【部編人教版】四年級語文下冊習作《故事新編》導學案

部編版小學語文四年級下冊導學案習作8：故事新編【核心目標】文化自信：從語言組織表達中，增強文化自信。語言運用：根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開合理的想象，把事情的經(jīng)過寫清楚。思維能力：根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。審美創(chuàng)造：續(xù)編故事，培養(yǎng)學生表達能力，體會故事帶給我們的樂趣。【學習重點】根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開合理的想象，把事情的經(jīng)過寫清楚。【學習難點】續(xù)編故事，培養(yǎng)學生表達能力，體會故事帶給我們的樂趣?！緦W習任務(wù)】學習任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，暢談故事活動情境：將舉辦一個場“新編好故事爭當故事星”大賽，誰編的故事好，誰就有機會獲得晉級券，參加比賽。學習任務(wù)二：審清題目,明確表達要求。讀習作內(nèi)容,明確要求。說說教材中給出了哪些信息。2.梳理要素：《龜兔賽跑》中主要講了誰的故事？3.明確新編：（1）問：圍繞“新編故事的六要素，哪個能變，哪個不能變？”小組討論后交流。（2）“故事”和“新編”的要點有哪些？學習任務(wù)三：合理選材,凸顯重點。1.同學們，猜一猜《龜兔賽跑》的結(jié)局。2.設(shè)計情節(jié)。要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?3.思考主題，表現(xiàn)人物的真善美。4.說寫法回憶《巨人的花園》、《海的女兒》片段，總結(jié)把情節(jié)寫得生動的方法。學習任務(wù)四：合作分享，交流評價1.分享初稿：每位同學輪流欣賞小組成員的習作。相互說說同伴的習作寫得最精彩之處在什么地方。2.相互交流，總結(jié)寫法。3.根據(jù)同伴評價，修改完善習作?！緟⒖即鸢浮繉W習任務(wù)一：明確學習任務(wù)即可學習任務(wù)二：讀習作內(nèi)容,明確要求。故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。題眼“新編”是指把一個已有的故事改編成一個新故事,來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。2.梳理要素：回顧故事的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.明確新編：（1）問：圍繞“新編故事的六要素，哪個能變，哪個不能變？”小組討論后交流?！绢A設(shè)】：生1：人物不能變。生2：事情也不能變。生3：至少要有一個是變的，不然就不是新編的故事了。（2）出示，再一次確認“故事”和“新編”的要點：★要新編一個故事，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素都要有；★人物和事件不能變，其他都可以變，且至少要有一個變化。4.了解故事的起因,推測《龜兔賽跑》可能會出現(xiàn)的結(jié)果。引導可以是情節(jié)(增加或改變)、時間、空間、角色等方面的改變。學習任務(wù)三：合理選材,凸顯重點。1.同學們，猜一猜《龜兔賽跑》的結(jié)局?！绢A設(shè)】：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜又贏了。2.設(shè)計情節(jié)。要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?（1）選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫的材料。①站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況?！绢A設(shè)】：河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（路遇不測）

跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯）

路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）②從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測烏龜為了贏得比賽想出的辦法。【預設(shè)】：新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）

借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）3.思考主題，表現(xiàn)人物的真善美?！绢A設(shè)】:以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,指導根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容。同桌討論。指名交流。以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,引導學生思考選取該材料寫的目的是什么,引導學生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價值,進而能從中選擇最合適的材料來寫。4.說寫法【預設(shè)】：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，比喻、擬人等修辭手法。師：在你的文章里可以怎么運用呢？以烏龜“借助滑板”為例。學生交流。【預設(shè)】：烏