坐井觀天教學(xué)設(shè)計15篇

【優(yōu)秀】坐井觀天教學(xué)設(shè)計15篇作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。坐井觀天教學(xué)設(shè)計1一、動畫激趣，導(dǎo)入新課：1、動畫導(dǎo)入：⑴師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天江老師帶來一個動畫片，請你們仔細(xì)看一看，一會兒說說你看懂了什么？（播放動畫片）⑵師：你們看懂了什么？（這個動畫片是講誰？做了什么事？）（板書：青蛙、小鳥、爭論天有多大）2、揭題解題：師：這篇課文的題目叫————坐井觀天（板書：坐井觀天）⑴師：在這個成語中“觀”是什么意思？（看）⑵師：坐井觀天的意思就是坐井看天。⑶師：你還會給“觀”組個詞嗎？（你們說的“觀察、觀看、參觀”都是看的意思。但“壯觀、景觀”等就不是“看”的意思，這就是我們中國漢字的神奇，有一詞多義的現(xiàn)象，所以我們要好好學(xué)習(xí)語文。）3、積累成語：師：坐井觀天是一個成語，我們把它記在積累本上。（生寫成語）二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：（一）認(rèn)讀生字：1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出課文的生字新詞。2、學(xué)習(xí)生字：師：你們找到了哪些生字詞？課件出示：⑴師：生說一個，師出示一個。我們一起來讀一讀。（齊讀）課件出示：⑵師：這些生字中老師這樣分類，你知道為什么嗎？（一、二組讀）課件出示：⑶師：如果江老師想按字的結(jié)構(gòu)來分你會怎么分？（左右、半包圍、上下）（三、四組讀）課件出示：⑷師：這些字在課文中的詞語有這些，我們開火車來讀一讀。（二）學(xué)寫“沿”字：1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一讀課文，邊讀邊想青蛙和小鳥分別在哪里？2、師：老師這里有一只青蛙，一只小鳥請兩個同學(xué)到黑板上貼一貼，說一說你為什么這樣貼？（生回答，師板書：坐在井里、落在井沿）（師邊寫邊說：小鳥從高高的天上飛下來，所以用“落”）3、師：你告訴同學(xué)們哪里是井沿？（生指黑板）4、師：井沿就是井邊，那么桌邊可以說桌沿、床邊可以說床沿。5、課件出示：師：“沿”是我們要學(xué)會寫的生字，請同學(xué)們觀察田字格，看看寫“沿”字時要注意什么？（生說觀察的結(jié)果）6、師范寫，生書空，然后生描紅一個寫一個。（注意提醒坐姿）7、師：請同桌互相評一評。8、師：請同學(xué)們在課本的插圖上找到井沿，然后寫上“井沿”。9、同桌再互相看一看，寫對了沒有。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀：（一）學(xué)習(xí)青蛙的話：1、請同學(xué)們再一次讀書，邊讀邊用不同的記號畫出青蛙說的話和小鳥說的話。2、青蛙說了哪些話？課件出示：⑴青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”師：誰會讀出問的語氣？（開火車讀）課件出示：⑵師：青蛙還說了什么話？青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”①師：青蛙認(rèn)為天有多大？生答師板書：井口大②師：青蛙為什么會這么說呢？誰會用因?yàn)椤浴瓉碚f一說。③師：是啊，因?yàn)榍嗤芴焯熳诰祝吹降腵多么有限，所以它認(rèn)為天只有井口把么大。④師：所以它認(rèn)為小鳥是說大話，“大話”換一個詞說一說。（吹牛）⑤師：你注意到?jīng)]有，這里的標(biāo)點(diǎn)是“！”誰會讀？（生練習(xí)讀）（開火車讀）⑥師：青蛙說天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“還用飛那么遠(yuǎn)”的意思就是說天只有井口那么大，不用怎樣？⑦課件出示：師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思就是“不用飛那么遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)在老師想把課文的句子改一改，聽老師讀，你喜歡哪一句？為什么？⑧師：是的，這里用上“？”就更加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了青蛙它自己對天的看法。⑨我們一起來讀讀這句話。⑶師：課件出示：青蛙說的第三句話是什么？青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！阿賻煟哼@句話該怎么讀？（肯定的語氣）②師：青蛙多么自以為是?。、圻@里有一個句式：一……就……，當(dāng)兩個動作連得很緊的時候，可以用這個句式來說。比如：上課鈴聲一響，我們就……；我一回家就……；誰還會自己說說？⑷課件出示：請大家自己讀一讀青蛙說的三句話，要注意讀出語氣。（二）學(xué)習(xí)小鳥的話：1、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，那小鳥怎么認(rèn)為的呢？⑴師：板書無邊無際：課件出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”①小鳥說天無邊無際，還可以說什么無邊無際。②“無邊無際”也是一個成語，我們也把它記在積累本上。③小鳥為什么這樣說呢？誰也能用“因?yàn)椤浴眮碚f說。④師：是啊，小鳥天天在無邊無際的天上飛，它看到的東西多么豐富，它的目光多么遠(yuǎn)大⑵小鳥說了三句話，哪一句話也能看出中看出天地確是無邊無際的？課件出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”①“喝”和“渴”這兩個字容易混淆，誰有好辦法記住它們？②小鳥飛了這么遠(yuǎn)，它可能飛過哪些地方？（看動畫課件）③小鳥飛過了——的——（生練習(xí)說話）④師：是啊，所以小鳥笑著勸青蛙，課件出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”⑤誰會讀這一句話（她讀出了勸告的語氣）⑥課件出示：師：青蛙笑著說，小鳥也是笑著說，你們覺得它們在笑什么？（青蛙嘲笑，小鳥善意地笑）2、看課件：師：青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？這是寓言故事，它要通過故事告訴我們什么道理呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、板書設(shè)計：坐井觀天教學(xué)設(shè)計2【教材分析】《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的.錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的?！驹O(shè)計理念】成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識３個生字；２、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；３、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；４、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、生字卡片；２、小青蛙、小鳥的頭飾?！窘虒W(xué)流程及意圖】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铹ぉば∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)了。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二、初讀課文，了解大意１、不認(rèn)識的字可以問同桌或老師。２、邊讀邊標(biāo)出自然段。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容１、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方──（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）２、那么，小鳥從哪兒來的呢──天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀浚ń處煼蹲x，生傾聽）３、青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？４、小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）５、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。）６、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）７、下面，我們看本文題目：“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）四、指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。五、分角色朗讀課文六、帶頭飾表演【板書設(shè)計】１３坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很坐井觀天教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：１、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3、讀文鞏固識字，理解“大話”“無邊無際”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）小青蛙、小鳥圖片及課件。（二）預(yù)習(xí)：1、給加點(diǎn)的字注音井沿邊際不信弄錯2、解釋加點(diǎn)的字坐井觀天3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號。預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。精讀課（40分鐘）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，知道青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，兩只小動物見面說了些什么呢？打開書二、細(xì)讀課文，理解寓意（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。2、兩只小動物說了些什么呢？(指讀課文2、3自然段。）3、誰想做小青蛙來問一問小鳥？聯(lián)系問號指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。4、那誰來替小鳥回答？指讀小鳥答話，說說一百多里有多遠(yuǎn)。5、一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，飛了這么遠(yuǎn)，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想知道嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧！（播放課件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠(yuǎn)，你能讀出來嗎？“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎？指男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白。（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話。1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠(yuǎn)，青蛙是怎么說的呢？請同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。2、青蛙說小鳥“別說大話了”，“說大話”什么意思？青蛙覺得小鳥說什么大話，吹什么牛了？青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀？（板書井口大）3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，是呀！這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎？小青蛙根本不相信小鳥的話，小青蛙的話該怎么讀好呢？（聯(lián)系“說大話”和第二個“那么”及嘆號、問號指導(dǎo)讀好青蛙的話）4、聽了青蛙說的話，小鳥又是怎么說的呢？誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無邊無際”意思(板書無邊無際)。5、天大得都看不到邊際了，誰能替小鳥告訴小青蛙？指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。（三）間休（四）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。1、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，青蛙覺得天就井口那么大，而小鳥說天無邊無際，他們倆個爭論不休，倒底誰能說服誰呢？我們繼續(xù)讀讀課文的第6自然段。2、誰來讀小青蛙的話？小青蛙相信小鳥的話了嗎？從哪兒知道的？3、小青蛙為什么這樣堅持自己不會弄錯呢？我們和小青蛙到井底去看個究竟吧！大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底，他抬頭看見的天空有多大呀？4、因?yàn)樾∏嗤芴焯熳诰?，從沒有出去過，所以他堅信自己不會弄錯的。第6自然段，我們要讀出小青蛙的自信。指導(dǎo)讀小青蛙的話。5、小青蛙說這句話時有怎樣表情？小青蛙為什么笑著說？6、聽了小青蛙的話，小鳥也笑，倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢？想知道小鳥有什么好辦法嗎？自己讀一讀課文的.最后一個自然段吧！7、誰來讀小鳥的話？這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯了呀？我們來比較一下小鳥兩次說青蛙“弄錯了”有什么不同（出示課件：1、你弄錯了。2、你是弄錯了。）。讀一讀。8、多了一個“是”，就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯了。誰再讀讀小鳥的話？多聰明的小鳥呀！讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧！9、老師也想加入你們，想和你們分角色讀他們的對話，好嗎？老師讀第6自然段小青蛙的話，你們齊讀第7自然段小鳥的話。（五）拓展想像，領(lǐng)悟寓意。1、聽了同學(xué)們的勸告，小青蛙終于跳出了井口，我們想像一下，小青蛙跳出井口后會看到什么？2、看到這些，小青蛙會說些什么呢？（六）理解“坐井觀天”1、是呀！如果只是坐在井里看天，那就只能看到井口那么大的天，只能做一只井底之蛙。我們要不要學(xué)習(xí)小青蛙呀。2、只有跳出井口來，才能看到無邊無際的藍(lán)天。才會知道自己真的錯了。對嗎？（七）引讀全文，回歸整體。讓我們把《坐井觀天》這個寓言故事完整地讀一讀吧！三、識字教學(xué)1、故事講完了，故事里的字詞你還認(rèn)識嗎？（出示詞語：井沿邊際不信弄錯）開火車領(lǐng)讀，至少兩遍。2、去掉熟字，你還認(rèn)識嗎？（出示生字：沿際信錯）開火車領(lǐng)讀，至少兩遍。四、寫字教學(xué)1、（出示生字：沿際信錯）看這四個生字，結(jié)合字形說說你的看法。2、跟老師學(xué)習(xí)寫一個。學(xué)寫“沿”字行不行？看老師寫，寫三點(diǎn)水要注意什么？（范寫三點(diǎn)水）右上角這個字要注意什么？這個“幾”字不帶勾，看老師寫（寫完“沿”字），其他字自己能寫好嗎？在書上描一個，寫兩個。板書：13、坐井觀天（小鳥圖片）無邊無際（“井”的簡筆畫）井口大（青蛙圖片）練習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程：一、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文（深化朗讀）。二、指導(dǎo)書寫本課其它生字，讀讀抄抄課后詞語。（寫字教學(xué)）三、聽寫上一篇課文生字并評改（異步教學(xué)）。坐井觀天教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2、掌握本課的生字、詞。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。三、教具準(zhǔn)備：教師相關(guān)的課件與頭飾。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1、板書課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫空，大聲念——井。對，是后鼻音。誰坐在井里看天呢？2、課件出示坐井觀天的圖片?？凑l坐井觀天——青蛙。板書：觀。講解字形、字義。3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。在聽到時候我有兩個要求。二、范讀課文要求：1、一邊聽，一邊想上面的個問題。2、聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）四、教學(xué)生字、詞1、出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、用生字練習(xí)組詞。4、比一比，再組成詞語：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒（）白（）五、課堂練習(xí)1）、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的'語氣）3）完成填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。第二課時一、引入課題課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》二、學(xué)習(xí)課文師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個填空：（）和（）爭論（）。生：配讀課文，完成填空。（青蛙）和（小鳥）爭論（天有多大）。（板書：天有多大？）師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請同學(xué)打開課文自己讀懂它，行嗎？師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？生：井口那么大（板書：井口大）師：在哪一節(jié)課文里說的？用手勢表示。生：（舉4個手指）師：對了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。生：（讀第四節(jié)）師：課件出示——青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說大話”是什么意思——生：（大話是指夸張的話）“說大話”就是我們說的吹牛。師：我們來當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會跟小鳥自信地說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；師：課件出示——“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。師：很好。你把問號改成了句號。（課件出示問句和陳述句）還有誰能像他這樣說。生：（練習(xí)說話）師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定！我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話。師：“一百多里”說明了什么？生：路程很長，小鳥飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛，飛過高樓，飛過大廈，飛過高山，飛過大海，可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥回答說：“我從——”開小火車讀師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們來對讀。好嗎？（【課件出示讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對讀，讀出語氣】師：課件出示小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”剛才你說天無邊無際，什么意思呀？生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。師：還有什么無邊無際？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海草原沙漠操場（）無邊無際，大得很哪！誰能讀好“無邊無際”。師：你這么耐心地勸說，可是青蛙說它不會弄錯的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！闭l來讀好這句話——他讀得怎么樣？（好有自信的青蛙啊?。煟呵嗤芴砸詾槭橇?，我們再來勸勸它，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白。生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？生：不信！師：那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說——課件出示：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”“我天天坐在井里，不會弄錯的。”、師：可是，我不明白了，究竟是誰錯了？你明白嗎？請完成這個填空：青蛙認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ?。小鳥認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ?。（請學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評價）【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙（目光狹小、不聽勸說；小鳥（見多識廣、耐心、聰明））】師：能說說青蛙錯在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，（板書：目光狹?。┻@是可以原諒的?？墒切▲B告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會弄錯的，那就不應(yīng)該了。（板書：不聽勸說）生：它不能那么肯定說自己不會弄錯的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對還是錯。師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說些什么？你們誰愿意表演跳出井口的青蛙？生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）生：呀！天原來有這么大。生：阿！小鳥說得對，天真的無邊無際。生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。生：??！外面的世界太精彩了！師：是啊，青蛙知道自己錯了，它跳出了井口的青蛙再也不會被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁兊瞄_闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅持自己原來的錯誤看法了！二、鞏固練習(xí)師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：聽了小鳥的話，青蛙會跳出了井口，一看，。師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個故事，演得好的，我可以給你們提供動畫片段進(jìn)行配音表演。希望同學(xué)們積極嘗試！坐井觀天教學(xué)設(shè)計5翁田文苑小學(xué)張岸柳教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.懂得“坐井觀天”這個成語的意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得“坐井觀天”這個成語的意思。教具的準(zhǔn)備生字卡片，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動物形象。教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣。1.導(dǎo)入，板書課題。2.卡片出示本課要求識記的生字（信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還），指名學(xué)生認(rèn)讀。3.游戲激趣。（1）出示圖片，學(xué)生用圓紙筒觀察。師（過渡）：今天，動物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰呢？生：（想）師：趕緊拿出圓紙筒，對準(zhǔn)黑板，仔細(xì)看看誰來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。）（2）指名說說看到了什么，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。師：這到底是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧！二、初讀感知1.師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？（卡片出示問題一）2.指名回答。3.師相機(jī)板書：天有多大？（豎著寫）三、（以讀代講，讀中感悟）品析二——七自然段1.學(xué)生自由讀課文，找出各自的觀點(diǎn)。（師巡視指導(dǎo)）師：天到底有多大呢？為此，青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好？生：（好?。煟簽榱水?dāng)好青蛙和小鳥的辯友，我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。2.陳述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)四、五自然段。師：對于“天有多大？”這個問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）A.學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名說“青蛙認(rèn)為天有多大？”（師相機(jī)板書：青蛙不過井口大）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？（師相機(jī)板書：井里）（4）誰愿意當(dāng)一回青蛙，來讀一讀第四段？（5）全班交流評議，讀出感嘆號及問號的語氣。（6）生齊讀第四段。B.學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名說“小鳥認(rèn)為天有多大？”（師相機(jī)板書：小鳥無邊無際）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解體會“無邊無際”。師：小鳥說“天無邊無際”，其實(shí)就是說天——（怎么樣?。浚?）練習(xí)說句：天無邊無際，大得很哪！無邊無際，大得很哪?。?）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？（師相機(jī)板書：井沿）（5）誰愿意當(dāng)一回小鳥，來讀一讀第五段？（6）全班交流評議，讀出感嘆號的語氣。（7）生齊讀第五段。3.自由辯論，學(xué)習(xí)三、六自然段。（1）學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。師：口說無憑，得有理有據(jù)，才能使人信服。嗯，趕快讀讀課文，為你喜歡的動物找找理由吧?。?）小組交流討論，師巡視指導(dǎo)。（3）自由辯論，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（抓關(guān)鍵詞，重點(diǎn)體會“一百多里”、“天天”、“不會”）4.討論小結(jié)，理解寓意。（1）關(guān)于“天有多大？”這個問題，你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？趕快和你的小伙伴一起找找原因，說說理由。（師巡視指導(dǎo)）（2）指名說。（3）全班交流。（4）小結(jié)（結(jié)合板書）師：是?。∏嗤芴焯熳诰?，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對上去的`一小片天，這就是“坐井觀天”！而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠(yuǎn)，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們常常用這個寓言故事來批評那些目光短淺的人！在剛上課時，老師讓大家拿著圓紙筒看黑板，同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了，所以大家沒有看到全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，這簡直就是“坐井觀天”??！四、質(zhì)疑拓展1.學(xué)生自由邀請小伙伴，分角色再讀課文。師：這個故事真有趣！誰想再讀讀？趕快邀請自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，體會兩個“笑著說”。（1）師：再一次讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題，老師可以直接提出來。）生A：（我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎？）（2）指名說，指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。生B：（我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”，因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里，太可笑了！小鳥肯定弄錯了。）師：你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎？生C：我覺得小鳥跟青蛙不同，它很誠實(shí)。所以是“善意的笑”。師：那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。3.師生合作讀課文。（師讀旁白，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話）過渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口來看一看呀？生：（愿意）（卡片出示問題二：青蛙如果跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？）3.拓展想象。（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會天的確是“無邊無際”的。）（1）描述畫面，創(chuàng)設(shè)情境。師：你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎？要往上跳了……（放錄音，邊描述，邊出示畫面）噔——青蛙跳出井口來（往上移動青蛙圖片，出示圖片一）。哇，好美?。【G綠的草地上長滿了鮮花，有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。青蛙跳啊跳，它來到了池塘邊。（出示圖片二）青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的，小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!青蛙繼續(xù)往前跳，它來到了稻田里。（出示圖片三）青蛙看見稻田里金燦燦的，風(fēng)一吹，稻子都笑彎了腰啦！噔！青蛙跳到了一塊大石頭上。（出示圖片四）哇，大地好像披上了綠毯，天空藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說：（2）指名接著說。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙跳出井口后的心情：小鳥說得沒錯，天的確是“無邊無際”的。五、總結(jié)升華1.回歸主題師：（請學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板）如果你就是那只青蛙，現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎？為什么呀？（指名說）2.總結(jié)升華師：做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話，在井外發(fā)現(xiàn)了一個多彩的世界。在平時的生活當(dāng)中，我們也可以多到外面走走、看看，不斷開闊我們的視野，豐富我們的見識。如果條件不允許的話，我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長見識。愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩：欲窮千里目，更上一層樓?。ㄆ鍪?，全班齊讀）附板書設(shè)計、圖片：13.坐井觀天（青蛙圖）有井沿?zé)o邊無際多大（小鳥圖）井里不過井口大欲窮千里目，更上一層樓！坐井觀天教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀，初讀到位；鼓動激勵，生字學(xué)會；角色體驗(yàn)，精讀品味；遷移運(yùn)用，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過程：一、做一做——游戲?qū)?，分散難點(diǎn)1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀——朗讀對話，探究重點(diǎn)1、好，故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？）2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流。5、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。6、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他，好嗎？齊讀。7、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物。出示蘋果，咬一口，夸一夸?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。3、青蛙明明錯了，卻聽不進(jìn)小鳥的.話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，好嗎？交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）4、小結(jié)：看來，一個人的認(rèn)識的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？6、要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）四、寫一寫——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。板書設(shè)計：坐井觀天小鳥無邊無際見多識廣眼界開闊（井圖）天有多大？青蛙井口那么大孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)自己的平臺，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺?！睂W(xué)生想像力豐富，真令人驚訝呀！坐井觀天教學(xué)設(shè)計7第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、識記“沿、答”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個字。2、讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題，引入新課1、教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空。2、學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。教師補(bǔ)寫課題。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。3、教師介紹寓言特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會藏著什么道理呢？設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）教師讀第一自然段，走進(jìn)故事。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。①描一描插圖中的“井沿”。②識記“沿”。③學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。④觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。2、學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對話。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。3、師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學(xué)生識記生字，增強(qiáng)生字識記的準(zhǔn)確性。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對話1、學(xué)習(xí)第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的`天和小鳥眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②認(rèn)讀“弄錯”，感受爭論。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語。②想象拓展。小鳥：“你弄錯了。天無邊無際，我曾飛過________，飛過________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對話。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。②同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過加提示語、配合動作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。3、學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)以致用“渴、喝”。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。2、指導(dǎo)書寫“渴、喝”。（1）觀察對比，書寫“渴”和“喝”。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。（2）學(xué)生練寫。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫。五、板書設(shè)計坐井觀天教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)會讀4個生字，會寫3個生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解寓言兩則的內(nèi)容3、通過理解課文內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會寫生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么？通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、學(xué)生采取自己喜歡的'方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?男生：“朋友，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！?二)嘗試?yán)首x第二次對話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。2、理解“大話”的。具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。4、學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。2、指導(dǎo)朗讀。3、分角色表演讀故事。4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？五、課外擴(kuò)展。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它看見了什么？六、作業(yè)。青蛙跳出井口后，它看到了什么？會說些什么？展開你想的像翅膀，把你想到的寫下來。坐井觀天教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思，4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識3個生字，會寫2個字。2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課文1、小朋友們好，老師給大家?guī)砹诵屡笥?。瞧，誰來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞，齊讀，男女生讀）在它們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個故事的題目就叫做——《坐井觀天》。2、板書課題，齊讀課題，理解課題師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？二、初讀課文，整體感知。過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事吧！1、學(xué)生自由讀課文師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動筆墨不讀書！不理解的地方做個記號。開始吧！2、指名反饋。師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?（指名提問）是呀，它們各自的看法是什么呢？3、指名讀課文。師：讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文，一人一個自然段，邊聽邊思考（填空：和在爭論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）三、導(dǎo)讀精講，理解感悟過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪！（課件出示句子，學(xué)生接讀）（一）問題：小鳥和青蛙各自的看法是什么？1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪?。ㄌ煊卸啻竽?？請你讀！評價：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了?。?、理解“無邊無際”，用“無邊無際”說一句話，師：請你也用“無邊無際”說一句話。3、這是小鳥的看法，青蛙的看法是什么呢？4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）師：這在課文的第幾自然段？請你讀一下！5、生說感受，質(zhì)疑。師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思。）生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。生：青蛙不相信小鳥的話。6、指導(dǎo)朗讀。師：如果你是青蛙，你會怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評價）（二）問題：他們的看法為什么不一樣？過渡：咦，同樣的天，它們的看法為什么會不一樣呢？請默讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出來。1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。2、指名反饋，相機(jī)出示句子。(課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！薄芭笥眩姨焯熳诰?，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的。”)師評價：贊同嗎？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?、感悟小鳥的話：“我從天上來。飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！保?）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）（2）男女生賽讀。師：男、女生比賽。（生互評）（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”師：大家聽得真仔細(xì)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎，這里藏著一對雙胞胎——“渴”“喝”你們真會觀察！動動腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎？愛動腦筋的孩子，喜歡你！記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo)）（4）理解“一百多里”。播放動畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）師：瞧，大家這么用心書寫，兩個字寶寶可喜歡大家了，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！讓我們再把這個句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn)？小鳥看到過哪些東西？瞧，小鳥飛呀飛，飛過，飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過……（5）指導(dǎo)學(xué)生說句子。師：哪個小朋友的說話本領(lǐng)最高，會說：小鳥飛過的，看見。（指名說句子）（6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識真廣呀！我們把這叫做——眼界開闊。（師板書眼界開闊，生齊讀）。4、感悟青蛙的.話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的?！边^渡：眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：（1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。（指名讀，先請一生讀，生評價，師評：青蛙認(rèn)為自己沒錯，可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，也來讀一讀。）（2）帶學(xué)生體驗(yàn)：這自信滿滿的朗讀聲，讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么？請你把書卷成圓筒狀，把天花板當(dāng)作天，說說，這時你看到的天有多大？（指名反饋）（3）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做——目光短淺。板書（目光短淺，生齊讀。）所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對不對？但他卻一直認(rèn)為自己是對的，我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。）（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段：師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對它，小鳥是怎么說呢？1、齊讀句子2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。3、指名反饋。評價：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。看來小鳥的話真的沒錯。是呀，對于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎　?、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀！四、角色扮演，朗讀課文過渡：哇，你們把小鳥的真誠，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，請同桌一個演青蛙，一個演小鳥，分角色讀讀它們的對話。（課件出示青蛙、小鳥的話。）1、同桌角色扮演。2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？真是可愛的小演員！你們覺得他們演得好嗎？好在哪里?五、總結(jié)課堂，課外延伸1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰？為什么？2、你從這則寓言故事中懂得了什么？3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識事物，否則，就會像青蛙那樣目光狹小，自以為是。六、布置作業(yè)1、把這則寓言故事講給家里人聽。2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……坐井觀天教學(xué)設(shè)計10一、復(fù)習(xí)舊知1、引讀第一段學(xué)生貼圖：青蛙坐在小鳥落在。2、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥二、整體感知1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2、指名讀，師生共同評議。3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。4、學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)過渡。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)1、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？2、出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無邊無際大得很哪3、小鳥話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（1）出示：天無邊無際，大得很啊?。?）復(fù)習(xí)無邊無際的意思，從哪里可以看出天大的很一百多里（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆3、討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（1理解說大話的意思。①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。②出示：朋友，別說大話了?。?）示天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？聯(lián)系上下文理解句意。①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢？出示：一百多里和小鳥飛過村莊、河流和高山的.畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。③指導(dǎo)讀出語氣。4、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)1、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。2、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。3、討論：天究竟有多誰說得對？小鳥飛過的地方：4、討論：青蛙為什么會出錯？①學(xué)生使用學(xué)具。②練習(xí)有感情地讀。五、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識1、青蛙跳出井口，他看見，心想，于是他對小鳥說。2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會怎么說呢？六、朗讀全文，拓展延伸1、配樂分角色讀全文。2、拓展延伸，出示：信息世界。坐井觀天教學(xué)設(shè)計11一、學(xué)情分析：本課的重點(diǎn)是通過理解青蛙和小鳥的對話，從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來，再采用對比的形式，將小鳥和青蛙的觀點(diǎn)板書在“井”的相應(yīng)位置，從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意：所處的位置不同，認(rèn)識的事物不同，看問題的態(tài)度也會不同?！白^天”一詞置于井的底層，與圖有機(jī)地結(jié)合起來，既點(diǎn)明了課題，又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因，真是一舉兩得。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課3個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。三、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本課生字，會寫8個字。2、正確地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)理解這個成語故事的意思。五、課前準(zhǔn)備：能活動的掛圖。六、教學(xué)時數(shù)：兩課時。七、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）談話導(dǎo)題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》（教師邊說邊板書課題。）（二）出示生字詞卡片：（來和字寶寶打聲招呼）指名認(rèn)讀——齊讀。（二）學(xué)生齊讀后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？二、自讀課文，深入了解大意。讓學(xué)生小聲自讀課文，邊讀邊想：課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？三、學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。1、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示對話）（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）；喝（喝水，要用水）}（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大）（4）指導(dǎo)分角色朗讀。（個別讀——領(lǐng)讀）2、學(xué)習(xí)第二次對話。（出示對話）（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？它相信小鳥的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}（板書：天井口大）（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（板書：天無邊無際）（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（5）帶學(xué)生體驗(yàn)：探頭窗外，說說你平常看到的天有多大？指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天，看到的天有多大？（6）男女分角色對讀。（青蛙：不相信的語氣）（小鳥：勸告的語氣）3、學(xué)習(xí)第三次對話。（出示對話）（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑，自以為是）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？（善意，真誠）小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的`？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）指名分角色讀后評價。（6）分組再感情朗讀。（7）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會說些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）四、課堂練習(xí)。1、分角色朗讀課文。2、在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）3、小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）{小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。}4、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。（注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。）五、布置作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù)）（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。（三）續(xù)編“坐井觀天”的故事。（四）用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來。坐井觀天教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)程序：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1：同學(xué)們，咱們一起來背誦識字四里的成語，好嗎？2：識字四里有一個成語叫坐井觀天，今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。教師板書課題：坐井觀天學(xué)生齊讀課題。二：初讀課文1：請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文，好嗎？學(xué)生有感情地朗讀課文。2：問題（1）這篇課文寫的是誰和誰的故事？（2）他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?：請同學(xué)們看61頁插圖，說出青蛙坐在（），小鳥落在（）4：教師板書小鳥青蛙三：再讀課文1：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在文中用線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。2：指名讀青蛙的話教師板書：井口大3：指名讀小鳥的話教師板書：無邊無際4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎？5：同樣都是看天，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為天無邊無際，他們的看法相差那么大，為什么？為了弄明白這個問題，我們來做個實(shí)驗(yàn)。學(xué)生拿一本書，卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，學(xué)生說說自己平時看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。6、大家觀察得很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？學(xué)生說一說。7、指名最后兩段，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。8、青蛙認(rèn)為自己不會弄錯，它錯了嗎？我們怎樣才能讓青蛙知道自己錯了？學(xué)生說一說。9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它會看到什么？會說些什么？學(xué)生說一說。四：分角色朗讀課文咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文，好不好？同桌互讀，男女互讀。五：總結(jié)如果讓你選擇，你會做哪一個小動物？是在天空中飛翔，見多識廣的小鳥，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么？教學(xué)反思：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動手畫相關(guān)句子，在學(xué)生讀正確、流利的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。因此，在本節(jié)課上，我讓學(xué)生多方式朗讀，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上，我對每一個問題進(jìn)行了精心的設(shè)計，每一個問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。坐井觀天教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：同學(xué)能夠正確、流利、有感情的自讀課文，會寫生字，會讀生詞。2.過程與方法：通過朗讀課文，探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，通過做游戲的方式學(xué)會生字詞。3.情感態(tài)度價值觀：懂得坐進(jìn)觀天的意思，知道做人要哦眼界開闊，不能做井底之蛙。一、導(dǎo)課1.小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在上課之前呢，我想讓小朋友們先看一張圖片，請大家看看這張圖片，誰來告訴大家你看到了什么？二、初讀課文2.對了，大家可真聰明！這就是我們今天要學(xué)的課文——《坐井觀天》。一只青蛙坐在井底，還有一只小鳥落在井沿上，它們之間會發(fā)生什么呢？讀完課文大家就知道了?，F(xiàn)在呀老師有個小建議，在讀課文之前，大家一起來讀一讀小建議。下面請大家自由朗讀課文。3.老師看到同學(xué)們讀課文讀得非常認(rèn)真，那么課文一共有幾個自然段呢？（抽點(diǎn)）同意嗎？青蛙和小鳥說的話，大家都分別用橫線和浪線劃出來了嗎？（同桌互相堅持一下）4.那現(xiàn)在呢我們就分角色朗讀課文，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話，旁白由老師來讀。讀完之后，回答這三個問題。三、深入理解5.青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，從第幾次對話可以看出來呢？“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”誰來讀一讀？你認(rèn)為青蛙是用什么樣的語氣說的'？（自信）那誰來用自信的語氣讀一讀？6.那么小鳥聽了青蛙說的話，它又是怎樣說的呢？好，大家看看這個詞（無邊無際），誰來讀？“無邊無際”是什么意思呢？大家看，小鳥飛過了無邊無際的海洋、無邊無際的沙漠、無邊無際的草原，小鳥飛的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?。浚ㄟh(yuǎn)）那小鳥飛了多遠(yuǎn)呢，小鳥說出來了嗎？（一百多里）在第幾次對話中提到的？（第一次）7.誰來讀一讀第一次對話中小鳥說的話？一百多里有多遠(yuǎn)呢，你知道嗎？（相當(dāng)遠(yuǎn)咱們操場的125圈）小鳥飛了這么遠(yuǎn)，它多疲憊呀，累的連翅膀都抬不起來了，你能用疲憊的語氣來讀一讀這句話？8.那青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么？大家讀一讀第三次對話中青蛙說的話。青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么？（朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的）青蛙的理由還想很充分，可是對嗎？（不對）明明自己不對，還認(rèn)為自己是對的，你能用一個詞來形容它嗎？（自以為是）那么這就是一只自以為是的青蛙，所以它的笑也是自以為是的笑，誰來用自以為是的語氣讀一讀青蛙這句話？9.那小鳥的笑是什么樣的笑呢？（無奈、嘲笑）誰來讀一讀？10.那么青蛙和小鳥的看法為什么會不一樣呢？（青蛙眼光狹窄，小鳥眼界開闊）四、操作練習(xí)11.我是得星能手第一關(guān)：我是小小書法家：際、抬、沿、蛙組詞第二關(guān)：我會讀詞語：小鳥、青蛙、朋友、看見、井沿、抬頭、相信、回答、坐井觀天、無邊無際第三關(guān)：部首對對碰：蛙、掛、哇、娃五、拓展延伸12.故事學(xué)完了，我們在來讀一讀課文，現(xiàn)在分角色朗讀，誰來讀青蛙，誰來讀小鳥，其他同學(xué)來讀旁白。13.現(xiàn)在呀，大家想一想，如果青蛙從井里跳了出來，他會看到什么，會說些什么？14.拓展作業(yè)：想象青蛙如果從井里跳出來會發(fā)生什么樣的故事，把它寫下來，講給你的爸爸媽媽聽。15.最后呢，老師要送給大家一句話來結(jié)束今天的課，今天我們學(xué)習(xí)的是“坐井觀天”，老師希望小朋友們不要做井底之蛙，而要眼界開闊，所以老師送給小朋友們“欲窮千里目，更上一層樓”這句話，一起來讀一讀。坐井觀天教學(xué)設(shè)計14一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。2、能有感情地分角色朗讀對話。3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。三、教具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件一份。2.注音生字卡。四、第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、揭示課題1、你們能給“圭”這個部件加上不同的`偏旁組成新字嗎？2、學(xué)寫生字：“蛙”。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。）3、出示“古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個成語？（“井底之蛙”“坐井觀天”）4、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。三、檢測學(xué)習(xí)效果1、讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯、答、還2、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢？區(qū)分：井里、井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿，哪個地方表示