第14課 背影 同步練習（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1第14課背影同步練習（原卷+解析）第14課背影

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課下解釋小練

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1．給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

奔喪差使簌簌瑣屑

jíchúpántuí

狼躊跚廢

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解析自查

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sāng；chāi；sù；xiè；藉；躇；蹣；頹

注意易錯點，“喪”是多音字，本題中讀第一聲；“差”是多音字，本題中讀chā；“簌”的聲母是s不是sh；“屑”的韻母是ie不是e；“藉”是草字頭，不是竹字頭。

給漢字注音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。辨識字形，要根據(jù)詞義字義結合和形聲字的特點注意偏旁部首。

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課后培優(yōu)練

級練

)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

2．下列字形和劃線字的注音完全正確的一項是（）

A．交卸（xiè）典質蹣（pán）跚舉著提筆

B．簌（sù）簌賦閑頹（tuí）唐觸目傷懷

C．躊（chòu）躇狼籍奔（bēn）喪敬而遠之

D．柵（shān）欄瑣屑惦（diàn）記情郁于中

B

A項，“舉著提筆”應為“舉箸提筆”；

C項，“狼籍”應為“狼藉”；

D項，“柵”應讀“zhà”。

故解析為：B

本題考查考生對漢字字音、字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關鍵，是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力。

B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。

C．在教師節(jié)慶祝大會上，學生們一起唱了《長大后我就成了你》這首歌。

D．如今初中生近視情況日益嚴重，原因是過度看手機造成的。

C

A項，兩面對一面，可刪去“能否”。

B項，成分殘缺，可在逗號前加上“的活動”。

D項，句式雜糅，刪去“原因”或“造成的”。

故解析為：C

本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

4．課文《背影》中的“我”面對父親穿過鐵道時的“背影”，“淚很快地流下來”，“我”流淚的原因是什么？下列分析正確的一項是（）

A．對父親的感激和思念。

B．對父親艱難生活的同情和對父親未來生活的憂慮。

C．對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔。

D．“我”舍不得離開父親。

B

父親的差使交卸了，他又這么大的年齡，他以后的生活肯定非常艱難。據(jù)此分析可知解析應為B。

故解析為：B

本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

5．下列說法正確的一項是（）

A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。

C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。

D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

D

A項，朱自清不是革命家，他是民主戰(zhàn)士。

B項，本文共寫四次背影，其中重點描寫的是父親過鐵道買橘子的背影。

C項，二、三段是不能刪去的，它們?yōu)橄挛拿鑼憽氨秤啊变秩玖吮瘺龅臍夥铡?/p>

故解析為：D.

本題考查學生識記文學常識及課文內容的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

6．下列各句中劃線詞語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．她大學放暑假回家了，賦閑的時候，給鄰居家孩子輔導作業(yè)。

B．真是禍不單行，他才剛失業(yè)，妻子竟然也在這一波的裁員名單中，家庭經(jīng)濟頓時陷入困境。

C．爸爸喜歡旅游，只要有時間，他就背起包，東奔西走。

D．春晚相聲《妙言趣語》中，岳云鵬精彩絕倫的表演讓大家觸目傷懷、激動不已。

B

B項，禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。

A項，賦閑：失業(yè)在家?！按髮W放暑假”不是失業(yè)。不合語境。

C項，東奔西走：到處奔忙。多指為某些事情四處奔忙。望文生義。

D項，觸目傷懷：看到某種情況而內心傷悲。不合語境。

故解析為：B

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

7．對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是（）。

①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進了畫中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③煙雨之中，誰能數(shù)清楚山有幾多重？④青山綠水，別有洞天。⑤遠方，煙霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。

A．第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。

B．第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。

C．第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。

D．第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。

C

C句中的“山水畫”是喻體，而非本體，本體是自然的山水，本句是描繪自然山水有畫的效果。

本題不難，常用修辭手法，易于理解。常用的比喻修辭手法主要是描寫事物情態(tài)的，使文章具有生動性，突出人物的情感，閱讀時要注意體會。

8．下列句子的標點符號使用正確的一項是（）。

A．每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。

B．面對這個問題，他很快陷入了沉思，因為他真的不知道有關部門會不會及時處理，會不會還像以前那樣互相推諉？

C．《春蕾杯》是由中國兒童少年基金會、中國紅十字會總會主辦，由首都師范大學《作文導報》承辦的一個面向全國中小及各職高、中專學生的作文賽事。

D．我特別喜歡杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，因為它形象地揭示出貧富懸殊的社會現(xiàn)實。

A

用反選排除法，B句不是問句，是陳述句，問號錯用；C句“春蕾懷”是活動名不是書刊名，不能用書名號而要用引號；D句，引號內詩句結束用句號。

本題有難度，學生對一些標點符號的用法的認識比較模糊，判斷不清。標點符號的用法，不能硬記，而必須在實際運用中體會記憶，注意區(qū)別易混的標點符號。

9．近日，某中學開展“誦讀名家進校園”活動，邀請誦讀名家來校進行誦讀示范和指導。請你完成下列任務。

（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內）

（2）活動現(xiàn)場，首先由學校朗誦隊朗誦了朱自清的《春》，然后著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力）

（3）在名家誦讀的感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設計兩種與誦讀有關的活動，寫出活動的名稱。

（1）名家示范入耳。經(jīng)典作品潤心；學名家誦讀。賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典。啟迪智慧悟人生。

（2）在朗誦隊同學們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放飛的風箏，感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我們詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師帶領我們重溫經(jīng)典！

（3）課文誦讀大比拼；誦讀技巧分享會；誦讀好處大家談；古典詩詞朗誦會。

（1）擬寫宣傳標語時，要注意以下幾點：第一，要緊扣“誦讀名家進校園”活動；第二，根據(jù)題干要求，句式要對稱；第三，注意語言要有感召力，第四，所擬寫的宣傳標語要在20字以內。

（2）題目要求擬寫節(jié)目串詞，兩個節(jié)目依次是朱自清的《春》和《背影》的朗誦。擬寫串詞時，用優(yōu)美的語言分別簡要概述這兩篇文章的主要內容，并把它們有機串聯(lián)起來即可。

（3）所設計的活動應是關于誦讀的，在語言表述上要簡潔明了，同時還要注意活動的可操作性。

故解析為：⑴名家示范入耳。經(jīng)典作品潤心；學名家誦讀。賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典。啟迪智慧悟人生。⑵在朗誦隊同學們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放飛的風箏，感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我們詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師帶領我們重溫經(jīng)典！⑶課文誦讀大比拼；誦讀技巧分享會；誦讀好處大家談；古典詩詞朗誦會。

⑴本題考查學生擬寫宣傳語的能力。注意宣傳語的基本要求，要緊扣主題，語言簡潔，運用修辭。

⑵本題考查學生擬寫串詞的能力。注意對上下節(jié)目的連貫，語言的優(yōu)美。平時學生要注意留心串詞的運用和思考，掌握其基本的特點，并且要學會運用。

⑶本題考查學生活動設計的能力。學生在平時要注意此類題型的訓練，注意緊扣活動主題，設計出可操作性的活動內容。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內重點語段閱讀

10．（2020八上·古丈期末）閱讀《背影》中的一段文字，完成下列小題

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”。

我們過了江，進了車站。我買了票，他忙著照看行李，行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

（1）選文第一段兩次寫到“躊躇”，試揣摩一下父親當時的心理活動，并用父親的口吻把它寫下來。

（2）文章為什么要交待“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了?！边@一情況？

（3）談談劃線句所包含的思想感情。

（4）生活中，我們在與父輩交流時有時候也并不能完全體會父輩的關心，讀完本文后，你有怎樣的感想？

（1）重點圍繞父親“不放心”的心理來寫即可。

（2）這句是從兒子方面著筆，一方面說明對父親的愛不能理解，另一方面從側面表現(xiàn)父親的愛。

（3）是反語，是對父親臨行前細心關照中蘊含的愛子之心不能理解的追悔。

（4）符合題意，言之有理即可。

（1）揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節(jié)入手，結合人物的語言、動作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意，也就是由分到總的思維過程。如：我需要到異地謀生，難以抽身，只好托付給茶房了。可是，茶房能照顧好兒子嗎？照顧不好怎么辦？不行，還是我親自去送吧！

（2）這句話交代了我的年齡以及來往北京的次數(shù)，我堅信完全不需要父親送我，不明白他為什么要多此一舉?？墒窃诟赣H眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現(xiàn)。

（3）此題考查對思想感情的把握，必須結合詞語在具體語境中的“臨時意義”來分析?！奥斆鳌北緛硎前x詞，在這里是反語，指自己不能體會到父親的愛子之心，太糊涂，自我責備之中包含著深切的內疚與懷念。

（4）本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點，并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述，言之成理即可。如：父母嘮叨的話，體現(xiàn)了對我們的關懷和擔憂，我們不能感到不耐煩，要理解他們的愛，尊重他們。

故解析為：

(1)重點圍繞父親“不放心”的心理來寫即可。

(2)這句是從兒子方面著筆，一方面說明對父親的愛不能理解，另一方面從側面表現(xiàn)父親的愛。

(3)是反語，是對父親臨行前細心關照中蘊含的愛子之心不能理解的追悔。

(4)符合題意，言之有理即可。

(1)要結合人物語言、動作、神態(tài)描寫，還有人物當時的處境，分析人物當時的處境等，然后概括人物的心理。

(2)要注意結合文章主題，去分析句子表述的作用，去揣摩句子中想表述的內容，分析原因，做出歸納。

(3)反語是指正話反說或反話正說，又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表述此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感彩的修辭方法。不論是正話反說,還是反話正說，比起直白的表述來都更為有力,語氣更為強烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離,使言外之意、弦外之音更為深刻。

(4)回答感想類的題時，要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答后面的問題。

父親的針線活兒

周瑩

①父親和母親因為感情不和離婚了。那年，我12歲，弟弟10歲。自從母親走后，我就對父親有了深深的成見。我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥巢的幼雀，失去了母愛的庇護。

②母親離開后的那些年，父親既當?shù)之攱?，辛苦地照顧著我們。很多時候，為了“懲罰”父親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。

③那個時候，他忽然就學會了針線活兒。最初，父親那些蹩腳的針線活兒，并沒有引起我們的注意。

④16歲那年的一個冬夜，我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補衣袖。燈光下，父親的頭微微地低著，目不轉睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一針，一針又一針，反反復復，來來回回。他全神貫注的樣子，讓我心生愧疚。父親在門里，我在門外，隔著一扇虛掩的門，我清楚地看見他縫補時笨拙的樣子，像極了耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄桑的皺紋，格外顯眼。

⑧寒冷的冬夜，屋外冷風呼嘯，嘩啦啦地刮過屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作響。父親縫補一會兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補。

⑥我站在門外，雖然冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻倍感溫暖。那是愛的陽光，穿透了少年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛的溫度，融化了那塊久居心扉的堅冰。那晚，我心里充滿了感動和心酸?？上?，以前小小年紀并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。

⑦我暗暗自責：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見。從此，我變得乖巧懂事了，弟弟變得不再調皮搗蛋了。

⑧大學畢業(yè)那年，因為工作上的事情不盡如人意，我得了失眠癥。

⑨父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。那年秋天，父親到很遠的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買回很多橘子，把橘子一瓣瓣剝出來，用白糖腌制在瓦罐內，封存。

⑩弟弟好奇，就問他腌制那么多橘瓤干啥。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥時間想吃都可以。”弟弟又問父親：“你要橘子皮有什么用？”父親一邊忙著將曬干的橘子皮細心地掰碎，一邊回答說：“我要縫銀杏陳皮枕頭?！?/p>

父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個枕頭。當我抱著那個散發(fā)著清香味的枕頭時，百感交集。我枕著父親縫制的銀杏陳皮枕頭，一如枕著一腔愛的暖流，安然入睡。沒過多久，我的失眠癥就痊愈了。

搬家多次，我都沒有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛的香味。枕頭上那些細細密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。

（有刪改）

（1）仔細閱讀選文，梳理“我”對父親的情感變化。

怪父親心狠→→感動、心酸→→百感交集

（2）選文圍繞著“父親的針線活兒”具體寫了哪兩件事？請用簡潔的語言加以概括。

（3）結合語境，從描寫方法的角度賞析畫線語句。

①父親的頭微微地低著，目不轉睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一下，一針又一針，反反復復，來來回回。

②寒冷的冬夜，屋外冷風呼嘯，嘩啦啦地刮過屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作響。

（4）選文以“父親的針線活兒”為題，有什么作用？

（1）心生愧疚；暗暗自責

（2）①16歲那年的一個冬夜，父親為“我”縫補衣袖，融化了“我”內心的堅冰；②大學畢業(yè)那年，父親為“我”縫制銀杏陳皮枕頭，治好了“我”的失眠癥，溫暖了“我”的心。

（3）①運用神態(tài)描寫和動作描寫的描寫方法?！澳坎晦D睛”寫出父親為“我”縫補衣袖時全神貫注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等動作寫出了父親為“我”縫補衣袖時的笨拙。綜合運用這兩種描寫方法，突出表現(xiàn)了父親對“我”無私的愛。②運用環(huán)境描寫的描寫方法。寫出了天氣的寒冷，體現(xiàn)了父親為“我”縫補衣袖的辛苦，也反襯出父愛帶給“我”的溫暖。

（4）①作為文章線索，貫穿全篇；②概括文章的主要內容；③設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（1）從文中找出表明感情變化的詞語，即可得出解析。選文先寫“我”幼時對父親懷有成見，再寫16歲那年深夜因目睹父親補衣而產生愧疚乏情，并為之感動、心酸、自責，最后寫大學畢業(yè)那年父親為“我”縫銀杏陳皮枕頭，讓“我”百感交集。

（2）概括事件首先要明確記敘要素，即“誰”“什么時間”“做了什么事”“結果怎樣”，然后用簡潔的語言進行表述。文章第④—⑦段敘述了第一件事，時間是“16歲那年的一個冬夜”，人物是“父親”，事件是“為‘我’縫補衣袖”，結果是“融化了‘我’內心的堅冰”。據(jù)此，可將該事件概括為：16歲那年的一個冬夜，父親為“我”縫補衣袖，融化了“我”內心的堅冰。第⑧—段敘述了第二件事，可采用同樣的方法進行概括。

（3）第①句，“目不轉睛”屬于神態(tài)描寫，“穿”“拉”等屬于動作描寫，表現(xiàn)了父親對“我”無私的愛。第②句屬于自然環(huán)境描寫，分析其作用，可從渲染氣氛、表現(xiàn)人物心理、推動故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等角度入手。

（4）本文主要圍繞“父親的針線活兒”寫了兩件事，因此標題既是貫穿全文的行文線索，又概括了文章的主要內容；從常理上講，做針線活兒的大都是母親，“父親的針線活兒”這一標題會讓讀者耳目一新，極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故解析為：⑴1、心生愧疚2、暗暗自責⑵①16歲那年的一個冬夜，父親為“我”縫補衣袖，融化了“我”內心的堅冰；②大學畢業(yè)那年，父親為“我”縫制銀杏陳皮枕頭，治好了“我”的失眠癥，溫暖了“我”的心。⑶①運用神態(tài)描寫和動作描寫的描寫方法?！澳坎晦D睛”寫出父親為“我”縫補衣袖時全神貫注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等動作寫出了父親為“我”縫補衣袖時的笨拙。綜合運用這兩種描寫方法，突出表現(xiàn)了父親對“我”無私的愛。②運用環(huán)境描寫的描寫方法。寫出了天氣的寒冷，體現(xiàn)了父親為“我”縫補衣袖的辛苦，也反襯出父愛帶給“我”的溫暖。⑷①作為文章線索，貫穿全篇；②概括文章的主要內容；③設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑴本題考查考生對小說人物心理變化的分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，把握文章的脈絡，理清文章的層次，抓關鍵詞句，使用原文詞語進行概括。

⑵本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內容概括出切題的解析。

⑶本題考查學生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表述效果。賞析詞語要結合詞語的意思，聯(lián)系語句的內容，表述的思想情感，描寫對象的表述。

⑷賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內容，在文中反復出現(xiàn)，推進故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

12．閱讀下文，回答問題。

父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。

②小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習一如我不關心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上學了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，在心里默默發(fā)誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。

⑤到學校門口，我一個人進去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里??！

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿希赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過于奢侈。“你都成大學生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學校招待所去住，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一會兒就進入了夢鄉(xiāng)。突然，輔導員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請您愛惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。”

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親。”大家異口同聲地說。是??！他是父親。他是勤勞又質樸的農民！

（1）請用自己的話簡要概括文章的主旨。

（2）聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。　钡暮x。

（3）多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？

（4）“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀兏概畟z”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實際談談你的感受。

（1）歌頌父愛的偉大。

（2）“咽”字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時的復雜心情；表現(xiàn)了“我”對父親的敬重和同情。

（3）意在表現(xiàn)父親辛勤勞動，歷盡艱辛。

（4）泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見時的快樂與深厚的情誼。我也有這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)……

（1）結合內容可知，本文主要寫了自己因父親的關愛而感動的幾件事情，歌頌父愛的偉大。

（2）結合這句話的意思，抓住“咽”字來分析；這個字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時的復雜心情，也表現(xiàn)了“我”對父親的敬重和同情。

（3）文中多次描寫父親的“背”“雙肩”“雙臂”，但他無怨無悔地供養(yǎng)我上學，表現(xiàn)了父親是一個辛勤勞動的人，更是一個疼愛孩子的好父親。

（4）①結合內容可知，泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見時的快樂與深厚的情誼。

②此題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表述準確。寫出自我對父愛的感悟即可。

故解析為：

（1）歌頌父愛的偉大；

（2）“咽”字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時的復雜心情；表現(xiàn)了“我”對父親的敬重和同情；

（3）意在表現(xiàn)父親辛勤勞動，歷盡艱辛；

（4）泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見時的快樂與深厚的情誼。我也有這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)父親在我做錯事情的時候只是慢慢跟我講道理，從來不打我。

⑴本題考查理解文章的主旨。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析；

⑵本題考查理解語句的含義理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感；

⑶本題考查分析外貌描寫及其作用。解答此題要將人物描寫與事件相互聯(lián)系解答；

⑷本題考查理解課文內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容內容的基礎上，結合文章的主旨來分析。第14課背影

(

課下解釋小練

)

1．給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

奔喪差使簌簌瑣屑

jíchúpántuí

狼躊跚廢

(

課后培優(yōu)練

級練

)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

2．下列字形和劃線字的注音完全正確的一項是（）

A．交卸（xiè）典質蹣（pán）跚舉著提筆

B．簌（sù）簌賦閑頹（tuí）唐觸目傷懷

C．躊（chòu）躇狼籍奔（bēn）喪敬而遠之

D．柵（shān）欄瑣屑惦（diàn）記情郁于中

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關鍵，是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力。

B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。

C．在教師節(jié)慶祝大會上，學生們一起唱了《長大后我就成了你》這首歌。

D．如今初中生近視情況日益嚴重，原因是過度看手機造成的。

4．課文《背影》中的“我”面對父親穿過鐵道時的“背影”，“淚很快地流下來”，“我”流淚的原因是什么？下列分析正確的一項是（）

A．對父親的感激和思念。

B．對父親艱難生活的同情和對父親未來生活的憂慮。

C．對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔。

D．“我”舍不得離開父親。

5．下列說法正確的一項是（）

A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。

C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。

D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

6．下列各句中劃線詞語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．她大學放暑假回家了，賦閑的時候，給鄰居家孩子輔導作業(yè)。

B．真是禍不單行，他才剛失業(yè)，妻子竟然也在這一波的裁員名單中，家庭經(jīng)濟頓時陷入困境。

C．爸爸喜歡旅游，只要有時間，他就背起包，東奔西走。

D．春晚相聲《妙言趣語》中，岳云鵬精彩絕倫的表演讓大家觸目傷懷、激動不已。

7．對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是（）。

①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進了畫中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③煙雨之中，誰能數(shù)清楚山有幾多重？④青山綠水，別有洞天。⑤遠方，煙霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。

A．第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。

B．第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。

C．第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。

D．第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。

8．下列句子的標點符號使用正確的一項是（）。

A．每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。

B．面對這個問題，他很快陷入了沉思，因為他真的不知道有關部門會不會及時處理，會不會還像以前那樣互相推諉？

C．《春蕾杯》是由中國兒童少年基金會、中國紅十字會總會主辦，由首都師范大學《作文導報》承辦的一個面向全國中小及各職高、中專學生的作文賽事。

D．我特別喜歡杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，因為它形象地揭示出貧富懸殊的社會現(xiàn)實。

9．近日，某中學開展“誦讀名家進校園”活動，邀請誦讀名家來校進行誦讀示范和指導。請你完成下列任務。

（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內）

（2）活動現(xiàn)場，首先由學校朗誦隊朗誦了朱自清的《春》，然后著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力）

（3）在名家誦讀的感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設計兩種與誦讀有關的活動，寫出活動的名稱。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內重點語段閱讀

10．（2020八上·古丈期末）閱讀《背影》中的一段文字，完成下列小題

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”。

我們過了江，進了車站。我買了票，他忙著照看行李，行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

（1）選文第一段兩次寫到“躊躇”，試揣摩一下父親當時的心理活動，并用父親的口吻把它寫下來。

（2）文章為什么要交待“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了?！边@一情況？

（3）談談劃線句所包含的思想感情。

（4）生活中，我們在與父輩交流時有時候也并不能完全體會父輩的關心，讀完本文后，你有怎樣的感想？

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答后面的問題。

父親的針線活兒

周瑩

①父親和母親因為感情不和離婚了。那年，我12歲，弟弟10歲。自從母親走后，我就對父親有了深深的成見。我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥巢的幼雀，失去了母愛的庇護。

②母親離開后的那些年，父親既當?shù)之攱專量嗟卣疹欀覀?。很多時候，為了“懲罰”父親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。

③那個時候，他忽然就學會了針線活兒。最初，父親那些蹩腳的針線活兒，并沒有引起我們的注意。

④16歲那年的一個冬夜，我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補衣袖。燈光下，父親的頭微微地低著，目不轉睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一針，一針又一針，反反復復，來來回回。他全神貫注的樣子，讓我心生愧疚。父親在門里，我在門外，隔著一扇虛掩的門，我清楚地看見他縫補時笨拙的樣子，像極了耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄桑的皺紋，格外顯眼。

⑧寒冷的冬夜，屋外冷風呼嘯，嘩啦啦地刮過屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作響。父親縫補一會兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補。

⑥我站在門外，雖然冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻倍感溫暖。那是愛的陽光，穿透了少年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛的溫度，融化了那塊久居心扉的堅冰。那晚，我心里充滿了感動和心酸?？上?，以前小小年紀并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。

⑦我暗暗自責：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見。從此，我變得乖巧懂事了，弟弟變得不再調皮搗蛋了。

⑧大學畢業(yè)那年，因為工作上的事情不盡如人意，我得了失眠癥。

⑨父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。那年秋天，父親到很遠的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買回很多橘子，把橘子一瓣瓣剝出來，用白糖腌制在瓦罐內，封存。

⑩弟弟好奇，就問他腌制那么多橘瓤干啥。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥時間想吃都可以。”弟弟又問父親：“你要橘子皮有什么用？”父親一邊忙著將曬干的橘子皮細心地掰碎，一邊回答說：“我要縫銀杏陳皮枕頭?！?/p>

父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個枕頭。當我抱著那個散發(fā)著清香味的枕頭時，百感交集。我枕著父親縫制的銀杏陳皮枕頭，一如枕著一腔愛的暖流，安然入睡。沒過多久，我的失眠癥就痊愈了。

搬家多次，我都沒有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛的香味。枕頭上那些細細密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。

（有刪改）

（1）仔細閱讀選文，梳理“我”對父親的情感變化。

怪父親心狠→→感動、心酸→→百感交集

（2）選文圍繞著“父親的針線活兒”具體