人教版七年級語文教案

人教版七年級語文教案

人教版七年級語文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學(xué)習(xí)重點】

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。

【教學(xué)流程設(shè)計】

一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題：

什么是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個風(fēng)格，回答得盡可能

詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，

給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認(rèn)為精彩的話作上記號，待會兒請一

個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

1.獨立書寫，小組交流；

2.各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十

分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。

三、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話，請大家盡快記誦。

1.大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;

是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛

沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來

的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是

曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）

2.提問：你知道其中的哪些典故?哪幾本書？

3.你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書？

4.背誦，默寫。

（二）如何學(xué)好語文

你聽說過什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也

要先報姓名。）一

老師的辦法，這個辦法是得到所有語文學(xué)得好的人，所有優(yōu)秀的語文老師肯定的辦

法。非常簡單，那就是多讀書，尤其是大量的優(yōu)秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養(yǎng)

成寫隨筆和日記的習(xí)慣。一

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道

不計其功?！笨梢?，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展，自我完善的需要。

學(xué)習(xí)語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升

的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認(rèn)識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而

知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養(yǎng)成真正屬于人的性情?！叭酥愑?/p>

禽獸者幾?！?，這“幾?！本褪侨祟惥哂械牧贾?，能夠同情，并且有求進(jìn)步的愿望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令一一責(zé)任發(fā)言時,

一切私欲都啞口無言了?！彼终f：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉,

我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界是一

灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮一一如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)

浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬

容?！迸ε囵B(yǎng)這樣的感情，就是個人最重要的進(jìn)步，也是人類最偉大的進(jìn)步。

--說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終

堅信，任何物質(zhì)和技術(shù)的進(jìn)步，如果不能同時伴隨著人性的進(jìn)步，就必然使人越來越

淪為感性的奴隸?，F(xiàn)代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、

義與利、天與人、善與惡等等?，F(xiàn)代人并沒有解決，反而更加曖昧?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展,

物質(zhì)條件的改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類，其精神究竟

進(jìn)步了多少?其品性究竟發(fā)展了多少?人類將走向何方?還能走多遠(yuǎn)?這些問題應(yīng)該成為

時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

為什么要對廣大青年（少年）進(jìn)行語文教育和教學(xué)?就是要讓他們多讀書，讀好書，好

讀書;求發(fā)展，求進(jìn)步。不從人性發(fā)展、人類進(jìn)步的這樣的高度來認(rèn)識語文學(xué)科的性質(zhì)

和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法,

沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能

力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文

大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

人教版七年級語文教案2

?教學(xué)目標(biāo)

L快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點。

2.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

?教學(xué)重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個階段

?教學(xué)方法

L快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。

先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2.講讀法。

?課時安排3課時

?教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對，是38萬公里，真是可望而

不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能

飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久

的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫下列字詞：（共10個）

指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

⑤“阿波羅H號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

⑥“阿波羅H號”飛船進(jìn)入登月軌道。

⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

（Il）阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

?阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

?阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

（14）登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

05）“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，

（16）對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

（17）三位宇航員暢談登月的感受。

?阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。

②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（IOT5）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

01)7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

(12)(三個小時很快就過去了)7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登

月艙內(nèi)。

(13)7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

(14)22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

?25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

06)1969年9月16S,三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細(xì)的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些

數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀(jì)念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽

風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月

全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可

以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實

很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越

的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這

意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、

深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的感受是什么？

明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好

充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

1、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的

成果呢?請你介紹一下好嗎?

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可

以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家

采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、

嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照

著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信

五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我

國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

愿我國的登月計劃早日成功??！

板書設(shè)計：

準(zhǔn)備

月亮上的足跡升空偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題二、三。

2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

教學(xué)重點：

1、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

人教版七年級語文教案3

【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，概括文章主要。

2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。

3、理清文章思路，了解人類登月的知識。

4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重點】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識;精

心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

【教材分析】

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度

來說，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的

科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求

知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大

的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文

章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一

步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無

窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)

想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘緊密相連，

關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信

息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅

要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,

切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。

【學(xué)生分析】

上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看

法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計算機(jī)水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并

且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組

學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多

數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一

些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻

上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自

主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向

協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)

站。

學(xué)生：

1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,

也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

2、關(guān)于月亮的作品。

【教學(xué)設(shè)計】

一、新課導(dǎo)入

1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。

2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌

頭》、《楓橋夜泊》等）。

（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀

本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。

那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)

們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)

又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮

動月黃昏?！保铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到

月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

二、速讀課文，感悟文章大意

1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

（自主學(xué)習(xí)。）

⑴快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問

題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

①人類是什么時候第一次登上月球？

②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

③月球和地球相距多遠(yuǎn)？

④火箭名稱和飛船分別叫什么？

⑤采用什么順序記敘了什么過程？

⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）

⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？

（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全

過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸

來。

2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

（你說我說大家說）

⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

⑵四人小組比一比，看誰畫的，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

⑶展示各小組中的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。

⑷利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能

力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

⑴看登月的實況錄像。

⑵說說看到這一場景的感受。

⑶質(zhì)疑登月事件。

學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到-。

①月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可

以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學(xué)家

采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、

嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）

⑴探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜

過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？

（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白,

有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論。C、用數(shù)

字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一

處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

⑶探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億

美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回

歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安

裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課

文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人

類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空

間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

四、你對月亮知多少

（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）

1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡

的進(jìn)行查閱。

關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小

組（以“月亮