

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實〞，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究說明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的`知識難以成為今后深入探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。

五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

根底和主干知識是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，能夠表達地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于根底和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的開展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動〞時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線〞融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動〞時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化〞等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和開展變化過程〞、“認識重要地理事物的名稱和空間位置〞等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在

考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達當(dāng)給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。地理教師個人工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進一步促進素質(zhì)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、認真提高課堂教學(xué)效益

1。能夠認真抓好教學(xué)常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學(xué)，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學(xué)生現(xiàn)實情況，本學(xué)期我加強了作業(yè)的評講。

2。本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3。加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過互相學(xué)習(xí)，取長補短，促進了自身教學(xué)水平的提高。

二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中

1。我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學(xué)習(xí)。

2。貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

3。我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設(shè)

1。認真組織好學(xué)校天文知識方面的社團活動，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的`興趣。

2。能結(jié)合研究課題，進行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學(xué)習(xí)。

3。根據(jù)學(xué)校要求，認真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。地理教師個人工作總結(jié)篇8

進入21世紀，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，個性是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對地理課程標準把握不準確，等同于過去的教學(xué)大綱。為此，我認為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：

一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的`作用。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個學(xué)生發(fā)展的契機。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯失“動態(tài)生成”的施教良機。

二、處理好教師和學(xué)生主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系

新課程、新教材實施的核心是學(xué)生的主體參與，在初中地理教學(xué)中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動，淡化教師權(quán)威，允許多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系。

三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系

新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、處理好學(xué)習(xí)活動與地理雙基的關(guān)系

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自我的直接經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中、在實驗操作或深入生活實際的過程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的經(jīng)驗中透過再發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)。實踐證明，只有在夯實“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件地進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于搞笑的活動中，真正實此刻“做”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。

五、處理好研究性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的關(guān)系

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)，學(xué)生們主要是在“聽”中學(xué)和在“看”中學(xué)。即學(xué)生聽教師講解，看教師帶給的教具、圖片或音像，在聽或看后思考、記憶，這是理解性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生透過合作、探討；進而自我發(fā)現(xiàn)問題、自我思考問題、自行解決問題。和以前相比，更加注重過程。

六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系

新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無組織無紀律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機地結(jié)合起來，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。

七、處理好教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛力，是初中地理教師備課時設(shè)計教學(xué)的主要出發(fā)點。

八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系

從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于知識之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來改善和優(yōu)化整個教學(xué)流程。

總之，“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代的要求。地理教師個人工作總結(jié)篇9

新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出根底學(xué)問的考察，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問面較廣，又有必須的難易梯度，局部考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一、謹慎研討考綱，參與教研活動

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)謹慎學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動狀況，探究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要謹慎的參與教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細要求、資料打算等有很大的協(xié)助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出實力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運用實力。而實力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是根底的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身學(xué)問就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進展特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，

但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進展學(xué)問的重組，突出學(xué)問點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問體系的根底上進展實力的提升。

首先進展的`就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能表達地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進展圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實力和地理表達實力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問，才能列出算式，而解題實力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問的穩(wěn)固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項訓(xùn)練

起先進展，并對練習(xí)進展剛好評講，標準專業(yè)術(shù)語，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。協(xié)助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺學(xué)問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問要點，還是錯題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最終一個月教學(xué)打算，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是，由于這個教學(xué)打算是提前一個月做的，在實際的教學(xué)過程中，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個指導(dǎo)。

三、關(guān)注社會熱點問題

高考命題從來不回避社會熱點，而且經(jīng)常以熱點為背景考察考生地理學(xué)問的把握程度和分析問題、解決問題的實力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長期以來關(guān)系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理學(xué)問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。地理教師個人工作總結(jié)篇10

回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成果不斷取得進步，學(xué)生對《自然災(zāi)難和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。

2、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探究，了解他們的學(xué)問、實力根底，從實際啟程進展教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反響剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。同時留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性協(xié)助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采納探究性學(xué)習(xí)等多種方式，造就他們的締造和探究實力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素養(yǎng)開展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。踴躍創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有時機取得勝利。同時，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進展分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得詳細的、明確的相識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等方面提高快速。

4、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教育，加強輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

5、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進展月考外，也注意了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成果上。

6、教材運用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注意對學(xué)生進展教材學(xué)問的拓展和深化。

7、參與教研狀況

本學(xué)期每周一次的教研活動始終按時參與無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參與國培，培訓(xùn)成果突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并踴躍總結(jié)經(jīng)歷。

二、主要勝利教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn)

1、在教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，造就學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，幸免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的分析概括實力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、造就實力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實力的造就都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。協(xié)助學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式造就學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的實力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析、判定。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、締造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的'評價而不是僅停留在成果上。

5、教學(xué)中注意造就、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是中學(xué)地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這

一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：造就學(xué)生的綜合思維實力，造就學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)難和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進展探究，并對課本學(xué)問進展了拓展。這樣，既造就了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又開展了學(xué)生的綜合思維實力。

三、存在問題及改良方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。地理教師個人工作總結(jié)篇11

新學(xué)年以來，我們認真學(xué)精神，堅持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究和教學(xué)改革為動力，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點，理清教研思路，創(chuàng)造性的開展工作。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標，做好教學(xué)工作計劃，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評價觀，樹立以學(xué)生為中心，以能力為本位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學(xué)習(xí)研究，利用教研時間，老師們集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育》《山東教育》等刊物。加強對新課程標準的理解，并組織集中學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)評價細則，老師們通過交流、學(xué)習(xí)、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學(xué)習(xí)新課標的熱潮。

二、教學(xué)管理趨于科學(xué)，監(jiān)督、管理、引導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)掛及時維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線，教學(xué)管理是否科學(xué)直接影響教學(xué)管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結(jié)合的工作思路，從課程設(shè)置，教師教育思路的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進修（教師進修學(xué)習(xí)學(xué)校報銷往返車票）教學(xué)研究，學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學(xué)校要求同學(xué)各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的科學(xué)化使學(xué)校形成一個良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。

三、教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好，從制定20__年教師工作計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評定，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時間，學(xué)校統(tǒng)一組織各科單元過關(guān)考試，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力。學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的`主體作用，面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

五、強化“四室”建設(shè)與管理，普及實驗教學(xué)為了盡快普及實驗教學(xué)，我們狠抓了實驗室建設(shè)，購買了大量藥品和實驗器材，添置了一批新圖書。硬件配備基本達標。同時我們還加強了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當(dāng)，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學(xué)設(shè)施為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

六、重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的自主教育、自我管理作用。良好的生活習(xí)慣和嚴格的紀律是提高教育教學(xué)的有利保證。為此，我們高度重視學(xué)生會和圖組織建設(shè)，制定了學(xué)生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學(xué)生會采取“日檢查、周評比、月總結(jié)”的方式，實行學(xué)生自治，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學(xué)工作的順利進行。

七、繼續(xù)做好后勤服務(wù)工作后勤工作人員牢固樹立為前勤服務(wù)的思想，加強校產(chǎn)校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學(xué)習(xí)條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿安全，進一步改善了教師生活條件。地理教師個人工作總結(jié)篇12

20__年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標。

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想。開學(xué)后及時制定了周密詳細的.計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處