河北省石家莊市高邑縣2022-2023學年九年級上學期期末語文試題

河北省石家莊市高邑縣2022-2023學年九年級上學期期末語

文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎知識綜合

《長津湖》于今年國慶熱映，熱血寒戰(zhàn)令無數(shù)人動容落淚。班級開展了“《長津湖》觀

后感”活動，請你完成以下任務。

千里刀光影，萬里赴戎機。電影《長津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭中第二次戰(zhàn)役中的長津

湖戰(zhàn)饞為背景，講述了志愿軍七連官兵為了爭取勝利，用青春和熱血捍衛(wèi)軍人榮耀的感

人故事。連長伍千里、指導員梅生、羊擊手平河、炮兵排長“雷公”等一個個有血有肉

的志愿軍官兵在銀①（ZhU5ng）_素裹之地英勇奮戰(zhàn)，最終讓以美軍為首的“聯(lián)合國軍”

折戟沉沙。【甲】在大氣磅殛悲片淺情的敘蔓史、現(xiàn)念迷刻感愛到志愿軍扛在肩上的

沉甸甸的家國責任。

這場與上甘嶺戰(zhàn)事齊名的戰(zhàn)役，（）著新中國軍史的若干豐碑：三個志愿軍連被

冰雪凍于阻擊美軍南逃的沿途之中；我軍史上首次（）美軍加強團；新中國第一位特

級戰(zhàn)斗英雄楊根思血灑長津湖［乙］為完成祖國杷人民賦予的使命,志愿至將士們

用生命譜寫了英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義。哪有什么歲月靜好，只是有人替我

們負重前行。崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄②（b6i）一出。永記長津湖的

冰雪，永記冰雪里那最可愛的人和他們的不朽軍魂。

1.根據(jù)語境，在詞語空缺處填寫漢字。

①銀（zhuang）素裹②英雄（bGi）出

2.給語段加點的字注音。

（1）戰(zhàn)饞（2）狙擊手

3.下列依次填入文中括號中的詞語，最符合語境的一項是（）

A.矗立消滅B.屹立消滅C.矗立殲滅D.屹立殲滅

4.甲乙兩個句子中有一處語病，請選出病句并加以修改。

【答案】L裝輩2.yijU3.C4.乙在“英雄主義”

后面加上“的壯歌”或“壯歌”。

【解析】1.本題考查字形。

①銀裝素裹：yinzhuangsugue,指雪下過之后的場景或冬天雪后的美麗景色，一切景

物都被銀白色包裹。

②英雄輩出：ymgxiongbe?chu,英雄層出不窮。

2.本題考查字音。

（1）戰(zhàn)役：Zhanyh根據(jù)戰(zhàn)略需要，在一定區(qū)域和時間內(nèi)所進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。

（2）狙擊手：jUjTsh6u,在戰(zhàn)斗中隱伏以消滅重要目標和以冷槍殺敵的射手。

3.本題考查詞語辨析。

矗立：高聳地立著；屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖。

聯(lián)系”這場與上甘嶺戰(zhàn)事齊名的戰(zhàn)役，（）著新中國軍史的若干豐碑''這一語境可知,

此處應為“矗立”；

消滅：除掉；滅掉；殲滅：消滅（敵人）。

聯(lián)系“我軍史上首次（）美軍加強團”可知，此處應使用“殲滅”；

故選Co

4.本題考查病句修改。

【乙】句成分殘缺，缺少賓語?？稍诰淠┘由稀暗膲迅?'或“壯歌”。

改后句子為：為完成祖國和人民賦予的使命，志愿軍將士們用生命譜寫了英勇頑強、舍

生忘死的革命英雄主義（的）壯歌。

二、句子默寫

5.在下面的橫線上填寫出相應的句子。

（1）,客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）

（2）先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）能謗譏于市朝，,受下賞?（《鄒忌諷齊王納諫》）

（4）受命以來，,恐托付不效，以傷先帝之明。（諸葛亮《出師表》）

（5）李白的《行路難（其一）》中表現(xiàn)志向遠大，信念堅定的兩句是：,o

（6）《江城子?密州出獵》渴望再次得到朝廷重用的句子是：,。

【答案】晨起動征鐸后天下之樂而樂聞寡人之耳者夙夜憂嘆

長風破浪會有時直掛云帆濟滄海持節(jié)云中何日遣馮唐

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：鐸、寡、夙、濟、滄、遣。

三、選擇題

6.下列文學、文化知識說法有誤的一項是（）

試卷第2頁，共15頁

A.《酬樂天揚州初逢席上見贈》與《醉贈劉二十八使君》是唐代兩位詩人的唱和之

作。酬，以詩相答的意思；使君，對州郡長官的尊稱。

B.謚號是古代帝王、大臣等死后根據(jù)其生平事跡評定的稱號，如北宋歐陽修謚號"文

忠”，唐朝政治家、文學家范仲淹謚號"文正

C.“是日更定矣”中“更”是古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。

D.法國作家雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》用反語諷刺英法聯(lián)軍

的強盜心理，揭露了英法聯(lián)軍劫掠并焚毀世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國

人民的同情和敬重。

【答案】B

【詳解】本題考查文學、文化常識辨析。

B.范仲淹是北宋時期杰出的政治家、文學家。

故選Bo

四、語言表達

7.云生活(CloudLiving),是基于云計算商業(yè)模式套用下的生活方式與平臺服務的總

稱。網(wǎng)絡改變著我們的生活。“云購物”“云課堂”“云祭祀”“云診斷”“云辦公”“云旅游””云

綜藝”“云健身房”……我們每天都生活在“云端為此，學校開展了以“我們的‘云生活

為主題的綜合性學習活動。

疫情發(fā)生后，許多地方社會生產(chǎn)活動按下了暫停鍵，人們居家防疫，“云生活”應運而生,

很多人將生活安排得有滋有味。請以“我們要擁抱‘云生活為開頭，寫一段話談談“云生

活”的積極作用。(50字左右)

【答案】示例：云購物可以讓我們足不出戶就能購買自己心儀的商品，既節(jié)省了時間，

又可以貨比三家，還避免了疫情傳染的風險。真是方便了生活。

【詳解】本題考查語言表達。結(jié)合生活實際談“云生活”的積極作用。

示例：我們要擁抱“云生活”，"云生活”是應疫情防控需要而生的一種生活方式。疫情發(fā)

生后，有的地方社會生產(chǎn)活動按下了暫停鍵，但是由于“云生活''的存在，人們的生活仍

然井然有序，并沒有收到太大的影響，甚至還因為“云生活''的存在，讓我們的生活更加

便利，例如我們足不出戶便可以買菜、做飯、欣賞美景；其次，“云生活”也讓我們開始

重新審視家庭關系與生活方式，追求更緊密的家庭關系以及更健康的體魄；此外，在這

次疫情之下，"云生活'’迅速發(fā)展起來，體現(xiàn)了我們的創(chuàng)造力及在困境面前強大的生命力。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，回答各題.

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

8.使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的一個詞是,抒發(fā)了作者的思想感情。

9.賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

【答案】8.可憐壯志未酬的抑郁和憤慨9.運用比喻的修辭手法，從視

覺和聽覺兩個方面，形象生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?？坍嬃嗽~人沖鋒陷陣，殺

敵立功的英雄形象。

【解析】8.本題考查理解詩歌內(nèi)容。

“可憐白發(fā)生“，表明自己年紀已大，恐怕沒機會實現(xiàn)抗敵救國的理想了，體現(xiàn)出報國無

門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情。"可憐''二字使整首詞的風格由雄壯變得悲壯。

9.本題考查古詩的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感

情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的意思是：戰(zhàn)馬

像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。此處采用比喻的修辭手法，從視

覺和聽覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，表達了詞人馳騁沙場、

殺敵立功的英雄形象。

六、對比閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日

以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人

多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百

里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

【乙】已立志為君子，自當從事于學，凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者

不以聰慧警捷為高，而以勤確?謙抑為上。

諸生試觀儕輩②之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜

試卷第4頁，共15頁

自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？

被固將以欺人，人果遂為所欺？有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處③，篤志力

行，勤學好問，稱人之善而咎己之失，從人之長而明己之短，忠信樂易④，表里一致者，

使其人資稟雖甚曾鈍，儕輩之中有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處而不求上人，人果遂

以彼為無能？有弗敬尚之者乎？

諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。

【注釋】①確：確實，踏實。②儕(Chai)輩：同輩。③無能自處：以沒有能力的態(tài)度

自處。④樂易：樂觀和藹，平易近人。

io.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)無從教書以觀致：(2)更遇其叱咄或：

(3)必其志之尚未寫也篤：(4)茍有虛而為承盈：

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)忌人之有善，自矜自是。

12.【乙】文主要運用了論證的方法，表明了作者對的態(tài)度。

13.【乙】作者為什么要寫這篇文章？

【答案】10.得到有時堅定滿11.(1)因此有很多人都愿意

把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

(2)忌妒他人的長處，自我炫耀，自以為是。12.對比求學13.這

篇文章寄予了長輩對晚輩的殷切期望，勸誡學生們要勤學踏實，謙遜低調(diào)。

【解析】10.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：無法得到書來看。致：得到。

(2)句意為：有時遭到他的訓斥?；颍河袝r。

(3)句意為：必定是他的意志還不夠堅定的緣故。篤：堅定；

(4)句意為：假若有人以虛做滿。盈：滿。

11.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。注意：

(I)以是：因此。以：以為；是：這樣。

(2)忌：忌妒。善：長處。自矜：自我炫耀。

12.本題考查論證方法及其作用。

根據(jù)第二段‘'茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺

人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中有弗疾惡之者乎？……有弗敬尚之者乎”，把"以

虛做滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力，嫉妒他人的長處，自我炫耀自以為是，講

大話騙人的人”和“謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態(tài)度自處，堅定意志努力行動，勤

學好問；稱贊別人的長處而責備自己的過失；學習別人的長處而能明白自己的短處；忠

誠信實，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人”進行對比，據(jù)此可知，運用了對比論證

的論證方法。這是兩種不同的求學的態(tài)度，作者把兩種人不同的求學態(tài)度進行比較，結(jié)

合第一段“從吾游者不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上“可知，突出了作者的求學的

態(tài)度是不是把聰慧機警敏捷為上選，而是把勤奮踏實、謙遜低調(diào)作為首要條件。

13.本題考查文章主旨理解。

此文是論述勤學的。結(jié)合第一段“已立志為君子，自當從事于學”“從吾游者不以聰慧警

捷為高，而以勤確謙抑為上''可知作者論述了學習的態(tài)度應是把勤奮踏實、謙遜低調(diào)作

為首要條件。結(jié)合第三段“諸生觀此，亦可以知所從事于學矣''可知作者寫這篇文章，主

要是勸誡學生們要應勤于治學、勤學踏實，謙遜低調(diào)，從中可看出作者作為長輩對學生

們的殷切期望。

【點睛】參考譯文

【甲】我年幼時就非常愛好讀書。因為家中貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家

去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不

能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此

有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學

說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，有道德學問的前輩請教曾經(jīng)跑到百里以外，拿

著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，

他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理,

俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答

復一句話；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。

【乙】已經(jīng)立志做君子，自然應當從事于學問，凡是求學不能勤奮的人，必定是他的意

志還不夠堅定的緣故。跟隨我求學的人，不是把聰慧機警敏捷為上選，而是把勤奮踏實、

謙遜低調(diào)作為首要條件。

各位同學試看你們同學當中，假若有人以虛做滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力，

嫉妒他人的長處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人，假若這個人天資稟賦雖然很優(yōu)

異，同學當中有不痛恨厭惡他的人嗎？有不鄙棄輕視他的人嗎？他本想用這些欺騙人，

試卷第6頁，共15頁

別人果真就會被他欺騙嗎？有不暗中譏笑他的人嗎？假若有人謙虛沉默自我持重，以沒

有能力的態(tài)度自處，堅定意志努力行動，勤學好問；稱贊別人的長處而責備自己的過失；

學習別人的長處而能明白自己的短處；忠誠信實，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，

假若這個人天資稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學當中有不稱贊羨慕他的人嗎？他固然以沒

有能力的態(tài)度自處，并且不求超過他人，別人果真就認為他沒有能力？有不尊敬崇尚他

的人嗎？

各位同學看到這些，也可以知道為君子應勤于治學了。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成各題。

①古往今來的中國文學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神

的使命。它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，

起到價值觀的奠基與導引作用。

②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集

《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有"智者歌其恩”寓于其間。所思的重要

內(nèi)容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的

篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為

不容玷污，拒絕同流舍污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華：真正

高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威

逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。翻看上下幾千年的文學作品，贅美梅、蘭、竹、菊四君

子等的篇章隨處可見。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文

學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋

室，惟吾德馨'’的劉禹錫、‘'粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間'’的于謙，他們千百年來

之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和

誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學對民族精神的構建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精

神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志可歌可泣

的人物與事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天地動鬼神。岳飛的《滿江紅》所代表的

民族意志就是面對強敵，毫不畏懼，精忠報國。文天祥的《正氣歌》千古傳唱，它所代

表的民族意志則是身陷囹圄，決不屈服，視死如歸。歷史發(fā)展到今天,我們的視野與思

維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正

是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正

脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關注和思考。這些文學作品都是在

鑄造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅實

的基礎。

⑤中華民族的精神構建，已綿延數(shù)千年。文學在新世紀履行構建使命時，應為我們

的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局

中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。

14.選文的中心論點是什么？

15.選文第②段與第④段能調(diào)換位置嗎？為什么？

16.選文第④段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？

17.請從下面?zhèn)溥x人物中，任選兩個，結(jié)合其作品依照下面例句的句式，為選文第③段

補充論據(jù)。

例句：“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫

“粉身砰骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙

備選人物：杜甫陸游陶淵明

【答案】14.中國文學肩負著構建民族精神的使命。15.第②段論述了文學對民族

精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段論述了文學對民族精神的構建更

體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進關系，所以不能調(diào)換。（第②段和第④段的內(nèi)

容與第①段中“它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志

的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用”的句子相對應。）16.舉例論證，具體地論

證了“歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當

代意義予以重新闡釋”的觀點。17.示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”

的杜甫、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的陸游、"采菊東籬下，悠然見南山''的陶

淵明。

【解析】14.本題考查學生對中心論點的把握。

尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該

是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通

常在標題和開頭，答題時應首先考慮。

此文的開頭“古往今來的中國文學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構建民

族精神的使命”這句話是一個明確的觀點；文章的②』段分別從“文學對民族精神的構

試卷第8頁，共15頁

建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手”“文學對民族精神的構建，更體現(xiàn)在對民族意志的

鍛造上”闡述了第①段所提出的觀點；最后第⑤段歸納總結(jié)。由此可見，文章第①段的

第一句話，就是中心論點可概括為：中國文學肩負著構建民族精神的使命。

15.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理清文章寫作思路的基礎上，依據(jù)語段內(nèi)容

之間的關系分析作答。文章第②段論述了文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成

和提高入手；第④段論述了文學對民族精神的構建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。從“個

人品行的養(yǎng)成和提高”到“民族意志的鍛造”，兩段之間是層層遞進關系，并且與文章第

①段“它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，

起到價值觀的奠基與導引作用''形成對應關系，所以是不能調(diào)換的。

16.本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻

論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點，因而在解答論證方法作用時，要緊扣文

章的論點或分論點分析作答。選文第④段畫線句“金席的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化

的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得

到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關注和思考”，列舉了金庸的武俠小說的事例，運用

了舉例論證的方法，結(jié)合畫線句前面的內(nèi)容“歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足

以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋“可知，作者運用舉例論證

的方法，具體有力地論證了這一觀點。

17.本題考查學生補充論據(jù)的能力，解答此題的關鍵是結(jié)合論點來補充，補充的論據(jù)要

有說服力首先要弄明白題目的意思，仔細閱讀題目，有的同學不好好讀題目就做，結(jié)果

導致審題錯誤，使原本容易的題目做錯。任選兩個人物，結(jié)合其作品，仿照下列句式，

這三方面的要求都要達到，這些人物的作品我們是熟知的，從作品中挑選一句能代表人

物精神的名言來寫即可。如“會當凌絕頂，一覽眾山小'’的杜甫，“夜闌臥聽風吹雨，鐵

馬冰河入夢來”的陸游。

苦瓜

肖復興

①原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做

的。把那些花草蔬菜侍弄得蛇紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，

母親的心里很舒坦。

②那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準確，是我特別喜歡苦瓜。

剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，開對她說：“這玩藝兒特別好玩，皮

是綠的，里面的瓢和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽

格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不搞，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。

越老，它們里面的瓢和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開

苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓢和籽瓜時，母親總要瞇縫起昏

花的老眼看著，露出和我一樣多出半牛的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給

予我的歐?亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

③以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那

苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清

新。

④像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會

經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏

日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

⑤自從這之后，再見不到苦瓜瓢和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。

⑥這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這樣的菜，

只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。

⑦一直吃到母親六年前去世。

⑧如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切

成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

⑨因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一

再的令辱下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣

的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓢紅籽好。可是，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，

為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

⑩最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字；“苦瓜味苦，但它從不

把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、煙1肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名

日'君子菜'。"不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

18.文章以“苦瓜”為題有什么作用？

19.用簡潔的語言賞析第一段中劃線的句子。

把那些花草蔬菜侍弄得姓紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親

的心里很舒坦。

20.結(jié)合原文分析一下作者喜歡苦瓜的幾個原因分別是什么。

21.文章最后一段作者說：“不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親?！闭埬憬Y(jié)合全

文說一說作者為什么會由這段話想起母親。

【答案】18.①全文以苦瓜為線索，展開故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達對

試卷第10頁，共15頁

母親的贊美與懷念。19.用比喻的修辭方法，寫出母親像疼愛子女一樣侍弄花草蔬

菜，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。20.①作者最初喜歡苦瓜是被苦瓜里面

的瓢和籽格外吸引，②后來發(fā)現(xiàn)苦瓜很好吃，③再后來喜歡苦瓜是因為苦瓜君子般的品

格以及④其中蘊含的濃濃的母愛。21.①苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物；

②母親雖然不喜歡苦瓜的苦味，但是她以子女的快樂為快樂。③母親同苦瓜一樣具有君

子的品格。所以看完這段話，會讓作者聯(lián)想起他的母親。

【解析】18.本題考查文題的作用。

文章寫“我”喜歡苦瓜的酬，母親為“我”種苦瓜，母親為“我'’炒苦瓜，母親離世再不能為

“我”炒苦瓜，“我”由苦瓜想到母親，所有情節(jié)都圍繞苦瓜展開，貫穿全文，是本文線索；

結(jié)合第⑦段”一直吃到母親六年前去世“，第⑨段"因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，

母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便

不再問津”“可是，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒盤我特別喜歡吃的苦瓜

肉絲”，第⑩段“上面有這樣一段文字；‘苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用

苦瓜炒肉、煙肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰"君子菜"。’不知怎么

搞的，看完這段話，讓我想起母親”等語句可知，母親不愛吃苦瓜，卻經(jīng)常為愛吃苦瓜

的“我”做苦瓜肉絲，如今母親已經(jīng)離世，在讀介紹苦瓜的短文時，“我”想起母親，苦瓜

又名“君子菜”，母親身上也具有苦瓜的君子品格；表達了作者對母親的贊美和懷念。

19.本題考查語句賞析。

語句“把那些花草蔬菜侍弄得姓紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目”

中將母親侍弄花草的過程比作給兒女打扮的過程，運用了比喻的修辭手法；母親對花草

悉心的照料，表現(xiàn)了母親對生活的熱愛，富有愛心的形象。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽格外吸引我。苦瓜結(jié)

在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓢

和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日”可知，作者最初喜歡苦瓜是被

苦瓜里面的瓢和籽格外吸引；

根據(jù)第③段“以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦

味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡

去的清新”，第④段"像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜”可知，

作者后來發(fā)現(xiàn)苦瓜很好吃；

根據(jù)第⑥段“這樣的菜，一直吃到我離開J'小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這

樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了“可

知，母親常為“我'’做苦瓜青椒肉絲，菜中蘊含著母親對“我”濃濃的愛意；

根據(jù)第⑩段“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、炳肉、燉肉，其

肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰'君子菜可知，作者后來喜歡苦瓜是因為苦瓜君子

般的品格。

21.本題考查語句理解。

根據(jù)結(jié)尾段中“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、炳肉、燉肉，

其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰'君子菜’"可知，苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給

其他食物，具有“君子”的品格；

聯(lián)系第⑨段“其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾

筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還

是留著看紅瓢紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜

歡吃的苦瓜肉絲”可知，母親本不愛吃苦瓜，是因為“我“愛吃，母親才經(jīng)常做的；可見

母親雖然不喜歡苦瓜的苦味，但是她以子女的快樂為快樂，母親同苦瓜一樣具有君子的

品格；所以看完這段話，會讓作者聯(lián)想起他的母親。

八、填空題

22.某同學發(fā)現(xiàn)許多名著中都有“鬧''的情節(jié)，請?zhí)羁铡?/p>

《西游記》中美猴王大鬧地府，勾改①（填物品名）；《水滸傳》中，武松幫施恩

奪回快活林酒店，大鬧（填地名）；《儒林外史》中，（填人名）于回鄉(xiāng)途

中，想賴掉船費，假裝發(fā)病鬧船家。

【答案】生死簿飛云浦嚴貢生

【詳解】本題考查名著識記。

第一空：《西游記》孫悟空大鬧天宮，先去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強銷生死簿。

第二空：武松曾大鬧飛云浦，武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛

云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要

從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過

去將二人擒住。

第三空：嚴貢生假裝發(fā)病，故意留下云片糕給船家吃，反污船家吃了救人的藥，最后賴

了船錢。

九、名著閱讀

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23.名著閱讀。

在“閱讀百部經(jīng)典”活動中，一位同學讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自

殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學作品中的女性都是逆來順受的弱者?。　?/p>

請你以《簡?愛》中簡?愛的形象為例，反駁他的結(jié)論。

【答案】我認為文學作品中的女性并非都是逆來順受的弱者?！逗?愛》中的簡愛極具反

抗精神，童年時敢于反抗舅母一家對她的虐待與折磨，少年時敢于為尊嚴反抗孤兒院校

長的責罰，桑菲爾德莊園里她對平等愛情的追求，更是她反抗精神的集中體現(xiàn)。

【詳解】本題考查對名著人物的把握?閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表

面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆

記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

《簡?愛》成功地塑造了一個對愛情、生活、社會都采取獨立自主、積極進取態(tài)度，敢

于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。小說以其真切感人的情節(jié)和細膩傳神的筆

法深受廣大讀者喜愛。

《簡?愛》中簡愛極具反抗精神。比如童年時的簡?愛，父母死后跟跟隨舅父母生活，舅

父去世后，舅母、表哥欺負她，她意識到“片刻的反抗已經(jīng)難免給我招來異想天開的懲

罰，于是我像任何一個反抗的奴隸一樣，在絕望中下了一個決定，要反抗到底她敢

于為生存而反抗；在孤兒院里，她又敢于為尊嚴反抗；在桑菲爾德莊園，她又敢于為獨

立而反抗。她對羅切斯特的態(tài)度不卑不亢，她追求平等的愛情。

示例：我不認為文學作品中的女性都是逆來順受的弱者，《簡?愛》中簡?愛就是一個極

具反抗精神的女性。童年的她，敢于為生存而反抗；少年的她，又敢于為尊嚴反抗；青

年的她，又敢于為獨立而反抗。文學作品中的女性形象，除了逆來順受的弱者更有勇于

反抗的強者。

十、作文

24.閱讀下列材料，按要求作文。

準備，是為未來的目標做預先安排和籌劃。目標，或是小心愿，或是大理想；或是

近期任務，或是長遠志向；或想要實現(xiàn)自己的夢想，或為了滿足別人的愿望……無論是

調(diào)整心理狀態(tài)，還是創(chuàng)設外在條件，無論是提升自身能力，還是尋求多方幫助，都是積

極努力的過程。

請以“我正在準備”為標題，寫一篇文章。

要求